База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В Советском Союзе государственные органы контролировала партийно-советская номенклатура в лице Политбюро и Центрального комитета Коммунистической партии Советского Союза (ЦК КПСС). На местах контроль осуществляли первые секретари ЦК республик, обкомов, горкомов. Какой подход к пониманию государственной службы фактически был реализован в Советском Союзе?
- Read the students' stories. Match the students with the clubs.
- Read the transcriptions and write the words.
- Complete the sentences with the correct form of the adjectives in brackets.
- Используя данные таблицы, составь задачу.
- Выберите один или несколько вариантов, которые соответствуют основным задачам духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста в России: 1. Воспитание детей дошкольного возраста в соответствии с традиционными духовно-нравственными ценностями российского общества через сюжетно-ролевые игры, чтение классических литературных произведений и русских народных сказок, приобщение к истокам отечественной культуры. 2. Целостное духовно-нравственное развитие личности ребенка-дошкольника и формирование его духовно-нравственного иммунитета посредством его приобщения к ценностям православной культуры и освоения нравственных традиций российского народа. 3. Создание единой ценностной среды дошкольной образовательной организации через организацию интегрированной совместной деятельности всех участников образовательного процесса и приобщение детей дошкольного возраста к традиционным компонентам духовно-нравственной культуры многонационального российского общества. 4. Формирование личности ребенка в трёх компонентах духовно-нравственной сферы: сознание (мышление), чувства и поведение посредством приобщения к традиционным духовно-нравственным и культурным ценностям России, основополагающим морально-нравственным идеалам, обеспечивающим осознанный нравственный выбор.
- В Министерстве № проводится конкурс на замещение вакантной должности консультанта отдела методологии государственных закупок. На должность претендуют четыре кандидата, каждый из которых соответствует квалификационным требованиям к должности. Однако в ходе оценки методами тестирования, индивидуального собеседования с непосредственным руководителем и собеседования с конкурсной комиссией все претенденты продемонстрировали явно недостаточный уровень профессионализма и компетентности. Комиссия принимает решение об отсутствии победителя в данном конкурсе. В то же время несколько членов комиссии - представителей структурных подразделений министерства - выразили желание включить данных претендентов в кадровый резерв по старшей группе должностей для дальнейшего назначения на должности главных и ведущих специалистов в своих подразделениях. Правомерно ли в данной ситуации включение претендентов в кадровый резерв по старшей группе должностей?
- Image analysis
- Определите, какие существительные в предложении являются именами собственными, а какие — нарицательными. Объясните свой выбор. Мой друг Иван подарил мне книгу о Москве.
- 5. t и s — рациональные числа, причем t < 0, s > 0. Сравните с нулем:
- 4. Найдите значение выражения, используя законы умножения:
- 3. Не выполняя умножения, сравните значения произведений:
- 2. Найдите произведение, применяя правила умножения рациональных чисел:
- 1. Укажите верные равенства:
- В Министерстве № проводится конкурс на замещение вакантной должности консультанта отдела методологии государственных закупок. На должность претендуют четыре кандидата, каждый из которых соответствует квалификационным требованиям к должности. Однако в ходе оценки методами тестирования, индивидуального собеседования с непосредственным руководителем и собеседования с конкурсной комиссией все претенденты продемонстрировали явно недостаточный уровень профессионализма и компетентности. Комиссия принимает решение об отсутствии победителя в данном конкурсе. В то же время несколько членов комиссии – представителей структурных подразделений министерства – выразили желание включить данных претендентов в кадровый резерв по старшей группе должностей для дальнейшего назначения на должности главных и ведущих специалистов в своих подразделениях. Правомерно ли в данной ситуации включение претендентов в кадровый резерв по старшей группе должностей? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Выберите правильный вариант ответа.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органа смородины чёрной.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами на рисунке, и их названиями.
- Напишите признак, на основании которого вы отнесли смородину чёрную к выбранной вами группе.
- К какой группе растений относится смородина чёрная?
- У какого растения характерны самые низкие показатели накопления как зелёной массы, так и корневых остатков?
- У каких двух растений характерно примерно одинаковое общее количество биомассы?
- Какое растение накапливает больше всего зелёной массы?
- Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- 7.2. Рассмотрите растения под буквами А и Б (рис. 2). У кого из них образуются семязачатки?
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности растения?
- Что она обозначила на рисунке под цифрой 1?
- В Министерстве N проводится конкурс на замещение вакантной должности консультанта отдела методологии государственных закупок. На должность претендуют четыре кандидата, каждый из которых соответствует квалификационным требованиям к должности. Однако в ходе оценки методами тестирования, индивидуального собеседования с непосредственным руководителем и собеседования с конкурсной комиссией все претенденты продемонстрировали явно недостаточный уровень профессионализма и компетентности. Комиссия принимает решение об отсутствии победителя в данном конкурсе. В то же время несколько членов комиссии – представителей структурных подразделений министерства – выразили желание включить данных претендентов в кадровый резерв по старшей группе должностей для дальнейшего назначения на должности главных и ведущих специалистов в своих подразделениях. Правомерно ли в данной ситуации включение претендентов в кадровый резерв по старшей группе должностей?
- Вставь пропущенные буквы.
- Посчитай количество букв, звуков и слогов в словах.
- Составь предложения из слов каждой строки. Подчеркни грамматическую основу.
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте недостающие запятые.
- Спишите слова, вставьте пропущенные орфограммы. При необходимости пользуйтесь орфографическим словарём.
- Сохранение и укрепление традиционных ценностей, обеспечение их передачи от поколения к поколению.
- Прослужив более 20 лет в министерстве культуры N-ской области и выйдя в отставку в возрасте 59 лет, С. получил предложение возглавить одно из учреждений культуры М-ского района той же области. В период прохождения службы С. возглавлял в министерстве управление, которое взаимодействовало с районными учреждениями культуры. Имеет ли С. право принять данное предложение? Если да, то на каких условиях?
- (12)Напишите прозвище князя, пропущенное в схеме. Ответ запишите слитно и с маленькой буквы.
- 8(23). Существует точка зрения, что в период раздробленности, несмотря на различия в устройстве политически независимых княжеств, в развитии русских земель было много общего. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту общность.
- 7(22). Найдите фактические ошибки и исправьте их. К причинам раздробленности на Руси можно отнести несколько положений. Так, господство товарного хозяйства исключало необходимость торговли между отдельными землями и необходимость зависеть от Киева. Также наличие единого войска приводило к ослаблению обороноспособности страны и подрывало ее целостность.
- 1) Период политической раздробленности имел негативные последствия для Руси 2) Во время раздробленности во Владимирском княжестве была построена церковь Покрова на Нерли 3) Из-за обособленности русских земель и их низкой обороноспособности Русь подверглась монголо-татарскому нашествию 4) В период политической раздробленности обособленные княжества соревновались между собой, что способствовало их культурному развитию
- Прослужив более 20 лет в министерстве культуры N-ской области и выйдя в отставку в возрасте 59 лет, С. получил предложение возглавить одно из учреждений культуры М-ского района той же области. В период прохождения службы С. возглавлял в министерстве управление, которое взаимодействовало с районными учреждениями культуры. Имеет ли С. право принять данное предложение? Если да, то на каких условиях?
- На что направлены образовательные программы дошкольного образования в Российской Федерации (в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)? Выберите верный вариант.
- Вычисли, используя формулу разности квадратов. a) 106² – 6² б) 23² – 13²
- В начале 2000-х гг. в Правительстве РФ решался вопрос о реформировании государственной службы с учетом мирового опыта. Стратегия реформы неоднократно обсуждалась с участием политиков, экспертов и практиков в области государственного управления. Принципиальным был вопрос о том, опыт каких именно стран более применим к российской действительности. Лучшие практики каких стран целесообразнее всего использовать при реформировании государственной службы в России? Почему?
- 1. Начертите две пересекающиеся прямые АВ и CD. Отметьте точку К, лежащую на прямой АВ, и точку L, лежащую на прямой CD. 2. Начертите четырехугольник АВСД. Пересекаются ли прямые АС и BD? 3. Начертите лучи ОА и ОВ. На луче ОА отметьте точку D, находящуюся на расстоянии 2 см от точки О, на луче ОВ отметьте точку Е, находящуюся на расстоянии 5 см от точки О. Измерьте
- 1. Отметьте на листе точки А, В и С. С помощью линейки постройте отрезки АВ и ВС. 2. Выразите в миллиметрах: а) 14 см 2 мм; б) 1 м 4 см. 3. Постройте четырехугольник ABCD. Измерьте отрезки АС и BD и запишите результаты измерений.
- 1. Запишите цифрами приведенные ниже числа: а) двенадцать тысяч триста девяносто семь; б) три миллиарда четырнадцать миллионов во-семнадцать. 2. Запишите три раза подряд число 16, а затем четыре раза подряд цифру 8. Скажите, сколько единиц в классе тысяч у получившегося числа. 3. Найдите сумму всех трехзначных чисел, содержащих в своей записи только цифры 0 и 3, и скажите, какой цифрой оканчивается получившееся число.
- В начале 2000-х гг. в Правительстве РФ решался вопрос о реформировании государственной службы с учетом мирового опыта. Стратегия реформы неоднократно обсуждалась с участием политиков, экспертов и практиков в области государственного управления. Принципиальным был вопрос о том, опыт каких именно стран более применим к российской действительности. Лучшие практики каких стран целесообразнее всего использовать при реформировании государственной службы в России? Почему?
- 5. Две одинаковые банки наполнили водой. Использовали 1/3 воды из одной банки и 1/4 воды из другой. В какой из банок осталось больше воды?
- 4. Расстояние между двумя городами легковой автомобиль преодолевает за 6 ч, грузовой — за 9 ч. Какой автомобиль проедет большее расстояние: легковой за 5 ч или грузовой за 7 ч?
- 3. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: а) 1/8 и 3/5; б) 9/24 и 3/8; в) 4/9 и 7/12; г) 3/18 и 7/30.
- 2. Найдите наименьшее общее кратное, рассуждая в уме: а) НОК (7; 4); б) НОК (5; 10); в) НОК (6; 24); г) НОК (9; 15).
- 1. а) Запишите дроби в порядке возрастания: 6/17, 15/17. б) Запишите дроби в порядке убывания: 3/46, 3/5, 3/109, 3/17.
- 2 В чём выражается приспособленность бычьего цепня к паразитическому образу жизни? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) наличие мускулистых присосок 2) способность к половому размножению 3) отсутствие пищеварительной системы 4) высокая плодовитость 5) лентовидная форма тела 6) хорошо развиты органы чувств Ответ:
- В начале 2000-х гг. в Правительстве РФ решался вопрос о реформировании государственной службы с учетом мирового опыта. Стратегия реформы неоднократно обсуждалась с участием политиков, экспертов и практиков в области государственного управления. Принципиальным был вопрос о том, опыт каких именно стран более применим к российской действительности. Лучшие практики каких стран целесообразнее всего использовать при реформировании государственной службы в России? Почему? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов • При исследовании лучших практик кадровой политики в сфере государственной и муниципальной службы следует ориентироваться, в первую очередь, на опыт стран – лидеров мировой экономики (США, КНР, Великобританию, ФРГ, Францию, Японию). При этом цивилизационные и историко-правовые факторы не играют особой роли в силу тенденций глобализации управления. • При исследовании лучших практик кадровой политики в сфере государственной и муниципальной службы следует ориентироваться на опыт стран, наиболее близких России в цивилизационном плане. Речь идет, в первую очередь, о странах континентальной Европы (романо-германской правовой семьи), т.е. Франции, Испании, ФРГ, Италии, Австрии, Швеции, Норвегии и др. Опыт данных стран проще адаптировать к российским реалиям, нежели англосаксонский, китайский или японский. • России следует при реформировании государственной службы ориентироваться прежде всего на собственный исторический опыт (в первую очередь советский). Это обусловлено особенностями национального менталитета, традициями государственного управления и сложностями, неизбежно возникающими при переносе иностранных практик на российскую почву.
- 3. На основании выделенных признаков дайте определение реакций соединения.
- 2. Запишите признаки реакции соединения:
- 1. Реакция соединения — это «химический антоним» реакции разложения.
- 6(6). Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуется аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить для аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий ему факт. Номера соответствующих предложений запишите в ответ соответственно таблице.
- 5(6). Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуется аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить для аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий ему факт. Номера соответствующих предложений запишите в ответ соответственно таблице.
- 4(4). Что из перечисленного относится к последствиям периода раздробленности на Руси? Выберите два пункта.
- 3(3). Запишите термин, о котором идёт речь. Напишите ответ с маленькой буквы. ________ — это земельная собственность, принадлежащая феодалу или дворянскому роду, которая передавалась по наследству и использовалась для ведения хозяйства и получения дохода.
- 2(3). Запишите термин, о котором идёт речь. Напишите ответ с маленькой буквы. ________ — это процесс дробления русских земель, который характеризуется стремлением феодалов к независимости от власти великого князя.
- 1. Установите соответствие между событиями и годами в каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Complete the sentences with the word combinations in a).
- Match the words and write the word combinations.
- Do the puzzle. Find and write 13 verbs. Give the past simple form of these verbs.
- Complete the words with ea, ee, io, oa, ou.
- Complete the sentences with the word combinations in a).
- Match the words and write the word combinations.
- Do the puzzle. Find and write 13 verbs. Give the past simple form of these verbs.
- Complete the words with ea, ee, io, oa, ou.
- Упр.61. Запиши три слова в соответствии со схемой.
- Упр.60. Разбери по составу. Выдели основу.
- Основа слова - это
- Упр.59. Подбери к данным словам родственные слова. Используйте суффикс -к-. Запиши эти слова.
- Упр.58. Выдели суффиксы.
- 5 Установите правильную последовательность этапов развития печёночного сосальщика, начиная с оплодотворённого яйца. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) выведение оплодотворённых яиц из организма крупного рогатого скота 2) прикрепление личинок к водным растениям и превращение их в цисты 3) выход из яиц в воде микроскопических личинок, покрытых ресничками 4) попадание цист в кишечник крупного рогатого скота 5) внедрение личинок в малого прудовика 6) выход личинок из организма промежуточного хозяина в воду Ответ:
- Соотнесите типы данных с их описаниями.
- В ходе обсуждения претендентов на должность заместителя начальника отдела в региональном министерстве стало очевидно, что председатель конкурсной комиссии жестко продавливает кандидата А. С этим не согласились некоторые члены комиссии. Обсуждение приняло характер жесткой дискуссии на повышенных тонах. Когда мнения членов комиссии разделились, председатель спросил начальника отдела, кого из двух кандидатов тот хотел бы видеть своим заместителем. По внешнему виду начальника было понятно, что он эмоционально подавлен и старается уйти от прямого конфликта. По его словам, собеседование оба претендента прошли успешно, ему лично больше понравился кандидат Б., но он полностью доверяет руководству и ни на чем не настаивает. Начальник отдела принял решение проголосовать за кандидата А, пользовавшегося поддержкой председателя конкурсной комиссии. В результате голоса членов комиссии распределились следующим образом: За кандидата А - 4 голоса (председатель конкурсной комиссии, его заместитель, секретарь комиссии, начальник отдела). За кандидата Б - 2 голоса (юрист, независимый эксперт). Воздержался 1 голос (представитель администрации губернатора). Насколько верно поступил начальник отдела, поддавшись давлению руководства? Мог ли в данной ситуации быть другой исход голосования?
- Решите уравнение: \(-4 + \frac{x}{5} = \frac{x+4}{2}\).
- Решите уравнение: \(\frac{x-6}{2} - \frac{x}{3} = 3\).
- Task 2. Sort the actions into two groups. (Задание 2. Раздели действия на две группы.)
- Слово из 3 букв
- Слово из 3 букв
- Слово из 4 букв
- Отгадай и запиши слова. Ви 3 на
- 12. Грачи, сороки, сойки и серые вороны зимой улетают в тёплые края.
- 11. Колибри спят на ветках головой вниз.
- 10. Рябчики едят горькие можжевеловые ягоды, отчего их мясо приобретает особый привкус.
- 9. Лоси едят ядовитые мухоморы и это ничуть не вредит их здоровью, а наоборот — приносит пользу, потому что яд грибов избавляет их от внутренних паразитов.
- 8. Птенцы орлов очень добрые.
- 7. В песнях скворцов и пересмешников звучат не только человеческая речь и автомобильные сигналы!
- В ходе обсуждения претендентов на должность заместителя начальника отдела в региональном министерстве стало очевидно, что председатель конкурсной комиссии жестко продавливает кандидата А. С этим не согласились некоторые члены комиссии. Обсуждение приняло характер жесткой дискуссии на повышенных тонах. Когда мнения членов комиссии разделились, председатель спросил начальника отдела, кого из двух кандидатов тот хотел бы видеть своим заместителем. По внешнему виду начальника было понятно, что он эмоционально подавлен и старается уйти от прямого конфликта. По его словам, собеседование оба претендента прошли успешно, ему лично больше понравился кандидат Б., но он полностью доверяет руководству и ни на чем не настаивает. Начальник отдела принял решение проголосовать за кандидата А, пользовавшегося поддержкой председателя конкурсной комиссии. В результате голоса членов комиссии распределились следующим образом: За кандидата А – 4 голоса (председатель конкурсной комиссии, его заместитель, секретарь комиссии, начальник отдела). За кандидата Б - 2 голоса (юрист, независимый эксперт). Воздержался – 1 голос (представитель администрации губернатора). Насколько верно поступил начальник отдела, поддавшись давлению руководства? Мог ли в данной ситуации быть другой исход голосования?
- Answer the questions
- Match the questions and answers
- Choose the correct option
- На месцы пропуску ўстаўце літару а або о, е, я. Растлумачце свой выбар.
- Объектом статистики является ...
- Опишите жизненную форму, тип соцветия, листорасположение, учитывая, что в узле находится только один лист.
- Что будет происходить с тлеющей лучинкой, если поднести её к пробирке с образовавшимся газом?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.