База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. Тип 6 № 1109 i Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведенного списка. Степь, тайга, лемминг, лиственница, бурый медведь, типчак,
- 10. Тип 5.1 № 2843 i (1) Медоносные пчелы содержатся человеком для получения мёда, воска, перги и других ценных продуктов. (2) Тело пчелы разделено на три отдела: голову, грудь и брюшко. (3) Брюшко пчёл имеет предупреждающую об их опасности яркую жёлто-чёрную окраску. (4) Медоносные пчёлы живут семьей, в которой одна плодовитая самка (матка), тысячи неплодовитых самок (рабочих пчёл) и несколько сотен плодовитых самцов (трутней). (5) Смена ролей рабочей пчелы связана с постепенным развитием «молочных», восковых и ядовитых желёз. (6) Рабочие медоносный пчёлы, так же как многие другие насекомые (например, бабочки боярышницы, бабочки шашечницы и бабочки крапивницы), питаются нектаром с цветков многих растений. Прочитайте текст, и выполните задания. В каких предложениях текста описываются поведенческие признаки пчёл? Запишите номера выбранных предложений. Запишите номера выбранных предложений.
- 9. Тип 5.2 № 580 i Прочитайте текст и выполните задания. (1) Водоросли – древнейшие растения на нашей планете. (2) Водоросли не имеют тканей, их тело не расчленено на органы. (3) У этих растений нет ни корней, ни стеблей, ни листьев. (4) Их тело называется талломом, или слоевищем. (5) К водорослям относятся очень разные организмы, которые обитают и в воде, и на суше во влажных местах. (6) Как считают ученые, от них произошли высшие растения, появление которых связано с выходом водорослей на сушу. Сделайте описание белой кувшинки по следующему плану. А) В сравнении с водорослями: наличие/отсутствие органов растения Б) Кувшинка относится к группе высших или низших растений? В) Местообитание растения
- 8. Тип 4.2 № 5247 i Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с медведем.
- 1. Подпишите названия всех стран региона и названия их столиц. Для каждой страны рассчитайте значение плотности населения и запишите их рядом с названиями государств. 2. Подчеркните название государства, обладающего наибольшим разнообразием полезных ископаемых. Соответствующими знаками обозначьте крупнейшие месторождения железных, марганцевых, медных и алюминиевых руд. 3*. Закрасьте зелёным цветом территории государств с наибольшей густотой автомобильных дорог. На с. 29 укажите причины высокой плотности автомобильных дорог. 4*. Обведите название двух стран -лидеров по производству электроэнергии с наибольшей долей её выработки на ТЭС. На с. 29 объясните причину преобладания доли ТЭС. 5*. Обозначьте и подпишите порты региона с годовым грузооборотом более 100 млн т. На с. 29 напишите, почему все они являются универсальными портами.
- Кто взял яблоко, если только один солгал, а остальные сказали правду?
- Задача 4. К телу массой 27 кг, покоящемуся на гладкой наклонной плоскости с углом наклона а = 60°, приложена сила F, направленная вдоль наклонной плоскости, так что тело не соскальзывает, а покоится. Найти значение этой силы F.
- Задача 3. К телу массой 2 кг, покоящемуся на гладкой наклонной плоскости с углом наклона а = 45°, приложена сила F, направленная вдоль наклонной плоскости, так что тело не соскальзывает, а покоится. Найти значение этой силы F.
- Задача 2. К телу массой 2 кг, покоящемуся на гладкой наклонной плоскости с углом наклона с = 30°, приложена сила F, направленная вдоль наклонной плоскости, так что тело не соскальзывает, а покоится. Найти значение этой силы F.
- Задача 1. К телу массой 1 кг, покоящемуся на гладкой наклонной плоскости с углом наклона а = 30°, приложена сила F, направленная вдоль наклонной плоскости, так что тело не соскальзывает, а покоится. Найти значение этой силы F.
- №4 Решите уравнение: a) 11 + 2x = 55 + 3x; б) 2(2 + y) = 19 - 3y.
- 10. Какая масса сульфата калия образуется при взаимодействии 49 г серной кислоты с гидроксидом калия?
- 9. Осуществите цепочку следующих превращений: a) Fe→Fe2O3 FeCl3→ Fe(OH)3 → Fe2O3 б) SSO2→SO3 → H2SO4 → BaSO4
- 8. Установите соответствие между формулой исходных веществ и продуктами реакций a) Mg + HCl → б) Mg(OH)2 + CO2 → B) Mg(OH)2 + HCl → Формулы веществ Продукты взаимодействия 1) MgCl2 2) MgCl2 + H2 3) MgCl2 + H2O 4) MgCO3 + H2 5) MgCO3 + H2O
- 7. Оксид углерода (IV) реагирует с каждым из двух веществ: а) водой и оксидом кальция б) кислородом и оксидом серы (IV) в) сульфатом калия и гидроксидом натрия г) фосфорной кислотой и водородом
- У исполнителя Омега две команды, которым присвоены номера: 1. Прибавь в 2. Умножь на 4 (b — неизвестное натуральное число). Выполняя первую из них, Омега увеличивает число на экране на в, а выполн
- Между населёнными пунктами А, В, С, D, Е построены дороги, протяжённость которых (в километрах) приведена в таблице. Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и Е, проходящего через пункт С. Передвигаться можно только по дорогам, протяжённость которых указана в таблице. Каждый пункт можно посетить только один раз.
- Напишите наибольшее натуральное число х, для которого истинно высказывание (x < 548) И НЕ (х нечётное).
- Вариант 1 1. Сравните числа: 1) 6,7 6,8; 2) 5,474,9; 3) 12,4 12,42; 4) 26, 39 26, 279; 5) 0,4 0,09; 6) 5,1 и 7.5,0 2. Расположи числа в порядке возрастания: 7,4; 3,15; 3,6; 5,066; 5,2; 7,28.3, 6, 3, 15; 5,2; 3. Запиши соседние натуральные числа а) 1,516) 2,43 3. в) 100,345 101 4. Какая из этих точек А(5,4), B(5,09), C (4,93), D (5,401) расположена на прямой А) левее других С Б) правее других D 5. Запиши в виде десятичной дроби частное: . A) 3002: 100= Б) 67:1000=67,001 B) 6:100=
- Контрольная работа №3 «Основные классы неорганических веществ» Вариант №1 1. Напишите формулы следующих веществ: хлорида железа(III), карбоната калия, гидроксида меди(II), оксида серебра(Ⅰ), нитрата кальция, оксида маранца(IV), нитрата алюминия. 2. Заполните таблицу Формула K₂O HNO3 BaO BaSO4 AlPO4 H3PO4 Fe(OH)2 NaNO3 Al2O3 3. Дана схема превращений. Составьте уравнения реакций. Укажите тип рее Zn→ZnO ZnCl2→Zn(OH)2 4. Скакими из перечисленных веществ будет реагировать соляная кислот CaO, CO2, H2O, Mg, Ва(ОН)2. Напишите уравнения осуществимых р
- 4. Составьте электронные и графические формулы для следующих молекул. Определи те число общих электронных пар в молекулах. Какое суммарное число электронов имеется в каждой из этих молекул? 002 F2 N Cl₂
- F2 3. Составьте электронные схемы образования ковалентной связи в молекулах: Cl2
- Задания 1. Электроны какого электронного слоя принимают участие в образовании ковалентной связи: P: S: Cl: N: 2. Определите число электронов, необходимое для завершения внешнего электронного слоя: ON: CI: S: H: Si: 0: P: F:
- Тестовые задания 1. Атомы могут соединяться, образуя между собой следующие связи: а) одинарные; 6) двойные; в) тройные; г) все перечисленные. 2. В перечисленных молекулах, более прочная связь образуется в соединении: a) H₂; B) N2; 6) Cl2; г) Oz 3. Особенностью при образовании ковалентной связи является: а) наличие в атомах валентных электронов; 5) образование общих электронных пар; в) стремление атомов к устойчивому состоянию; г) связывание атомов с образованием более сложных систем.
- Прочность связи зависит: • от длины связи (расстояние между ядрами атомов);
- Fr: Nora Illammarly S When do you do your homework? Do your teachers give you a lot of homework? What is the most difficult subject for you?
- Перед вами изображение северного оленя.
- Различают практические и теоретические методы исследования. Выберите из приведённого ниже списка два теоретических метода. 1) рассуждение 2) наблюдение 3) эксперимент 4) сравнение 5) измерение Запишите в поле ответа номера выбранных методов исследования.
- 2.2. В чём значение этого процесса в жизни растения?
- 2.1. Летом на поле подсолнечника можно наблюдать движение соцветий вслед за движением солнца на небе. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название процесса, в результате которого происходит это движение. Раздражимость, питание, рост, половое размножение.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой В. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Дышит, фотосинтезирует, опыляется ветром, образует симбиоз.
- Два из изображённых на рисунках объекта объединены общим знаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите рисунки с изображением представителей различных объектов природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: растения, бактерии, вирусы.
- 14. Внутренняя политика Екатерины II в начале царствования: Название реформы/указа Год (если есть) Суть реформы/указа
- 13. Какое положение дел было в государстве на момент вступления Екатерины II на пресол?
- 12. Какие положения включала в себя эта программа?
- 11. Как называлась программа Екатерины ІІ?
- 10. Чем приход к власти Екатерины ІІ отличается от предшествующих дворцовых перевсютов?
- 9. Как Екатерина ІІ реформировала Сенат?
- 8. Где, как и когда закончилась жизнь еще одного претендента на российский трон Ивана Антоновича?
- 7. Дата правления Екатерины ІІ
- 6. Какими личностными качествами обладала Екатерина ІІ?
- 5. Как закончилась жизнь Петра ІІІ?
- 4. Кто стоял во главе дворцового переворота 28 июня 1762 г.?
- 3. Почему можно сказать о Петре III, что «восшествие на престо Екатерины ІІ во многом подготовил ее супруг»? Какие слова в тексте учебника это подтверждают?
- 2. Какой документ был принят в 1762 г. Петром ІІІ?
- 1. Дата правления Петра III - 1961-196元.
- Определите, какое из указанных имён файлов НЕ удовлетворяет маске: ?ell*.??
- MK = = AC = 1.12=6 Найдите коэффициент подобия STO трусугольников, соли известн стно. длины сходственных сторон равны 5 см и 10 см. 4 В прямоугольном треугольнике ABC (∠C=900) AB=8 sin ∠A =
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Два ряда тесно посаженных елей образовали красивую аллею. 2) Я шёл по аллее усыпанной словыми иглами и вдыхал запах свежей хвои. 3) Ломая ветви деревьев на своём пути лось выбежал из чащи. 4) Охотники возвращаясь домой зашли к леснику. Ответ.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Бабочка раскрыла крылья, что(бы) взлететь. 2) Моя подруга задержится, за(то) принесёт торт. 3) Тучи ползли по небу так(же) скучно и уныло, как и вчера. 4) Мама сказала то(же), что и в прошлый раз. Ответ.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)течени.. этого года оценки Павлика стали лучше. 2) (В)продолжени.. получаса шёл сильный снег. 3) (На)встречу с известным писателем пришли школьники. 4) Катя прошла в комнату, (не) смотря в сторону брата, открывшего дверь. Ответ.
- 7. Реши кроссворд «Корея». 1. Столица Южной Кореи. 2. Ценное лечебное растение. 3. Обитатели Японского моря. 4. Острые приправы. 5. Извест-ная южнокорейская марка бытовой техники. 6. Горючее полез-ное ископаемое, которое добывается в Корее. 7. Корея, погра-ничная с КНДР. 8. Национальное блюдо корейцев. 9. Столица
- 6. Выбери правильные ответы. Впиши их в нужном падеже. Используй полученный текст для устного составления рассказа «Национальные особенности корейцев». Главный продукт питания корейцев Корейцы едят мяса и молока Пища у корейцев Для заварки чая корейцы используют Корейцы едят Корейцы могут сидеть и спать на Национальная одежда корейских мужчин Сейчас корейцы пишут
- 4. Текстти окуп, каармандардын кызыгууларын айтып бер. Дүйнөнүн эки жолку чемпиону Беш жашынан күрөшкө кызыккан кичинекей Валентина – аз дүйнөнүн эки жолку чемпиону. Анын балалыгынын көп учуру машы менен өткөн. Апасы сиңдиси Антонинаны спортко алып келгени у апасына абдан ыраазы. Ал машыктыруушиси Пород Ф
- 3. Эмнеге кызыгасың? Үлгүнү пайдаланып 5-6 сүйлөм түз. Үлгү: Мен компьютерге кызыгам, себеби келечекте программист же ІТ адиси болгум келет. Ошондуктан бош убактымдын көбүн компьютерди үйрөнүүгө жумшайм.
- 11. Вдоль стоящего на станции пассажирского поезда идет обходчик. Он резко ударяет молотком по оси каждого колеса и затем на мгновение прикладывает к ней руку. Пассажир Иван Иванович заметил, что вдоль всего состава обходчик проходит за 5 минут, делая при этом 48 ударов. Пользуясь чертежом вагона, оцените: 1) сколько вагонов в поезде? 2) с какой средней скоростью идет обходчик? 3) чему равен минимальный интервал времени между слышимыми ударами? Размеры на чертеже вагона приведены в миллиметрах. Напишите полное решение этой задачи.
- 9. Определите частеречную принадлежность слова точно в данном предложении. Точно высокие праздничные свечи, малиново – красным огнём горят островерхие шапки красивых и пышных
- 8. Укажите верную характеристику союзов, употребленных в предложении. Однако он понимал, что следует еще кое с кем посоветоваться. 1) Однако– союз сочинительный, соединительный; что – союз подчинительный, следственный. 2) Однако – союз сочинительный, противительный; что – союз подчинительный, изъяснительный. 3) Однако – союз сочинительный, разделительный; что – союз подчинительный, причинный. 4) Однако – союз сочинительный, соединительный; что – союз подчинительный, изъяснительный.
- 7. В каком ряду все союзы – подчинительные? 1) затем чтобы, ни – ни 2) также, раз 3) пускай, подобно тому как 4) после того как, как – так и
- 6. Определите разряды сочинительных союзов по значению. В каком ряду употреблен противительный союз? Выпишите его.
- 1) дайте воды или чая 2) то ли спит, то ли притворяется 3) проспал, однако на работу не опоздал 4) не только сильный, но и смелый 5. Определите разряды сочинительных союзов по значению. В каком ряду употреблен разделительный союз? Выпишите его.
- 169. 1. Вышли сеялки в поля, будет с зёрнами земля. (В. Нестеренко) 2. Без доброго³ слова³, без тёплого слова, без нежного слова — не лечат больного. (Ю. Мориц) 3. Уберём мы чисто двор. Под- метём осенний сор. (В. Степанов) 4. Где-то в космо- се летит голубой метеорит. (Р. Сеф) 5. Вы выходите на крыльцо. На тёмно-синем небе кое-где мигают звёзды. (И. Тургенев) 6. Я жду, когда растает снег. (М. Чехов) • Что обозначают слова сеялка, метеорит? Прочитайте значения этих слов в толковом словаре учебника (с. 157). • Выпишите глаголы в форме настоящего и будущего вре- мени, определите их время, лицо и число. Выделите лич- ные окончания глаголов. Образец. Буд ет (буд. вр., 3-е л., ед. ч.).
- 4 рой 3. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте циф- Ответ.
- 3 Найдите многозначное слово в 5-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово упот- реблялось бы в другом значении. Ответ.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите 11 номера ответов. 1) Большинство млекопитающих, живущих в лесу, видят мир в чёрно- белом цвете. 2) Курица не различает цвета. 3) Любители собак были разочарованы тем, что их четвероногие друзья не распознают цвета. 4) Кошки, не различая цветов, тоже могут отлично охотиться на мышей. 5) Человек так и не узнал, различают ли животные и птицы цвета. Ответ.
- E. What is the worst thing to do before going to bed? 1) Using your phone. 2) Playing online. 3) Drinking fizzy water.
- D. What may stop you from sleeping? 1) The bedroom is too dark. 2) Feeling too hot. 3) Reading a book.
- C. Who needs less sleep? 1) Babies. 2) Teenagers. 3) Older people.
- B. What do babies spend more time doing? 1) Sleeping. 2) Staying awake. 3) Eating.
- A. What is more important doing? 1) Sleeping and eating are more important. 2) Sleeping and exercising are more important. 3) Sleeping, eating and exercising are all important.
- Товар в магазине стоил 3800 руб. Сначала стоимость снизили на 10%, а потом повысили на 10%. Какова конечная стоимость товара?
- Choose the right option. We ___ having a picnic.
- Вы можете продолжить движение по крайней левой полосе:
- Прочитайте текст и выполните задание. Максим получил от учителя географии задание сделать доклад о землетрясениях, зафиксированных за прошедшую неделю, используя информацию из Интернета. Максим нашёл сообщения о трёх землетрясениях, произошедших в Южной Америкс. Эти землетрясения ощущались на территориях Перу и Чили. Во всех случаях сообщалось, что эпицентры землетрясений располагались в акватории Тихого океана недалеко от западного побережья материка, а очаги их находились на глубине от 8 до 30 километров. Когда Максим закончил доклад, учитель обратился к классу с заданием: «Объясните, почему у западного побережья Южной Америки часто происходят землетрясения».
- Определите, какой цифрой на схеме внутреннего строения Земли обозначена мантия.
- ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ • Используя интернет-источники, научно-популярную литературу, подготовьте сообщение на тему «Значение процессов выделения у живых организмов». Обсудите этот вопрос с учащимися класса. • Подготовьтесь к изучению прорастания семян. 1. Возьмите четыре стакана или небольшие стеклянные банки и поместите в них одинаковое количество семян огурцов, фасоли, зерновок овса или пшеницы. 2. В первом стакане семена оставьте сухими. 3. На дно второго стакана налейте немного воды и поставьте его в тёплое место.
- ПОДУМАЙТЕ! При каких условиях у растений может наблюдаться явление выделения воды в виде капель?
- ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ 1. Где у растений могут накапливаться продукты обмена веществ? 2. Как у растений происходит выделение продуктов жизнедеятельности из орга- низма? 3. Каково значение листопада?
- № 1 Записиите дроби в виде 62 десятичной дроби 37 15 Pen 3%;10;7700; 8,00; 111000) 1000 18. 96. 158 11000; 910000; 70; 700) 2375. 5007 1000) 1000 ля Выразите в метрах 5м 32см; 4.м 5см; 470 5 м 2 мм PHILIPS
- *4 Read the information. Than make sentences using the Past Simple affirmative and ago. 1 Tom's last football game was Friday last week. Today is Friday again. Tom played football a week ago. 2 Your text was on my phone at 9.15. It's now 9.20. You 3 It's August. Our visit to London was last August. We 4 Her room was tidy at 9 o'clock. It's now 10 o'clock. She
- 3 Look and write time expressions with ago. Now it is: 04:00 May Tuesday 1 03:00 an hour ago 2 03:50 3 R March 4 Saturday
- 5 Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции. ГРАФИКИ A) Y Б) B) 01 0 9- D) 0 1 ・リー 48 1. 1) y = x + 2; 2) y = -2; 3) y = -3x-1; 4 4) y = -. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. Ответ: А Б В Г ФОРМУЛЫ MAO
- Атом – это... мельчайшая химически неделимая частица вещества частица, имеющая отрицательный заряд положительно заряженная частица, состоящая из протонов и нейтронов
- Выпиши и ные в той ч ложении. Укажи форм имени сущес
- Как ты понимаешь значение слова «художник» («худож- нику») из 13-го предложения? Запиши своё объяснение. Ответ. Художник это
- 12. Задание 2 № 5900 В пунктах, обозначенных на рисунке цифрами» одновременно проводятся измерения атмосферного давления. Расположите эти пункты в порядке повышения в них атмосферного давления (от наибо- лее низкого к наиболее высокому). Запишите в ответ получившуюся последовательность цифр.
- 8. Задание 2 № 5801 В пунктах, обозначенных на рисунке цифрами, одновременно проводятся измерения тем- пературы воздуха. Расположите эти пункты в порядке понижения в них температуры воздуха (от наиболее высо- кой к наиболее низкой).
- Товар на распродаже уценили на 15%, а затем ещё на 20%. Сколько рублей стал стоить товар, если до распродажи он стоил 1600 рублей?
- В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что орёл не выпадет ни разу.
- Найдите значение выражения (a-2)²-2(a-2)+1 / a-3 при а = 0,71.
- Отметьте на координатной прямой число 3√13
- После соревнований по боксу сумму 770000 р. распределили между спортсменами, занявшими 1-е, 2-е и 3-е места, в отношении 7:3: 1. Найди вознаграждение, которое получил каждый призёр.
- 10. Какая масса сульфата калия образуется при взаимодействии гидроксидом калия?
- 9. Осуществите цепочку следующих превращений: a) Fe→Fe2O3 FeCl3→Fe(OH)3 → Fe2O3 6) S→SO2→SO3 → H2SO4 → BaSO4 гидроксидом калия? 10. Какая масса сульфата калия образуется при взаимодейств
- К основным оксидам относится a) ZnO 6) SiO2 в) ВаО г) Al2 03 7. Оксид углерода (IV) реагирует с каждым из двух веществ: а) водой и оксидом кальция б) кислородом и оксидом серы (IV) в) сульфатом калия и гидроксидом натрия г) фосфорной кислотой и водородом 8. Установите соответствие между формулой исходных вещес Формулы веществ a) Mg + HCl → 6) Mg(OH)2 + CO2 → B) Mg(OH)2 + HCl → Продукты вза 1) MgCl2 2) MgCl2+Ha 3) MgCl2 + H 4) MgCO3+F 5) MgCO3 + B
- 30,4-12,5630,4-12,56 7,2+2,817,2+2,81 10-0,23410-0,234 Округли до единиц: 56,0985 Округли до десятых: 7,149 Округли до сотых: 0,666
- Margaret Lee lived with her parents in a ...
- ВПР 7 Адрес сайта Доступ к файлу sotr.pdf, находящемуся на сервере org.net, осуществляется по протоколу https. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. A) .pdf 5) sotr B) :// Г).net Д) org E) https Ж)/
- 4. Тип 4 № 4 і Вы получили электронное сообщение от своего друга по переписке Питера из Великобритании. Напишите ему от- ветное письмо объёмом 40-60 слов, ответьте на два его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо. From: Peter@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: School ...My lessons usually start at 9 o'clock. I usually have three lessons in the morning and two lessons in the afternoon. How many lessons do you usually have? What is your favourite subject? Write back soon. Best wishes, Pete Начните со слов: Hello Pete, ...
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.