База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 356. В первый день магазин продал 24% имевшихся овощей, во второй — 3/5 остатка. После этого осталось 6,08 т овощей. Сколько тонн овощей было в магазине до начала продажи? Сколько тонн овощей продали в первый день? во второй день?
- 355. В первый день лесорубы выполнили 32% нормы, во второй - 3/4 остатка. После этого им осталось заготовить 34 м³ древесины. Сколько всего древесины нужно было заготовить? Сколько было заготовлено в первый день? во второй день?
- 354. В первый день засеяли 1/3 поля, во второй — меньше на 2/7 поля, в третий — оставшиеся 26 га. Какова площадь всего поля?
- 353. В первый день теплоход прошел 1/12 всего пути, во второй — на 3/8 больше всего пути, в третий — оставшиеся 22 км. Сколько километров теплоход прошел за 3 дня?
- 1. Запиши слова, изменяя их по образцу. Подчеркни в словах мягкий знак и буквы согласных, которые он смягчает. Образец: Оля — Оленька. Маша — Юля — Валя — Наташа — Катя —
- Заполни таблицу наречиями, реши орфографические задачи: уж_, замуж_, проч_, точ_-в-точ_
- Birds sing songs in spring.
- Ann helps her mother every day.
- Скорость передачи данных составляет 192 бит/с, какое количество байт можно передать за 1 секунду?
- Найдите частное: a) 6,405 : 3,05; б) 42,436 : 41,2.
- Выберите 1. Выполните 2. Выпишите вном порядке 3. Найдите Запишите 218. Кто алфавита? Запиши 219. Е проверять • Исполь ните прав чили. • Для ч 220. П ных орф Моск мороз, больниц шина, • Запиш слово г 2-3 сл изученн • Соста Подчер
- 217. Прочитайте. Сколько предложений можно составить из данных слов? Стучат, зяблики, пищат, жуки, и, кузнечики, поют, дятлы, скрипят, шмели, и, пчёлы, жужжат, рябчики. • Запишите составленные предложения. В конце каждого предложения ставьте нужный знак препинания.
- 216. Прочитайте. Люблю грозу в начале мая, Когда весенний, первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. Ф. Тютчев • Какие звуки передают раскаты грома? Произнесите эти звуки. • Спишите. Обозначьте в словах ударение. Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.
- 215. Вспомните, что вы знаете о звуках и буквах. Подготовьте ответ на любой вопрос. 1. По каким признакам можно определить звуки: гласные? согласные? согласные твёрдые и мягкие? глухие и звонкие? 2. Сколько в русском языке букв для обозначения звуков нашей речи? 3. Какими буквами обозначается на письме твёрдость и мягкость согласных звуков? 4. Какие буквы не обозначают звука?
- Практическая работа по географии для 6 класса Тема: Характеристика локального природного комплекса Цель работы: Изучить и описать природный комплекс на примере конкретной местности, выявить взаимосвязи между его компонентами. Оборудование: Блокнот и карандаш для записей Фотоаппарат или телефон для фиксации объектов Компас для определения сторон горизонта План местности (если доступен) Ход работы: 1. Выбор объекта исследования Для исследования выберите небольшой природный комплекс, например: Лесной массив Парк Берег реки или озера. Луг или поле Пример: Исследуем лесной массив вблизи школы. 2. Описание компонентов природного комплекса а) Рельеф: Опишите форму поверхности (равнина, холмы, овраги и т.д.). Укажите, есть ли возвышенности или понижения. Пример: Рельеф исследуемой территории равнинный, с небольшим уклоном в сторону реки. Встречаются неглубокие овраги. б) Климат: Опишите погодные условия во время исследования (температура, осадки, ветер). Укажите, как климат влияет на природный комплекс Пример: Погода во время исследования ясная температура 18°С, ветер слабый Климат умеренно-континентальный, что способствует росту смешнисит деса в) Воды: Есть ли водоемы Греки, озера, ручьи)? Опишите их состояние (Чистота, скорость течения глубина Пример: На территории лесного массива протекает небольшой ручей, который впадает в реку. Вода чистая, течение медленное г) Почвы: Опишите тип почвы (песчаная, глинистая, чернозем и т.д.) Укажите, как почва влияет на растительность Пример: Почва в лесу дерново-подзолистая, слой гумуса небольшой эне способствует росту хвойных и лиственных деревьев д) Растительность: Перечислите основные виды растений. Опишите ярусность растительности і деревья, кустарники, травы Пример: В лесу преобладают березы, сосны и ели. В подлеске встречался кустарники (лешина шиповник). На почве растут мохи, папоротники и травм (ландыши, зверобой). е) Животный мир: Какие животные обитают в этом комплексе Укажите их связь с другими компонентами природы Пример: В лесу обитают белки, дятлы, синицы, а также насекомые (бабочки, жуки) Животные находят здесь пищу и укрытие 3. Взаимосвязи между компонентами природного комплекса Опишите, как компоненты природы взаимодействуют друг с другом. Пример: Климат влияет на рост растений, которые, в свою очередь, обеспечивают пищу и укрытие для животных. Почва литвет растения а вода поддерживает жизнь всех организмов 4. Выводы Сделайте вывод о том, как устроен природный комплекс и как его компоненты взаимосвязаны. Пример: Исследуемый лесной массив представляет собой устойчивый природный комплекс, где все компоненты (рельеф, климат. воды, почвы, растительность и животный мир) тесно связаны между собой. Человек должен бережно относиться к этому комплексу, чтобы сохранить его равновесие Примечание: Если есть возможность, сделайте фотографии объекта исследования и приложите их к отчету Удачи в выполненин работы!
- 5. Установите соответствие:
- The provided image contains a list of coordinates and the word "Воробей". Please extract the coordinates and the word.
- В четырёхзначном числе 235* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 12. Найдите последнюю цифру этого числа.
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 280 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и автобус. Автомобиль едет с постоянной скоростью 75 км/ч, автобус — с постоянной скоростью 50 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- Оборудование: рычаг, грузов, линейка, динамометр. Ход работы. F1 1 2 3 F1 F2 F1, H 2 2 2 L1, см 15 15 15 F2, H 1 2 3 L2, см 30 15 10 F2 F1 F2 L2 F1 = F2 H1 H2 = L2 = L1 H2 L2 =
- 3. Найди в тексте
- 2. С помощью учебника и дополнительной литературы заполни таблицу «Преобразования Петра Великого».
- 0,75x² + 0,25x = 0
- 2,5x² – 5x = 0
- 0,01x² + 0,1x = 0
- 3,4x² - 1,7x = 0
- 0,25x² + 1,5x = 0
- Задание № 4 Обозначь наивысшие вершины каждого материка и подпиши их
- Задание № 3 Подпиши крупнейшие горы Земли
- 5 A: ____ camping?
- 4 B: Yes, I do. I ____ skydiving before.
- 4 A: Do you want to go skydiving?
- 3 B: That's OK. I ____ George to do it.
- 3 A: I ____ our ferry tickets yet.
- 2 B: I don't know, they ____ me.
- 2 A: ____ arrived in London yet?
- 1 B: Well, we ____ amazing photos so
- 1 A: How's your trip? ____ anything interesting?
- Выполняя лабораторную работу по физике, Яша собрал электрическую цепь, изображённую на рисунке. Он заметил, что при движении ползунка реостата справа налево показания амперметра уменьшаются: при крайнем правом положении ползунка реостата амперметр показывал 5 А, а при крайнем левом - 2 А. Считая, что сопротивление лампочки в процессе этого эксперимента не меняется, определите отношение максимального сопротивления реостата к сопротивлению лампочки.
- Лабораторная работа № 4 Тема: «Изучение искусственных сообществ и их обитателей (на примере аквариума)» Цель работы: изучить состав искусственного сообщества на примере аквариума, выявить отличительные признаки искусственных сообществ. Оборудование и материалы: инструктивная карточка, аквариум, раздаточный материал (иллюстрации). Ход работы: 1. Инструктаж БЖД 2. Приведите три пример искусственных экосистем. 3. Ответьте на вопросы: 3.1.С каким природным сообществом схоже искусственное сообщество аквариума? 3.2. Для каких целей человек создаёт искусственное сообщество аквариум? 4. Изучите обитателей аквариума. Рассмотрите иллюстрации, демонстрирующие разнообразие обитателей аквариума. Обратите внимание, что, как и в природном сообществе, обитатели аквариума связаны цепями питания. Составьте примеры цепей питания в искусственном сообществе (аквариуме) и в естественном сообществе (реке) – по два примера для каждого сообщества. 5. Составьте сравнительную характеристику природных и искусственных сообществ Таблица 1 – Сравнение искусственных и природных сообществ | Признак | Природное сообщество | Искусственное сообщество | |---|---|---| | Источник энергии | | | | Воздействие на почву | | | | Видовое разнообразие | | | | Устойчивость | | | | Зависимость от деятельно-сти человека | | | | Цепи питания | | | Признак | Природное сообщество | Искусственное сообщество | |---|---|---| | Выделение и потребление кислорода | | | | Поддержание чистоты воды | | | 6. Сделайте вывод об отличительных особенностях искусственных сообществ по сравнению с природными сообществами. ¹ Использована информация из источника: Биология. 5 класс. Обновлённые ФГОС ООО: Методическое пособие Сост. А. А. Антонова, К. А. Бобров, Ю. В. Богданова и др.; отв. ред. А. А. Антонова. — Кострома: КОИРО, 2022. — 176 с.
- 5. Пресмыкающиеся пустынь чаще откладывают яйца в темных местах и на значительной глубине. Ящерицы в умеренных широтах наоборот, выбирают хорошо прогреваемые места. Подчеркните главную мысль текста.
- 4. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение яйца ящерицы. Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны верно обозначенные подписи.
- 3. Используя учебник и другие источники информации, заполните таблицу «Особенности размножения и развития рыб, земноводных и пресмыкающихся».
- 7. Рассмотри репродукцию картины Василия Григорьевича Перова «Тройка». Картина написана более 100 лет назад. Были ли какие-либо права у детей в то время? Как жилось детям в бедных семьях? Запиши.
- 6. В книге Юрия Олеши «Три толстяка» среди действующих лиц есть двое детей: наследник Тутти и девочка Суок. Подумай и запиши, какие права есть у наследника Тутти, а какие — у девочки Суок.
- 1. Начерти квадрат со стороной 4 см. Как изменится периметр данного квадрата, если длину его стороны уменьшить на 3 см; увеличить на 3 см? Как ты думаешь, изменится ли форма исходного квадрата?
- Какие выводы можно сделать по поводу всего романа Свифта? Против кого и чего выступает в нём автор? Совпадают ли ваши суждения о романе с суждениями литературоведа Е. П. Брандиса? Подготовьте устные рассуждения на эту тему.
- Что понравилось Гулливеру и что удивило его в государстве, куда его забросила судьба?
- Как достижения в области математики и механики помогли лилипутам в общении с Гулливером?
- Каким сообщением о себе и своей семье рассказчик предваряет своё повествование о необыкновенных приключениях?
- Какие фантастические произведения, напоминающие по содержанию «Путешествия Гулливера», вы читали? О чём они?
- Какую цель преследовал Свифт, написав роман «Путешествия Гулливера»?
- Фамилия _______________ класс ____ Дата ____ ХИМИЯ Задание № 5. Разгадай ребус из 2-х слов. Приведи 3 уравнения реакции получения этого вещества. Слова из ребуса: 1. ______________ 2. ______________ 1. ______________ 2. ______________ 2. ______________
- Match the following vocabulary to the correct category.
- Determine the value of the following expression.
- Solve the following equations: B) -4 * (3 - 21x) = -12; I) 3.1 * (15 - 5y) = -93.
- 1. Выполните действия: a) 2,131 + 3,79 б) 15,44 – 1,138 в) 3,17 · 4 г) 4,96 : 0,8
- 4 мая. Домашняя работа. -600080 -5632317 -377223 25086 -325864 -472667
- Найдите число, две трети которого равны 210.
- Решите систему уравнений { 4x^2+y=9, 8x^2-y=3.
- 1) Если два угла одного треугольника равны двум углам другого треугольника, то такие треугольники подобны. 2) Смежные углы равны. 3) Любая биссектриса равнобедренного треугольника является его медианой.
- 7. Изучите схему Кремля на с. 154-155. Покажите, где находятся Спасская, Тайницкая и Беклемишевская башни. Какую функцию выполняла каждая из них? Чем новый Кремль отличался от старого белокаменного по замыслу и назначению?
- 6. Рассмотрите картину А. М. Васнецова «В осадное сиденье, Троицкий мост и Кутафья башня» (с. 152). О чём она может рассказать нашим современникам?
- 5. Найдите на фотографиях кремлёвских стен и башен элементы, которые могли использоваться во время боя.
- 4. Подготовьте сообщение о Тайницкой башне Кремля. В тексте параграфа сказано, что она была проездной. Но на современной фотографии мы не видим никаких ворот или прохода. Решите эту загадку.
- 3. Сколько башен насчитывает Кремль? Какие из них являются угловыми, а какие — проездными?
- 2. В тексте параграфа есть данные, которые должны помочь представить себе размеры Кремля: названа общая площадь крепости в гектарах, длина её стен в километрах и даже шагах. Как бы вы описали масштабы Кремля человеку, который его никогда не видел?
- 1. Сохранилась запись, сделанная венецианским путешественником в путевых заметках: «Город Московия расположен на небольшом холме; весь он деревянный, как и весь остальной город». Запись датируется 1476 годом. Почему путешественник принял старый белокаменный Кремль за деревянный?
- 2. Составь из предложений связное высказывание. Запиши его.
- Найдите значение выражения $\frac{b}{ab-8a^2} : \frac{5b^2}{b^2-16ab+64a^2}$ при $a = \frac{1}{8}$, $b=2$.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён прямоугольный треугольник. Найдите длину его гипотенузы.
- Jake: Let's get ___ more.
- Just ___.
- Carla: I think we've got ___ tomatoes- wait a minute - yes but there aren't very ___.
- Jake: What about onions and tomatoes?
- Carla: Yes, we've got ___ crisps. Don't buy ___.
- Jake: Have we got ___ crisps?
- Carla: three cartoons.
- Jake: How much?
- Carla: Yes, We've got ___ orange juice. Not very ___ though. Just a ___
- Jake: Have we got ___ orange juice?
- Найдите значение выражения a^{23} \cdot (b^5)^4 / (a \cdot b)^{20} при a = 2 и b = \sqrt{2}.
- Между какими целыми числами заключено число 130/11?
- Вычислите: 9/4 + 8/5.
- Продолжи предложения, чтобы они стали сложными. Определи вид сложного предложения.
- Предложение "долго глядел на свою избушку и думал" является частью какого произведения?
- 3. Установите соответствие между морями, обозначенными на карте буквами А-В, и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- 2. Многие морские заливы не уступают по площади морям и даже превосходят их. Отметьте знаком «V» на карте крупнейший залив, вдающийся в сушу на юге Евразии и омывающий восточное побережье полуострова Индостан.
- 1. На карте цифрами обозначены моря. Определите, какой цифрой обозначено Красное море.
- В прошлом месяце государство собрало 50 миллиардов рублей налогов. Из них 20 миллиардов были потрачены на охрану природы, десятая часть — на медицину, пятая часть — на образование. Остальные деньги были потрачены на выплату зарплат, пенсий и пособий. Сколько денег было потрачено на выплату зарплат, пенсий и пособий?
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график из погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между направлением ветра, температурой и выпадением осадков. Ниже приведены их ответы. С каким ответом Вы согласны?
- Определите, на сколько увеличилось давление воздуха в среду 19 июля 2017 г. Ответ дайте в миллиметрах ртутного столба.
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M соответственно. Угол AKE равен 68°. Найдите угол CMF.
- 14) В магазине продаются блинчики в различных упаковках. Какое наи- большее количество блинчиков можно купить на 280 руб.? Запишите решение и ответ.
- Решите уравнение x²-36=9x. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- 40×7-2×50+90=
- 5×90+80-320:40 =
- 540:9-50-360:60=
- 8×60-160:20+12=
- 70×6-4×20-100:50 =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.