База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Как можно проверить подлинность фотографий в интернете? а) Использовать сервисы поиска изображений б) Просмотреть метаданные фотографии в) Обратиться к эксперту г) Все вышеперечисленные
- 8. Какие технологии используются для создания фейковых новостей? а) Глубинное обучение б) Компьютерная графика в) Нейронные сети г) Все вышеперечисленные
- 7. Какова роль критического мышления в оценке достоверности информации? а) Помогает выявить ошибки и несоответствия б) Способствует объективному восприятию информации в) Позволяет избежать предвзятости г) Все вышеперечисленные
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 20°. Найдите градусную меру угла АРС.
- Стороны АС и BC треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 53°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 38°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- работа по теме: «Умножение десятичных дробей» Вариант 1 Задание 1: Выполни умножение десятичных дробей: a) 0,5 x 0,4; б) 3,2 × 0,6; в) 1,75 x 2. Задание 2: Выполни умножение десятичных дробей: a) 0,35 × 0,5; 6) 4,8 × 0,25; в) 2,4 x 0,7. Задание 3: Реши задачу: Магазин продает ткань по 1,5 м за метр. Сколько будет стоить 2,5 м ткани? Задание 4: Выполни умножение десятичных дробей: a) 0,25 x 1,6 x 1,7; б) 0,75 x 0,4 × 7,6. Задание 5: Реши задачу: В одном пакете 0,75 кг яблок. Сколько кг яблок будет в 8 таких пакета
- ВАРИАНТ 5 Рассмотри изображения садовых и огородных инструментов и принадлежностей. Стрелкой с надписью «стекло» отмече- на банка, которая может быть сделана из этого материала. Отметь стрелкой любой предмет (или его часть), который может быть сделан из металла, и любой предмет (или его часть), который может быть сделан из древесины. Подпиши название материала рядом с каждой стрелкой.
- А9. Укажите предложение, в котором употреблён разноспрягаемый глагол. 1) Участники соревнования бегут очень быстро. 2) Бродят ветры-скоморохи. 3) Мне голос слышится знакомый. 4) Вновь смоленские дали встают предо мною.
- А8. В каком примере в глаголе не пишется ь знак? 1) С радостью убеждаеш...ся в своей правоте. 2) Учит...ся никогда не поздно. 3) Мы продолжали забират...ся в глубь леса. 4) Зима недаром зл...тся.
- А7. В каком примере в глаголе пишется ь знак? 1) Летом проводят...ся соревнования по бегу. 2) Заяц боит...ся волка. 3) Любишь катат...ся - люби и саночки возить. 4) Сырые дрова плохо загорают...ся.
- А6. В каком словосочетании не пишется раздельно? 1) (не)годовать по поводу предательства 2) (не) доставало времени 3) (не)достал книгу 4) (не)здоровилось с вечеру
- А5. В каком словосочетании не пишется слитно? 1) поле (не)вспахивали 2) письмо (не)отправили 3) бабушка (не)домогает 4) стенгазету (не) выпустили
- А4. В каком примере в глаголе пропущена буква и? 1) Своя ноша не тян...т. 2) Насильно мил не буд...шь. 3) Время все леч...т. 4) Вы мне помож...те?
- АЗ. В каком примере в глаголе пропущена буква е? 1) Образование цен...тся высоко. 2) Кашу маслом не испорт...шь. 3) Человек всю жизнь бор...тся со своими недостатками. 4) День на день не приход...тся.
- А2. В каком предложении употреблен глагол 2 спряжения? 1) Одному хорошо дума...тся. 2) Что-то слыш...тся родное в долгой песне ямщика. 3) Осенью быстро смерка...тся. 4) Правда глаза кол...т.
- А1. В каждом предложении употреблен глагол 1 спряжения? 1) Выраст...м хорошую смену. 2) Он снова за мной гон...тся. 3) Каждый помн...т своего первого учителя. 4) Это он встреча...т нас на пороге.
- Умножение трёхзначного числа на двузначное
- Благодарности за помощь и сотрудничество.
- Как я оцениваю свою работу над проектным заданием (была ли работа интересной, лёгкой или трудной, как складывалось сотрудничество со взрослыми, была ли работа успешной).
- План моего выступления по проектному заданию.
- На этой странице изобрази свою родословную.
- 160. Посадили по 30 семян дыни ты ростки шестая часть семян дь мян тыквы. Скажи не вычис де мян оказалась выше. XOX
- 159.83.56 549-375 + 24.3
- 158. Два самолёта вылетели с аэродрома в одно и то время в противоположных направлениях. Через 10 после вылета расстояние между ними было 270 Первый самолёт летел со скоростью 15 км/мин. С кой скоростью летел второй самолёт? Составь и реши обратную задачу.
- 157. Выполни умножение с объяснением. 42.27 89.41 75.34 93.46
- 2.2. Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции:
- Объясните сделанный вами выбор:
- Превращение одних веществ в другие называется химической реакцией. 2.1. Из представленных ниже рисунков выберите тот, на котором изображено протекание химической реакции.
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу. Рис. 1: Рис. 2: Рис. 3:
- ВПР. Химия. 8 класс. Образец Предметом изучения химии являются вещества. Код 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображен объект, содержащий индивидуальное химическое вещество.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ДЫШАЩИЙ — в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола ІІ спряжения, пишется буква А. 2) ДОГАДАТЬСЯ — написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором эта гласная находится под ударением. 3) ЦИТАТА — в корне слова после Ц всегда пишется Ы (данное слово является исключением). 4) НЕЗАБУДКА — имя существительное пишется с НЕ слитно, потому что его можно заменить синонимом без НЕ. 5) ЧЁРНЫЙ в корне имени существительного после шипящих под ударением пишется буква Ё. Запишите номера ответов без знаков препинания и пробелов.
- Рассмотрите картину Джузеппе Арчимбольдо «Лето» из цикла «Времена года на рисунке 13. На картине изображена женщина, лицо которой, словно странная мозаика, собрано из овощей и фруктов. Приведите по одному примеру различных типов плодов, изображённых на картине.
- 3. Приведите примеры млекопитающих, которые могут обитать в нескольких средах (наземно-воздушной и водной, например).
- 2. Как среда обитания влияет на разнообразие форм тела и адаптаций у млекопитающих?
- Задание 2. Ответьте на вопросы. 1. Какие особенности строения и поведения позволяют млекопитающим успешно существовать в разных средах обитания?
- На рисунках изображено одно и то же тело, плавающее в двух разных жидкостях. Известно, что жидкости — керосин и вода. Для каждого рисунка укажи, в какой жидкости плавает тело. (Ответ запиши с учётом падежа.) Ответ: на рисунке А изображено тело, плавающее в
- Реши систему уравнений. 3x + 2y = -3 4x + y = 1 (Заполни пропуски в решении.) 3x + 2y = -3 y=x (3x+2(x) = -3 y=- y= x= x= y = 8 Ответ: х y = X X
- (10) Найдите значение выражения х²-2xy+y²-5x+5y-16, если х-у = 9. Ответ:
- 10 Ты уже знаешь, что такое краткий пересказ. Если бы тебя попросили рассказать кратко, о чём этот рассказ, или кратко передать его содержание, как бы ты построил свой ответ? Что нужно сделать?
- Цитата — это точная, дословная выдержка из текста или высказывание.
- 9 Раздели произведение на смысловые части. Найди цитаты, которые отражают главную мысль каждого эпизода. Выпиши их. У тебя получится цитатный план.
- 8 Подумай, можно ли связать содержание расска Б. С. Житкова со словами известного французско писателя и лётчика А. де Сент-Экзюпери: «Мы в вете за тех, кого приручили».
- 7 Почему мальчику пришлось обезьянку Сожалели ли об этом окружающие? Объясни.
- Самостоятельная работа «Построение изображения в линзах» ФИО Согомонян Мери Аргамовна 9E Вариант 3 Постройте изображения предмета, получаемое в линзах (если нужно, то пронумеруйте точки)
- На координатной прямой точками К, M, N, P и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа -35/11, 29/9 и -67/16. Установите соответствие между тремя числами и точками. ЧИСЛА -35/11 29/9 -67/16 1) K 2) M 3) N 4) P 5) Q
- Отрасли живо - район Зверо- -тхводства распрострахехия
- 214. Прочитайте
- 213. Прочитайте. Озаглавьте текст.
- 7. What year did she fly? a) 1961 b) 1963 c) 1969
- 6. Who was the first woman in space? a) Sally Ride b) Valentina Tereshkova c) Svetlana Savitskaya
- 5. Who was the first dog in space? a) Belka b) Strelka c) Laika
- 4. Finish the sentence: Gagarin said "Poyekhali!" which means "Let's ...!" a) fly b) go c) run
- 3. How long did his flight last? a) 1 hour 48 minutes b) 2 hours c) 1 day
- 2. What was the name of his spaceship? a) Soyuz b) Vostok 1 c) Apollo 11
- Read the questions and choose the correct answers (a, b, or c.). 1. Who was the first man in space? a) Neil Armstrong b) Yuri Gagarin c) Alexei Leonov
- Можно ли извлекать инородное тело из раны?
- ВПР по русскому языку 6 класс. 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Августовская ноч.. в Заполярь.. (не)долгая но х..лодная. Только пр..выкн..шь к темноте, как она начина..т р..деть прятат..ся. (Не)успе..т (ч..рно)синяя мгла ра(з/с)се..ться а на смену ей уже выполза..т ледя(н, нн)ой туман. От сырост.. наш к..стёр шипит щ..лка..т чиха..т.(4) Всё зам..рает в ожидани.. первого утре (н, нн)его(2) звука. Что(то) должно р..дит..ся из этой т..шины. Кто(то) должен разбудить со(н, нн)ую тайгу. Ро(б/п)кий свист птиц.. или лё..кий шум ветра в ра(з/с)кидистых в..ршинах бор..датых елей и огромных лиственниц? Это ожидание нав..вает сон. Пр..ближаеш..ся (3) к к..стру и ра(з/с)т..раешь замёр(з/с)шие пальц... Из болотистой д..лины ве..т хол..дом. Пелена тума(н, нн)ой ночи та..т и первые лучи со..нца к..сают..ся земли. Г..рят серебря(н, нн)ые капли р..сы и звуки проснувшегося леса нос..тся в воздух...
- Exam Spot Ask and answer the questions in pairs. 1 What did you do on your last holiday? 2 What holiday activities don't you like doing? Why? 3 What are your top three useful things from Unit 4? Why? 4 What were you doing when the English teacher walked into the classroom today? 5 What can you do well?
- Проверочная работа по рассказу В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет». 1. Рассказ относится к произведениям: а) автобиографическим; в) приключенческим; б) фантастическим; г) историческим. 2. От лица кого ведётся повествование? В какое время и где происходят события? 3. Расположите части рассказа в правильном порядке. Напишите план. *Расплата. *Случай в лесу. * Фотограф. *Отчаянный поступок. *Настоящий друг. * Размышления о деревенских фотографиях. * Гость. * Учитель, учительница и деревенские жители. 4. Почему все жители озабочены вопросом, где поселить фотографа на одну ночь? 5. Что повлияло на решение ребят кататься на санках с увала? 6. Какова была расплата за отчаянный, необдуманный поступок? Как бабушка ухаживала за внуком? 7. Почему Саньки и героя не оказалось на фотографии? 8. Какую роль в рассказе играет образ бабушки Катерины Петровны? (отношение к внуку, к окружающим, к учителям). Любили ли ее в деревне? 9. Опишите визит учителя к главному герою и его бабушке. Зачем он пришёл? Почему мальчик, главный герой, сначала был расстроен, а потом успокоился и был «рад и доволен»? 10. Расскажите об деревенских учителях. Что сделали они для детей и школы? Как относились к ним окружающие? 11. Как занимался учитель с детьми весной, когда тетради, краски, карандаши закончились? 12. Проанализируйте эпизод со змеей. Каково значение этого эпизода в рассказе? 13. Как вы понимаете фразу, которой заканчивается повествование: «Деревенская фотография своеобычная летопись нашего народа, настенная его история»?
- 3. Упростите выражение и подчеркните коэффициент произведения. a)-8m. 12 = б) -3,2а (-4) =
- 2. Для данного выражения укажите его коэффициент. a) 5ab б)-10х в) у г) -с д) -\frac{2}{3}bc
- 38. КОЭФФИЦИЕНТ 1. Вставьте пропущенные слова так, чтобы получилось верное высказывание. Если выражение является произведением числа и одной или нескольких букв, то это число называют (или просто ).
- 21 Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы пресного водоёма. Как изменится численность речных раков и численность пескарей, если в течение нескольких лет наблюдалось уменьшение численности зоопланктона? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
- 20 Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит водомерка. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
- 19 Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания пескаря. Список характеристик 1) активный хищник 2) консумент первого и второго порядков 3) фильтратор 4) продуцент 5) активно плавает в толще воды 6) донное животное Запишите в таблицу номера выбранных характеристик. Ответ:
- 18 Биология. 9 класс. Вариант БИ2590304 Установите соответствие между характеристиками и типами клеток крови: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ А) не имеют постоянной формы Б) в их состав входит гемоглобин В) переносят кислород от органов дыхания ко всем клеткам тела Г) обеспечивают иммунитет Д) в зрелом состоянии имеют ядро Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВГД
- Дополни анализ стихотворения Р. Г. Гамзатова «Журавли». Выбери верные варианты из списков. Лирический герой стихотворения наблюдает за птицами в небе. Он надеется, что смерть — это не конец, а люди, умирая, перерождаются в «белых журавлей». Их голоса напоминают поэту родной язык, на что указывает Выбери ответ «речь аварская». Неслучайно используется Выбери ответ «выкликивают имена»: как будто возможен диалог между живыми и умершими. Надежды и сомнения героя подчёркиваются вопросительными часто и печально // Мы замолкаем, глядя в небеса?» Лирический герой думает и о собственной смерти, на что указывает Выбери ответ «я поплыву в мгле».
- 28. COS 2πχ/6 = √3/2
- 27. cos π(4x+1)/6 = √3/2
- 26.tg (2x - π/6) = -1
- 25.sin(3x-π/6) = 0
- 24. cos 4x = -4/3
- 23.tg (x + π/3) = √3
- 22.cos (x/2 - π/6) = -1/2
- 21.sin (2x - π/4) = √2/2
- 20.cos²x = 1/2
- 19.2 sin x = -√3
- 18.cosx = 1/4
- 17.tg x = √3
- 16.sin x = -1
- 15.cos x = √3
- 3. Тип 9.1 № 11290 i На рисунке изображен график движения пассажирского поезда. Известно, что состав должен совершать хотя бы одну остановку каждые пять часов движения. Ѕ, км 700 600 500 400 300 A 200 100 0 1 2 3 4 реше впрѣроя Сколько всего часов поезд находился в движении? 4. Тип 9.2 № 11291 i Если бы поезд, дойдя до точки А, ускорился вдвое и не останавливался, как бы выглядел его маршрут? Нарисуйте его на этом же ри- сунке.
- 2 вариант 1.Он борется имея (В)ВИДУ только приз. 2.Я хотел купить что-нибудь (НА)ПОДОБИЕ печенья. 3.(В)ТЕЧЕНИ_Волги есть участки со стремительным потоком воды. 4. Сговорившись (НА)СЧЁТ завтрашнего дня ребята попрощались. 5. (В)СЛЕДСТВИ_ принимали участие опытные криминалисты. 6.(В)ТЕЧЕНИ__ нескольких секунд мальчики стояли внимательно изучая друг друга. 7.(НЕ)СМОТРЯ на чудесную погоду гулять мы (не)собирались. 8.(В)ЗАКЛЮЧЕНИ_ своего выступления хочу пожелать вам здоровья. 9. Затраты занесены (НА)СЧЁТ шофера допустившего аварию. 10. Генка говорил тихо (НЕ)СМОТРЯ на товарищей. 11.(В)СЛЕДСТВИ_ обвала восхождение на гору запланированное на завтра приостановилось. 12.Он хотел идти мне (НА)ВСТРЕЧУ но отложил свой поход (В)ВИДУ снегопада. 13.Я хотел поговорить с хозяйкой (НА) СЧЁТ оплаты квартиры. 14.(В) ПОСЛЕДСТВИ_ проверяя результаты опытов я удивился нашей ошибке.
- 10 Составь и реши уравнения: а) При делении числа 21 425 получилось частное 258 и остаток 11. Найди делитель. б) Число уменьшили на 37 единиц, затем разделили на 92 и получили частное 59 и остаток 35. Найди это число.
- 2. Вспомните смешной случай из вашей жизни. Расскажите о нём так, чтобы слушатели смеялись. Наиболее интересные рассказы запишите и поместите в классной стенгазете или рукописном журнале.
- 9. Деятельность І Государст венной думы 27 апреля 1906 г. в присутствии Ни- колая II в Петербурге состоялось тор- жественное открытие 1 Государствен- ной думы. Её председателем был избран профессор Московского университета кадет С. А. Муромцев. Большевики и эсеры выборы в Думу бойкотировали. Депутаты, являвшиеся членами од- ной партии или близкие по своим взглядам, распределились в Думе по фракциям. Разрабатывая положение о
- Октябрьские и декабрьские события стали высшей точкой революции. В 1906—1907 гг. рабочие и крестьянские выступления, волнения в армии и на флоте пошли на убыль. 8. «Основные законы» 1906 г. 11 декабря 1905 г., в разгар вооружённого восстания в Москве, был издан указ о выборах в Государственную думу. Он открывал возможность участво- вать в выборах практически всему мужскому населению страны, достигшему 25 лет. Исключение составляли лишь солдаты, студенты, подённые рабочие и часть кочевников. Хотя этот указ и стал большим шагом вперёд в развитии избирательного права, выборы были не всеобщими: в них не могли участвовать женщины, военнослужащие, молодёжь до 25 лет, рабочие мелких (менее 50 работников) предприятий, некоторые национальные меньшинства. Выборы были не рав ными: один голос помещика приравнивался к 3 голосам буржуазии, 15 го- лосам крестьян и 45 голосам рабочих. Выборы были не прямыми: для кре- стьян четырёхстепенные, для рабочих трёхстепенные, для буржуазии и помещиков двухстепенные. Члены Государственной думы, согласно закону, избирались на 5 лет. Манифест 20 февраля 1906 г. наделил законодательными функциями Го- сударственный совет. Царь видел в нём противовес Думе. Половина членов Государственного совета назначалась царём, половина избиралась Синодом, дворянскими и земскими собраниями, крупными организациями промышлен- ников и торговцев и др. 23 апреля 1906 г. Николай II утвердил «Основные законы Российской им- перии» в новой редакции. Императорская власть определялась как «верховная самодержавная». Монарх сохранил всю полноту власти по управлению стра- ной через ответственное только перед ним правительство, руководство внешней политикой, армией и флотом. Он мог издавать в перерывах между сессиями Думы законы, если того требовали чрезвычайные обстоятельства. Согласно Основным законам законодательная власть распределялась между императо- ром, Государственным советом и Государственной думой. Теперь любой зако- нопроект утверждался сначала Думой, затем Государственным советом и толь- ко потом поступал на подпись к царю.
- Изучите и выпишите: 1) История и развитие выбранного комплекса 2)Продукция и технологии 3) Экономическое значение для Свердловской области 4) Перспективы развития
- Расположите цитаты из рассказа «Бурый волк» в хронологической последовательности. Установите соответствие между цитатой и цифрой, отражающей её последовательность: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. «И всё же собака осталась. Она ночевала у ручья и съедала пищу, которую они ей приносили, предварительно удостоверившись, что они отошли на достаточное расстояние». «Рассеянность Скиффа Миллера сразу пропала. Красивая женщина мгновенно исчезла из поля его зрения. Он смотрел только на собаку, и изумление было написано на его лице». Может быть, и собака имеет право на выбор, — продолжала Мэдж. — Быть может, и у нее есть свои вкусы и желания
- 3. Что находится в Зимнем Дворце в наши дни?
- Шестакова Вика ЧАпреля 08.04.
- Для какого имени ложно высказывание «Первая буква гласная и четвёртая буква согласная»? • Алексей • Пётр • Наталья • Елена
- 5. Найдите корни уравнения: (6x - 9). (4x + 0,4) = 0.
- 4. Найдите значение выражения: 3 -(-0.54)-1,56.- 7 3 7
- 3. Выразите числа 8 и 2- в виде приближённого значения десятич 27 34 дроби до сотых.
- 2. Выполните действия: (-9,18 : 3,4 - 3,7). 2,1 + 2,04.
- Контрольная работа №11 1. Выполните действия: І Вариант М6кл α) 1,6 - (-4,5); 6) - 135,2 : (-6,5); 01-17 211: (-3) в) 83
- На рисунке изображены морская свинка и речной бобёр. Длина морской свинки равна 20,4 см. Какова примерная длина речного бобра с хвостом? Ответ дайте в мм.
- Вычислите: 2,12-0,2⋅6,4.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.