База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) Вычисли: 95 − 46 + 35.
- Изучите материал (https://vk.com/wall-14893453_6652) и ответьте на вопрос: какая стратегия не упоминается в посте как способ поддержания дисциплины? Варианты: 1) Прогнозируемость и структура урока; 2) Общие договорённости и повторение правил; 3) Применение наказаний за нарушения; 4) Смещение акцента на содержание деятельности.
- Complete the questions and the short answers. 1) Boy: Are you a superhero? Kit: No, I’m not. 2) Kit: Are we best friends? Doug: Yes, we are. 3) Doug: Is my new suit cool? Kit: No, it isn’t. 4) Kit: Am I clever? Doug: Yes, you are. 5) Girl: Is Superman your brother? Kit: No, he isn’t. 6) Kit: Are they your dogs? Girl: Yes, they are.
- Заполни пропуски, представив числа в виде суммы сотен, десятков и единиц.
- 6. Circle the correct answer: 0) Your idea is good / better than Julia's. 1) Please speak quiet / quietly in the library. 2) How much / many sugar is there in the packet? 3) I haven't got some / any interesting books to read. 4) I can't eat the food. It's enough / too hot. 5) The Nile is longest / the longest river in the world. 6) Adam isn't as organised / more organised as Ben. 7) Who / Whose backpack is that? It's Anna's backpack.
- 5. Complete the sentences with the Present Simple or the Present Continuous form of the verbs. 0) The students do (do) their homework every day. 1) He ___ (watch) TV at the moment. 2) Hannah usually ___ (study) in her bedroom. 3) I ___ (know) the answers to all the questions. 4) We ___ (not visit) Grandma on Sundays. 5) What ___ (they / make) for lunch today? 6) ___ (Amy / play) the piano every day? 7) I ___ (not work) in the garden at the moment.
- 4. Circle the correct word: 0) Let's go shopping, but let's make a shopping (list / basket) first. 1) I haven't got any money. That's OK. I can pay by (cash / card). 2) Let's buy some vegetables at the (greengrocer's / newsagent's). 3) (Peel / Beat) the apples and slice them. 4) Put some yoghurt and fruit in the (console / blender) to make a smoothie. 5) I was frying potatoes when I got this (cut / burn). 6) It's a nice day. Let's eat lunch outside on the (attic / balcony). 7) Please, put the dirty plates in the (sink / cupboard).
- 3. Circle the correct answer: 0) Please don't forget to ___ the dog: a) go, b) feed, c) water. 1) I always ___ the table after we have dinner: a) clear, b) load, c) set. 2) Please come home before it gets ___: a) lost, b) dark, c) bored. 3) They wake ___ very early in the morning: a) out, b) on, c) up. 4) I always give Granny ___ when I see her: a) a hug, b) a call, c) hands. 5) I'd like to live ___ when I'm older: a) a family, b) my own business, c) abroad. 6) I love the sea. I want to go ___ tomorrow: a) snorkelling, b) camping, c) hiking.
- 2. Complete the sentences with the verbs in the box: chat, do, get, look, make, take, visit. 0) Take a photo of your family. 1) They ___ online with their friends every day. 2) Jim and I ___ out our beds in the morning. 3) We ___ ballet on Monday and Thursday. 4) ___ off the bus at the next bus stop. 5) Let's ___ this museum. 6) I sometimes ___ after my little sister.
- 1. Circle the odd one out: 0) calculator, library, ruler, dictionary; 1) canteen, rubber, gym, playground; 2) cereal, cheese, jar, fruit; 3) meat, printer, screen, keyboard; 4) builder, nurse, vet, tablet; 5) tram, island, train, underground; 6) forest, hospital, theatre, stadium.
- Время, до которого участковая избирательная комиссия обязана завершить приём обращений о предоставлении возможности проголосовать вне помещения для голосования: а) до 14:00 по местному времени 20 сентября 2026 года; б) до окончания времени голосования; в) до 14:00 по местному времени 17 сентября 2026 года.
- Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Выберите два термина из программы, которые могут восприниматься как похожие, и объясните, чем они принципиально отличаются. Добавьте 1–2 предложения, как это знание помогает в профессиональной или личной сфере. Образцовый универсальный ответ: «Цель» и «задача»: цель — это итоговый результат, к которому мы стремимся, а задача — конкретный шаг для достижения цели. В работе это помогает правильно планировать проекты, а в личной жизни — двигаться поэтапно к большим целям. Почему ответ правильный? Чётко показано различие по смыслу и применению, приведён практический вывод. Неправильный ответ: «Цель и задача — это одно и то же, просто по-разному звучит». Почему неправильно? Нет смыслового разграничения, а это ключевой элемент задания. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует понимание различий? Варианты: 1) Один термин короче другого; 2) Термины отличаются по написанию; 3) Один термин обозначает общее направление, другой — конкретное действие; 4) Различия между ними несущественны; 5) Термины встречаются в разных разделах программы.
- Основные детерминанты преступности в экономической сфере: 1) нарушение принципа социальной справедливости в сфере производства и распределения, игнорирование объективных экономических законов при переходе к рыночным отношениям; 2) правовой нигилизм населения, снижение уровня общей культуры; 3) противоречия в организации власти и управления, недостатки в обеспечении законности.
- В поле зрения наблюдателей и представителей СМИ должны находиться: 1) места выдачи избирательных бюллетеней; 2) места для тайного голосования и ящики для голосования; 3) увеличенная форма протокола УИК об итогах голосования; 4) все ответы верны.
- В рамках данной программы, какая характеристика наиболее точно отражает назначение базовых принципов и подходов при решении нестандартных задач, требующих особого внимания и отступления от типовых схем? Варианты: 1) Это универсальные рекомендации, позволяющие выполнять типовые задачи без детального анализа каждой конкретной ситуации. 2) Это фундаментальные идеи и правила, которые помогают принимать обоснованные решения и избегать ошибок на практике. 3) Это специализированные инструкции, используемые только при возникновении нестандартных и сложных профессиональных ситуаций. 4) Это формальные стандарты, которые нужно учитывать исключительно при взаимодействии с контролирующими органами.
- 1. Верно ли, что: а) −4 < N; −4 < Z; −4 < Q; б) 5,6 < N; 5,6 < Z; 5,6 < Q; в) 28 < N; 28 < Z; 28 < Q?
- a) Listen to the sounds. What can you see/smell/hear? How do they make you feel (stressed, relaxed, free, worried, happy, lonely)? b) Use the phrases and your own ideas to tell the class about your preferences in lifestyles. Use: don’t mind; very important to me; can’t stand. Phrases: lead an unhealthy lifestyle; heavy traffic; constant noise & pollution; convenient public transport; shops, cinemas and theatres; crowded streets; high cost of living; low rate of unemployment; high quality lifestyle; fresh air; feeling isolated; peace and quiet; friendly, helpful people; beautiful landscapes; high rate of unemployment.
- На рисунке изображён коврик, сшитый из кусочков прямоугольной формы. Коврик надо раскрасить так, чтобы кусочки, имеющие общую сторону (или часть стороны), были раскрашены в разные цвета. Сколькими способами это можно сделать, если использовать только 2 цвета?
- … преступность — это комплекс правонарушений и преступлений, совершаемых лицами, которые относятся к органам управления коммерческих организаций, в рамках своих профессиональных и должностных обязанностей в сфере экономики с целью получения различных доходов и другой выгоды как для себя, так и для иных лиц.
- 5* В ряду цифр 2 9 4 5 1 зачеркни две цифры так, чтобы оставшееся число было: а) наименьшим из возможных трёхзначных чисел; б) наибольшим из возможных трёхзначных чисел.
- 4) Вырази в указанных единицах измерения: а) 3 см 8 мм — в миллиметрах; б) 57 дм — в метрах и дециметрах; в) 3 м 25 см — в сантиметрах; г) 1 ч 30 мин — в минутах; д) 80 мин — в часах и минутах; е) 4 дм 7 мм — в миллиметрах.
- 3) Вычисли: а) 71 − 57 : 3; б) 91 : (39 − 26); в) 5 · 16 : 40; г) 19 · (80 − 77).
- 2) Вычисли: 6884; 6355; 7987.
- 1) Составь устно по таблице 3 задачи. Реши их и запиши ответ каждой задачи в свободной клетке таблицы. Таблица: цена, количество, стоимость: 1-я строка — количество 5 шт., стоимость 75 руб.; 2-я строка — цена 15 руб., стоимость 75 руб.; 3-я строка — цена 15 руб., количество 5 шт.
- Что называют фокусным расстоянием линзы?
- На семинарском занятии по конституционному праву зарубежных стран студенты поспорили о том, кто является главой государства в Иране. Иванов утверждал, что главой государства в Иране является президент Ирана. Студентка Воробьёва считает, что им является рахбар. Студент Соловьёв заявил, что в Иране коллективный глава государства и им является Совет экспертов. Кто из студентов прав? Варианты: 1) Прав Иванов, так как, согласно Конституции Ирана, президент является высшим официальным лицом страны; 2) Права Воробьёва, так как, согласно Конституции Ирана, рахбар является высшим руководителем страны, её духовным и политическим лидером, а президент ему подчинён; 3) Прав Соловьёв, так как, согласно Конституции Ирана, коллективным главой государства в Иране является Совет экспертов. Рахбар — глава церкви, а не государства. Президент — глава правительства.
- После проверки сознания у пострадавшего вы понимаете, что реакции нет. Нужно проверить дыхание. Перетащите карточки с действиями в нужный блок: «Нужно сделать» и «Не нужно делать».
- SABCD — правильная четырёхугольная пирамида, все рёбра которой равны 41. Точка M — середина SD. Точка N лежит на SC, причём CN:NS = 1:3. Найдите длину отрезка, по которому плоскость через точки N и M пересекает основание ABCD пирамиды.
- Утром на банковской карточке было 6050,6 р. За день эта сумма изменилась на р. Сколько денег стало на карточке в конце дня, если она равна: а) −400,8; б) −5090; в) 0?
- … — это ситуация, когда личная заинтересованность должностного лица влияет или может повлиять на выполнение его служебных обязанностей.
- Вo 2 классе «А» в среду 4 урока: окружающий мир, русский язык, литературное чтение и математика. Сколько можно составить вариантов расписания на этот день, если окружающий мир станет вторым уроком?
- М., являясь директором предприятия ООО «Химик», совершил ряд сделок по отчуждению имущества предприятия по возмездным эквивалентным сделкам, в результате чего была создана неплатёжеспособность предприятия, и оно было не в состоянии исполнить в надлежащем порядке денежные обязательства. По какой статье УК РФ следует квалифицировать действия М.? Варианты: 1) ч. 1.1 ст. 196 УК РФ; 2) ст. 185.4 УК РФ; 3) ст. 161 УК РФ.
- Как правильно отыграть действие от 3-го лица? Варианты: /do, /todo, /try, /me.
- Швея сшила 8 наволочек за 1 ч 36 мин, а 8 полотенец — за 32 мин. Во сколько раз меньше у швеи уходит времени на одно полотенце, чем на одну наволочку?
- Криминологи связывают исследования преступности экономической направленности, прежде всего, с ... Варианты: 1) преступлениями против собственности и преступлениями в сфере экономической деятельности; 2) преступлениями в сфере экономики; 3) преступлениями против службы; 4) корыстно-насильственными преступлениями.
- Какой подход к использованию понятийного аппарата, изложенного в данной программе, является наиболее эффективным при необходимости оперативного применения знаний в профессиональной среде и обеспечения взаимопонимания с коллегами? Варианты: 1) Опора исключительно на широко распространённые и общеизвестные формулировки, избегая спорных определений. 2) Постоянная адаптация понятий под конкретную профессиональную задачу, вне зависимости от исходных формулировок программы. 3) Анализ и сопоставление различных формулировок понятий с последующим формированием системного, логически согласованного представления. 4) Выбор понятий, понятных большинству коллег, даже если это подразумевает отказ от строгой научной точности.
- На рисунке 13 изображены сторона AB и центр симметрии O четырёхугольника ABCD. Перенесите рисунок в тетрадь и постройте четырёхугольник ABCD.
- Перенесите рисунок 12 в тетрадь. Постройте фигуру, симметричную треугольнику ABC относительно точки O.
- На рисунке 11 изображены сторона EF и ось симметрии a четырёхугольника EFGK. Перенесите рисунок в тетрадь и постройте четырёхугольник EFGK.
- Наиболее важное место в системе правоохранительных органов, осуществляющих функцию предупреждения экономических преступлений, занимают органы … Варианты: прокуратуры; внутренних дел; Федеральной антимонопольной службы; Федерального казначейства.
- Задание 9. Решите уравнения: а) 8 2/13−x=5 7/13; б) y−4 8/9=1 5/9; в) (a+3 4/11)−5 7/11=2 6/11.
- Задание 8. Выполните действия: а) 5 7/15−2 3/15−13/15; б) 9 1/7−(3 4/7+2 6/7); в) (7−3 3/10)+2 9/10.
- Задание 7. Выполните действия: а) 10+2 1/6; 5/11+4 2/11; 6 2/9+1 1/9; 3/5+5 2/5; 3 7/13+3 9/13; 4 17/24+2 11/24. б) 3 7/8−3; 8 3/10−3/10; 7 5/6−2 1/6; 9−8/15; 6−3 5/7; 5 1/3−1 2/3. в) 5 1/3+2; 3 2/9+5 5/9; 8 8/11−5/11; 2 5/8+2 7/8; 10−4 3/10; 6 2/7−3 6/7.
- Какой из подходов, рассмотренных в данной программе, помогает работать качественно и эффективно в долгосрочной перспективе? 1) Упростить правила и ускорить выполнение задач, даже если от этого страдает результат. 2) Разрешить больше свободы работникам, но ослабить командную работу. 3) Повышать качество за счёт анализа, планирования и продуманной работы. 4) Заменить профессиональные решения готовыми шаблонами и алгоритмами.
- Раскройте скобки: \(8(a+b)\).
- Упростите выражение: \(6x+17x\).
- Для составления букетов купили 80 роз, что составляет \(\frac{4}{9}\) всех купленных цветов. Сколько цветов купили?
- 3. Решите уравнение, ответ округлите до целого: \(0,11x+0,18x=0,6786\).
- 2. Решите уравнение: \((60a-30):5=18\).
- 1. Решите уравнение: \(1-(x+7)=26\).
- 3.2. Для перевозки груза потребовалось 24 машины грузоподъёмностью 7,5 т. Сколько нужно машин грузоподъёмностью 4,5 т, чтобы перевезти тот же груз?
- 3.1. Периметр треугольника равен \(p\) см, одна его сторона — 12 см, вторая — \(b\) см. Составьте выражение для нахождения третьей стороны треугольника. Вычислите длину третьей стороны, если \(p=76\), \(b=28\).
- Вычислите: 1) 8,32 : 0,64; 2) 12,9 : 8,6; 3) 0,51 : 1,7; 4) 2,5 · 4,32; 5) 7,6 · 13,76; 6) 18,3 − 7,54; 7) 11,6 − 2,7; 8) 21,6 − 12,825; 9) 14,8 − 8,93; 10) (7,8 + 38,195) − 6,86; 11) 9,67 − (2,564 + 5,67).
- Тема «Порядок действий». Укажи свой порядок действий для каждого примера и произведи вычисления: 1) 13 − 25 + 76 : 4; 2) 15 · 15 − (66 − 18); 3) 150 − 30 · 4 + 27; 4) 57 + 8 · (60 − 37).
- Повторите знаки препинания в предложениях с прямой речью, обращениями и вводными словами, с однородными членами, в сложных предложениях. Вставьте в текст пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Выполните указанные разборы.
- На изображении виден фрагмент задания: «2+2 =»
- Выберите срок предоставления возможности проголосовать вне помещения для голосования: до 14:00 по местному времени 20 сентября 2026 года; до окончания времени голосования; до 14:00 по местному времени 17 сентября 2026 года; до 19:00 по московскому времени 20 сентября 2026 года.
- 8. На координатной плоскости прямоугольник задан вершинами K(−7; −5), L(9; −5), M(9; 7), N(−7; 7). Внутри него находится круг диаметром 10 единиц. Найди площадь прямоугольника, площадь круга и процент площади прямоугольника, не занятой кругом. Используй π = 3,14.
- 7. Сторону квадрата увеличили на 20%. На сколько процентов увеличилась его площадь? Объясни вычислением, почему ответ не равен 20%.
- 6. Площадь круга равна 78,5 см². Найди его радиус и длину окружности. Используй π = 3,14.
- 5. Диаметр колеса 70 см. Сколько метров проходит точка на ободе за 25 полных оборотов? Используй π = 22/7.
- 4. Из прямоугольника 24 см × 18 см вырезали прямоугольник 8 см × 7 см из угла. Найди площадь и периметр оставшейся фигуры.
- 3. Периметр прямоугольника 126 см. Длина на 17 см больше ширины. Найди площадь.
- 2. Прямоугольник имеет площадь 432 см². Его длина в 3 раза больше ширины. Найди стороны и периметр.
- 1. Построй точки A(−6; 4), B(5; 4), C(5; −3), D(−6; −3). Определи фигуру. Найди стороны, периметр и площадь.
- 28. Кейс (практическое задание). Сопоставьте каждое утверждение с соответствующим обоснованием. Утверждения: 1) Профессиональная компетентность со временем неизбежно возможно может снизиться по различным причинам. 2) Практические методы работы регулярно пересматриваются и совершенствуются. 3) Изменения законодательства и достижения науки требуют периодической переподготовки. 4) Появление новых технологий и инноваций усложняет выполнение стандартных задач. Обоснования: А) Это создаёт необходимость постоянного мониторинга и освоения актуальных нормативных требований, чтобы не допускать ошибок. В) Даже освоенный однажды навык или знание становится недостаточным без своевременной актуализации и регулярного повторения. С) Существующие подходы постепенно утрачивают эффективность, уступая место более продвинутым и результативным решениям. D) Для сохранения эффективности нужно регулярно интегрировать в свою практику знания и умения, адаптированные под новые методы, формы и средства обучения. Выберите правильный вариант сопоставления.
- д) Фермер собрал морковь. Из всех ящиков 3/5 он отправил в столовую, а остальные 30 ящиков — в магазин. Сколько ящиков моркови собрал фермер? Сколько ящиков моркови он отправил в столовую?
- г) На покупку овощей мама израсходовала 45 д. е., что составило 3/5 имевшихся у неё денег. Сколько всего денег было у мамы? Сколько денег осталось у мамы? Какая часть всех денег осталась?
- в) Аня переписала 24 строки, что составило 3/8 всего стихотворения. Сколько всего строк в стихотворении? Какую часть стихотворения осталось переписать? Сколько строк осталось переписать?
- б) В театральной студии занимаются мальчики и девочки, всего 36 человек. Сколько мальчиков и сколько девочек занимается в театральной студии, если известно, что девочки составляют 4/6 всех занимающихся? Какую часть всех занимающихся составляют мальчики?
- а) В две коробки разложили 20 кг конфет. В первую положили 2/5 всех конфет. Сколько килограммов конфет положили во вторую коробку? Какую часть конфет положили во вторую коробку?
- Легализация (отмывание) денежных средств или иного имущества (ст. 174 УК РФ) проявляется в: а) использовании денежных средств или имущества, приобретённых заведомо незаконным путём для занятия предпринимательской или иной экономической деятельностью; б) использовании денежных средств или имущества, приобретённых заведомо преступным путём в личных целях, не связанных с предпринимательской или экономической деятельностью; в) использовании денежных средств или имущества, полученных заведомо незаконным путём в любых целях; г) совершении финансовых операций, заведомо приобретёнными другими лицами преступным путём, в целях придания правомерного вида владению, пользованию и распоряжению указанными денежными средствами или иным имуществом
- 24. Установите соответствие между физическим законом и формулой: А) закон сохранения электрического заряда; Б) закон Ома для участка цепи; В) закон Джоуля—Ленца. Формулы: 1) I=U/R; 2) R=ρl/S; 3) q₁+q₂+q₃=const; 4) Q=I²Rt.
- 23. На рисунке 187 приведён график зависимости силы тока в проводнике от времени. Какой заряд проходит по проводнику за 2 мин?
- 22. На рисунке 186 приведён график зависимости от времени заряда, прошедшего по проводнику. Чему равна сила тока в проводнике?
- 21. Может ли существовать электрическое поле в вакууме?
- 20. Какое топливо использовали для нагревания и превращения в пар 900 г воды с начальной температурой 39 °C, если израсходовали 50 г топлива?
- 19. Каковы показания сухого термометра психрометра, если разность их показаний 5 °C, а относительная влажность воздуха равна: а) 40%; б) 62%; в) 85%?
- 18. Сколько килограммов льда, взятого при температуре 0 °C, растает, если ему сообщить такое же количество теплоты, которое выделяется при конденсации 13,2 кг водяного пара при температуре 100 °C?
- 17. В таблице дана зависимость количества теплоты от температуры. Сколько теплоты необходимо сообщить веществу при нагревании от начальной температуры до температуры плавления?
- 16. Какое количество теплоты необходимо, чтобы нагреть воду массой 4 кг от 20 °C до температуры кипения и полностью испарить её?
- Проверь правильность ответов в заданиях по решению уравнений: 1) 3x − 5 = 4x + 4; ответ: 9; 2) 3x = 0; ответ: −3; 3) 6x = 2; ответ: 3; 4) 2(x + 5) = 0; ответ: −5; 5) 8 − 6 = 9x − 5x; ответ: 0,5; 6) −0,3x = 2,7; ответ: −9; 7) −1 = −10(x − 2); ответ: −2,1; 8) 5x + 2 = 10x − 18; ответ: −4.
- Вычислите наиболее удобным способом: 1) 13·25 + 78·4; 2) 15·25 − 16·(68 − 18); 3) 100 − 80·4 + 27·4; 4) 67 + 8·(100 − 37).
- На изображении виден только фрагмент задания: обозначение «2)» без читаемого условия.
- Кейс (практическое задание). Вы — руководитель образовательной организации. Все педагогические, руководящие и иные работники образовательной организации только что прошли данную образовательную программу. Теперь нужно внедрить полученные знания, умения и навыки в ежедневную работу. Ниже приведены варианты действий и обоснования причин этих действий. Необходимо выбрать единственный правильный вариант сопоставления действий и их причин. Варианты действий: 1) Организовать коллективное обсуждение, где работники предложат, как применять знания на практике; 2) Назначить одного работника ответственным за внедрение новых знаний во всём учреждении; 3) Ввести регулярный контроль за применением новых знаний в ежедневной работе; 4) Провести дополнительное анкетирование для выявления сложностей в применении знаний; 5) Обеспечить работников методическими рекомендациями и примерами применения новых знаний. Причины действий: А) Это позволит определить конкретные трудности, с которыми сталкиваются работники, и своевременно их устранить; Б) Это позволит централизованно следить за процессом внедрения и минимизировать ошибки; В) Это мотивирует работников, обеспечивая им понятный алгоритм внедрения знаний; Г) Это поможет быстро выявить лучшие практики и распространить их на всю образовательную организацию; Д) Это создаст у работников чувство вовлечённости и повысит вероятность успешного внедрения знаний. Выберите единственный правильный вариант сопоставления.
- Более высокий уровень доходности в теневой экономике по сравнению с уровнем доходности в сфере легальной экономической деятельности — это ... фактор преступности, который относится к её причинному комплексу. Варианты: политико-управленческий; нравственно-психологический; социальный; правовой; экономический.
- Переведите предложение: “Paris oder Toronto?” Варианты: или, Париж, привет, Торонто.
- Время, до которого участковая избирательная комиссия обязана завершить прием обращений о предоставлении возможности проголосовать вне помещения для голосования: выберите правильный вариант.
- Write your own 5 sentences in present perfect using the following verbs: take, eat, read, have, go.
- После прохождения данной программы вы стараетесь использовать в работе новые термины. Но вам кажется, что они слишком абстрактные. Какой подход поможет вам лучше запомнить и применять их на практике? Варианты: 1) Повторять официальные определения каждый день и заучивать их наизусть. 2) Переформулировать термины своими словами и связывать их с примерами из своей работы. 3) Переписывать все термины из документов, учебников и иных источников и просто время от времени перечитывать. 4) Использовать только те формулировки, которые были даны в курсе, не меняя их.
- Что такое ИС Информация? Варианты: «Информация не из игры»; «Информация игрового процесса»; «Информация из чата администрации»; «Правила сервера».
- Расположите действия по оказанию первой помощи в правильной последовательности: 1) проверить, нет ли опасности для себя и пострадавшего; 2) начать оценку состояния пострадавшего; 3) организовать устранение опасных факторов; 4) позвать на помощь коллег; 5) подойти к пострадавшему.
- Из A в B ведёт 1 дорожка, из B в C — 2 дорожки, из A в D — 3 дорожки, из D в C — 4 дорожки. Коммунальные службы начали ремонт на двух дорожках из D в C и временно закрыли их, извинившись за неудобства. А на одной из дорожек из A в B проходят городские соревнования «Беги», и сегодня по ним тоже пройти нельзя. Сколькими способами можно пройти из A в C сегодня?
- Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 2 см.
- В семи одинаковых ящиках 35 кг персиков. Сколько килограммов персиков в четырёх таких же ящиках?
- Вычисли площадь второго квадрата: S = ______.
- Способы, которыми избиратель может подать обращение в участковую избирательную комиссию о предоставлении возможности проголосовать вне помещения для голосования (на дому): письменное заявление или устное обращение?
- Задания 7–10: выполнить действия, решить уравнения и задачи, приведённые на изображении.
- Write your own 5 sentences in present perfect using the following verbs: take, eat, read, have, go.
- Переведите предложение: Tokio oder Paris? Используйте слова: Париж, Токио, или, приятно познакомиться.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.