База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Спишите текст. Подчеркните все гласные звуки.
- 3. Выполните сложение (вычитание) дробей, у которых один из знаменателей кратен другому: a) \( \frac{1}{4} + \frac{1}{16} \) b) \( \frac{5}{17} - \frac{3}{47} \) в) \( \frac{8}{60} + \frac{15}{25} \) г) \( \frac{7}{15} - \frac{5}{6} \) д) \( \frac{1}{24} + \frac{1}{3} \) е) \( \frac{5}{35} - \frac{1}{19} \) ж) \( \frac{7}{60} - \frac{1}{12} \) з) \( \frac{43}{?} - \frac{7}{?} \)
- В каком городе находится памятник архитектуры, возведённый после событий 1612 г.?
- 10 Основными показателями экономической эффективности являются:
- Выполнение определенных практических кейсов-задач, необходимых для оценки умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам прохождения практики.
- Начисление оплаты труда за отработанное время – это:
- Вспомни: единицы - это единицы первого разряда, десятки - это единицы второго разряда, сотни - это единицы третьего разряда. Запиши числа, в которых: 1. 8 единиц первого разряда, единиц второго разряда в 2 раза меньше, чем единиц первого разряда, единиц третьего разряда на 3 меньше, чем единиц второго разряда. 2. 9 единиц третьего разряда, единиц второго разряда на 3 меньше, а единиц первого разряда в 3 раза меньше, чем единиц третьего разряда.
- А7. На колесо диаметра 40 см действует вращающий момент 15 Нм. С какой силой должна быть прижата тормозная колодка к ободу вращающегося колеса, чтобы оно остановилось? Коэффициент трения равен 0,75.
- А6. У поверхности Земли на космонавта действует гравитационная сила 756 Н. Какая гравитационная сила действует со стороны Земли на того же космонавта в космическом корабле, который с помощью реактивных двигателей удерживается неподвижно относительно Земли на расстоянии одного радиуса от земной поверхности?
- Назовите метод нормирования труда:
- A4. Ременной передачей называется механизм, служащий для передачи вращательного движения при помощи шкивов, закреплённых на валах, и бесконечной гибкой связи — приводного ремня, охватывающего шкивы Ременные передачи
- A3. Порожний грузовой автомобиль массой движется с ускорением 0,6 м/с². Какова масса автомобиля, если после погрузки 2 т груза при той же силе тяги он трогается с места с ускорением 0,45 м/с²? 1) 450 кг 2) 600 кг 3) 1500 кг 4) 2000 кг 5) 6000 кг
- Укажите правителя России в период, когда произошли события, обозначенные на схеме стрелками.
- Как называется норма затрат труда, которая определяется необходимое количество станков, рабочих мест, единиц производственной площади и других производственных объектов, закрепленных для обслуживания за одним работником или бригадой (звеном)?
- Выпиши сначала существ, затем прилаг, далее глаголы
- Расставь знаки так, чтобы равенства были верными.
- Спиши слова. Вставь букву Б или П.
- Из-за далёких гор поднималось над широкой степью неяркое утреннее солнце.
- После точного удара итальянского футболиста команда соперников повела в счёте.
- Оля прочла прекрасную книгу французского писателя об уродливом звонаре парижского собора.
- Укажите, верно ли утверждение: Нормы времени, выработки, обслуживания, численности, управляемости и нормированные задания исчерпывают все характеристики трудового процесса Выберите один вариант ответа:
- В XII в. начался процесс политической раздробленности Руси, но на протяжении XIII-XV вв. возникали причины (предпосылки) объединения русских земель в единое государство. Какую позицию занимала Русская Православная Церковь в процессе объединения?
- Задание IX. Укажите номера предложений, в которых обороты с союзом КАК обособляются (знаки препинания не расставлены).
- Решите примеры, используя правила сложения и вычитания дробей: 5/24 + 1/35 19/35 + 2/7 43/60 + 7/12
- А2. Материальная точка движется вдоль оси Ох. Зависимость координаты точки от времени представлена на рисунке. Найдите среднюю путевую скорость точки при движении от 2 до 12 с.
- Прочтите отрывок из записок исторического деятеля. Какие суждения верны? «Верховный Совет торжествовал победу. Власть перемещалась из рук государя в руки 12 неограниченных правителей Деспотизм заменялся олигархией. Дворянство не могло, не хотело и не должно было согласиться на это. Дворянство обратилось к государыне с петицией, в которой просило созвать совет дворян и поручить ему обсуждение вопроса о выборе наиболее желательной формы правления. Салтыковы, Трубецкие, Головкины, Барятинские, Антиох Кантемир, словом, лица, стремившиеся из личных целей к восстановлению самодержавия, соединились с конституционалистами, решив временно воспользоваться их услугами и при первой возможности разрушить их планы. Это им, как известно, удалось. По заранее обдуманному плану императрица пригласила членов Верховного Совета к обеду. Дворяне, собиравшиеся уезжать, были задержаны, и им было предложено собраться в большом зале. Там решено было составить новую петицию и просить императрицу: 1. Уничтожить Верховный Совет. 2. Учредить Сенат из 21 члена. 3. Восстановить самодержавие. 4. Но разрешить выбирать: а) сенаторов; б) губернаторов; в) президентов коллегии. После обеда императрица опять вышла к дворянам, и Антиох Кантемир прочёл ей новую петицию. приказала принести “Кондиции”, подписанные ею в Митаве. Бумага немедленно была принесена. Обернувшись к Долгорукову, государыня сказала ему: "Василий Лукич, ты меня, стало быть, обманул?" — и разорвала бумагу. Раздалось "ура!". ____ объявила, что восстанавливается самодержавие, и не прибавила ни слова больше: не было дано ни малейшего обещания. Верховный Совет был побеждён, но победа, которую конституционалисты думали одержать, досталась приверженцам самодержавия». 1) Петиция содержала требование роспуска Сената. 2) По свидетельству автора, победа верховников означала установление олигархического правления.
- 3. Прочитай. Разбери слова по составу. Подчеркни соединительные гласные. Вездеход, трубочист, книголюб, пылесос, снегопад, садовод, самокат, мореход, пешеход, камнепад, сталевар.
- Составь с двумя любыми словами словосочетания. Запиши их. Обозначь главные слова.
- 2. Подчеркни слова, у которых основа слова совпадает со словом. Весло, дело, метро, плечо, депо, крыло, пальто, какао, гнездо, письмо, радио.
- 1. Распредели слова по столбикам. Лето, цветной, смена, повара, пчелиный, куча, охрана, походы, смешной.
- В) Сколько существует пар натуральных чисел а и b таких, что 20a + 25b = 2025?
- А) Назовем натуральное число белорецким, если в нем содержится ровно одна цифра «3» и ровно одна цифра «0». Найдите количество белорецких чисел, меньших 10000.
- Пофантазируй и составь 2-3 предложения о том, как мальчик поймал ерша.
- Посчитай и запиши результаты в пустые клеточки в круге.
- 4. Сформулируйте рекомендации, которые можно дать родителям в данной ситуации.
- 3. Дайте ответы на вопросы:
- 2. Укажите возможные психологический причины подобного поведения ребёнка и попытайтесь описать психологический феномен, который лежит в основе произошедших изменений с ребёнком.
- 1. Опишите проблему, с которой столкнулись родители ребёнка.
- 36. Вставьте слова вместо пропусков:
- 35. Установите последовательность основных новообразований психического развития по Д.Б. Эльконину.
- 34. Установите соответствие между терминами и определениями:
- 33. Соотнесите название возрастной стадии развития с психологическими новообразованиями:
- Тело движется вдоль оси Ох. На рисунке приведён график зависимости проекции скорости тела от времени. Определите путь, пройденный телом в интервале времени от 0,5 до 2 с.
- 8/13 + 7/10
- Solve the system of equations graphically: y = 2x - 1 y = -x + 5
- Задание 6. Начерти два прямоугольника: один с площадью 10 см², а второй с периметром 10 см. Сравни их площади и периметры.
- Задание 5. Тимофей начертил ломаную линию длиной 90 см. \(\frac{1}{3}\) линии он закрасил зелёным карандашом. Повтори чертёж Тимофея в масштабе 1 см = 1 мм. Сколько сантиметров он закрасил?
- Задание 4. В пансионате отдыхает 800 человек. \(\frac{1}{5}\) отдыхающих обедает до полудня, а остальные после полудня. Сколько человек в каждой группе обедающих?
- Реши задачу и запиши ответ. Яблоня живёт 50 лет, а груша — в 3 раза дольше. Сколько лет живёт груша?
- 32. Соотнесите виды возрастных изменений с их характеристиками: Виды возрастных изменений: 1. Эволюционные. 2. Революционные. 3. Ситуационные Характеристики: А. Быстрые, скачкообразные, необратимые возрастные преобразования. В. Неустойчивые, обратимые изменения развития, требующие закрепления и последующих упражнений. С. Сравнительно медленны
- 31. Психологическими критериями возрастного развития являются: 1. Особенности роста. 2. Деятельность нервной системы. 3. Особенности познавательных психических процессов. 4. Возможности нравственного, эстетического, трудового воспитания. 5. Сформированность качеств личности.
- 30. Какое из нижеперечисленных суждений о признаках ведущей деятельности (по теории А.Н. Леонтьева) является ошибочным: А. в форме ведущей деятельности возникают и дифференцируются новые виды деятельности; В. ведущая деятельность – это деятельность, которой ребенок уделяет много времени; С. главные изменения в становлении психических функций и личности ребенка, происходящие на каждом возрастном этапе обусловлены ведущей деятельностью.
- 29. Расстояние между уровнем актуального развития и уровнем возможного развития Л.С. Выготский назвал: А. зоной роста; В. зоной ближайшего развития; С. зоной конфликта; зоной обучения.
- 28. Движущей силой психического развития в отечественной психологии считается: А. научение; В. обучение; С. наследственность; D. окружающая среда; Е. педагог.
- 27. Деятельность – это… А. регулируемая сознанием активность; В. активность, порождаемая потребностями человека; С. активность, направленная на познание и преобразование внешнего мира
- 26. Наиболее острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах, возникающих в процессе социального взаимодействия – это: А. конфликт В. компромисс С. инцидент D. конфликтная ситуация Е. уклонение F. эскалация конфликта
- К именам прилагательным подбери разные имена существительные.
- 5. Выдели в словах суффиксы. Запиши ещё по два слова с таким же суффиксом.
- Укажи в первом предложении части речи.
- Найди в тексте однокоренные слова, выдели в них корень.
- 4. Выдели в словах суффиксы. Маленький пушистый рысёнок взобрался на спину рыси. Она играет с малышом. Ночью рысь уйдёт за добычей. Не увернутся от её острых когтей ни зайчишка-беляк, ни пугливый рябчик.
- 3. Сыграй в игру «Конструктор». Собери из предложенных частей слова. Запиши их.
- 25. Многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями современной деятельности это: А. воображение; В. игра; С. творчество; D. общение.
- 24. Особый вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо материального или идеального продукта - это: А. воображение; В. игра; С. творчество; D. мышление.
- 23. Психические процессы человека, обеспечивающие его поведение и деятельность при возникновении трудностей на пути к достижению осознанно поставленных целей это: А. эмоции; В. чувства; С. настроение; D. воля.
- 22. Деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью - это: А. воображение; В. творчество; С. игра; D. восприятие.
- 21. Понятия, суждения и умозаключения это основные формы: А. памяти; В. мышления; С. восприятия; D. воображения.
- 20. Динамическая сторона сознания, психики человека, выражающая степень её направленности на тот или иной объект, его отдельные стороны и степень сосредоточенности сознания на нем это: А. внимание; В. память; С. ощущение; D. восприятие.
- 19. Мышление - это: А. целостное отражение предметов, воздействующих на органы чувств. В. отражение отдельных свойств предметов, воздействующих на наши органы чувств. С. отражение будущего, создание нового образа. D. отражение прошлого опыта и запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо. Е. высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений.
- 18. Воображение - это: А. целостное отражение предметов, воздействующих на органы чувств; В. отражение отдельных свойств предметов, воздействующих на наши органы чувств; С. отражение будущего, создание нового образа; D. отражение прошлого опыта и запечатление, сохранение И воспроизведение чего-либо; Е. высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений.
- 5. Собрали 56 кг красных яблок и 22 кг зелёных. Все яблоки разложили в коробки, по 6 кг в каждую. Сколько коробок для этого потребовалось? Реши задачу. Составь выражение.
- 4. Начерти прямоугольник ABCD со сторонами 6 см и 2 см. Соедини точки А и С, В и D. Точку пересечения отрезков АС и BD обозначь буквой О. Выпиши названия равнобедренных треугольников. Вычисли периметр и площадь прямоугольника ABCD.
- Набирая номер телефона, абонент забыл две последние цифры и, помня лишь то, что эти цифры нечётные и различные, набрал их наугад. Определите вероятность того, что набраны нужные цифры.
- Перечисли обитателей и растительность степи.
- Как звали ратника-монаха, который сразился с татарским богатырём Челубеем?
- Кто благословил Дмитрия Донского на битву с татарским войском?
- Прочитай слова. Выдели корни и приставки. Пробежка, картина, подставка, парта, набросок, съезд, поэма, метро, поездка, волосы, восход, переход, залив, вредители, порог, союзник.
- Реши примеры с проверкой. 47 239 + 56 030 - 237 = 90 385 + 586 · 7 - 1025 =
- Solve the equation: 5/6 - 4/7 = ?
- Подчеркни однородные члены в каждом предложении. Какими частями речи они выражены? Составь схемы однородных членов. Кондитер печёт пирожные и торты. Кондитер печёт и украшает пирожные. Кондитер печёт шоколадные и фруктовые пирожные.
- На какое число надо разделить 48, чтобы получить 6?
- 17. Память это:
- 16. К психическим познавательным процессам личности относиться только:
- 15. К эмоциональным психическим процессам относится:
- 14. Восприятие – это ...:
- 13. В каком из суждений идёт речь об ощущениях?
- 12. Характер - это ...:
- 11. Индивидуально-типологическая характеристика человека, что заключается в силе, напряженности, скорости и уравновешенности хода её психических процессов называется ...:
- 10. Способности определяются как ...:
- 9. Личностные свойства, обусловленные социально, это
- 20 x [нечитаемо]
- 534 x 6
- 430 x 4
- 729 x 2
- 68 x 3
- 862 x 5
- 328 x 7
- 206 x 8
- 54 x [нечитаемо]
- 907 x 9
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.