База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6.207 Какие цифры заменены прямоугольниками? a) 54 б) 416 X X 3 1 64 80 64
- Тип 2.2 № 3460 i В чём заключается значение описанного в задании процесса для животного?
- Тип 1.3 № 5270 i В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к ха- рактеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Фотосинтез, активный образ жизни, клеточное строение, половое размножение.
- 9. Тип 13 № 717 Вычислите: 5- (3-1\frac{7}{20}):\frac{9}{25}+\frac{1}{8}. Запишите полностью решение и ответ.
- • Выпиши слова, где выделенная буква обо- значает гласный звук и указывает на мягкость предшествующего согласного звука. • Что называют словом деревня? Узнай о зн чении этого слова в толковом словаре учебн (с. 136). Составь устно предложение с этим вом.
- 8 the / he / planting / flowers / is/ in / garden.
- 7 do /read/1/newspaper / not / the / night/ at.
- 6 you / the dog / washing / are?
- 5 than me / he / playing / is / better / football?
- 4 she/letters/ does / often / write?
- 3 mum/ phone calls / is / making.
- 2 works/never / the garden / she / in.
- 2 Put the words in the correct order. 1 busy / the afternoon/am/1/in.
- Вычислите 4,2 ⋅ (- \frac{2}{7}) Ответ введите в виде десятичной дроби
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущен- ные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)течени.. получаса лил дождь. 2) Режиссёр заинтересован (в)продолжени.. сериа- ла. 3) Мы поехали (на)встречу с друзьями. 4) (Не)смотря на нездоровье, он работал.
- 295. В мастерской израсходовали 320 м шерстяной ткани и 340 м льняного полотна на пошив костюмов. Из шерстяной ткани сшили на 5 костюмов меньше, чем из льняного полотна. На каждый костюм
- 294. Составь задачу по выражению 81:3-57:3.
- 293. Выполни чертёж и реши задачу. Туристы прошли по реке на байдарках половину на- меченного пути и ещё 9 км. Оставшийся путь они могут пройти на байдарках за 3 ч со скоростью 6 км/ч. Узнай весь путь, который должны были пройти туристы на байдарках.
- Имя Класс Дата Математика Округление натуральных чисел Округли натуральные числа до указанного разряда
- В) Какие отношения сложились между рысью и зайцем в природе? Ответ:
- Б) Широкие опушённые пальцы это приспособление к жизни в каких усло виях этой среды? Ответ поясните.
- 5.2. Сделайте описание рыси обыкновенной по следующему плану. А) Какую среду обитания освоила рысь? Ответ:
- 5.1. В каких предложениях текста описаны особенности ареала оби тания рыси обыкновенной? Запишите номера выбранных предло жений. Ответ:
- 4.2. Напишите название одного растения, которое обитает в с стве вместе с рысью. Ответ: сосна.
- 4.1. В каких природных сообществах обитает эт Ответ: в тайre.
- 7 Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. Ответ:
- ВПР. История. 6 класс. Вариант 1 КОД Перечень событий (процессов) А) борьба английского короля с крупными феодалами в ХІІІ в. Б) ордынское владычество на Руси. В) борьба русских княжеств с кочевниками в ХІІ в. Г) распространение христианской веры в государстве Русь в ХІ в. 6 С каким из данных событий (процессов) связано слово «хартия»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ: Объясните смысл слова «хартия». Ответ:
- Постройте фигуру, последовательно соединив отрезками точки с координатами (3; 7), (1; 5), (2; 4), (4; 3), (5; 2), (6; 2), (8; 4), (8;-1), (6; 0), (0;-3), (2;-6), (-2;-3), (-4;-2), (-5;-1), (-6; 1), (-6; 2), (-3; 5), (3; 7) Отдельно: (-3; 3) Отдельно: (-6; 1), (-4; 1) Отдельно: (-3; 5), (-2; 2), (-2; 0), (-4;-2) (за единичный отрезок примите 1 клетку тетради)
- 160. Посадили по 30 семян дыни и тыквы. Не дали ростки шестая часть семян дыни и десятая часть се- мян тыквы. Скажи не вычисляя, всхожесть каких се- мян оказалась выше.
- Самостоятельная работа по теме «Решение задач с помощью составления системы уравнений» Вариант 1 1. В первый день продали х кг картофеля, а во второй у кг. Составьте систему уравнений с двумя переменными по следующему условию: а) всего за два дня продали 164 кг картофеля; б) разница между количеством картофеля, проданных в первый и второй дни, равна 18 кг. 2. Сумма двух чисел равна 92, а их разность равна 16. Найдите эти числа. 3. Семь досок и три кирпича вместе весят 71 кг. Три доски тяжелее двух кирпичей на 14 кг. Сколько весит одна доска и один кирпич?
- Этот человек —
- ние функции равн 3) f(-4) f(2) Е. А. Шпряева 31 3) Задачник ОГЭ 2025 (тренажер) Задание 5. Установите соответствие между графиками и формулами. 1 2) 3) Е. А. Ширяева Задание 6. Уст A) y=2x²-10x+8 Б) у=-2x²+10x-8 B) y=-2x2-10x-8 1 АБВ A) 5) B) 1) y=x2-7x+14 2) y=x2+7x+14 3) y=-x2-7x-14 2 АБВ A) Б B) 1) y=-3x2+3x+1 2) y=3x²-3x-1 3) y=-3x²-3x+1 3 АБВ 11 2) 3) A) y=x²+8x+12 Б) у=х2-8х+12 B) y=-x²+8x-12 4 АБВ A) A) Б) B) 1) y=x2-7x+9 2) y=-x2-7x-9 3) y=-x²+7x-9 5 AJ Б) B) АБВ 1) y=-3x²+24x-42 2) y=3x²-24x+42 3) y=-3x²-24x-42 АБВ 6
- 9.* Начертить ломаную ABCD так, чтобы отрезок CD был больше от- резка АВ в 4 раза, а ВС больше АВ в 2 раза. Найти длину ломаной.
- 8. Выполнить вычисления. 1 2 км + 600 м = км M 1 5 т + 900 кг = T кг 3/4 ч + 45 мин. =
- 7. Решить задачу. Ученик занимался английским языком 20 мин. Какую часть часа это составило? Ответ:
- 6. Решить задачу. В одном куске ткани, поступившей в ателье, было 248 м, а в дру- гом в 2 раза меньше. Из всей ткани сшили плащи, расходуя на каж- дый по 4 м ткани. Сколько сшили плащей? Решение:
- 5. Решить уравнение. 70317 : x = 9
- Choose the appropriate variant. Andy ... to Japan twice.
- 6 Выпишите из стихотворения эпитеты им Объясните их значение.
- 5 Представьте, что вы художник. Нарисуйте иллюстрацию к стихотворению, используя следующие слова: широкие просторы, снеж степи, величественные просторы.
- 9.1-3$\frac{1}{2}$6,4
- Закончи предложения – впиши в них нужные названия времён года. 1) My birthday is in tama: 2) Children ski and skate in Winter. 3) Children swim in lakes and ponds in Shmer. 4) Trees are yellow and red in dutmn . 5) Birds sing in Spring and in SumSummer 6) Bears sleep in Walp. 7) Hares mare white in Winter and grey in Sume Symmand autumn SP Sekint
- Закончи предложения, вставив в них недостающие предлоги. under, on, at, near, in 1) I can see a big house Alok the lake. 2) The sun the sky is bright yellow. 3) Sit down under this green tree. 4) We like to run and play olt the lake. 5) The cups and plates are the table. 6) We don't go to school summer. 7) My father goes to bed at 11 o'clock.
- Напиши одну строчку каждого нового слова. year year yede year year yer year near ready near rede dar near rear resp clear clear crede reals cleana clear Har ver here here here here here here here spring Spring Spring Spring Sprind summer Summe summer summer summer autumn dutuan autouna dutinn dutumn Winter Winter Winter winter winter
- Критерии сравнения Пасть территории России, в которой асположена горная система Паправление простирания горной истемы и её протяжённость Преобладающие высоты горной истемы. Слиматический (е) пояс(а), в ределах которых расположена орная система Природный пояс у подножия гор Структура высотной поясности Орной системы (от подножия к ершине) На какой высоте гор расположен ояс снегов и ледников? На какой высоте гор расположен убальпийский пояс? На каких высотах расположен весной пояс? Сакие породы деревьев являются ипичными для лесного пояса?
- Экономика и экология 1. Рассмотри рисунки. Запиши, какой вред наносят окружающей среде разные отрасли экономики. Что думают по этому поводу одноклассники? А какую пользу приносят эти отрасли? Запи- ши. Подготовься рассказать об этом B классе. Послушай сообщения одноклассников.
- 12 Тип 9 № 2385 i Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которо- му их можно разделить на две группы по три представи- теля в каждой.
- 11 Тип 8 № 2859 i Верны ли следующие суждения об особенностях мхов? А. Имеют примитивный корень, обеспечивающий пита- ние в наземной среде. Б. Распространение сфагновых болот приводит к обра- зованию месторождений нефти. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны Ответ:
- 14) Что из перечисленного относится к функциям государства в рыночной экономике? 1) организация производства общественных благ 2) охрана правопорядка и безопасности граждан 3) совершенствование правовых способов защиты конкуренции 4) обеспечение целостности и устойчивости общества 5) поддержание стабильности финансовой системы
- 13) Семья Морозовых ежемесячно составляет план доходов и планируемых расходов членов семьи. Глава семьи, отец, машинист локомотива в метро, мать воспитатель детского сада, сын учится в 10 классе общеобразовательной школы. В собственности членов семьи находятся две квартиры: одна для проживания, другая сдаётся в наём (аренду). Часть свободных денежных средств супруги поместили на депозитный вклад в коммерческом банке. Укажите три доходные статьи семейного бюджета Морозовых. 1) заработная плата родителей 2) процент по депозитному вкладу в банке 3) оплата коммунальных услуг 4) налог на имущество физического лица 5) арендная плата, полученная за сданную квартиру
- 12) Верны ли следующие суждения о домашнем хозяйстве? А. Домашние хозяйства выступают в качестве потребителей товаров и услуг, производимых фирмами. Б. К экономической функции домохозяйств относится подготовка трудовых ресурсов для общества.
- 11) Выберите два косвенных налога: 1) транспортный налог 2) акцизный сбор 3) земельный налог 4) налог на доходы физических лиц 5) таможенная пошлина
- 10) Выберите верные суждения о банковских услугах, предоставляемых гражданам. 1) Несовершеннолетние дети в возрасте от 14 до 18 лет могут самостоятельно вносить вклады в банковские организации. 2) Центральный банк выдаёт кредиты физическим и юридическим лицам. 3) Основными характеристиками банковского кредита являются: платность, срочность и возвратность. 4) Депозит это денежная сумма, переданная вкладчиком в банк на определённый срок с целью хранения и получения дохода. 5) Развитию банковских услуг способствуют совершенствование банковской системы и переход на наличный расчет.
- 9) Игорь потратил деньги на покупку новой модели телефона. Какая функция денег проявилась в факте покупки? 1) средство накопления 2) средство обращения 3) мировые деньги 4) мера стоимости
- 8) Верны ли следующие суждения об экономике? А. Целью экономики является обеспечение потребностей людей, поддержание и продолжение их жизни. Б. Экономика изучает взаимоотношения людей в процессе производства, распределения, обмена и потребления товаров и услуг.
- 7) Выберите характеристики рыночной экономики. 1) финансирование фундаментальной и прикладной науки как основная задача предпринимателей 2) ответственность участников экономического обмена за результаты самостоятельно принятых решений 3) соперничество за достижения определённых привилегий 4) правовое регулирование предпринимательской деятельности 5) государственное определение показателей производства отдельных видов товаров
- 6) Найдите примеры переменных издержек фирмы в краткосрочном периоде. 1) приобретение муки, сахара, глазури 2) плата за аренду помещения 3) оплата потреблённой воды и электроэнергии 4) погашение процентов по кредиту 5) выплата сдельной заработной платы 6) оклады администрации
- 5) Какие способы организации производства помогут эффективно использовать ресурсы и снижать затраты? Выберите способы повышения эффективности производства. 1) расширение производства за счёт покупки нового помещения 2) внедрение новых технологий и техники 3) экономное расходование ресурсов 4) найм новых работников 5) повышение квалификации работников
- 4) Соедините типы экономических систем с их характеристиками: А) принятие самостоятельных экономических решений Б) государственная собственность на средства производства В) контроль государства за распределением основных благ Г) общинное ведение хозяйства, натуральный обмен Д) свободное ценообразование 1) традиционная 2) командная 3) рыночная
- 3) Верны ли суждения о безработице? А. Основная причина безработицы связана с изменением потребительского спроса на товары и услуги. Б. Безработица положение в экономике, при котором часть трудоспособного населения, желающая трудиться, не может найти работу.
- 2) Предприниматель объявил о продаже акций всем желающим. Доходом владельцев акций является: 1) заработная плата 2) рента 3) дивиденд 4) процент
- 1) Соедините факторы производства с примерами: А) территория для строительства завода Б) офисное здание с мебелью В) 3D-принтеры для создания новых материалов Г) кондитеры для изготовления тортов Д) бизнес-план 1) труд 2) предпринимательские способности 3) капитал 4) земля
- ax²-ay²= -x²-10x-25 a²b²-b²a²
- Напишите глаголы в единственном числе. Выделите личные окончания. Укажите спряжение. Рису...т. слыш...Т., отвеча... ш.. .., ДЫШ... т. ответ... ш... дежур......... лыш.ш.... Пляш...т, увид......Ш.... Пожелт... посмтр...т. завис...т. верт........ полча...т.
- Найдите верные утверждения. 1. Предложения, в которых нет второстепенных членов, называются простыми. 2. Предложения, в которых одна грамматическая основа, называются простыми.
- Выделите грамматическую основу предложений, выпишите в правый столбик номера бессоюзных сложных предложений, а в левый - номера союзных сложных предложений. (1)Ольга сидела в плетёном кресле; на коленях у неё лежал рыжий котёнок и теребил лапами букет васильков. (2)Грузовик свернул в дачный посёлок, и шофёр с помощником взялись сгружать вещи. (3)В глубине сада торчал неуклюжий двухэтажный сарай, а над крышею этого сарая развевался маленький красный флаг. (4)Ольга вернулась к машине, к ней подскочила соседка. (5)Замшелая крыша сарая была в дырах, и из этих дыр тянулись какие-то тонкие верёвочные провода. (6) Ольга пробралась через орешник, смахнула с лица паутину. (7) Женя решила: пусть голуби будут чайками. (8) Я иду, вижу - старуха девчонку колотит.
- заполни таблицу
- 5✩✩✩ Complete the text with the verbs in the present simple active or passive.
- ? исе киткән алабута - лебеда 1. Хан ниндәй булған? что и делать (он) 2. Егеттең атаһы менән әсәһе нисек йәшәгән? 3. Әсәһе егеткә нимә биреп ебәргән? 4. Ни есөн хан егетте үлтермәгән? Фекерегеҙҙе әйтегез. 3. Укығыз. Сәскә исемдәрен тәржемәләре менән айырып язы- ғыҙ. V одуванчик, һары мәтрүшкә, бәпембә, ҡыңғырау сәскә, подснежник, мать-и-мачеха, зверобой, күгәрсен күз, гвозди- ка, кәнәфер сәскә, колокольчик, незабудка, үгәй инә үләне, душица, меңьяпраҡ, шиповник, подорожник, подсолнух, умырзая, юл япрағы, мәтрүшкә, гөлйемеш, көнбағыш, тысячелиСТНИК 96
- Выполните в тетради обозначенный цифрами в тексте анализ слов:
- Спишите текст в тетрадь, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ч..ловек ещё в древн..е врем..на пон..л, что с выс..ты многое вид..тся лучше. Однако летать, как птицы, у него (не)получалось. Вот и пр..думал кто (то) из наших пре..ков п..строить высок..е с..оружения – башни. Действительно, с выс..ты лучше контр..лируеш.. окрес..ности вид..шь опас..ность слыш..шь звуки. И..польз..вались башни и для других целей. Правит..ли подн..мались на них и во..вышались над пр..стыми людьми, тем самым п..казывая свою власть. Так во..никло выр..жение «занять высокое пол..жение», то есть стать начальн..ком. Первоначально стро..лись (не)высокие башни. Но потом люди научились во..водить такие с..оружения, которые во..хищают нас выс..той и крас..той до сих пор. Многие из них являют..ся настоящими пр..изведениями иску(с, сс)тва (3) и симв..лами городов и стран.
- Определите количество страниц (в тысячах), которое выдаст поисковая система по запросу «(мышь | экран) & колонки»?
- Укажите число других глаголов.
- Подчеркните глагол, у которого нельзя определить число. Назовите форму этого глагола.
- 5. Отредактируй предложения. По дороге бежала колючий пушистый ёжик. Ребята пили чай с печеньями, сушками и с удовольствием. Зайчик перепрыгивал через пеньки, ели и кусты черники. Шёл снег и две девочки.
- 4. а) Подчеркни слоги с мягкими согласными звуками. Составь из них слова и запиши. Подчеркни орфограмму, раздели слова для переноса. • советы катер • дело река внятный • измена бельё 6) Напиши несколько слов с такой же орфограммой.
- Как вы понимаете смысл заголовка и значения выделенных словосочетаний?
- 148. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и объясните их написание.
- Запишите четыре пары глаголов-синонимов в форме другого числа.
- 147. Прочитайте. Определите число глаголов. Соедините линиями глаголы-синонимы.
- ВОССТАНИЕ ПОД ПРЕДВОДИТЕЛЬСТВОМ Е. И. ПУГАЧЁВА УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ Граница территории, охваченной восстанием Е. И. Пугачёва Районы наиболее частых крестьян- ских восстаний. Клязьма Ок Ниж. Новгород МАРИЙЦЫ 150% к востоку от Гринвича 55 MОРДВА Саранск ЧУВАШИ Казань Медведица Саратов Самара P 60 Екатеринбург Красноуфимск Уфар Троицкая Оренбург Илек 00 55 Донские казаки Царицын 45 АЛМЫКИ Масштаб 1:8 500 000 Астрахань Яицки Ник (Урал) Гурьев КАСПИЙСКОЕ МОРЕ 50 55 Задания УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ Место начала восстания Е. И. Пугачёва Направления действий главных сил восставших Направления действий отдельных отрядов Район действий отряда Салавата Юлаева Крупные заводы, сожжённые восставшими Направления действий правительственных войск Е. Пугачёва Места пленения: * 7-9.11.73 Места и даты сражений С. Юлаева Населённые пункты и крепости, взятые и осаждённые восставшими 1. Используя атлас, определите территорию, охваченную восстанием. Нанесите её границу на карту. 2. Обозначьте районы наиболее частых крестьянских восстаний. Как по-вашему, почему именно эти районы были охвачены вы- ступлениями? Свой ответ обоснуйте. 3. Опираясь на текст учебника и дополнительную литературу, выделите основные этапы восстания и выполните задания. а) Придумайте знак и укажите на карте место начала восстания. Внесите знак в легенду. 6) Стрелками нанесите действия войск Е. И. Пугачёва на каждом этапе. в) Обозначьте район действий отряда Салавата Юлаева в 1774 г. г) Отметьте собственными символами населённые пункты и крепости, взятые и осаждённые восставшими. д) Обозначьте на карте и подпишите крупные заводы, сожжённые восставшими. 10 е) Покажите направления действий правительственных войск, места и даты сражений с основными силами восставших. 4. Отметьте места пленения Е. И. Пугачёва и С. Юлаева.
- Найдите и выделите сочинительные союзы Прочитайте предложения, найдите сочинительные союзы и укажите их тип (соединительный, противительный, разделительный). Я хотел пойти в парк, но начался дождь. То ли ветер шумит, то ли это шумит река. Мы купили яблоки и груши. Он говорил тихо, зато очень убедительно. Либо ты делаешь задание сейчас, либо остаёшься после уроков. Она пела и танцевала на сцене. Не только дети, но и взрослые смеялись.
- Какая природная зона изображена на фотографии?
- Нажимай на знаки вопроса в подписях и выбирай подходящие глаголы.
- Спиши, вставь предлоги под, между, на, около. Витя поставил ящик с ёлочными игрушками ... ёлки. Коля повесил бусы) ... ёлку. Толя поставил Деда Мороза/... ёлку. Отец повесил часы ... окном и дверью.
- 6*. Сколько тонн песка экскаватор мощностью 100 кВт поднимет на высо- ту 10 м за 1 ч?
- 5*. Автомобиль равномерно движется со скоростью 40$\frac{м}{с}$. Какова мощ- ность двигателя, если сила сопротивления 1000 Н? (Сила сопротив- ления складывается из силы трения качения и сопротивления воз- духа.)
- 4. Мощность двигателей трамвая «Витязь-М» равна 450 кВт. Какую работу совершат двигатели за 3 ч?
- 3. Определите мощность двигателя, равномерно поднимающего лифт массой 300 кг на высоту 12 м за 30 с.
- 2. Подъёмный кран равномерно поднимает бетонную плиту массой 500 кг на высоту 10 м. Какую работу совершает подъёмный кран? Какова его мощность, если подъём длится 15 с?
- 1. Выразите в ваттах следующие мощности: 20 мВт; 107 кВт; 5 МВт.
- Какие предметы имеют форму круга? Выбери все верные варианты ответа.
- Задача 4. Лёгкая Формулы функции Установите соответствие между графиками функций и их формулами. Кликните по рисунку, чтобы увеличить его. *Перетащите элементы на пустые поля сверху 16 y= z 1 y= 4r y= 4x
- К списку задач Рисунки в пустыне Подбери к каждому рисунку идиому, которую он обозначает.
- 9 Найди наибольшее решение неравенства: \(d < (325 \cdot 70 - 91 \cdot 250) : 56 938+ (7259-0) \cdot (896 : 1) : 8 : 14\)
- 8 а) В классе занимаются плаванием 6 человек, что составляет \(\frac{2}{7}\) класса. Сколько всего учеников в этом классе? б) Катя купила 18 конфет. \(\frac{4}{9}\) конфет она съела, а остальными конфетами угостила подруг. Сколько конфет она отдала подругам?
- 7 Каким действием можно заменить черту дроби? Реши уравнения: a) \(\frac{x}{6} = 16\) б) \(\frac{180}{y} = 60\) B) \((c - 2\frac{3}{11}) + 5\frac{1}{11} = 7\)
- 6 Отметь на координатном луче точки: a) A(4), B(16), C(12), D(20), E(<sup>1</sup>/<sub>2</sub>), если е = 5 мм б) А (10), В(20), C(40), D(120), E(65), если е = 1 мм (1 см = 10 е)
- 5 В каких точках находятся Толик и Катя? Найди расстояние межд ними. На каком расстоянии Толик и Катя находятся от домика врача от домика художника?
- 10. Бабушка приготовила вчера.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.