База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1.120 Найдите, сколько процентов составляют: а) 8 г от 1 кг; б) 15 мин от 1 ч; в) 15 м от 1 км;
- 1.119 Вычислите: а) 50% от 8 ц; 1 мин; 13 см; 180°
- 1.118 Вычислите: a) 2 - 0,6 - 0,3 : 6 + 0,23 б) 7,5 * 10 : 50 : 5 * 0,4 в) 0,82 - 0,4 : 0,6 * 5 - 2,5 г) 0,25 * 2 * 0,6 + 3,7 : 10
- Замените данные ниже словосочетания со связью «управление» синонимичными словосочетаниями со связью «согласование». Запишите их, выделите в образованном прилагательном суффикс и объясните его правописание. Ваза из стекла, цветок из камня, куртка из кожи, шляпа из соломы, костюм из полотна, масло из льна, перстень из серебра, рельсы из чугуна, сок из клюквы, платье из шерсти, посуда из глины.
- 8. 1) По какому правилу меняется длина каждого следующего звена ломаной по сравнению с предыдущим? 2) Какой будет длина следующего звена ломаной? предыдущего звена?
- 7. Найди неизвестное число: 13 - 6 = 7; 5 + = 14; 12 - = 5; 4 + = 11; 9 + = 18; 8 + = 16
- 6. Высота письменного стола 7 дм, а высота журнального столика 5 дм. На сколько дециметров журнальный столик ниже письменного стола?
- 5. Юра написал в первой строке 10 цифр, а во второй - на 3 цифры меньше. Задай вопрос так, чтобы в задаче был ответ: 17 цифр.
- 4. 19 см 2 дм; 40 см 4 дм; 1 дм 3 см 30 см; 1 дм 5 см 50 см
- 3. 1) Спиши числа и объясни, что обозначает каждая цифра в их записи: 11, 14, 40, 44, 29, 90, 99. 2) Под каждым числом запиши следующее за ним при счёте.
- 2. Запиши число, в котором 2 дес. и 7 ед.; в котором 7 дес. и 2 ед. Сколько всего единиц в каждом из этих чисел?
- 1. Как изменится запись чисел, если добавить 1 десяток палочек?
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Сырьё - это материальный природный ресурс, ставший предметом труда и испытавший первоначальное воздействие человека. Установите соответствие между видом сырья и его описанием.
- Укажіть рядок, у яуому всі дієслова вжито у III особі множини.
- Спишите, вставляя, где нужно, вместо пропусков букву ь. На основании предыдущих упражнений и приведённых ниже примеров сделайте общие выводы о том, когда в именах существительных, глаголах, наречиях после шипящих пишется ь. Оформите свои выводы в виде таблицы «Употребление ь после шипящих». Подготовьте монологическое высказывание, послушайте и оцените друг друга. При обнаружении неточностей корректно поправьте своего одноклассника. I. Новый плащ.., изящная брош.., гореч.. обиды, ряд неудач.., крутой вираж.., лёгкая дрож.., почувствовать фальш.., исполнить туш.., чёрная туш.., мороз жгуч.., разжеч.. костёр, предостереч.. от ошибки, немного развлеч..ся, аккуратно подстрич..ся, уйти проч.., ударить наотмаш.., упасть навзнич.., небо всё сплош.. в тучах, взять реванш.., ненужная роскош.., береч.. необходимую вещ.., настеж.. открыть двери, подреж..те ветки сирени, увлеч..ся чтением, оказать первую помощ.., радость неожиданных встреч.. II. Ляжеш.. спать поран..ше, а утром потихон..ку встанешь.
- Задание 4. Соедините понятия из византийской культуры с их характеристиками.
- Задание 3. Прочитайте текст из рабочего листа и заполните пропуски.
- Задание 2. Как вы думаете, чье имя пропущено в рекламе?
- Задание 1. Предположите, о каком храме идет речь, и напишите его название.
- ряет равенству х * х - х = 56.
- в) 50 * y - 72 = 78
- б) 320 : (52 - x) = 8
- 802 000 : 5
- 63 280 : 7
- Упражнение 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выделите грамматические основы, причастные и деепричастные обороты. Распределите номера предложений на три столбика.
- Упражнение 1. Замените выделенные глаголы деепричастиями. Спишите получившиеся предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Выделите грамматические основы. Графически выделите границы деепричастных оборотов. Составьте схемы предложений (после каждого предложения)
- Домашнее задание к уроку
- Use the information in brackets to write Present Perfect sentences. Use for or since if necessary. I've been passionate about poetry for (be/passionate about poetry for) three years.
- Q: How long (sister/have) long hair?
- Q: How long (Alice/know) Samuel?
- Q: How long (parents/be) married?
- Q: How long (Olivia/want) to be an architect?
- Вычислите значения выражений:
- 7. Найти значение углов ΔABC, если известно, что AB=BD=DC, а ∠ADB = 136°.
- 6. Треугольник ABC - равнобедренный (AB=BC). BD - медиана. Угол ABD = 40°. Чему равны углы треугольника BDC?
- 5. В равнобедренном треугольнике угол при основании равен 55°. Чему равны остальные углы?
- Color. Then write the colors, clothes, and materials. Jess is wearing a pair of jeans They are _____ and they're made of _____. She's also wearing a _____. It's _____ and it's made of _____
- Какое слово получилось в выделенных клетках кроссворда?
- От данных корней образовать существительное, прилагательное, глагол. Выделить корень в словах. Вид - Корм - Гость -
- Вставить пропущенные гласные, выделить корни. Поставить ударение. Дрожь, др_жал, др_жащий, задр_жал. Торг, т_рговал, т_рговля, т_рговый. Толк, т_лковый, т_лковал, раст_лковал. Подн_с, н_сить, н_силки, н_сильщик.
- Расшифровать пословицу: Без ... а не ... и ... из ...
- Разобрать по составу: земляничный, раскрасил, работник, перевозка.
- Написать слова по схемам.
- Расположите в хронологической последовательности следующие события: а) основание англичанами первой постоянной колонии в Северной Америке; б) кругосветное путешествие Ф. Дрейка; в) завоевание Перу Ф. Писарро; г) завоевание Мексики Э. Кортесом; д) битва при Диу.
- Впишите в пропуски подходящее по смыслу слово: Прародителей древних народов __________ представляли грозными гигантами, жившими и могли разговаривать друг с другом на большом расстоянии. Их существование «подтверждали» ____________. По одним поверьям — _________ истребил могучих людей. За то, что они не соблюдали _______________, продолжали жить в мире людей: обитали в дремучих лесах и высоких горах. Позднее эти образы проникли в славянских сказаниях, и их всегда побеждали богатыри.
- Найдите значение выражения: a) –2,09 + 1,71 : 0,72 б) 7,39 – 2,15 ⋅ 6,4.
- Form adverbs out of the adjectives in the list to complete the sentences.
- Circle the correct word. 1 Always look through the peephole / chain before you open the door. 2 Don't run after / hand over the burglar! 3 A burglar let / broke into our house yesterday. 4 He is installing / stealing an alarm system. 5 Keep your mobile phone switched / fitted on at night.
- Выполните действия: (60,31 + 24,72 : (21,3 - 18,9)) : 2,3; 110,864 : (4,1 * 5,2) + 3,74.
- Выберите три растения, например, мимо которых вы проходите по пути в школу. Изучив текст параграфа и рисунок 2 учебника, а также проанализировав информацию из разных источников, выясните, к каким систематическим группам они относятся. Запишите их научные названия.
- Решите примеры из домашней работы.
- 4643-(23234-402*2)+643
- 496-(64325 +203*3)-876
- (12+12*12)+12*12-12
- 65674 - 12720:48*134
- Перетащите элементы на пустые поля сверху
- Спишите, подчёркивая наречия как обстоятельства, а краткие прилагательные, причастия и категорию состояния как сказуемые. Суффиксы обозначьте.
- Покупатель в качестве основного товара выбрал матирующий тональный крем. Какой из перечисленных товаров предложить покупателю как сопутствующий?
- Девушка в качестве основного товара выбрала крем для рук. Какой из перечисленных товаров предложить покупательнице как дополнительный?
- Вопросы для размышлений: 1. Если нагреть воду после добавления соли, изменится ли её солёность? Почему? 2. Как температура воды влияет на жизнь морских обитателей?
- Возьми два стакана: с тёплой и холодной водой. Добавь в каждый по 10 г соли и засеки время, за которое она растворится. Вывод: Как температура влияет на скорость растворения?
- Миссия 3: Предел растворения соли. Чем отличаются вкусы? Почему в Красном море меньше организмов, чем в океане?
- Миссия 3: Предел растворения соли. Всё ли количество соли растворилось? Да/Нет. Если нет, сколько граммов осталось?
- Миссия 1: Солёность океана и Красного моря. Опиши, как изменился раствор (например, осталась ли нерастворённая соль?)
- Миссия 2: Плотность солёной воды. Вывод: В каком стакане вода плотнее? Почему?
- Choose the correct word. 1 John leads an unhealthy/unwelcome lifestyle. 2 We really like the landscape/peace and quiet in this village. 3 There is a low rate of unemployment/living in big cities. 4 It's a crime to look/break into a house. 5 I miss the hustle and noise/bustle of LA. 6 I love saying/chatting with my friends. 7 Public transport is convenient/heavy in my town. 8 You are hometown/homesick when you miss home. 9 He's installing/inventing outside lights in his garden. 10 I hate the constant/crowded noise in Paris. 11 He feels lonely/friendly away from his family. 12 Let's look/watch a film tonight. 13 On a hot day we do/play beach volleyball. 14 Everything is close/easy at hand in big cities.
- Найдите наименьшее целое число, являющееся решением системы неравенств: $$\begin{cases} \frac{x^2 - 1.5x - 7}{(x-4)^2} > 0, \\ x^2 < 25. \end{cases}$$
- Почему данные ниже группы слов не подчиняются правилу о правописании приставок, оканчивающихся на З- и С-? (устно) Сгорбленный, сгорел, сжатый, сбить. Здоровье, здание, здешний
- Вставьте пропущенные буквы. При помощи стрелочек укажите правописание слов с буквой З или С в приставке. Приставки выделите.
- Подчеркните грамматическую основу, расставьте знаки препинания, графически объясните. Нарисуйте схемы.
- Используя содержание параграфа учебника (п. 1, 2) и карту «Великие географические открытия и первые колониальные империи в XV – середине XVII в.» (первый форзац учебника), заполните пустые графы таблицы «Колониальные империи».
- Объясните значение понятия: Колониальная империя
- Заполните пропуски в тексте.
- Выполнить упражнение
- Диктант. Графически обозначьте условия выбора орфограмм. В(?)ющееся р..стение, ра..пол..житься у руч(?)я, зар..сли ежевики, устойчивый ц..клон, на ц..ферблате ч..сов, кино-
- Выполните действия: 268,8 : 0,56 + 6,44 * 12.
- Докажите, что числа: а) 255 и 238 не взаимно простые, b) 392 и 675 взаимно простые
- Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел 504 и 756.
- Разложите на простые множители число 5544.
- Напишите все делители числа 34.
- 2. Примените приставки: 53 000 м= км 2350 H = кН 9000 Па= кПа 17 000 000 H= МН 0,6 Па= мПа 1500 Па= кПа 0,00234 c= мкс
- 1. Раскройте дольные и кратные приставки: 1,5 кН= H 28 кПа= Па 0,0325 ГПа= Па 675 дм = м 33,3 мм= м 9,5 МПа= Па 4567 мН= H 98720 мкс= с
- Реши уравнение. 15 + x = 35
- 5. Если во внутреннюю часть пламени парафиновой свечи внести один конец стеклянной трубки (рис. 5), то из другого ее конца будут выходить пары парафина, которые можно поджечь. Как объяснить наблюдаемое явление?
- 4. Почему температура нагреваемого предмета всегда меньше температуры пламени?
- Носилки бескаркасные в укладке первой помощи:
- Реши уравнения. 15 + х = 35, x + 23 = 47
- Вычисли, записывая решение столбиком. Выполни проверку. 75-49, 64+28, 93-57, 56+16, 82-34, 53+47, 100-23, 48+25
- В четырёхэтажном доме живут четыре друга. Юра живёт выше, чем Олег, но ниже, чем Саша, а Дима — ниже, чем Олег. Кто на каком этаже живёт?
- 267. Сколько секунд будет падать сосулька с крыши двадцатидвухэтажного дома, примерная высота которого 68 м? (Для вычислений воспользуйтесь формулой $$h=\frac{gt^2}{2}$$, где $h$ — высота в метрах, $t$ — время в секундах, $g$ — ускорение свободного падения, примерно равное 9,8 м/с².)
- 266. Упростите: a) (√18)²; б) 3√7 · √7; в) 2√10 · √10 · √2; г) (2√3)²; д) (-√21)²; e) (-3√2)².
- 265. Найдите площадь фигуры (рис. 2.16, а — г).
- 264. Представьте в виде квадрата некоторого числа все натуральные числа от 1 до 10.
- 263. Квадратом какого положительного числа является число: 4; 8; 25; 29?
- Сформулируйте и напишите определения следующих понятий: Собирательство; Родовая община.
- Заполните пропуски в тексте.
- Опишите, какие основные орудия труда использовали древние люди и для каких целей они служили.
- Расположите события, описываемые в поэме «Илиада», в хронологическом порядке. Запишите последовательность цифр в строку ответов.
- Напишите имена богов, которые покровительствовали грекам в войне
- Пользуясь материалом параграфа, заполните таблицу. Противники в Троянской войне
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.