База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Kate
- 2. Lena
- 1. Mila is pretty. Lena is prettier than Mila. Kate is the prettiest of all.
- Подпишите на карте города Рим и Венеция.
- Укажите название торгового союза, сфера влияния которого заштрихована на карте.
- 17. Подчеркни имена существительные, которые не изменяются по числам. Молоко, нож, сапог, шахматы, тет- радки, шорты, сливки, книжка. Подчеркни орфограммы в остальных словах.
- Укажи число имён существительных.
- Ключевое слово:.....
- 12) Чего мало зимой в полупустыне?
- 11) Почвы.
- 10) Щитомордники, песчаные удавчики.
- 9) Самый распространенный злак полупустынь
- 8) Вид зайцев.
- 7) Антилопа в степях.
- Животными степей являются: растительноядные - сайлак стенные зайцы-русаки хищники - волки ласки........ птицы - орла, мини фровы
- Почва степей - .........
- Пространства на юге этих равнин занимают ......... - это море
- Степь расположена к югу от ......... Она тянется от ......... до гор ....... Из-за разницы в климатических условиях растительность в природной зоне отличается:
- Какую функцию олняет в семени растения?
- Напишите название вещества, которое окрасилось в синий цвет при действии на семена раствором йода.
- Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами.
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 — морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 – морфологический анализ слова.
- Тип 6 № 13474 i На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число 4 меньше числа В.
- Тип 5 № 13419 Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Тип 4.2 № 896 Развернуть Сколько всего плюшек съел Карлсон за три первых дня недели?
- Тип 4.1 № 895 Развернуть Сколько плюшек съел Карлсон в среду?
- Почему, по мнению автора текста, осенью лесные поляны не радуют человека?
- Вопросы и задания для работы с текстом параграфа 1. Объясните, что такое гильдия. 2. Как государство решало вопрос обе- спечения землёй новых дворян? 3. Как помещики получали доходы от своих хозяйств? Какие товары производились в помещичьих хозяйствах? Какие из них шли на экспорт? 4. Как повлияли на систему городского управления из- менения в составе горожан? 5. Какие признаки позволяли делить крестьян на зажиточных, средних и беднейших? 6. Что составляло основу крестьян- ского хозяйства? Какие товары могли производить крестьяне? Какие услуги они могли оказывать?
- Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с джейраном.
- 224. Проверь, верны ли неравенства. 478 · 24 < 478 · (3 · 9) 356 · 10 · 6 > 356 · 16 296 · 80 > 296 · (10+8) 134 · 19 < 134 · 9 · 10
- 223. Площадь большой почтовой марки 1800 мм², а её длина 60 мм. Во сколько раз ширина этой марки меньше её длины? На сколько сантиметров длина марки больше её ширины?
- 222. Выпуская каждый день одинаковое количество машин, завод изготовил 2800 машин за 20 дней. Сколько машин выпустит завод за следующие 36 дней, если он ежедневно будет выпускать на 12 машин больше, чем раньше?
- "Veo, veo". Piensa en un objeto de la clase (Задумай какой- либо предмет в класce) y di dónde está y cómo es. Tus com- pañeros tienen que adivinarlo (должны угадать его). MODELO: Es verde y está detrás del profesor. Mira el dibujo y haz preguntas a tu compañero utilizando icómo?, ¿cuántos? y idónde? Él tiene que responderlas. ¿Cuántos libros hay en la estantería?
- * Вопрос 15. Искусственному интеллекту дали задание подобрать примеры сложноподчиненных предложений. Укажите, какой пример не подходит (знаки препинания не расставлены). Когда я был дошкольником я был ужасно жалостливый. Если кто кого съел или бросил в огонь или заточил в темницу я сразу начинал плакать. Вот например волки съели козлёнка и от него остались рожки да ножки. Я прямо своими глазами видел как серый зайчик ложится под тоненькую берёзку и умирает. Я заливался в три ручья горючими слезами и портил всем настроение потому что меня надо было успокаивать.
- Иван родом _______ Костромы. Семья собралась _______ столом. Саша рассказал _______ своих приключениях. Я взял книгу _______ библиотеке. Тимур написал диктант _______ ошибок. Соня исполнила роль _______ спектакле. Малыш выступил _______ гостями. Я посмотрел _______ сторонам. Женя подошёл _______ просьбой _______ другу. Он обратился _______ помощью. Котёнок спрятался _______ корзинке. Гость приехал _______ Москвы
- (z - 10)² = z²-z2+
- (9-x)² = -x x²
- (y - 3)² = y²- y+
- (p-1)² = p² 2 l+ 2
- Олимпис 2026 - Весенняя сессия / 4 класс Паутина, которую плетет паук Книга - это тело Блестящий янтарь, окаменевшая смола древних де тело. естественное искусственное
- 10 Тип 9 і Чат В числе 769* последняя цифра обозначена звёздочкой Известно ито это число делится
- 9 Тип 8 і Коробка объёмом 42 900 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда вы- сотой 55 см. Найдите площадь дна коробки. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 8 Тип 7 і Бревно длиной 8 м 50 см разрезают на длинные и короткие заготовки длиной 1 м 20 см и 60 см соответственно. При этом длин- ных заготовок хотят получить не меньше трёх. Какое наибольшее число коротких заго- товок может при этом получиться?
- 7 Тип 6 і Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- Вычисли объём правильной усечённой треугольной пирамиды, если стороны её оснований равны 4 см и 22 см, а перпендикуляр, который соединяет основания, равен 8\sqrt{3} см.
- Что такое «здоровый образ жизни» с точки зрения общественного здоровья?
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Горяч.. печ..т уральское со..нце отр..жаясь в реке Чусовой. (2)Она (не) сомне(н, нн)о пр..влека..т (не) увяда..щей кр..сотой имеющей в каждое время года своеобразную прелесть. (3) Весной она раз..ярё(н, нн)о бросаясь на каме(н, нн)ые громады н..помина..т (не) укр..тимого беш..(н, нн)ного зверя. (4) Осен..ю эта река льющ..яся по высеч..(н, нн)ому в горах к..ридору угрюма и (не)пр..ветлива. (5) Зимой пр..ображ..(н, нн)ая спящая кр..сав..ца скова(н, нн)а льдом и запорош..(н, нн)а глубоким снегом. (6) Пр..ятно смотреть на её см..ре(н, нн)ую красоту успокое(н, нн)ость и покорность. (7) Летом в июле Чусовая медле(н, нн)о кат..т..ся в зеле(н, нн)ых б..регах справ.. и слев.. п..росших (не)пр..ходимыми хвойными и листве(н, нн)ыми лесами. (8) Откуда(нибудь) из осок.. броса..т..ся в воду ути(н, нн)ый выв..док (в)далеке насвист..ва..т разная болотная мелоч... (9) Всем (з/с)десь и честь и место и покой. (10) Лиш.. на ог..лё(н, нн)ых камнях ост..ются (грязно)бурые пол..сы обозн..ча..щие вешний ур..вень воды. (11) Глядя на развёрт..ва..щиеся к..ртины мирного горного п..йзажа как(то) отказ..ваеш..ся верить что эта(же) самая река п..днима..т..ся весной и смета..т как пыль (не) только траву и кусты но и мног..летние д..рев..я.
- Нужно ли обособить определение в данном предложении? Задумчивая она сидела на берегу реки.
- 6. Поезд, движущийся со скоростью 20 м/с, проходит от начала торможения до остановки расстояние 1 км. Найти время торможения поезда.
- 5. Найти потенциальную и кинетическую энергию тела массой 3кг свободно падающего с высоты 6 м на расстоянии 2 м от поверхности земли.
- 4. При аварийном торможении автомобиль, движущийся со скоростью 54 км/ч, остановился через 3 с. Найти тормозной путь.
- 3. Под действием постоянной силы, равной 10 Н, тело движется прямолинейно так, что зависимость координаты тела от времени описывается уравнением х = 3 – 2t + t². Определите массу тела.
- 2. На покоящееся тело массой 2,5 кг начала действовать сила. Каким должен быть импульс этой силы, чтобы скорость тела возросла до 4 м/с?
- 1. Тележка массой 4 кг, движущаяся со скоростью 3 м/с, сцепляется с неподвижной тележкой массой 2 кг. Какова скорость тележек после их сцепления?
- В чём в начале 1980-х гг. в СССР проявился кризис в идеологии? Какими способами, по вашему мнению, его можно было преодолеть?
- Охарактеризуйте основную тенденцию развития геополитической обстановки в условиях холодной войны в период руководства СССР Ю. Андропова и К. Черненко. Что способствовало установлению такого характера отношений между СССР и США?
- Какие модели модернизации советской экономики существовали к началу 1980-х гг.? Сформулируйте сильные и слабые стороны каждой из них. Какая из них, по вашему мнению, больше подходила СССР?
- Выделите основные направления внутриполитического курса Ю. Андропова. Какие цели были им поставлены?
- Почему к началу 1980-х гг. СССР отстал в развитии вычислительной техники от стран Запада? К каким последствиям это привело? Почему в начале 1980-х гг. было важно развивать вычислительную технику?
- Перечислите факторы, повлиявшие на ухудшение социально-экономического и политического положения СССР в начале 1980-х гг. Какие из них были внутренними, а какие — внешними?
- 1 Match the shops with the things you can find in them. bakery. bank. bookshop. butcher's Nabemist's clothes shop. department store electrical goods shop greengrocer's. jeweller's newsagent's ⚫ post office shoeshop/spects shop sports stationery shop 1 tennis rackets and balls 2 boots shoe shop 3 medicine Chemist's 4 paper and pens station? 5 food, drink and other Shap products syrerav 6 money 7 stamps 8 newspapers and magazines supermarket 9 meat 10 fruit and vegetables 11 novels and dictionaries 12 gold watches and rings 13 bread and cakes 14 fridges and washing machines 15 T-shirts, tops and jeans 16 almost anything!
- Нужно ли добавлять приложение в доверие?
- Найдите точку пересечения прямых 2х + y = 9 и у - 3x = -11. Ответ:
- На диаграмме показано содержание питательных веществ в ядрах абрико- совых косточек. Ядра абрикосовых косточек *к прочему относятся вода, витамины и минеральные вещества Определите по диаграмме, сколько примерно углеводов содержится в 100 ядер абрикосовых косточек. Ответ:
- В посёлке городского типа 16 жилых домов разной высоты 18 метров. Выберите верные утверждения. 1) Нет двух домов, отличающихся по высоте меньше чем на 4 метра. 2) В посёлке нет жилого дома высотой 5 метров. 3) Высота любого жилого дома в посёлке не меньше 6 метров. 4) В посёлке есть жилой дом высотой не менее 19 метров. Ответ:
- 148. Прочитайте. Подберите к каждому имени суще тельному подходящее по смыслу имя прилагательное. Утренняя заря, ... р..стение, ... к..лл..ктив, м..рковь, ... п..м..дор, ... к..ртоф..ль, ... чу..ство к..ртина, ... в..р..бей, ... м..тро, ... р..машка. Кремль, ... ш..ссе, ... лес..н..ца, ... с..рень.
- при общении мед персонала с пожилым больным следует всегда учитывать: социальный статус больного психологические особенности и связанные со старением изменений психики личную симпатию или антипатию к больному материальное положение больного
- 16. Дорога была трудной, мы выби-
- 15. К кабинету директора вёл светлый длинный
- 13. Сибирская произвела на ме-
- 11. Я очень люблю свой шерстяной
- 10. Цвет, очень похожий на фиолетовый. Такого цвета бывает сирень или фиалка.
- 9. Старая липовая
- 8. музыки, медицинскИЙ
- 4. полка дал команду.
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- ④ Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 394. Оля испекла 45 пирожков, из них 4/9 составляли пирожки с вишнями. Сколько пирожков с вишнями испекла Оля?
- 393. Миша собрал 91 гриб, из них 5/13 составляли белые. Сколько белых грибов собрал Миша?
- 392. Сколько градусов содержит угол, который составляет: 2) 11/12 развёрнутого угла?
- 392. Сколько градусов содержит угол, который составляет: 1) 23/18 прямого угла;
- 391. Сколько градусов содержит угол, который составляет: 2) 13/20 развёрнутого угла?
- 391. Сколько градусов содержит угол, который составляет: 1) 2/15 прямого угла;
- 390. Найдите: 3) 8% от числа 16 3/8;
- 390. Найдите: 2) 0,16 от числа 20;
- 390. Найдите: 1) 14% от числа 60;
- 389. Найдите: 5) 3/7 от числа 5 3/5
- 389. Найдите: 3/6 от числа 20;
- 389. Найдите: 1) 3/5 от числа 60;
- 2. Here is a telephone conversation between Gloria Welsh and Cellia Atkinson - Complete the conversation. Choose the correct sentences from the a. We will watch a Real Madrid* match. b. We are going to Madrid*. c. In August my parents are staying in tow d. We are going to see the palace where king lives. e. We are leaving tomorrow. f. I am spending August with my grandparen Gloria: Are you leaving today? Celia: No, we are not. Gloria: Where are you going first? Celia: L Gloria: To Madrid? What are you going to there? Celia: Gloria: Have you planned your visit to Madrid? Celia: Not yet. Maybe for August? Infinix HOT 12 PLAY ria:
- 5. Постройте изображение прямоугольника ABCD в плоском зеркале. Определите графически область видения изображения. B C A D
- 4. Постройте изображение треугольника АВС в плоском зеркале. Определите графически область видения изображения. B A C
- 3. Постройте изображение трех светящихся точек А, В и С в плоском зеркале. Определите графически область видения изображения всех точек в зеркале. A 。 B 。 C A0
- 2. Постройте изображение предмета АВ в плоском зеркале. Определите графически область видения этого предмета в зеркале. A B
- 1. Постройте изображение предмета АВ в плоском зеркале. Определите графически область видения этого предмета в зеркале. B A
- (z-10)² = z²- z+
- (9-x)² = -x x²
- (y-3)² = y²- y+
- (p-1)² = p² 2 1+ 2
- 7 Тип 3 № 5023 i Различают практические и теоретические методы исследования. Выберите из приведённого ниже списка два теоретических метода. 1) измерение 2) эксперимент 3) классификация 4) анализ 5) наблюдение Ответ:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.