База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- С. Я. Маршак «Гроза днём» Жанр: сказка рассказ стихотворение
- 7 Portfolio: You are spending a week at a holiday resort. Write a postcard to your English penfriend. Write about where you are, what you have done so far and if you like it there. (80-90 words)
- 6 Portfolio: List the activities Janet has/hasn't done yet at Camp Pacific. Imagine you are Janet. Act out a telephone conversation with Mike.
- 5 Read the examples. Then complete the sentences with has gone or has been. He has gone to the circus. (= he's still there) He has been to the circus. (= he has already come back) 1 John isn't here. He..... to the supermarket. 2 She..... to the mountains twice. 3 Lucy..... to a summer camp. She'll be back in a week. 4 Tony.... to Legoland, but I haven't.
- 4 Complete with the adjectives in the text that describe the following nouns. Use the phrases in sentences of your own. 1.... things 2... people 3..... friends 4.... beaches 5 a.... theme park 6..... rides 7..... pictures
- 3. Match the paragraphs to the headings: closing remarks-opening remarks - activities.
- 2 Read again and fill in the missing words. Listen and check. Explain the words in bold.
- 1 a) Look at the postcard. Who is sending it? To whom? Where is each person? b) What do you think the postcard is about? Read through and check.
- Задание №2 ВПР по истории 5 класс. Работа с исторической сеткой (параллелями и меридианами), в котором располагался древний город Рим. 1. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной
- Выберите один из нескольких вариантов Сколько тонн составляют 63 000 кг?
- Какие бессоюзные сложные предложения имеют значение причины, пояснения, дополнения?
- 405. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. На какие правила орфографии вы будете опираться? В каких предложениях употреблены эпитеты-метафоры? Ⅰ. 1) В полдень (по) летнему горячий и белый они подъехали к сутулому особнячку на одной из пр.. вокзальных улиц. 2) Голос подполковника четкий и напористый пр..тягивал внимание Григория. 3) Мишка (не)понимавший беспокойной суетни был уд..влён. 4) Лёгонький ветерок поигрывал гривой (н..) разу (н..) запотевшего коня. 5) Взволнованный он (не)мог уснуть. 6) Сж..гаемый беспокойством он устремился вперёд. 7) По дороге встретился экспедиции казак фронтовик ехавший с женой на хутор. 8) Казаки в мокрых измазанных шинелях кипятили котелки с чаем. 9) Назаров этот энергичный кипучий генерал сидел опершись на руку закрыв ладонью лоб... 10) Рослый широкоплечий парень он солдат лежал вольно откинув голову... (М. Шолохов. «Тихий Дон») ІІ. 1) Наши праотцы основатели российских деревень и сёл заботились не только об удобстве но и о красоте. (В. Солоухин) 2) Действительно, среди широких лугов то просто зелёных то цветущих разными цветами протекает тихая светлая Колокша. (В. Солоухин) 3) Скользя по утреннему снегу друг милый предадимся бегу (не)терпеливого коня и навестим поля пустые леса недавно столь густые и берег милый для меня. (А. Пушкин) 4) Ребяческий крик повторяемый эхом с утра и до ночи гремит по лесам. (Н. Некрасов)
- 158. Прочитайте.
- 157. Прочитайте. Составьте из слов предложения. 1. Недалеко, росло, дерево, от, дома. 2. Было, старое, оно, очень. 3. B...сной, аист, осматривал, он, ранней, приятел. 4. Долго, на, уже, дер..ве, деряво, старое. 5. Утром, аиста, хл.потали, два. 6. Устраивали, они, гн.здо. Составляют ли предложения текст? Подберите к те заголовок. Запишите заголовок и текст, вставляя пропущены буквы. Проверьте себя. • Подчеркните личные местоимения. Вместо какого уществительного употреблено местоимение B едложении? 158. Прочитайте.
- Упорядочите типы карьеры в соответствии с возможным достигаемым должностным статусом к концу карьеры (от низшего к высшему):
- уд..вит..льного друз..я. У чел..века есть голос, который мож..т и (з/с)давать певуч..е звуки разной выс..ты громк..сти и силы. Голос...м можно пер. давать ш.. пот осе(н, нн)их лист. серебря (н, нн) ый² звон руч..я³ пр..крас..ное пение птиц и грозн..е рычание зверей. зыкальным инструмент..м был сам ч..ловек. И в этом нет н..чего И первую в мире м..лодию тоже во(з/с)произвёл ч..ловеческий голос. А чтобы она звучала ритмично, чел..век то хлоп..л в ладоши, то пр..топывал. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знали препинания. 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова. 3. Опираясь на текст, ответьте на вопрос: как, по мнению древних людей, возникли музыкальные инструменты? Запишите ответ. 4. Из четвёртого предложения второго абзаца выпишите многозначное слово со значением «воспроизводить, повторять, изображать». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературною языка. 5.Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) забавное шимпанзе 2) пятистами деревьями 3) книга более интересная веложи на шкаф
- К сукнам, холстам и домашним материям страшно было притронуться: они обращались в пыль. (Н. В. Гоголь) В части два пояснение к сказуемому из части один
- Грубые армейские привычки, фамильярность, карты, попойки нет, это не для него: он помнит, что здесь только этап на пути его дальнейшей карьеры и славы. (А. И. Куприн) В части два причина части один
- А рознь да галденье пошли пуще прежнего: опять стали взаимно друг у друга земли разорять, жён в плен уводить, над девами ругаться. (М. Е. Салтыков-Щедрин) В части два раскрывается содержание части один
- Я поглядел ей вслед и подумал: легко на этом свете быть сильным! (А. П. Чехов) В части два появление к сказуемому из части один
- Но до свадьбы он не объяснился: не хватило храбрости. (А. П. Чехов) В части два причина части один
- Всего сего достаточно, чтобы сделать вывод: кабаков не упразднять, а относительно школ подумать. (А. П. Чехов) В части два пояснение к сказуемому из части один
- 4. Прочитай текст. Спиши, вставляя окончания прилагательных. Укажи род имен прилагательных, выдели окончания. Ясн утро. Просыпается весенн лес. Прокуковала² несколько раз вдали пестр кукушка. Летит за медком хлопотлив пчелка. Проворн барсук уже бежит на охоту. Сереньк мышка тащит зернышко в норку.
- 3. Определи склонение и падеж выделенных имен существительных. Бабушка купила молоко. Самир смотрит в окно. Друзья уехали на море. Мальчишки увидели в небе самолет. Ученик положил книги в портфель. Бабушка купила чай. Рыба уплыла в море.
- 2. Измени форму имен существительных в скобках, определи падеж данных слов. Вчера я был в музее с Лейла разговаривала по телефону с Летом Муса отдыхал в деревне с Бабушка была в магазине с Я хочу поговорить с Моя сестра работает Мой брат работает Али занимается
- Задания на праздники 1. Напиши имя существительное в предложном падеже. Я люблю гулять Утром я был Недавно моя подруга была Зимой Врач работает Мой брат учится
- Какую температуру покажет этот термометр, если столбик опустится на 4 деления?
- Какую температуру показывает термометр, изображённый на рисунке?
- 4 Чем можно объяснить большое разнообразие живых организмов на нашей планете?
- 8. Биологи обнаружили удивительное явление: многие животные знойных пустынь, где не бывает суровых зим с низкими температу рами, впадают в летнюю спячку. Чем это можно объяснить?
- Задание 3. Прочитайте теоретические сведения. Подчеркните вопросительные местоимения как члены предложения.
- Девочки сделали смузи. Кто приготовил больше смузи и на сколько?
- Вариант 2 1. В треугольнике АВС угол В равен 70°, угол С равен 60°. Сравните отрезки ВС и АС. 2. Две стороны равнобедренного треугольника равны 10 см и 4 см. Определите, какая из них является основанием треугольника. Ответ обоснуйте. 3. Один из внешних углов равнобедренного треугольника равен 124°.Найдите углы равнобедренного треугольника. 4. В треугольнике АВС угол С в 2 раза меньше угла В, а угол В на 45° больше угла А. Найдите углы треугольника ABC. 5. В равнобедренном треугольнике DEC с основанием CD медианы СМ и DH пересекаются в точке А. Докажите, что треугольник DAC-также равнобедренный
- Доступ к файлу turnips.docx, находящемуся на сервере foods.net, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 1) docx 2) turnips. 3) .net 4) / 5) :// 6) http 7) foods
- 159. Paссмотрите рисунки. Составьте по любому рисунку 2-3 предложения. В из предложений употребите местоимение 3-го лица. • Запишите составленные предложения. Проверьтес
- Любой текст, созданный с помощью текстового редактора - .
- Выбери термин, подходящий к определению. Произвольная последовательность символов между левой и правой границами документа — .
- Сколько килограммов и граммов составляют 2 150 г?
- Определите массу осадка, который образовался при взаимодействии гидроксида натрия массой 8 г с небольшим избытком хлорида железа(II). В расчётах относительные атомные массы элементов округлите до целых.
- Найдите наименьший общий знаменатель дробей $\frac{9}{10}$ и $\frac{13}{25}$ .
- Тип 7 № 7768 На координатной прямой точками К, М, N, Р и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа 3,4; 5,71 и 5,22. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей точки без пробелов, запятых или других дополнамыстьных соков. Ответ:
- Тип 6 № 1694 Найдите значение выражения |2х+6|-5х при х = -5.
- Тип 5 № 352 Цены на яблоки сначала выросли на 60%, а затем понизились на 20%. Сколько изначально стоили яблоки, если после понижения цен они стали стоить 128 руб? Запишите решение и ответ.
- Вопрос: Для отнесения предприятий к малым бизнесам используются два критерия - Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О объем выручки и сфера производства О средняя численность и доля в уставном капитале О средняя численность и объем выручки
- Выберите один из нескольких вариантов Какая единица массы больше центнера?
- Вопрос 1 из 13 Назовите основные цели и задачи антикоррупционной политики в бизнесе Выберите верные варианты и нажмите «Ответить» Установление доступных, понятных и применимых принципов, процедур, правил, этических норм и конкретных мер, направленных на противодействие коррупции Снижение риска совершения коррупционных действий Выявление участников коррупционных действий с целью возбуждения против них уголовных и административных дел
- Q Товар Преимущества Характеристики микротоковый МАССАЖЕР для лица и шеи Позвольте вашей коже сиять RF - лифтинг EMS микротоки Мезотерапия Вибромассаж IMPORT EMS UP EYE CARE LMH CLEAN RF LED ACNE-T WHITEN 01 02 03 04 05 Листай дальше Инструкция → 7B10
- У арбуза шаровидные плоды (А) доминируют над длинными (а), а зелёная окраска (В) – над полосатой (6). Отметь генотип растений с шаровидными зелёными плодами.
- От лагеря до озера туристы шли 3 часа со скоростью 6 км/ч, потом они устроили привал. После привала до горы туристы шли 4 часа со скоростью 5 км/ч. Чему равно расстояние от лагеря до горы?
- Какая из последовательностей является арифметической прогрессией? Выбери верный вариант ответа. (απ): 6; 8; 12; 18; ... (bn): 27; 9; 3; 1 ... (cn): 5; 1; 7; 13; ...
- 4 Тип 5 і Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.
- 3 Тип 4 і Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответству- ющую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Обстоятельство, выраженное деепричаст- ным оборотом, обособляется. Б) Между частями сложносочиненного предло- жения ставится запятая. В) Между частями сложноподчиненного пред- ложения ставится запятая. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Несмотря на то что уже была полночь, он оставался в парадном костюме. 2) Артёмка шёл быстро, не смотря по сторонам и стараясь не привлекать к себе внимания. 3) Река ещё не замёрзла, и её свинцовые волны грустно чернели в однообразных бере- гах, покрытых белым снегом. 4) Несмотря на свою обстоятельность, опыт и знание дела, он мучительно боялся забыть о чём-нибудь важном. 5) Он ощущал во всём существе своём если не удовольствие, то некоторую лёгкость. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответ- ствующими буквами.
- Маша собирала грибы. Лисичек Маша собирала в три раза больше, чем сыроежек, а груздей столько же, сколько сыроежек. Маша решила посчитать все собранные грибы. Сначала у неё получилось 66 грибов, потом – 65, а в третий раз – 67. Известно, что один раз Маша посчитала верно. Сколько грибов собрала Маша? Запиши решение и ответ.
- ПР № 2 (2 сем.).docx Практическая работа №2 Задание 1. Прочитайте высказывания, приведенные ниже. Что общего во взглядах авторов на толпу. Почему их мнения имеют негативную окраску. Приведите отрицательные примеры действий людей, вовлеченных в толпу. Т. Карлейль Т.: «Никто не знает, как поступит толпа, тем более она сама». У. Хэзлитт: «Нет более ничтожного, глупого, презренного, жалкого, себя любивого, злопамятного, завистливого и неблагодарного животного, чем толпа»; «Толпа, ведомая вождем, его же и ненавидит». С. Н. Паркинсон: «Подчинившись закону толпы, мы возвращаемся в каменный век, отвергая все, что было достигнуто человечеством. Сжатыми кулаками или поднятыми руками, скандированием лозунгов и выкрикиванием угроз толпа отвергает связную речь и возвращается к обезьяньему бормотанию. Потрясающий кулаками участник этого сборища не гражданин и не солдат, не мыслитель и не художник. Безмозглая истерия демонстранта есть отрицание цивилизации». Задание 2. Прочитайте высказывания, приведенные ниже. Какие проблемы национальных отношений в них выделены. На конкретных примерах проиллюстрируйте проявления национализма. К каким пагубным последствиям он приводит. Р. А. Эйнштейн: «Национализм детская болезнь, корь человечества». Т. Герцль: «Нация это историческая группа людей, сознательно спаянных друг с другом и сплачиваемых существованием общего врага». Ш. Петефи: «Нация, которая боролась за человечество, погибнуть не может!». К. Маркс: «Народ, порабощающий другой народ, кует собственные цепи». Т. Маколей: «Правители должны не обвинять людей в отсутствии патриотизма, а сделать все от себя зависящее, чтобы они стали патриотами». Ш. Монтескье: «Лучшее средство привить детям любовь к отечеству состоит в том, чтобы эта любовь была у отцов». М. Робеспьер: «Для отечества сделано недостаточно, если не сделано все». Петр 1: «Я предчувствую, что россияне когда-нибудь, а может быть, при жизни нашей, пристыдят самые просвещенные народы успехами своими в науках, неутомимостью в трудах и величеством твердой и громкой славы». Задание 3. Напишите сочинение-эссе на одну из предложенных ниже тем по вашему выбору. Помните, что вы можете согласиться с высказыванием, ставшим темой вашей работы, но можете не согласиться с ним или согласиться частично. Главное аргументируйте вашу точку зрения. Объем сочинения не более 1 листа рукописного текста. Ф. Бэкон: «Семейные интересы почти всегда губят интересы общественные» В. Гюго: «Семья это кристалл общества» И.Н. Шевелев: «Корни национализма в разделении населения на коренное и некоренное» И.Н. Шевелев: «Национализм это не любовь к своей нации, а ненависть к чужой» Ж. Ваньер: «Общество это коромысло весов, которое не может приподнимать одних, не опуская других» Г. Фрейтаг: «Чем выше положение человека, тем более строгими должны быть рамки, которые сдерживают своеволие его характера» (Г. Фрейтаг) М. Вебер: «Статусные группы выступают специфическими носителями всякого рода условностей» (0 Р. Стил: «Каждый человек творец собственного благополучия» 1/2 Шерр: «Неравенство такой же хороший закон природы, как и всякий другой» Фаржд: «Маргинальность это результат конфликта с общественными нормами»
- текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Name : Date : Articles Worksheet a an the Complete the sentence with correct article: 1. _______ plates are on the dining table. 2. I want _______ burger. 3. There is _______ orange on the table. 4. _______ students are welcoming the chief guest. 5. He is in _______ rush. 6. I have got _______ plan for that. 7. She is always smiling and kind to _______ students. 8. A teacher is _______ important person in everyone's life. 9. He is _______ best in this subject. 10. There was _______ lot of fun while playing cricket.
- Размышляем о прочитанном 1. Да, герой рассказа чудаковат. Давайте подумаем, какие качества свойственны Чу- дику: доброта или злоба, весёлость или мрачность, равнодушие или вниматель- ность к людям. Подтвердите свой ответ цитатами из текста произведения. 2. Какие чувства вызвали у вас лысый читатель газеты, телеграфистка, Софья Ива- новна? Как вы думаете, почему именно они были так сильно раздражены пове дением Чудика? 3. Почему в финале рассказа автор сообщает читателю о детской мечте Чудика, Василия Егорыча Князева?
- лите: - д) 1,7 + (4,8 – 1,7 + 6,2); e) 4,12 - (4,51 + 4,12 - 5,51); ж) (1,3 + 3,86) - (1,3 - 4,36); - 3) (8,81 – 4,36) – (5,64 + 8,31).
- 15x+24=2 Гешить систему 2x-y=-70 уравнение з способом
- 3 Заполните таблицу. Количество слагаемых Среднее значение Общая сумма коробки 35 шаров 840 шаров коробок 12 карандашей 216 карандашей
- • Найдите неизвестную величину. a) Общая стоимость сумок = 532 000 сумов. Средняя стоимость сумок = 38 000 сумов. Количество сумок = b) Общая длина лент = 15,21 m. Средняя длина лент = 1,69 m. Число лент = с) Средний объём воды в сосудах = 378 ml. Общий объём воды = 1890 ml. Число сосудов =.
- 6. Напиши, что это не так. Образец: She is watching TV. — She isn't watching TV. 1. They are playing the piano.
- 7. dance (1)
- 6. sing a song (he)
- 5. play the piano (we)
- 4. paint a picture (they)
- 3. watch TV (you)
- 2. make a sand castle (1)
- V5. Напиши по образцу. Образец: play a game (he) — He's playing a game. 1. drive a car (she)
- 6. Впиши правильный артикль. Wohin? Wo? in _______ Schrank legen in _______ Schrank liegen auf _______ Tisch stellen auf _______ Tisch stehen an _______ Wand hängen an _______ Wand hängen auf _______ Sofa legen auf _______ Sofa liegen
- 5. Wo liegt der Teppich?
- 3. Выборочный диктант. Дли..ый, государств..ый, олов..ый, ястреб..ый, торжеств..ый, овс..ное, ветр..ый (юноша), глин..ый, пчел..ый, баш..ый (кран), бараба..ый, стари..ый, подли..ый, экскурсии..ый, цели..ый, лебеди..ый.
- 2. Вставить пропущенные буквы, выделить суффикс прилагательного. Рум..ые щеки, воробьи..ое семейство, ко..ый завод, земл..ой вал, песч..ая отмель, дров..ой склад, серебр..ый приз, карма..ые часы, журавл..ая стая, белокача..ая капуста, солом..ая крыша, гора вели- честв..а, даль пусты..а, платье дли..о, сведения це..ы.
- Н, НН в прилагательных 1. Образуйте от данных существительных прилагательные, суффиксы выделите. Шерсть, листва, орел, окно, традиция, мгновение, закон, картина, истина.
- Составить конспект. Домашнее задание. Изучить материал и решить примеры. Пример 1. Найдите значение выражения: arcsin(-1) Что нужно найти? Найти угол а, такой что sin a = -1 и а∈ [-π/2; π/2]. Пример 2. Найдите значение выражения: аrctg (√3) Что нужно найти? Найти угол а, такой что tg a = 13 и а∈ (-π/2; π/2).
- Площадь сада 19 200 м². Одна десятая часть площади сада занята яблонями, а одна пятая часть оставшейся площади — сливами. Какая площадь занята сливами?
- Вопрос: Необходимость совершить определенные действия, направленные на восстановление неисполненных установленных обязанностей, нарушений прав хозяйствующих субъектов, клиентов, работников, государства - ... Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов обязанность предпринимателей инструкция предпринимателей ответственность предпринимателей
- AM = MB = AB DE = 4
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Продолжаем решать задачу: Докажите, что при любом четном \( a \) сумма дробей \( \frac{a}{12} \), \( \frac{a^2}{8} \) и \( \frac{a^3}{24} \) число целое. Шаг 2. Докажем, что числитель дроби при четном \( a \) делится на 24. Выражение \( a (a + 1) (a + 2) \) делится на ... при любом целом значении \( a \).
- * Вопрос 10. Внимательно прочитайте фрагмент из рассказа Ю. Коваля « Картофельная собака» и среди верных суждений найдите три ошибочных. (1) Тузику на шоссе было неинтересно, и я отводил его подальше в лес, отстёгивал поводок. (2) Тузик не помнил себя от счастья. (3) Он припадал к земле и глядел на меня так, будто не мог налюбоваться, фыркал, кидался с поцелуями, как футболист, который забил гол. (4) Некоторое время он стремительно носился вокруг и, совершив эти круги восторга, мчался куда-то изо всех сил, сшибая пеньки. (5) Мигом скрывался он за кустами, а я бежал нарочно в другую сторону и прятался в папоротниках. (6) Скоро Тузик начинал волноваться: почему не слышно моего голоса? Предложения (1) и (2) связаны друг с другом с форм одного и того же слова.
- Определите, какому сложноподчинённому предложению синонимично данное бессоюзное сложное предложение. Напишите союз, который можно поставить между частями этого предложения. Подумайте хорошенько: поддерживая ваше мнение, вы теряете право на имя благородного человека и рискуете жизнью. (М. Лермонтов)
- Распредели точки по четвертям
- Прочитайте повесть «Сын полка» полностью. Составьте план рассказа о Ване Солнцеве. Опираясь на составленный план, расскажите о судьбе Вани Солнцева дома своим родственникам.
- Почему В. П. Катаев назвал повесть «Сын полка», а не «Ваня Солнцев»? Напишите развёрнутый ответ на этот вопрос. В ответе используйте примеры (возможно, цитаты) из других произведений о детях на войне.
- 4) SSD диск 5) мышь 6) процессор 7) жёсткий диск 8) гарнитура (наушники + микрофон) Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позици ной буквой, подберите соответствующую позицию из второг
- В некотором каталоге хранился файл с именем Таблица.jpg. После того как в этом каталоге создали подкаталог Реферат и переместили в него файл Таблица.jpg, полное имя файла стало D:\Биология\7_класс\Реферат\Таблица.jpg Каким было полное имя этого файла до перемещения? 1) D:\Биология Реферат\Таблица.jpg 2) D:\Биология\7_класс\Реферат\Таблица.jpg 3) D:\Биология\7_класс\2 четверть Таблица.jpg 4) D:\Биология\7_класс\Таблица.jpg
- Read and tick. [ai] [au] mountain dry thousand round high [3:] [e] wet work desert world bird
- Elfin, Liz, and Mike visited Mike's grandad. In his house the children ________ a big map. They ________ to the kitchen to have a cup of tea. Rotty and Moldy ________ to get the map. Moldy ________ the chair but fell over. The children ________ into the room. The monsters ________ under the table. Mike's grandad told the children about his visit to ________ .
- Сөйлемдерді аяқта. 1. Мен көп кітап ... . 2. Қазақ жазушыларының шығармаларын ... . 3. «Күш — білімде, білім ...». 4. Кітапты көп оқыған адам білімді ... . 5. Арманым білімді азамат ....
- чение 0,6 (x - 3) – 0,5 (x - 1) = 1,5..
- 5 6)-x+1=x-
- ение 2х +4 = 3х + 5. Какое из уравнений имеет те же корни, что
- Вариант 1 1. Вычислите: 1) (-76 + 125-37) – 125 + 37 = - 2)-(-79-39 +81) + 81 - 39 = 2. Раскройте скобки: 1) 7 + (8-3) = 2) 6+(-7-10) = 3)-9+ (-4+5) = 3. Вычислите: 1)63 + (33-79) = 2) 227-(-164+ 227)= 3) 45-(45-79)= 4. Раскройте скобки и найдите значение выражения: 1)54+(33-6 9) = 2) 117-(-64+117)= 3) 29-(29-34)=
- Ученики поспорили, с кем из учителей нужно здороваться. Миша сказал: "Здороваться нужно только с теми учителями, которых знаешь". Нина сказала: "Здороваться нужно со всеми учителями". Вадим сказал: "Здороваться нужно только с тем учителем, который будет вести урок". Кто прав?
- 4 Среди предложений найдите сложное(-ые) предложение(-я) с придаточным причины. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения (-ий). (1)После длительных размышлений я выбрал для себя д'Артаньяна, и не потому, что он главный герой: мне больше импонировал Атос. (2)Но я не ощущал в себе того благородства, составляющего основную черту Атоса, которым в полной мере обладал мой друг Павлик. (3)Не было во мне ни портосовского добродушия, ни изящества и скрытности Арамиса. (4)Мой сосед по квартире, сын вагоновожатого Лабутина Борис, стал Портосом. (5)В нём, правда, не было ни портосовской страсти к щегольству, ни размаха его тщеславия, ни корыстолюбия, но он
- 3 Среди предложений найдите сложноподчинённое (-ые) предложение(-я) с последовательным подчинением. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). (1)Но он не знал, как сказать. (2)Как объяснить радостное замирание души, когда думаешь, что, может быть, эту книгу читал в палатке под Измаилом Суворов или в селе Михайловском Пушкин. (3) Вот эти самые страницы. (4) Эти самые буквы. (5)И книги рассказывали им то же самое, что ему, Журке. (6)Они были как люди, которые за одну руку взяли Журку, а за другую тех, кто жил сто и двести лет назад. (7)Тех, кто ходил в атаку под Бородином, писал гусиными перьями знаменитые поэмы, дрался стальными блестящими шпагами на дуэлях и мотался на скрипучих фрегатах среди штормовых волн Южного океана. (8) У неоткрытых островов. (9) Эта жизнь приблизилась к Журке, стала настоящей. (10) И у Журки холодела спина.
- 7a Look at the task. An English magazine wants teenagers to describe their dream bedroom. Write a description of your dream bedroom. Include information about the furniture and other objects, and say what you do there. 7b Write your description. Remember to use adjectives and adverbs of frequency and to check the word order.
- Выберите один из нескольких вариантов Сколько граммов составляют 2 кг 300 г?
- Текст с картинки
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.