База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Напишите краткое ионное уравнение реакции гидролиза силиката натрия. Какой стала среда в результате гидролиза силикат-иона? Варианты: щелочная, нейтральная, кислая.
- Найдите расстояние от точки B до прямой a, если длина одной клетки равна 40.
- 9. 1. Составь программу действий и вычисли: 70 · 6 : 30 − 540 : (47 + 13) + 95 · 5.
- 8. 3*. Продолжи ряд на 4 числа, сохраняя закономерность: 2, 5, 9, 12, 16, 19, 23, 26, ____.
- 8. 2. Витя Малеев со своим другом Костей Шишкиным ежедневно дрессировали собаку Лобзика. Через неделю Лобзик научился давать лапу. Команде «голос» он учился в 2 раза больше времени, чем давать лапу. А команду «рядом» выучил на 5 дней быстрее, чем команду «голос». Сколько дней потребовалось друзьям, чтобы научить Лобзика этим трём командам?
- 8. 1. Составь программу действий и вычисли: 720 : 9 + 32 · (14 − 9) − 8 · 25 : 40.
- 7. Выполни действия и объясни приёмы вычислений. Как связаны между собой примеры каждого столбика? 7 · 8; 56 : 7; 56 : 8. 39 · 2; 78 : 2; 78 : 39. 64 : 16; 640 : 16; 640 : 160. 27 · 3; 27 · 30; 270 · 3.
- Укажите год, в котором произошли изображённые на карте события. Год запишите в формате ГГГГ, без букв и знаков препинания.
- Качественные реакции в неорганической химии. Проведите мысленный эксперимент: раствор LiOH разделили на три пробирки. В первую пробирку добавили раствор [варианты: H₂SiO₃, HNO₃, MgCO₃, KF], при этом выпал осадок. Во вторую пробирку добавили раствор [данные обрезаны]; в результате наблюдали выделение бесцветного газа с запахом [продолжение условия обрезано].
- 4.1. Опишите климат умеренного климатического пояса. Укажите: а) какие воздушные массы в нём господствуют; б) как меняются температуры по сезонам; в) каково количество осадков и как они распределяются в течение года.
- 3.1. Вставьте пропущенные слова в тексте: «В течение суток температура воздуха изменяется. Самая высокая температура наблюдается в __________ (время суток), а самая низкая — __________. Основная причина образования поясов атмосферного давления — неодинаковое поступление __________ на разных широтах».
- 2.2. Установите соответствие между климатическим поясом и его характерной растительностью: 1) Экваториальный; 2) Тропический; 3) Умеренный; 4) Субтропический. А) Степные травы; Б) вечнозелёные жестколистные леса и кустарники; В) влажные вечнозелёные леса; Г) пустынная растительность.
- 2.1. Установите соответствие между понятием и его определением: 1) Западные постоянные ветры; 2) Восточные холодные ветры; 3) Муссоны; 4) Пассаты. А) Ветры, меняющие своё направление 2 раза в год; Б) западные постоянные ветры; В) восточные постоянные ветры; Г) постоянные ветры, дующие от тропиков к экватору.
- 6. В каком климатическом поясе находятся территории, где круглый год господствуют воздушные массы одного типа — арктические (антарктические)? а) Умеренном; б) тропическом; в) экваториальном; г) арктическом (антарктическом).
- 5. Какой прибор используется для измерения атмосферного давления? а) Гигрометр; б) барометр; в) осадкомер; г) термометр.
- 4. Какой из перечисленных климатов характерен для экваториального пояса? а) Высокие температуры в течение всего года, чётко выраженные сухой и влажный сезоны; б) высокие температуры и обильные осадки в течение всего года; в) жаркое сухое лето и мягкая влажная зима; г) короткое прохладное лето и длинная суровая зима.
- 3. При подъёме в горы температура воздуха понижается. Каково среднее значение этого понижения? а) На 1 °C каждые 100 метров; б) на 10 °C каждые 100 метров; в) на 6 °C каждые 1000 метров; г) на 1 °C каждые 1000 метров.
- 2. Как называется многолетний режим погоды, характерный для данной местности?
- 1. Какой слой атмосферы содержит 80% всей массы воздуха и где происходит формирование погоды?
- На изображении нет различимого задания.
- Упражнение 5. Составь предложения из слов: 1. need / I / to / my / finish / homework; 2. needs / the / cleaning / room; 3. ought / you / to / apologize; 4. have / we / to / early / get up; 5. is / she / at / good / singing; 6. are / they / of / fond / traveling; 7. must / you / listen / carefully; 8. needn't / you / bring / book / your.
- Вопрос № 1. Кто такой лидер? Варианты ответов: 1) Человек, который готов брать ответственность за свои поступки. 2) Член группы, за которым она признаёт право принимать ответственные решения в значимых ситуациях. 3) Самый известный член группы.
- Для матрицы \(A=\begin{pmatrix}4&1&-1&4\\-3&2&2&3\\1&3&-3&1\\2&1&3&1\end{pmatrix}\) произведение элементов её побочной диагонали равно … Выберите один ответ: 24, 36, 48, 16.
- 4. Match the objects in the Vocabulary box to the rooms. You can use them more than once. 1 Bedroom: bed, ___ 2 Kitchen: ___ 3 Living room: ___ 4 Bathroom: ___. Vocabulary: armchair, bath, bed, chair, desk, fridge, shelves, shower, sofa, table, wardrobe.
- Заполните анкету главных героев повести «Капитанская дочка».
- Найдите в тексте первой главы повести «Капитанская дочка» слова, которые можно назвать девизом семьи Гринёвых. Выпишите их.
- «Открой сомкнуты негой взоры, навстречу северной Авроры, звездою севера явись!» Какое явление природы автор называет именем древнеримской богини? Впиши слово в именительном падеже.
- 3. Найдите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 6,2 см и 3,8 см.
- 2. Решите уравнение: 14x − 4,2 = 5,6.
- Вариант 3. 1. Выполните действие: а) 2/5 + 7/9; б) 4/7 − 6/14; в) 18/30 : 45/44; г) 7 2/3 : 3 5/9.
- Вычислите: 12 · (2800 · 26 − 296 100 : 47).
- 7. The girl has got kittens. They are (my / her / their) kittens.
- 6. They have got puppies. They are (his / our / their) puppies.
- 5. I have got a great family. This is (our / my / their) family.
- 4. He has got a quick sister. This is (its / his / her) sister.
- 3. We have got rabbits. They are (their / my / our) rabbits.
- 2. She has got a duck. This is (my / her / our) duck.
- 11. Асноўнымі тэмамі творчасці Я. Купалы з’яўляюцца ________.
- 10. Паэмы Я. Купалы называюцца ________.
- 9. За сваю творчую дзейнасць быў узнагароджаны ________.
- 8. У час Вялікай Айчыннай вайны ________.
- 7. Які ўклад унёс у развіццё беларускага тэатра?
- 6. Працавваў пісьменнік ________.
- 5. Вучыўся Я. Купала ________.
- 4. Пісьменнікам напісаны драматычныя творы ________.
- 3. Зборнікі Я. Купалы называюцца ________.
- 2. Месца і дата нараджэння ________.
- 1. Сапраўднае прозвішча пісьменніка ________.
- На рисунке треугольники AOB и DOC; отмечено, что AO = OD и BO = OC. Найти связь между углами 1 и 2.
- Задание 15. Установите соответствие между названиями соединений и степенью окисления азота в каждом соединении: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. А) нитрат бария; Б) нитрид бария; В) нитрит бария. 1) −3; 2) +5; 3) 0; 4) +3.
- Вопрос №1. Кто такой лидер? Варианты ответов: 1) Человек, который готов брать ответственность за свои поступки. 2) Член группы, за которым она признаёт право принимать ответственные решения в значимых ситуациях. 3) Самый известный член группы.
- Историки иногда называют майя «греками» Нового Света, ацтеков — «римлянами». Как вы полагаете, было ли что-нибудь общее у народов Древнего мира и доколумбовой Америки?
- Объясните смысл выражения «природные богатства стали благословением и проклятием Африки». Согласны ли вы с этим выражением?
- Как природа Африки разделила жителей континента? Какие верования были распространены в разных частях Африки?
- Какое влияние культура Китая оказала на развитие культуры Японии? Аргументируйте свой ответ.
- Каково было влияние мусульманского завоевания на судьбу Индии? Утратила ли Индия свою самобытность?
- Какие религиозные учения были распространены в Индии, Китае и Японии? Как они уживались друг с другом?
- Какие верования существовали у монголов при Чингисхане? Изменились ли они при его потомках?
- Какова была судьба народов Великой степи после завершения ими завоевательных походов?
- Соотнеси элементы таблицы с подходящими утверждениями: 01–05.
- Одуванчик богат витаминами и другими органическими и минеральными веществами. Поэтому из него варят варенье (А), используют как лекарственное растение (Б). Запишите органы растения, которые используют в каждом случае.
- 5. В приведённом ниже списке названы органы растения. Все они, за исключением одного, выполняют функции, обеспечивающие питание, дыхание, выделение. Выпишите название органа растения, который является лишним и выполняет другую функцию. Объясните свой выбор. Стебель, корень, цветок, лист.
- 4. Вставьте пропущенные слова. У растений различают вегетативные и генеративные органы. Органы, обеспечивающие основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, выделение и вегетативное размножение), называют вегетативными. Это — корни, стебли, листья, почки. Органы, обеспечивающие половое размножение, называют генеративными органами. К ним относятся цветки, плоды и семена. Растения, у которых выделяют органы, называют высшими. Растения, тело которых не расчленено на органы, — низшие; к ним относятся водоросли.
- Задание 2. Какое главное занятие было у персов? Выберите один вариант: земледелие; скотоводство; охота; бортничество.
- Найти в словарях или Интернете 5 диалектных слов Пермского края (области), записать в тетрадь вместе с их значением.
- На рисунке изображены два способа формирования изображений (красные стрелки) действительных предметов (синие стрелки) при помощи тонких линз. На рисунке вертикальными линиями показаны положения линз, горизонтальными — их главные оптические оси (ГОО). Какие линзы могут сформировать подобные изображения в каждом из случаев?
- Задание 2. Хронология и поворотные события. Расположите события в правильном порядке и укажите даты (год): А) «Бостонское чаепитие»; Б) Первый Континентальный конгресс; В) сражение при Лексингтоне и Конкорде (начало войны); Г) принятие Декларации независимости; Д) капитуляция англичан при Йорктаунe. Для 2 любых событий напишите 1 предложение о значении (почему это стало поворотным).
- Какие действия эффективны в работе с нейросетью?
- А22. Верны ли суждения о роли науки в современном мире? А. Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающем мире. Б. Наука стремится к достоверности получаемых результатов. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- А21. Десятиклассница гимназии Виолетта победила на престижном детском конкурсе актёрского мастерства. Она занимается также в детской вокальной студии. На каком уровне образования находится Виолетта? 1) начальном общем; 2) основном общем; 3) среднем общем; 4) среднем профессиональном.
- А20. Верны ли следующие суждения об образовании? А. Образование регулирует общественные отношения. Б. Образование воспроизводит общество в целом, обеспечивая его рабочей силой различной квалификации. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- А19. К духовным ценностям не принадлежат: 1) теория; 2) убеждения; 3) техника; 4) образ.
- А18. Верны ли суждения о духовной культуре? А. Основой духовной культуры является выгода и польза. Б. В духовной культуре человек находит наиболее полную свободу творчества. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- А17. Пословица «Не тот беден, кто мало имеет, а тот, кто много хочет» относится к сфере: 1) науки; 2) искусства; 3) права; 4) морали.
- А16. Верны ли суждения о религии? А. Религия характеризуется верой в сверхъестественные силы. Б. Религия является одной из древнейших форм культуры. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- А15. Пословица «Добрый человек придёт, словно свету прибавит» относится к сфере: 1) искусства; 2) науки; 3) права; 4) морали.
- А14. Верны ли суждения о науке? А. Наука использует специальное оборудование для познавательной деятельности. Б. Наука использует особый язык, чётко фиксирующий научные понятия. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- А13. Известный художник Г. — автор исторических композиций и портретов — отстаивает национальную самобытность русской культуры. Этот пример иллюстрирует деятельность в сфере: 1) морали; 2) религии; 3) искусства; 4) науки.
- А12. Верны ли суждения о роли науки в обществе? А. Наука осуществляет познание и объяснение устройства мира и законов его развития. Б. Наука выполняет непосредственную функцию производительной силы общества. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
- Составьте краткое ионное уравнение реакции гидролиза силикат-иона.
- Напишите краткое ионное уравнение реакции гидролиза силиката натрия.
- 9. Найдите число, три пятых которого равны 180.
- 8. Турист планировал пройти 35 км, а прошёл \(1\frac{2}{7}\) этого расстояния. Сколько километров прошёл турист?
- 7. Рабочий должен был изготовить 160 деталей, однако он изготовил \(1\frac{1}{5}\) этого количества. Сколько деталей изготовил рабочий?
- 6. В магазин привезли 420 кг фруктов, причём 0,3 этих фруктов составляют яблоки. Сколько килограммов яблок привезли в магазин?
- 5. В бочке было 150 л воды. Для полива огорода использовали 0,4 этой воды. Сколько литров воды использовали для полива?
- 4. В школьных кружках занимается 320 учащихся, причём \(\frac{3}{8}\) этого количества занимаются в математических кружках. Сколько учащихся занимается в математических кружках?
- 3. На экскурсию поехало 56 учащихся, из которых \(\frac{4}{7}\) были девочки. Сколько девочек поехало на экскурсию?
- 2. Найдите пять шестых числа 90.
- 1. Найдите две трети числа 240.
- 337. а) Диагональ прямоугольника образует с одной из его сторон угол 38°. Найдите угол между диагоналями этого прямоугольника. б) Диагональ прямоугольника образует с одной из его сторон угол 56°. Найдите угол между диагоналями этого прямоугольника. в) Диагональ прямоугольника образует с одной из его сторон угол 18°. Найдите тупой угол между диагоналями этого прямоугольника. г) Диагональ прямоугольника образует с одной из его сторон угол 31°. Найдите тупой угол между диагоналями этого прямоугольника.
- Найти расстояние от точки A до точки B по рисунку. Перпендикулярные расстояния от точек A и B до координатной прямой равны 4 см.
- Историческая личность и Реформация: Мартин Лютер. Страна: _____. Кем был: _____. Что сделал: _____. Основные идеи: _____.
- Задача 6. Word building: -able / -ible. Choose the correct beginning for each adjective. 1. My friend is very ___able. He does what he promises. 2. Your choice is ___able and logical. 3. Do you think cactus figs are ___ible? They look delicious. 4. Is it ___ible to take the test again? I think I’ve failed it. 5. Who is ___ible for the majority of the toxic waste on the planet?
- 4. Расскажи о значимости каждого направления подготовки к военной службе: получение начальных знаний в области обороны; подготовка по основам военной службы; военно-патриотическое воспитание; медицинское освидетельствование и медицинское обследование; организация и проведение лечебно-оздоровительных мероприятий.
- 3. Прочитай текст. Вставь пропущенные слова.
- Задание 1. Где проживали племена персов? Выберите один вариант: на юге от Месопотамии; к востоку от Месопотамии; к западу от Месопотамии; на севере от Месопотамии.
- Выбери термин, который не относится к строению вулканов: кратер, жерло, очаг, гейзер.
- Вычислите: 2 · 2 − 40 : 5.
- 6. Используя текст параграфа, дополнительные источники информации, сравните особенности поведения хищника и растительноядного животного.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.