База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В 15-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- Замени слово «худо» (из 10-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.
- Как ты понимаешь значение слова «трудоёмкий» из 8-го предложения? Запиши своё объяснение.
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. «В ночь на 25 октября 2010 г. на берега индонезийского архипелага Ментавэй в провинции Западная Суматра обрушилась волна высотой 15 м. Её вызвал мощный подземный толчок магнитудой 7,2 с эпицентром в 78 км к юго-западу от острова Южный Пагэй. Было полностью уничтожено не менее шести селений. Серьёзно пострадали ещё два десятка населённых пунктов». Как называется волна, о которой говорится в тексте?
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 22 июня, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла. 1) 25° с. ш. 2) 5° с. ш. 3) 35° ю. ш. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Внутренние углы треугольника пропорциональны числам 2,5 и 8. Чему равен наименьший из его угол? Выберите один ответ: Ο 12 0 Ο 30° Ο 24 0 600
- В тупоугольном треугольнике могут быть: Выберите один ответ: Тупой и прямой углы Два тупых угла Тупой и два острых угла Прямой и острый углы
- А4. Сила тока в спирали электроплиты мощностью 600 Вт равна 5 А. Сопротивление спирали равно: 1) 3000 Ом 2) 120 Ом 3) 24 Ом 4) 0,0018 Ом
- АЗ. Выпишите только те зависимости между физическими величинами, которые являются верными: Q=PRt P=UI I=\frac{R}{U} P = UR I =\frac{U}{R} Q =R2 It
- А2. Какая из схем соответствует последовательному соединению проводников?
- А1. Какая из перечисленных величин одинакова для всех параллельно соединенных проводников?
- Что, согласно данному отрывку, брали с собой молодые спартиаты, когда их посылали бродить по стране? В чём, согласно данному отрывку, состояла разница в положении рабов и свободных в Спарте?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- Глава 3. Растения и среда обитания § 16. Среда обитания растений. Экологические факторы Работаем с информацией 7. Дайте определения понятий. Среда обитания Экологические факторы - Абиотические факторы Биотические факторы Антропогенные факторы Гидатоды
- 2. Рассчитайте, какую механическую работу вы совершаете, равномер- но проходя 1 км пути по горизонтальной дороге. Результаты запиши- те в тетрадь.
- 1. Вычислите механическую работу, которую вы совершаете, равно- мерно поднимаясь с первого на второй этаж здания школы. Все необ- ходимые данные получите сами, результат запишите в тетрадь.
- 4. Какая работа совершается при подъёме гидравлического молота мас- сой 20 т на высоту 120 см?
- 3. При помощи подъёмного крана подняли груз массой 2500 кг на высо- ту 12 м. Какая работа при этом совершается?
- 2. По гладкому роризонтальному льду катится стальной шарик. Допу- стим, что сопротивление движению шарика (трение о лёд, сопротив- ление воздуха) отсутствует. Совершается ли при этом работа?
- Complete the table.
- №1. Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 240 км, в 7 часов утра выехал автомобиль. Одновре менно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, в том же направлении выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и при- ведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали - пункта А. Найдите, на каком расстоянии от пункта В автомобиль догнал велосипедиста. №2. Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 240 км, в 7 часов утра выехал автомобиль. Одновре направлении выехал велосипедист. Доехав до пункта менно с ним пункта В, расположенного между пунктами А и Б, в Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и при- ведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, о вертикали расстояние до пункта А. Найдите, на каком расстоянии от пункта В автомобиль догнал велосипедиста. №3. Решите систему уравнений №4.
- Поставьте знак ударения в следующих словах. Фарфор, облегчит, магазин, поняла.
- Из четвёртого предложения четвёртого абзаца текста выпишите слово со значением «привлека- ющий внимание». Подберите и запишите анто- ним к нему. Ответ: 1) Итересный. 2) Скучный.
- Почему, по мнению автора текста, Пете было интересно с Витей? Запишите ответ.
- Поставьте знак ударения в следующих словах. Фарфор, облегчит, магазин, поняла.
- Из четвёртого предложения четвёртого абзаца текста выпишите слово со значением «привлека- ющий внимание». Подберите и запишите анто- ним к нему. Ответ: 1) Итересный. 2) Скучный.
- Почему, по мнению автора текста, Пете было интересно с Витей? Запишите ответ.
- 26. Обведите вопросительные слова, притяжательные местоимения и названия чисел. Выпишите оставшиеся слова и прочитайте предложение.
- Задумали число. Если из него вычесть 220, то получится число, которое в пять раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (-6,3+16,8):12.
- 1) Вычислите: 3/5 - 4/35 : 10/21
- Вычислите: -11-7+42.
- Решите примеры
- toy box toy box toy box doll doll doll doll doll 2 Расшифруй слова и найди их значение. 1. blalrinae 2. tdeyd brea 3. odll 4. tyo xbo 5. shfel 6. tyo sldireo 7. pnki а) кукла b) коробка для игрушек с) балерина d) игрушечный солдатик е) розовый f) плюшевый мишка g) полка 3 Перепиши слова, расставляя их по алфавиту: climb, toy, ballerina, pink shelf, jump.
- 1.Трактор вспахал 3/8 поля, ему осталось вспахать 15 га. Сколько га занимает все поле? 2.От катушки ниток отмотали 48 см, что составило 3/16 всей длины. Сколько см ниток осталось? 3.Мастерская получила 600 м ткани. Из 5/12 полученной ткани сшили рубашки, а из 2/5 полученной ткани сшили блузки.. Сколько метров ткани осталось? 4.В коробке 36 карандашей. Из них 20 карандашей простые, а остальные – красные. Какую часть всех карандашей составляют красные карандаши? 5.В первый день было собрано 3/10 всей массы кукурузы, во второй – 7/15. Известно, что во второй день собрали на 20 т больше, чем в первый. Сколько тонн кукурузы собрали за два дня?
- Какие абиотические факторы могут положительно воздействовать на жизнедеятельность сурепки? Запишите в поле ответа названия двух любых факторов.
- На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимают организмы, которые питаются семенами тысячелистника? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 12. Длина дуги окружности. Дан радиус, центральный угол Вычисли длину окружности С и длину дуги окружности в, если её определяет центральный угол, равный 36°, а радиус окружности равен 8 см. Ответ: C = п см; l= Псм.
- Какая минимальная ширина эвакуационных выходов из помещений должна предусматриваться в любом из следующих случаев: при числе эвакуирующихся, относящихся к МГН групп М2-М4, более 15 человек; при нахождении в помещении более 5 человек, относящихся к группам НМ и НТ.
- 12) Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Яйца курицу не учат. Ответ. Выражение Яйца курицу не учат будет уместно в ситуации, когда
- 207. Прочитайте. Распределите глаголы в три группы: в первую группу глаголы 1 спряжения, во вторую глаголы || спряжения, в третью глаголы-исключения II спряжения. (Мы) верт..м, подар..м, свяж..м, угоща..м, услы- ш..м, груз..м, вытерп..м, посмотр..м, сол..м, рас- кол...м, кле..м, спряга..м, маш..м, пиш..м, прогон..м. • Запишите глаголы в 1-м лице множественного числа по группам, вставляя пропущенные буквы.
- В двух упаковках всего 60 карандашей. В первой упаковке карандашей в 4 раза меньше, чем во второй. Сколько карандашей во второй упаковке?
- Укажите верное утверждение для каждого числа. А) 7/11 Б) 7/15 В) 23/18
- Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *943, чтобы это число делилось на 3, но не делилось на 9?
- Коробка имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 90 см, шириной 80 см, высотой 60 см. Найдите объём коробки. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- Susan Выбери ответ be skipping classes today. Yesterday, she told me she wouldn
- We Выбери ответ win the drawing competition. There's no doubt in it; we're the bes
- It Выбери ответ de an original painting by da Vinci. It's definitely fake!
- We d You Выбери ответ be right, but you have to prove it to us.
- I'm n this film Выбери ответ be based on a real story.
- This Выбери ответ be Nina! Her voice is completely different!
- Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами. Ответ: A Б B
- Даны прямая а и отрезок п. Найди все точки на расстоянии n от прямой а.
- 57.38,7=220,5,9 8,75⋅1,4=12,25 62⋅41,5=257,31 201,5⋅0,098=19,747 д/з 17,5⋅0,8= 0,071⋅56=3,976 0,001⋅0,895= 0,00661⋅10= 0,007⋅0,96086= 9,20100=120 958⋅0,01= 375⋅0,76 =
- В двух коробках 36 карандашей. В первой коробке карандашей в 3 раза меньше, чем во второй. Сколько карандашей во второй коробке?
- Установите соответствие между числами и утверждениями. A) 2/7 Б) 15/19 В) 20/9 Г) 11/8 В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- Число 25.46 делится на 9. Какая цифра должна стоять вместо буквы А?
- Аквариум имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 150 см, шириной 60 см и высотой 40 см. Найдите объём аквариума. Ответ дайте в литрах. В 1 литре 1000 кубических сантиметров.
- 92. Вставьте в окончание каждого глагола пропущенную букву у(ю) или а(я). В скобках после глагола запишите его начальную (неопределённую) форму. Объясните выбор буквы. Дети пиш_т ( ), строители пил_т ( ), они развлека_тся ( ), ребята кле_т ( ), сёстры убира_тся ( ), тучи нос_тся ( ), учителя предлага_т ( ), волны бушу_т ( ) и пен_тся ( ), кузнечики стрекоч_т ( ), малыши плач_т ( ), собаки ла_т ( ), ласточки круж_тся ( ), крики стиха_т ( ), снега та_т ().
- < К списку задач Бюро находок Помоги раздать потерянные вещи туристам. Для этого нажимай на людей и выбирай вещи по описанию. ?
- карта времён начала его правления. Где тут что? Выбери подходящую букву для каждой цифры. 1 Московское княжество 2) Новгородская земля
- 10. Тип 4 № 3527 A Б B Г 3774 Перечень тем А) Вавилонское царство Б) Древний Китай В) Древняя Греция Г) Древняя Индия Прочтите отрывок из поэмы и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. «Перикл объяснял народу, что он не обязан давать союзникам отчёта в употреблении их денег, раз ведёт войны для их защиты, сдерживает персов; что они дают не конницу, не флот или пехоту, а одни деньги и что, если получившие их употребляют их по на- значению, они принадлежат не тем, кто их дал, а тому, кто их получил. Город, указывал Перикл, достаточно снабжён необходимым для войны, поэтому излишек в денежных средствах следует употребить на постройки, которые после своего окончания доставят гражданам бессмертную славу, во время же производства работы улучшат их материальное положение, так как при этом проявится разнообразная деятельность, удовлетворяющая различные потребности, все ремёсла придут в оживление...»
- 9. Тип 3 № 2255 А) Древняя Индия Б) Древняя Греция Перечень тем В) Вавилонское царство Г) Древний Китай Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между те- мами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации. 1) 2) 3) 4) Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- 2. Сделай описание белого гриба.
- 1. Прочитай текст и выполни задания. (1) Опята растут большими группами на старых пнях в лесистой местности. (2) Опёнок, как и все многоклеточные грибы, образован мицелием. (3) У опёнка тонкая ножка и изящная закруглённая книзу шляпка. (4) Нижний слой шляпки опёнка состоит из тонких пластинок, на которых образуются споры. (5) Созревшие споры высыпаются и прорастают, образуя грибницу. (6) Опят можно встретить повсеместно, кроме областей вечной мерзлоты. Найди в тексте два предложения, в которых описываются признаки, на основе которых можно сделать вывод о том, что опята относятся к группе шляпочных пластинчатых грибов. (Запиши номера выбранных предложений без пробелов и запятых. Пример: 15.)
- РОССИЯ «Россия в системе международных отношений» Главный вопрос: Какое место занимала Россия в системе Международных отношений в середине ХУІІ века? Государство Отношения России с этим государством Основные события Франция Coozaure, Против Помише порной панакай и туркта чорговые Англия основой были Австрия союзники протше Прции Попытка Пруссия закличать договор. u y new 6 5 4. 3. 2. подучавший их в должном ать англаћемому. Фляцией и Рос Швеция Dpara Boine Pagana Турецмий мираний договор Речь Посполитая объект вмивання Турция Пративники, Выводы:
- В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота CD. Найдите величину угла В, если DA = 12, а АС = 24. Ответ дайте в градусах.
- Сторона ВС треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка В так, что АВ= DB. Найдите величину угла ВАД, если угол АСВ равен 70°, а угол ВАС равен 34°. Ответ дайте в градусах.
- В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АВ угол С в 2 раза меньше угла А. Найдите величину внешнего угла при вершине В. Ответ дайте в градусах.
- В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота СР. Найдите величину угла А, если DB = 3, a BC = 6.
- В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота CD. Найдите величину угла А, если DB = 8, a BC=16.
- На продолжении стороны АВ равнобедренного треугольника АВС с основанием АС отметили точку D так, что AD = АС и точка А находится между точками В и D. Найдите величину угла, ADC если угол АВС равен 28°.
- На продолжении стороны АВ равнобедренного треугольника АВС с основанием АС отметили точку D так, что AD = АС и точка А находится между точками В и D. Найдите величину угла ADC если угол АВС равен 32°.
- Два внешних угла треугольника при разных вершинах равны. Периметр треугольника равен 86 см, а одна из сторон равна 20 см. Найдите две другие стороны треугольника. Ответ запишите в виде двух чисел, идущих подряд, без лишних знаков.
- Два внешних угла треугольника при разных вершинах равны. Периметр треугольника равен 78 см, а одна из сторон равна 18 см. Найдите две другие стороны треугольника. Ответ запишите в виде двух чисел, идущих подряд, без лишних знаков.
- В треугольнике два угла равны 43° и 88°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- В треугольнике два угла равны 36° и 73°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- Упражнение 3. Прочитай. Ставь подходящие по смыслу местоимения в нужную форму. Определи, каким членом предложения являются местоимения. Ослик заупрямился. Но девочки застави- ли тронуться в путь. Ставни заскрипели. Окно отворилось. И в показалось детское личико. Стояла сильная затяжная засуха. по- годы не было очень давно. Охотник пошёл в лес. За бежала со- бака. Вдруг навстречу выскочил заяц. Со- бака бросилась за Охотник осторожно подкрался к уткам, но почуяли опасность и улетели. Упражнение 4. Рассмотри таблицу и устно заполни пропуски. Слова для справок: тобой, мне, её, мной, его, её, тебя.
- Семиклассника Юру попросили определить объём одной монетки и выдали для этого 24 одинаковые монеты и мерный цилиндр. Для проведения опыта Юра налил в цилиндр воду до уровня 56 мл, а затем стал кидать туда монетки, отмечая уровень воды и соответствующее количество монеток. Опустив в стакан 5 монеток, Юра заметил, что уровень воды расположился между отметками в 58 и 59 миллилитров; при 9 монетках - между 60 и 61 мл, а при 24 монетках - между 66 и 67 мл. На основании полученных Юрой результатов ответьте на следующие вопросы. 1) По результатам каждого из измерений определите объём монетки и оцените погрешность определения объёма монетки. 2) В каком из трёх экспериментов точность определения объёма монетки будет наибольшей? 3) Пользуясь результатами того из трёх измерений, которое позволяет определить объём монетки с наибольшей точностью, найдите массу одной монетки и оцените её погрешность. Считайте, что плотность монетки равна 6,8 г/см³ точно.
- Поставьте знак ударения в следующих словах. Ворота, звонишь, портфель, углубить.
- Из второго предложения второго абзаца текста выпишите слово со значением «смелый, отважный». Подберите и запишите антоним к нему.
- Почему, по мнению автора текста, подснежник – мужественный и сильный цветок? Запишите ответ.
- Пластиковый контейнер объёмом 9 240 куб. см имеет форму прямо- угольного параллелепипеда. Длина контейнера равна 24 см, ширина - 11 см. Найдите высоту контейнера. Ответ дайте в сантиметрах.
- Грузовик двигается с постоянной скоростью 59 км/ч. Какое расстояние проедет грузовик за 4 часа? Ответ дайте в километрах.
- Постройте график уравнения 2х-3у=6 x-3y=6.
- Дано линейное уравнение 2x+3y=62 x+3y=6. Выразите одну переменную через другую.
- Для линейного уравнения 3х+4у-12=0 3x+4y-12=0 найдите значение х, если у=0 у
- Для линейного уравнения 5х+7y-35=0 5x+7y-35=0 найдите значение у, если х=0.
- Является ли решением уравнения 3x+2y-8=0 3x+2y-8=0 пара чисел (1;2)(1;2)?
- За первый час заяц пробежал \frac{3}{8} всего пути, за второй час - \frac{7}{15} оставшегося пути, а за третий - остальные 8 км. Сколько километров заяц пробежал за первый час?
- Выпиши из 6-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- График какой из приведенных ниже функций изображен на рисунке?
- На координатной прямой отмечены числа а, b, с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: x − a > 0,−x + b < 0,x − c < 0.
- На координатной прямой отмечены числа О, а и b. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: −x + a > 0,x − b < 0,bx > 0.
- Сумма Двух чисел равна 35, а их произведение равно 150. Найдите эти числа. В ответе укажите найденные числа без пробелов в порядке возрастания.
- Задумали Двузначное число. При перестановке цифр этого числа сумма квадратов полученного числа и задуманного числа оказалась равна 585. Найдите задуманное число, если известно, что вторая из его цифр на 1 меньше первой.
- Решите уравнение −9(8 − 9x) = 4x + 5.
- Решите уравнение 1 + 3x - 10x² = 0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Найдите значение выражения 4,5 ⋅ 4,8 + 0,8.
- Найдите значение выражения (7 5/6 - 3 2/3) * 21/50.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.