База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- (Выписать прилагательные)
- Задание 6. Назовите российского монарха, в период правления которого Россия вступила в войну, события которой отражены на карте. Подпишите на карте город Кёнигсберг и территорию Речи Посполитой. 5. Кем приходился изображённый на медали император Петру І?
- 6.2. Запиши по одному названию произведений П.П. Ершова и В.М. Гаршина. Произведение П.П. Ершова – Произведение В.М. Гаршина –
- 6.1. Выбери верное утверждение. 1) Владимир Фёдорович Одоевский – известный русский баснописец 19 века. 2) Всеволод Михайлович Гаршин все свои сказки писал в стихотворной форме. 3) Сергей Тимофеевич Аксаков – автор сказки «Аленький цветочек». 4) Пётр Павлович Ершов написал сказку «Городок в табакерке».
- 7. Тип 6.1 № 4004 Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 1.
- 6. Tun 5 № 2426 Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Подсолнечник Подсолнечник – важнейшая продовольственная культура. Он относится к семейству (А). На верхушке его стебля расположено огромное соцветие (Б). Плод у подсол нечника (В) с плотным околоплодником и маслянистым семенем. Из семян выжимают масло. Список слов: 1) семянка 2) зонтик 3) сложноцветные 4) лилейные 5) корзинка 6) орешек Б
- 5. Tun 4 № 4193 Выберите из предложенного списка организмы, образующие слоевище лишайника. 1) одноклеточные водоросли 2) бактерии-сапрофиты 3) гифы гриба 4) многоклеточные водоросли 5) бактерии-паразиты
- 4. Tun 3 № 2931 Варвара и Павел собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого расте ния им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного спис ка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов: 1) Растения 2) Однодольные 3) Банан райский 4) Покрытосеменные 5) Банан В графе укажите номера правильных ответов Царство Отдел Класс Роз Вид
- 14 Найди и запиши 2 числа, сумма которых равн 17, а разность — 5.
- 13 Расставь, если надо, скобки так, чтобы получи лись верные равенства. 73 76 = 86 737 6 = 72 737 6 = 60 737 6 = 74
- 12 14:7 16:2 10:5 18:2 8:4 6:2 12:2
- Деление на 2 11 1) В двух одинаковых пакетах 4 кг муки. Сколько килограммов муки в пяти таких пакетах? Закончи схематический рисунок и реши задачу. 2) Сколько потребуется пакетов, чтобы расфасо- вать таким же способом 18 кг муки?
- Отметьте на числовом луче точку A с координатой 18.
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы плодов, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Белена чёрная. 1) ягода 2) семянка 3) стручок 4) коробочка Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
- 11.3. Из предложенных терминов выберите семейство, к которому относится Белена чёрная.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится растение.
- 51 Caracteriza a Tomás.
- 50 Piensa el plan del texto en forma de títulos.
- 49 Piensa un título para la historia.
- 48 Fíjate en los detalles y di si es verdadero o falso: 1) La niña regaba las flores en el manzanal. 2) La niña esta- ba vestida con un traje vaporoso de color rosado. 3) Cuando la niña hizo una señal, el matorral de espinas se abrió. 4) A la niña le pareció que Tomás no era un niño bueno. 5) Tomás recogía manzanas debajo de los árboles. 6) Cuando Tomás vio la corteza intacta del manzano no quiso arañarla. 7) Tomás se encontró en el jardín con el viejo que cuidaba el manzanal. 8) El viejo le dijo que la niña del vestido blan- co vivía cerca.
- 47 Busca la respuesta en el texto: 1) ¿Qué mala costumbre tenía Tomás? 2) ¿Qué hacía la niña en el manzanal? 3) ¿Qué le gustaba más a Tomás en la casa de campo? 4) ¿Cuándo se convirtió Tomás en un árbol? 5) ¿Qué cambios sintió? 6) ¿Por qué a Tomás le gustaba ser árbol? 7) ¿Cuándo se estremeció el follaje del niño-árbol? 8) ¿Cómo adivino Tomás que su amiga se con- virtió en una margarita?
- 2) Площади двух из представленных озер различаются вдвое. Какие это озера?
- 1) Какое озеро занимает третье место по величине площади среди представленных на диаграмме?
- Выберите верные приоритетные направления научно-технологического развития России.
- Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав ее из четырех предложенных вариантов (1, 2, 3 или 4). Mein Abenteuer im Garten Im letzten Sommer wollte ich die Schönheit der Pflanzen entdecken. Jeden. Nachmittag verbrachte ich einige Stunden draußen. Zuerst pflanzte ich verschiedene Blumen und Gemüse. Meine Mutter half A dabei. Sie erklärte, wie wichtig es ist, die Pflanzen regelmäßig zu B Nach ein paar Wochen wuchsen C Pflanzen schnell. Eines Tages D ich ein kleines Nest mit Vögeln im Gebüsch. Die Vögel waren so süß und piepsten ständig. Ich wusste, dass man die Vögel nicht stören E also beobachtete ich sie aus der Ferne. Es war faszinierend zu sehen, wie die Mutter ihre Küken fütterte. Dieses Gartenabenteuer war das Beste, was mir je passiert ist. Ich freue mich auf die nächste Saison! Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A 1) sich 2) ich 3) mich 4) mir B1) gieße 2) goss 3) gegos 4) gieße n sen C 1) dem 2) der 3) die 4) den D 1) findet 2) gefun 3) finde 4) fand den E 1) dürfe 2) darf 3) darfst 4) dürft n
- 15. Составьте трассировочную таблицу для следующего фрагмента программы. Определите значение переменной зи і после выполнения фрагмента программы. i s s=4 for i in range (5, 10) s=sti i=i*2 print(i, s)
- 14. Дан массив В[-4, 6, -9, 7,-2, 6] Вычислите В[0]-B[4]*B[2]
- 13. Вычислите значения переменных а и в a=4 b=10 a=b-a*2 b=24/a*4
- 12. Что будет выведено на экран после выполнения этой программы? s = "123" s=s+s[0]+s print(s)
- 11. st="лето"*3 print (st)
- 10. st="учеба" print (st[::-1])
- 9. Что будет выведено на экран после выполнения следующего кода? s='я помню чудное мгновенье' s1=s[0] + s[-8] + s[3] + s[10:14] print(s1)
- 8. Дана строка в. Определите результат работы программы: s='Я Вас любил: любовь еще быть может' print(len(s))
- 7. Вычислите: A. 13//3 B. 52//10 C. 14%10 D. 17%3 E. 38%10 F. 38//10
- 6. Сколько раз программа выведет да, если были введены следующие пары значений (s,t), (9, 9); (9, 10); (8, 5); (11, 6); (-11, 10); (-5, 9); (-10, 10); (4, 5); (8, 6). ifs > 9 or t>9: print("YES") else: print("NO")
- 5. Что выведет код? python word = "Программирование" print(word[0] + word[-1]) А) "Пе" Б) "Пр" B) "Π" Г) "Пие"
- 4. Сколько раз выполнится тело цикла for i in range(2, 10, 2):? A) 8 Б) 4 B) 5 Г) 9
- 3. Как правильно записать условие «переменная х равна 10 ИЛИ у больше 0»? A) x 10 or y >0 Б) х != 10 and y>0 B) not (x=10) or y > 0 Г) оба варианта А и В верны
- 2. Чему равно значение выражения 17% 5? A) 2 Б) 3 B) 3.4 Г) 0
- 1. Какой оператор используется для ввода данных с клавиатуры? A) print() 5) write() B) input() Г) read()
- 13 В своём проекте Роман и Алла обратили особое внимание на свойство растений, которое называется обменом веществ. Они изобразили его на схеме. Напишите название вещества, обозначенного на схеме вопросительным знаком.
- 12.2. Ребятам нужно рассмотреть клетки кожицы листа растения при увеличении в 200 раз. Каким прибором им надо воспользоваться? Запишите в поле ответа номер выбранного прибора. 1) ручная лупа 2) цифровой микроскоп 3) электронный микроскоп 4) световой микроскоп
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе. Список слов (словосочетаний): 1) Рябина обыкновенная 2) Растения 3) Рябина 4) Покрытосеменные (Цветковые)
- Укажи признаки головастиков, которые свидетельствуют о родстве Амфибий и рыб: один круг кровообращения двухкамерное сердце трёхкамерное сердце форма тела два круга кровообращения
- 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён треугольник ABC. Найди длину его высоты, опущенной на сторону AC.
- Анализ изображения
- 531. На какой глубине давление воды в море равно 412 кПа?
- Мама купила 7 ложек и 4 вилки по одинаковой цене. За ложки она заплатила 840 рублей. Сколько стоят вилки? В ответе запишите только число.
- Укажи номера слов, которые являются грамматической основой предложения (подлежащим и сказуемым). 1 2 3 4 5 6 7 Бабушка сварила варенье из малины, а смородину 8 9 10 протёрла с сахаром. Ответ: В бланк запиши ТОЛЬКО ЦИФРЫ.
- Укажи повествовательное предложение. 1) Ребята бодро шагали по тропинке. 2) Не опаздывайте завтра в школу! 3) Как приятно быть добрым! 4) Закрой, пожалуйста, форточку.
- Прочитай словосочетания. В каком из них, раскрывая скобки, ты выберешь слитные написания в обоих словах? 1) (с)делала (для) сестры 2) (не) было (у) него 3) (с) крупными (не) приятностями 4) (ис) правил (над) пись
- Выпиши из текста глагол в форме настоящего времени.
- Выпиши из текста имя прилагательное в форме единственного числа женского рода винительного падежа.
- Выпиши из четвёртого (4) предложения имя существительное мужского рода в форме единственного числа родительного падежа.
- Прочитай пословицы. Путь пшеницы – до мельницы. По работе и мастера знать. Укажи все имена существительные 2 склонения: 1) путь 2) пшеницы 3) до мельницы 4) по работе 5) мастера 6) знать Запиши в ответе номера выбранных слов Ответ: В бланк запиши ТОЛЬКО ЦИФРЫ.
- Укажи слово с приставкой о-. 1) отбился 2) одичал 3) овал 4) обманутый
- Какое слово не является однокоренным для остальных? 1) слетелись 2) летучая 3) лето 4) летательный
- Прочитай слова, обозначенные цифрами. 1) попугай 2) пеликан 3) страус 4) павлин Расположи эти слова в алфавитном порядке. Запиши номера слов в получившемся порядке в таблицу ответа. Ответ: Полученную последовательность из четырёх цифр запиши в бланк тестирования, не меняя порядка следования цифр и без дополнительных знаков.
- Выбери из данного списка слово, которое не подходит для записи ни в одну ячейку таблицы. Характеристика звуков Все согласные звонкие Все согласные твёрдые 1) центр 2) шишка 3) трамвай 4) ведро
- Подпишите на карте город Москву и Речь Посполитую.
- Укажите российского монарха в период, когда произошло восстание, границы района которого отмечены на карте.
- 3. Три килограмма варенья разложили в банки по 400 г и в банки по 200 г. Банок по 400 г ок ь 4. Сколько потребовалось банок по 200 г?
- Определи, какой фактор иллюстрирует каждый из примеров.
- Sue ... (play) tennis yesterday. Mark ... (listen) to music last night. Mum ... (cook) supper an hour ago. Bob ... (wash) the dishes last night.
- 1 Did Ben visit (Ben/visit) Egypt last summer? 2 I ... (phone) my aunt yesterday. 3 She ... (not/visit) the zoo on Friday. 4 ... (Tom/wash) the dog two days ago? 5 She ... (not/cook) meat yesterday afternoon.
- Tom ... (visit) the zoo last Saturday. The children ... (watch) a film last weekend.
- 1 h_r_ 2t_rt__S 3 f_st 4r_st 5 r_c_ 6 w_nn_r
- 7. Тип 3 № 7219 Задумали двузначное число. При перестановке цифр этого числа сумма квадратов получен- ного числа и задуманного числа оказалась равна 1130. Найдите задуманное число, если известно, что вторая из его цифр на 2 больше первой.
- 8. В треугольнике MNK угол NMK равен 30°, MK = KN. Найди внешний угол при вершине K
- Что такое сила Архимеда?
- Маше на день рождения подарили 20 шариков, из которых 13 красные, в остальные синие. Маша хочет на четырёх случайных шариках нарисо вать рисунки маркером, чтобы подарить маме, папе, брату и сестре. Выбе рите утверждения, которые будут верны при указанных условиях, вне за висимости от того, на каких шариках Маша нарисует рисунки. 1) Найдётса 4 красных шарика с рисунками. 2) Найдётся 2 синих шарика без рисунков. 3) Если шарик красный, то на нём есть рисунок. 4) Не найдётся 5 синих шариков с рисунками.
- Емкость аккумулятора плеера составляет 0,7 ампер-часа (А-ч). Выразите емкость аккумулятора в кулонах (Кл), если 1 Ач равен 3600 Кл.
- 2) Сколько граммов кокосовых цукатов содержат примерно 100 г углеводов?
- На диаграмме показано содержание питательных веществ в цукатах кокоса. 1) Определите по диаграмме, сколько примерно белков содержится в 100 г кокосовых цукатов.
- Найдите значение выражения 3,5-6,4-3,2.
- В создании какого из приведённых памятников культуры принимал участие митрополит Иларион? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- 18 Какие ресурсы необходимы росянке для успешного существования? Запишите в поле ответа названия двух любых ресурсов.
- 17 На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимают насекомые, которых ловит росянка? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 5 группа. Встреча Соколова с Ванюшкой. (Анализ эпизода). - Почему Соколов решается усыновить Ванюшку? Что общего в их судьбе? Какую роль в рассказе "Судьба человека" играют описания природы, образ дороги, портретные описания?
- В параллелограмме ABCD биссектриса угла А, равного 60°, пересекает сторону ВС в точке М. Отрезки АМ и DM перпендикулярны. Найдите периметр параллелограмма, если АВ=5.
- 16. Мартышка и слонёнок собрали 128 плодов манго. Мартышка утверждает, что в среднем пять плодов из восьми, которые они собрали, ей не подходят, поскольку они слишком кислые. Слонёнок утвер- ждает, что в среднем три плода из четырёх пло- дов, собранных ими, ему не подходят, поскольку они слишком маленькие. Оба правы. Сколько пло- дов манго из собранных ими не подходят ни мар- тышке, ни слонёнку? Найди наименьшее возмож- ное число. Запиши решение и ответ.
- Найдите значение выражения 7х-5 |х - 8| +11 при х = 6.
- Найдите значение выражения - 5х- |11 – 7х| при х = 7.
- Найдите значение выражения |х - 8| + |x - 19| - 71 при х = 6.
- Найдите значение выражения 3х- |4х+15| при х = - 8.
- Найдите значение выражения 4х−(х + 5) при х = -8.
- Найдите значение выражения 3х-7 | -х - 15| при х = -7.
- Найдите значение выражения х 4(х – 13) при х = 7.
- Найдите значение выражения х – 3(х – 11) при х = 6.
- Найдите значение выражения |3х – 9| -7. |9 – 3х| при х = 8.
- Найдите значение выражения − 2 | у − 1| при у = -4.
- Найдите значение выражения 11 · |x + 2| - |x-2| при х = -5.
- Найдите значение выражения 2х+4. |x + 12|+ 8 при х = -5.
- Найдите значение выражения х – 4(х – 13) при х = 7.
- Найдите значение выражения 19. |x+5|- |x - 5| при х = -7.
- Найдите значение выражения х- 2(х-14) при х = 5.
- Найдите значение выражения |2x + 6| - 5х при х = - 5.
- Найдите значение выражения |x|+|-х - 26| - 54 при х = -4.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.