База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- c) Julie a eu un dix-huit pour sa composition, Paul a eu un onze et Pierre a eu un vingt. Qui a eu la meilleure note? C'est ... qui a eu la meilleure note.
- b) Julie ne peut pas faire son devoir. Sa mère prépare le diner, son père est devant son ordinateur, son grand frère regarde la télévision. A ton avis, à qui va-t-elle demander de l'aider? C'est à ... que Julie va demander de l'aider.
- C'est ... que je vais prendre.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1–5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- Тест по роману М.А. Шолохова “Тихий Дон” 21 Что так “породнило и сблизило” Ильиничну и Аксинью:
- 3. Look at the table. Ask and answer questions.
- 2. Put the verbs in the Present Perfect.
- 1. Write the Past Participle (V3) of the verbs.
- 21. Каковы были последствия нападения кочевников для Великой Римской империи?
- 20. Где укрылись готы и образовалось их новое поселение?
- 19. Когда началось вторжение в Северное Причерноморье новых кочевников? Назовите их и охарактеризуйте: происхождение, образ жизни сравните с готами.
- 18. Какую религию стали исповедовать готы? Приведите исторические факты, подтверждающие ваш ответ.
- 17. Какую роль сыграл Херсонес в борьбе Римской империи с натиском готов?
- 16. Охарактеризуйте готов – их происхождение, образ жизни.
- 15. Когда готский племенной союз занял Северное Причерноморье и кого он вытеснил?
- 14. Назовите причины великого переселения народов.
- 13. Когда и при каком римском императоре была основана Херсонесская епархия? С именем какого епископа связано основание Херсонесской епархии?
- 12. Что такое епархия? (определение найти в учебнике)
- 11. Назовите имя епископа, крестившего херсонеситов после чуда в печи для обжига извести.
- 3. Дано: ∠NKH — внешний угол. ∠NKH = 124°. ∠M = 47°. Найдите: ∠N.
- 2. Дано: m || n, AE ∈ m, BC ∈ n. ∠3 = 47°. Найдите: ∠1, ∠2, ∠4, ∠5, ∠6, ∠7.
- 1. Дано: Треугольник ABC — равнобедренный, AB = BC. Угол B в 4 раза меньше угла C. Найдите все углы треугольника ABC.
- Найдите значение выражения 66mk + (3m – 11k)² при m = √7, k = √2
- 733. Запишите в тетради те глаголы в прошедшем времени, по вашим наблюдениям, часто произносят неправильно. Какие?
- 732. Образуйте (устно) глаголы и их формы по образцу. Правильно произносите эти глаголы!
- 731. Выпишите глаголы в две группы: 1) с суффиксом -л-; 2) с суффиксом -я-. Запишите рядом те же глаголы в неопределённой форме.
- 18 = 3y + 3
- 2002) Из посёлка одновременно в противоположных направлениях вышел пешеход и выехал велосипедист. Когда велосипедист проехал 2 км со скоростью 11 км/ч, расстояние между ними стало 30 км. С какой скоростью шёл пешеход?
- 2001) Расстояние до стадиона 1200 метров мальчик прошёл за 15 минут. На обратный путь он потратил на 5 минут больше. С какой скоростью мальчик шёл обратно?
- Укажите оксид, образованный щелочным металлом:
- В схеме реакции 2Na + 2H2O --> 2A + H2 веществом А может быть:
- Укажите группу химических элементов, которая содержит только инертные газы:
- Поиск работы на hh Уже есть 16 лет? HeadHunter: открытые вакансии без опыта
- 3 Тип 3 № 38577 Развернуть Для персонализации сервисов и удобства работы на сайте используются программа «Яндекс Метрика» и файлы «cookie». Продолжая работу, вы соглашаетесь с использованием («cookie» мо-
- 2 Тип 2 № 38578 Развернуть Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) открытия стали возможны (предложение 1) 2) можно выразить (предложение 2) 3) каждый из этапов может освоить (предложение 3) 4) одним нравится наблюдать (предложение 4) 5) которое служит (предложение 5) Ответ:
- Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге. На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
- Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись. 0:00 / 3:00
- 1) Надо накл..нит(?)ся чтоб из ручья напит(?)ся. 2) Гора с горой (не)сходит(?)ся а человек с человеком сойдёт(?)ся. 3) Доброе слово говорит(?)ся смело. 4) Грамоте учит(?)ся — всегда пригодит(?)ся.
- Прочитайте пословицы. Расскажите, как вы понимаете смысл двух-трёх пословиц. Устно опишите, в каких ситуациях они могли бы быть употреблены.
- Найдите значение выражения $$ \frac{6 (a^2b)^3}{a^6b^4} \quad при \quad a = 4,48 \quad u \quad b = 2 $$
- Найдите значение выражения: г) (55,08 : 1,8 – 4,056 : 0,52) · 4,5 + 97,4.
- Найдите значение выражения: в) (2,76 · 2,4 : 0,96 - 1,02) : 2,1 + 0,4;
- Найдите значение выражения: б) 87 · (67 + 62524 : 308);
- Найдите значение выражения: а) (82320 : 84 - 693) · 66;
- щей, расходовать по 4 м ткани на каждый плащ? Каждое ли решение верно? Объясни, почему, 1) 4:2=2 (раза) 2) 12:2=6 (пл.) 1) 7*8*9 2) 9*8*6 3) 8*9*10
- 7. Значение какого произведения больше? Вычисли. 600:2 140*3 720:4 82
- 6. Стороны шестиугольника ABCDEF равны. и выпиши названия: 1) разносторонних треугольников; 2) равнобедренных треугольников; 3) тупых углов.
- 5. 900-(600-100):5 (900-600)-100:5
- 1. 7*8*9 2. 9*8*6 3. 8*9*10
- описать Восточно-Еврейскую равнину, Индо-гаагскую низменность, среднерусскую возвышенность и бразильское плоскогорье
- 1.281. Лыжная трасса 2,4 км идёт на подъём, 3,2 км — на спуск, а остальные 5,2 км — по ровной дороге. Лыжник прошёл эту трассу за 40 минут. С какой средней скоростью он шёл?
- 47. 2. Дополни до 2 дм. 4 см + ... = 1 см + ... = 3 см + ... = 9 см + ... = 6 см + ... = 2 см + ... = 13 см + ... = 17 см + ... =
- 47. 1. Дополни до 1 дм. а) Дополни до 1 дм. 5 см + ... = 10 см = 1 дм 7 см + ... = 8 см + ... = б) Дополни до 2 дм. 5 см + 15 см = 20 см = 2 дм 16 см + ... = 19 см + ... =
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: x-a > 0, x+b < 0, x+c > 0.
- Сумма двух чисел равна 10, а сумма их квадратов равна 52. Найдите эти числа.
- Решите уравнение x²+2x-15=0.
- Найдите значение выражения 3 · (1 - 1/6) : (1 1/3 - 1 1/2)
- 12. Реши систему уравнений -4x + 3y = 3, x - 6y = -6. Запиши ответ числами.
- Закончи вычисления с устным объяснением.
- 3. Ответь на вопросы, заменяя существительные местоимениями. Прочитай вопросы и ответы. Образец: Is your grandfather in the kitchen (in the garden) No, he isn't. He's in the garden. 1. Is your grandmother in the bedroom? (in the kitchen)
- 2. Начни вопрос, используя is, are. 1. _____ you in the bathroom? 2. _____ your sister in the kitchen? 3. _____ your Mum and Dad in the garden? 4. _____ your friends in the house? 5. _____ your friend in the living room?
- 1. Впиши am, is, are. 1. Anna _____ in the garden. 2. Alla and Nika _____ in the kitchen. 3. Your friends _____ in the living room. 4. You _____ in my house. 5. We _____ in the bedroom. 6. I _____ in the bathroom.
- пишите уравнение прямой, полученной с помощью сдвига прямой y = -6/7x на 2 8/9 единиц вверх (вдоль оси ОУ).
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения
- Вставьте пропущенные буквы: Образец. Дождик [ ] (сущ.). 268. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. До чего славные бывают у птиц имена! <...> Если пухл..нькая² — то пухляк, если пёстр..нькая² — то п..струшка, если с хохолком² — х..хлатка. З..лёная зел..нушка, п..щит — п..щуха, полза..т³ по стволу — поползень. К..дровка — орешки¹ к..дровые² собира..т. По Н. Сладкову • Обсудите, почему птицам дали такие имена. Составьте схему состава выделенных слов.
- Коробка имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Площадь дна коробки равна 3200 кв. см, высота 63 см. Найдите объём коробки. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- В табуне 84 лошади. Треть из них гнедые, а остальные вороные. Сколько в табуне лошадей вороной масти?
- Какие задания предлагаются к карте?
- Какая специализация экономических центров указана на карте?
- Какие виды экономических центров выделены на карте?
- Какие типы сельского и лесного хозяйства представлены на карте?
- Что изображено на карте?
- Какой плод из перечисленных в таблице находится на втором месте по калорийности после ореха пекан?
- Из каких двух плодов из перечисленных в таблице содержание калия не превышает 650 мг на 100 г веса?
- Какой плод из перечисленных в таблице содержит больше всего белков?
- 7. Учительница на уроке показала ребятам слайды и сказала, что она расскажет об удивительном месте России, которое является объектом Всемирного наследия. Витя воскликнул: «Я знаю, Вы расскажете про остров Врангеля и моржей!» Маша возразила: «Нет, рассказ будет про вулканы Камчатки». Никита сказал: «Мне кажется, рассказ будет про озеро Байкал и байкальскую нерпу». Кто из ребят ответил верно? • Витя • Маша • Никита
- 6. Учительница сказала: «На следующей неделе наш класс идёт на экскурсию в Московский Кремль. Мы сможем увидеть шапку Мономаха, держав, скипетр, царскую карету и другие экспонаты». Витя воскликнул: «Я знаю! Мы идём в Георгиевский зал Большого Кремлёвского дворца!» Маша сказала: «Мы идём в Оружейную палату». Никита возразил: «Мы идём в Алмазный фонд». Кто из ребят прав? • Витя • Маша • Никита
- Выберите верные высказывания, связанные с подъемом национально-освободительного движения в России в период Смутного времени.
- Изучи таблицу с периодом полураспада элементов и рисунок, изображающий радиоактивный ряд радия. Выбери верные утверждения.
- Из двух пунктов, расстояние между которыми равно 34,68 км, одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Скорость первого пешехода равна 4,8 км/ч, а скорость второго — 5,4 км/ч. Через сколько часов пешеходы встретятся?
- 6) Mary sometimes cooks pasta.
- 10) It often rains in autumn.
- 9) I ride a bike in summer.
- 8) Helen drinks cola every day.
- 7) The boys often play football.
- 2) Ben skis every weekend in winter.
- I will go to school tomorrow.
- I went to school yesterday.
- 1) I go to school every day. — I am going to school now.
- Красным цветом обозначьте границу России на 1700 г. Красным цветом подпишите название её столицы.
- Оранжевым цветом обозначьте границу России на 1700 г. Красным цветом подпишите название её столицы.
- Укажите, какие государства вошли во Вторую антифранцузскую коалицию, и подпишите их столицы.
- Напишите, какие территории вошли в состав России в следующие годы, согласно легенде карты:
- 7. Среди предложений 1–3 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6. Среди предложений 5–7 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Среди предложений 1–3 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [— ⊐, ⊐ ⊐ и ⊐]. Выпишите номер этого предложения.
- 4. Определите вид односоставного предложения 6. Запишите ответ.
- 3. Из предложения 10 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.