База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Use: some, any, no 6. We could not buy cherries, so we bought
- 5. Use: some, any, no 5. There were
- 5. Use: some, any, no 4. There is
- 5. Use: some, any, no 3. Have you ever seen
- 5. Use: some, any, no 2. Well, anyway, there is
- 5. Use: some, any, no 1. There were
- 6. My brother
- 5. They
- 4. I
- 3. My sister
- 5. При каких значениях $x$ имеет смысл выражение $\sqrt{3x-2}+\sqrt{6-x}$?
- 4. Найдите целые решения системы неравенств $\begin{cases} 6-2x < 3(x-1), \\ 6-\frac{x}{2} \geq x. \end{cases}$
- 3. Решите систему неравенств: a) $\begin{cases} 2x-3>0, \\ 7x+4>0; \end{cases}$ б) $\begin{cases} 3-2x<1, \\ 1,6+x<2,9. \end{cases}$
- 2. При каких $a$ значение дроби $\frac{7+a}{3}$ меньше соответствующего значения дроби $\frac{12-a}{2}$?
- 1. Решите неравенство: a) $\frac{1}{6}x < 5$; б) $1-3x \leq 0$; в) $5(y-1,2)-4,6 > 3y+1$.
- What are the two main categories for comparison in the table?
- What is the task described in point 2?
- What is the main topic of the lesson based on the title?
- 2. Придумай название к главе, которая дана в уче на странице 125.
- 1. Найди в библиотеке книгу Дж. Свифта. Запиши полное название произведения о Гулливере.
- 2. Что такое коэффициент полезного действия?
- 1. Может ли полезная работа быть больше полной?
- 2. Подготовьте план VI главы. Подумайте, в какой фразе передано ощущение Тома, поверившего в реальность своей мнимой болезни?
- 4. Реши задачу. Жуки-плавунцы поплыли одновременно в противоположных направлениях. Через 9 с расстояние между жуками-плавунцами было 81 дм. Один жук-плавунец плыл со скоростью 5 дм/с. С какой скоростью плыл другой жук-плавунец?
- 3. Реши задачу. Из гнезда одновременно в противоположных направлениях выползли 2 черепахи. Через 6 мин расстояние между ними было 378 см. Скорость одной черепахи 29 см/мин. С какой скоростью ползла вторая черепаха?
- 2. Реши задачу. Водомерки поплыли одновременно в противоположных направлениях. Через 2 мин расстояние между водомерками было 164 м. Одна водомерка плыла со скоростью 38 м/мин. С какой скоростью плыла вторая водомерка?
- 4. На заднем колесе велосипеда имеется устройство, отражающее падающий на него свет (например, от фар идущего сзади автомобиля), его называют уголковым отражателем. Простейший отражатель, применяемый для этой цели, может быть изготовлен на двух плоских зеркал, расположенных под углом 90° друг к другу. Докажите, что падающие на такие зеркала лучи отразятся в направлении, противоположном направлению падения. В промышленных уголковых отражателях используют три плоских зеркала, расположенных под углами 90° друг к другу. Начертите схему такого отражателя.
- 3. Объясните действия прибора (рис. 143). Для чего его можно использовать?
- 2. Для наблюдения за поверхностью моря с подводной лодки, идущей на небольшой глубине, или для наблюдения за местностью из бункера используют прибор перископ (от греч. перескопо - смотрю вокруг, осматриваю). На рисунке 142 изображена схема зеркального перископа. Объясните его действие. Изготовьте перископ и выполните с ним наблюдения.
- 1. Используя рисунок 139, докажите, что изображение точки расположено за зеркалом на таком же расстоянии, на каком точка находится перед зеркалом.
- 1. Пользуясь рисунком 139, объясните, как строится изображение точки в зеркале, 2. Почему изображение точки в плоском зеркале называется мнимым? 3. Пользуясь рисунком 140, расскажите содержание опыта, поясняющего особенности изображения предмета в плоском зеркале. 4. Какие особенности имеет изображение предмета в плоском зеркале?
- Составьте свой текст на тему «Мои впечатления о картине И. И. Шишкина „Рожь
- Какое впечатление произвела на вас эта картина? Какими вы увидели золотую рожь? сосны? полевую дорогу? придорожную траву? цветы? птиц? небо?
- 10. Тип 9 № 311465 i Решите уравнение х^2 = 18 – 7х. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 9. Тип 9 № 472390 i Решите уравнение 3(x + 2)-2(х-2) = 2.
- 8. Тип 9 № 369528 i Решите уравнение (-5х- 3) (2x - 1) = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 7. Тип 9 № 472393 i Решите уравнение 2(x - 1) = x + 1.
- 6. Тип 9 № 425020 i Решите уравнение х^2 - 10x + 24 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 5. Тип 9 № 449867 i Найдите корень уравнения 4(х + 10) = -1.
- 4. Тип 9 № 338807 i Решите уравнение 7 + 8x = -2x-5.
- 3. Тип 9 № 314552 i Найдите корни уравнения х^2 – х = 12. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 2. Тип 9 № 314512 Найдите корни уравнения 4х^2 - 20x = 0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 1. Тип 9 № 311907 Решите уравнение -2(5 - 3x) = 7x + 3.
- 4. Что такое пиксель?
- 3. Перечислите сферы применения компьютерной графики (3 сферы)?
- 2. Что такое глубина цвета?
- 1. Решите задачу. Картинки 1750х2200 пикселей, картинка монохромная, используется 1 оттенков? Какой объём в Мб необходимо выделить, для хранения картинки? Для вычисления, используйте стандартное приложение «калькулятор».
- Определи границы предложений. Исправь ошибки в словах. Подчеркни исправленные буквы. Спиши. Выполни фонетический разбор.
- 10. На какой схеме основные стороны горизонта обозначены правильно?
- 9. Граница, где небо как бы сходится с земной поверхностью, называется:
- 8. На какой цвет светофора можно переходить дорогу?
- 7. Какой орган называют «главным командным пунктом всего организма»?
- 6. Как называются животные, у которых тело покрыто чешуёй?
- 5. Каким цветом на карте обозначена вода?
- 4. Где находится воздух?
- 3. Чем измеряют температуру воздуха?
- 2. Что ОТНОСИТСЯ к живой природе?
- 1. Определи цвета флага Российской Федерации.
- 18. Какое художественное средство выразительности использует автор? И услышав то, Кирибеевич
- 17. В чём отличие сатиры от юмора? Приведите пример сатирического произведения из изученных в этом году.
- 16. Какому герою принадлежат приведённые ниже слова?
- 15. Узнай по описанию литературного героя, укажи автора и название произведения. 1) « Он учился охотнее и без напряжения,... был изобретательнее своего брата; чаще являлся предводителем довольно опасного предприятия и иногда с помощью изобретательного ума своего умел увертываться от наказания... Он также кипел жаждою подвига, но вместе с нею душа его была доступна и другим чувствам». 2) «Вся она — тёмная, но светилась изнутри — через глаза — неугасимым, весёлым и тёплым светом. ...очень полная, а двигалась легко и ловко, точно большая кошка...»
- 14. Что нового открыл в себе главный герой рассказа Казакова «Тихое утро»?
- 13. Из какого произведения взят этот отрывок? «...Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался? Кто, в минуту гнева, не требовал от них роковой книги, дабы вписать в оную свою бесполезную жалобу на притеснение, грубость и неисправность? Кто не почитает их извергами человеческого рода, равными покойным подьячим или, по крайней мере, муромским разбойникам? Будем, однако, справедливы, постараемся войти в их положение и, может быть, станем судить о них гораздо снисходительнее...»
- 12. Почему «без Юшки жить людям стало хуже»?
- 11. Кого в произведении А. П. Чехова можно назвать «хамелеоном»?
- 10. Какой приём использует автор в следующем отрывке: «...Вдруг оба генерала взглянули друг на друга: в глазах их светился зловещий огонь, зубы стучали, из груди вылетело глухое рычание. Они начали медленно подползать друг к другу и в одно мгновение ока остервенились. Полетели клочья, раздался визг и оханье; генерал, который был учителем каллиграфии, откусил у своего товарища орден и немедленно проглотил...»
- 9. Какая из перечисленных проблем НЕ является главной в начале рассказа А. С. Пушкина «Капитанская дочка»?
- 6. Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания — не менее 70 слов. Вспомните, в каких литературных произведениях, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, встречается воображаемая действительность (фантазии, легенды, вымышленные истории). Какая из этих легенд, фантазий, историй произвела на Вас наибольшее впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 5. Объясните, почему в стихотворении голод назван «царём». Дайте развёрнутый ответ на задание. Объём высказывания — не менее 40 слов.
- 4. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 3. Выпишите из первой строфы стихотворения слово, которое означает «состояние человека, очарованного чем-либо, находящегося под влиянием чего-либо».
- 2. Назовите термин, которым обозначается вид художественного произведения.
- 1. Как называется жанр лиро-эпического произведения, для которого характерны сюжетность, событийность и выражение автором или лирическим героем своих чувств?
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации.
- Найдите число, две трети которого равны 210.
- В промышленных уголковых отражателях используют три плоских зеркала, расположенных под углами 90° друг к другу. Начертите схему такого отражателя.
- 4. На заднем колесе велосипеда имеется устройство, отражающее падающий на него свет (например, от фар идущего сзади автомобиля), его называют уголковым отражателем. Простейший отражатель, применяемый для этой цели, может быть изготовлен из двух плоских зеркал, расположенных под углом 90° друг к другу. Докажите, что падающие на такие зеркала лучи отразятся в направлении, противоположном направлению их падения.
- 3. Объясните действия прибора (рис. 143). Для чего его можно использовать?
- 2. Для наблюдения за поверхностью моря с подводной лодки, идущей на небольшой глубине, или для наблюдения за местностью из бункера используют прибор — перископ (от греч. перескопо — смотрю вокруг, осматриваю). На рисунке 142 изображена схема зеркального перископа. Объясните его действие. Изготовьте перископ и выполните с ним наблюдения.
- 1. Используя рисунок 139, докажите, что изображение точки расположено за зеркалом на таком же расстоянии, на каком точка находится перед зеркалом.
- Упражнение 1. Разберите существительные: в лесу друзьями на столе кошку тетради
- x = 1/x
- 11 Что семья Смитов делала в прошлое воскресенье? Напиши вопросы
- 7 Напиши отрицательные предложения, как в примере.
- 15 stay
- 14 call
- 13 drop
- 12 water
- 11 cry
- 10 smile
- 9 tidy
- 8 look
- 7 shop
- 6 walk
- 5 stay
- 4 stop
- 3 return
- 2 clean
- 1 watch
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.