База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5.99 Найдите корень уравнения и выполните проверку: a) -50(-9x + 3) = -15000; б) (-30x - 60)·2 = 120; в) -4·(3 - 21x) = -12; г) 3,1·(15 - 5y) = -93.
- 3. Запиши пять любых словарных слов — имён существительных на букву п, укажи склонение.
- 2. Определи тип склонения имён существительных. На сосне (___) весёлый дятел (___) белке (___) домик (___) конопатил. И днём (___) и ночью (___) кот (___) учё- ный всё ходит по цепи (___) кругом.
- 1. Напиши по два примера имён существительных. 1-го скл.: 2-го скл.: 3-го скл.:
- 5. Подбери к данным именам существительным однокоренные имена существительные 3-го склонения, запиши их. тенёчек площадка лошадка метелица
- 4. Выпиши имена существительные только 3-го склонения. Мама, дочь, кровать, ветка, тополь, ель, цепочка, апрель, кисть, конь.
- Fill in the blank with the correct Passive Voice form. The new school building ______ next year.
- Simplify the following expression: $$ \left( \frac{3}{12} - \frac{2}{18} + \frac{11}{24} \right) \cdot \frac{1}{5} - \frac{3}{52} \div \left( \frac{3}{2} + \frac{1}{6} \right) \div \frac{1}{13} $$ divided by $$ \frac{19}{84} : \left( \frac{5}{42} - \frac{2}{28} + \frac{13}{24} + \frac{5}{27} + \frac{1}{39} \right) $$
- Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *819, чтобы это число делилось на 9?
- В числе 238* последняя цифра обозначена звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите последнюю цифру этого числа.
- В числе 568* последняя цифра обозначена звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите последнюю цифру этого числа.
- В четырёхзначном числе 723* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите число.
- В четырёхзначном числе 824* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите число.
- В числе 769* последняя цифра обозначена звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите последнюю цифру этого числа.
- В числе 346* последняя цифра обозначена звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите последнюю цифру этого числа.
- Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *123, чтобы это число делилось на 3, но не делилось на 9?
- В четырёхзначном числе 372* последнюю цифру обозначили звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите число.
- 1. (1;-3), (-1; -3), (-2; -2), (-3; -1), (-3; 1), (-2; 2), (-1; 3), (-1;4), (-1,5; 5), (-2,5; 5,5), (-1; 6), (1; 6), (2,5; 5,5), (1,5; 5), (1; 4), (1; 3), (3; 1), (3;1), (2;2), (1: - 3). На координатной плоскости единичный отрезок 2 клетки отметить и соединить последовательно
- 1341) В магазин привезли 48 кг пряников и печенья. В 2 коробках были пряники, а в 4 коробках — печенье. Сколько килограммов весил каждый ящик?
- 1340) В зооуголке в клетках сидело по 3 синих и 2 зелёных попугая в клетке. Всего в этих клетках 40 птиц. Сколько клеток в зооуголке?
- 1339) Библиотека получила 500 новых книг. На 4 полки поставили по 50 книг, а на остальные — по 30 книг. Сколько полок с 30 книгами получилось?
- 90. Положите карточку в соответствующий ящичек.
- 89. Прочитайте слова. Во всех словах этого задания есть звук [i].
- 88. Прочитайте слова. Во всех словах этого задания есть звук [а].
- На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты.
- Найдите значение выражения: ||а+6|-а| при а = -3.
- В сентябре 1 кг винограда стоил 80 рублей, в октябре виноград подорожал на 10%, а в ноябре ещё на 25%. Сколько рублей стоил 1 кг винограда после подорожания в ноябре?
- Сколько месяцев число заказов с наличной оплатой было равно числу заказов с оплатой с помощью банковской карты?
- 13. Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Ответ: Какую функцию выполняет эта ткань? 1) фотосинтезирующая 2) защитная 3) воздухоносная 4) запасающая 5) транспортная Ответ:
- 12. Алина и Борис для описания внутреннего строения Кукурузы сахарной приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. А ____ Б ____ В ____ Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А. Ответ:
- В естественных водоёмах происходит постоянное движение воды и предметов в ней, даже если вода кажется неподвижной. Определите, в чём может заключаться опасность ныряния в естественный водоём.
- 6.298 Два пловца находятся на расстоянии 13,6 км и плывут по реке навстречу друг другу. Через какое время они встретятся, если скорость течения 2,4 км/ч и собственная скорость пловца, плывущего по течению, равна 3,6 км/ч, а собственная скорость другого пловца - 4,4 км/ч?
- The image contains a world map showing bathymetry and relief, with labels in Russian. There is a legend for the map and a list of geographical features to be marked. The title of the map is «ОБЪЕКТЫ ЛИТОСФЕРЫ» (Objects of the Lithosphere). The map includes a scale for depth and labels for various mountain ranges, peaks, volcanoes, plains, lowlands, plateaus, and peninsulas. The lower part of the image shows the website 'WWW.GEOMANIA.NET'.
- 6) (x-1,7):9=0,7
- 5) 5,1x+3,7+0,9x=38,5
- 4) 22:0,032
- 3) 0,2697:8,7
- 2) 27*0,35
- 1) 8,5*0,024
- Правописание частицы не. Практикум 1. Найдите и исправьте орфографические ошибки Не в чем упрекнуть; незамеченная учителем ошибка; ни на кого непохожий; неуклюжая походка; неготов сказать; не вымолвив ни слова; не навязан никем; неубранная вовремя комната; бандероль неотправлена; необитаемый остров; ничуть нежарко; не подруга; взлетел не высоко; невесёлый, а грустный взгляд; не взлюбил; сказал не лепость; недопечь.
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..вения
- 3. Используя справочную литературу или Интернет, определите мощность двигателей автомобилей: «Лада Калина», «Рено Логан» и «КамАЗ».
- 2. Установите по паспорту прибора мощность электродвигателей пылесоса, мясорубки, кофемолки.
- 1. Рассчитайте мощность, которую вы развиваете, поднимаясь равномерно вначале медленно, а затем быстро с первого на второй этаж школы. Все необходимые данные получите самостоятельно.
- 5. Штангист поднял штангу массой 125 кг на высоту 70 см за 0,3 с. Какую среднюю мощность развил спортсмен при этом?
- 4. Транспортер за 1 ч поднимает 30 м³ песка на высоту 6 м. Вычислите необходимую для этой работы мощность двигателя. Плотность песка 1500 кг/м³.
- В трёх ящиках лежат яблоки. В первом ящике яблок в 2 раза меньше, чем в двух остальных вместе, во втором — 70 % количества яблок в третьем ящике, а в третьем ящике лежит 80 яблок. Сколько всего яблок в трёх ящиках?
- e) $\frac{20}{30} - \frac{20}{7}$
- Д) $\frac{6}{5} + \frac{10}{3}$
- Г) $\frac{12}{5} - \frac{9}{2}$
- B) $\frac{9}{4} + \frac{15}{8}$
- б) $\frac{6}{5} - \frac{3}{8}$
- a) $\frac{3}{8} + \frac{3}{20}$
- Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- Как изменилась служба дворян в правление Павла I?
- Fill in the table based on the information given and the sentence provided.
- Прочитайте отрывок из пьесы Е. Шварца «Дракон» (дан ниже). Дайте развёрнутый ответ (не менее 200 слов) на вопрос: «Что общего в диалоге из пьесы Е. Шварца и поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души»?»
- 6. Напиши полные формы. Образец: It's windy. It is windy.
- 5) Прочитайте пункты 5-6, параграфа 37 (стр 92-93), а также пункты 5-6 параграфа 35. Укажите в пропусках название парий и годы их образования. Ответ запишите в тетрадь.
- 4) Прочитайте пункт № 3-4 (стр 89-92). Выпишите в тетрадь революционные события соответствующие датам:
- 3) Выпишите в тетрадь из пункта №2 события к датам и ответьте на вопросы (устно).
- Какие слои населения были заинтересованы в решении этих задач?
- 2) По пункту 1 заполните первый столбик таблицы. Второй столбик заполним в конце урока.
- На рисунке изображён треугольник, проведены его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии треугольника?
- 5. Влияние человека на данный природный комплекс
- 4. Взаимодействие данных природных компонентов между собой
- 3. Особенности компонентов природного комплекса
- 2. Предполагаемая история образования природного комплекса
- 1. Название комплекса и его географическое положение (где расположен, окружающие комплекс объекты по сторонам горизонта)
- На рисунке изображена схема участка, и известны некоторые длины его сторон. Найдите периметр этого участка:
- На овощной базе было 2350 ц капусты. В первый день с базы вывезли 384 ц капусты, что на 46 ц меньше, чем вывезли во второй день. В третий день капусты вывезли на 278 ц меньше, чем в первые два дня вместе. Сколько капусты ещё осталось на базе?
- В столовую привезли 2 тонны 220 кг моркови. Каждый день в столовой использовали по 67 кг моркови. Сколько кг моркови осталось после 14 дней?
- 5. Герой Даниеля Дефо Робинзон Крузо записывал все перенесённые им горести, а рядом — всё, что случилось с ним радостного, или, как он говорит, «отрадного»:
- 4. Расскажите о Робинзоне. Кого из героев литературных произведений, которые вы прочитали в пятом классе, можно назвать «робинзонами»? Почему? Возможны ли приключения «робинзона» в наши дни вдали от моря?
- 3. Кто может назвать себя «робинзоном»? Какими качествами должен обладать такой человек?
- 2. Прочитали ли вы роман «Робинзон Крузо» целиком? Что вы знаете об этом герое? Нравится ли вам его характер?
- 1. Что вы можете рассказать о Даниеле Дефо — авторе «Робинзона Крузо»?
- Какие два события из перечня характеризуют Смутное время?
- Что является одной из причин глубокого кризиса в российском государстве в начале XVII в.?
- 146,356 : 7 ⋅ 6
- 27 834,3 : 9 ⋅ 2
- 17 Иван Васильевич купил на рынке некоторое количество картофеля и лука, расфасованного в сетки, и погрузил в багажник своей машины. При этом оказалось, что масса каждой сетки с картофелем была от 5 кг до 6 кг, а масса каждой сетки с луком была от 3 кг до 3 кг 500 г. Определите, какое число сеток с луком мог купить Иван Васильевич, если известно, что число купленных им сеток с картофелем было равно 8, а общая масса купленного им картофеля и лука составила 87 кг. Найдите все возможные варианты.
- Распредели слова по колонкам: С Ь на месте пропуска, Без Ь на месте пропуска.
- На координатной прямой отмечено число а. Расположите числа 1/a, a, a^2 в порядке возрастания. Запишите в поле ответа номер выбранного варианта ответа без пробелов, запятых и других дополнительных символов. 1) a^2, 1/a, a 2) a^2, a, 1/a 3) a, 1/a, a^2 4) 1/a, a, a^2
- What are the names of the two locations labeled on the map?
- Математика. Повторение. Уравнения Реши уравнение: 16,5 / (1 1/4) = u / 0.25
- Какую последовательность чисел даст вам вызов функции range(1,8)?
- Who was the great prince of Tver during the time of Ivan III, and what was his stance towards Moscow?
- What is Moscow described as in relation to the Russian lands?
- What questions are posed to the reader based on the text?
- What historical event is mentioned in the text regarding Ivan III and the Golden Horde?
- What does the title of the text mean?
- 3. Решите уравнение: A) (4x - 3)(2x + 1) - 8x² = 6; Б) (2y + 1)(3y + 5) = (6y - 1)(y + 3).
- 2. Упростите выражение: A) (5a-3)(1-2a) + 10a²; Б) 3y³ - (3y + 1)(y² – 2y).
- 1. Выполните умножение: A) (x + y)(p - q); Б) (а – 5)(а + 3); B) (3x + 4y)(2x - y); Г) (x² - 3x)(6 + x).
- Выберите несколько вариантов ответов Можно ли в четырёхугольник вписать окружность при заданных условиях? Выберите верные утверждения.
- 359. Турист в первый день проехал 27% всего пути, или 216 км, а во второй — 7/16 всего пути. Сколько километров проехал турист в третий день?
- 358. Полученные деньги были потрачены за 3 дня. В первый день 18% суммы, во второй — 4/11 суммы, или 880 руб. Сколько денег было израсходовано в третий день?
- 357. В первый день вспахали 35% поля, во второй — 5/13 поля, или 130 га. Сколько гектаров земли вспахали в третий день?
- 356. В первый день магазин продал 24% имевшихся овощей, во второй — 3/5 остатка. После этого осталось 6,08 т овощей. Сколько тонн овощей было в магазине до начала продажи? Сколько тонн овощей продали в первый день? во второй день?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.