База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Рассматривая два снимка или портрета одного человека, сделанные в разное время, мы часто задаёмся вопросами: что изменилось в его лице, как оно отражает произошедшие с ним перемены и т. д. А половозрастная пирамида, как вы уже поняли, - своеобразный демографический портрет страны. Попробуйте сравнить предложенные на рисунке 182 пирамиды, между которыми легли 57 лет, так же, как вы сравниваете два разных портрета человека. Найдите отличия и сходство между пирамидами.
- Чем можно объяснить различия между регионами России по доле лиц пожилого возраста?
- С помощью географической карты определите, в каких районах России сконцентрированы субъекты Федерации с минимальной и максимальной долей детей и подростков.
- Выделите на диаграмме средний показатель по России и крайние отклонения в показателях других регионов.
- Определите, какие из выделенных на схеме факторов влияют на возрастной состав, а какие – на естественное движение населения.
- Расскажите, насколько тесно взаимосвязаны между собой факторы, выделенные на данной схеме.
- Каково соотношение трудоспособного населения страны и населения, которое нуждается в поддержке и заботе общества (иждивенцев)?
- В какой стране по типу возрастной структуры вы хотели бы жить сейчас; когда вам исполнится 45 лет; 65 лет? Задайте этот же вопрос своим родителям.
- Сравните соотношение лиц разного возраста (до 5 лет, от 5 до 15, от 15 до 45, от 45 до 65, старше 65 лет) на двух пирамидах. В чём проявляется главное различие?
- Существует несколько точек зрения на деление профессий на мужские и женские. Некоторые считают, что дальнейшее развитие общества стирает грань между ними. Сторонники противоположного взгляда полагают, что профессии должны учитывать особенности пола. Женщинам, например, свойственны мягкость, ласковость, доброта, терпение и заботливость; мужчинам – решительность, мужественность, храбрость, выносливость, и это должно привести к более глубокому разделению профессий на мужские и женские. Как думаете вы?
- Как вы думаете, изменится ли соотношение мужчин и женщин в российских сёлах в последующие десятилетия? Аргументируйте свой ответ.
- Старинную пословицу «В здоровом теле – здоровый дух» сейчас часто переиначивают: «Здоровый дух - здоровое тело». Можно ли согласиться с таким толкованием?
- Подумайте, какие профессии преобладают в сельской местности, где вы живёте или отдыхаете летом, какие встречаются и в городе.
- Чем объясняется разделение профессий на мужские и женские? Всегда ли оно было таким? Во всех ли странах и районах мира оно одинаково?
- Выберите из профессий, перечисленных на рисунке 175, те, которые, на ваш взгляд, относятся к опасным для жизни. В какой группе, мужской или женской, их больше?
- На образ жизни человека влияют его деятельность и отношение к жизни. Приведите примеры, поясняющие это положение.
- Может ли измениться соотношение мужчин и женщин в России?
- Проанализируйте график «Естественное движение населения России» (см. рис. 173). Дайте текстовую интерпретацию (письменное описание) его содержания по следующему плану: Какие данные иллюстрирует график? Каким способом эти данные показаны? Какова динамика естественного движения населения России? Какими основными причинами она обусловлена? Сделайте не менее трёх выводов
- Как вы считаете, имеет ли значение численность населения страны? Если имеет, то почему это важно, с вашей точки зрения?
- Опишите несколько известных вам семей (родных, знакомых, соседей) с разным числом детей. Где проживают эти семьи: в каких городах и районах, в каких условиях?
- Как будет изменяться в будущем численность населения России? Сделайте прогноз.
- Какие регионы России характеризуются традиционным или современным типом воспроизводства? Свой ответ аргументируйте.
- Почему переход от традиционного типа воспроизводства к современному на территории России происходил неравномерно?
- Каковы причины постепенной замены традиционной семьи на современную?
- Назовите главный показатель воспроизводства населения.
- Что такое воспроизводство населения?
- На какие годы приходятся критические периоды в естественном движении населения? Почему на графиках нельзя достоверно отразить период Великой Отечественной войны (1941 – 1945)?
- Когда естественный прирост отличался наиболее высокими показателями? В какие периоды наблюдается резкое сокращение естественного прироста?
- Подумайте, на чем сосредоточены силы и внимание родителей при большом и малом количестве детей.
- Сравните число детей, достигших брачного возраста, при двух типах воспроизводств. Почему от их числа зависит численность будущего поколения страны?
- Статистика свидетельствует, что в России происходит естественная убыль населения. Как вы думаете, какие меры необходимы, чтобы этот процесс остановился и ситуация изменилась бы в лучшую сторону?
- Как вы считаете, хорошо ли жить в стране с большой численностью населения? Какие доводы вы можете привести в защиту своей точки зрения?
- Ознакомившись со своей родословной, покажите на схеме или на рисунке, каков мог бы быть состав вашей родни, её численность, если бы Россия избежала социальных потрясений в XX в.
- Предположим, ваши родные (прапрабабушка и прапрадедушка или прабабушка и прадедушка) родились в 1915 – 1916 гг. Какие периоды были самыми тревожными в их жизни?
- Как вы думаете, когда будет проведена следующая перепись населения, увеличится или уменьшится число россиян по сравнению с показателями предыдущей переписи?
- По рисунку определите, когда начался резкий разрыв в показателях фактической возможной (гипотетической) численности населения России.
- Сравните, как о демографических кризисах рассказывают график и текст. Какую задачу решает каждый из этих видов передачи информации?
- В какой временной отрезок она особенно «нервно пульсировала», отражая сложные периоды в истории страны?
- В какие периоды кривая линия резко изменила свой плавный ход?
- 147 млн. россиян – это много или мало для такой страны, как наша?
- Что это за наука – география населения? Чем она занимается? Зачем эти знания нужны в нашей жизни?
- Современный человек стал менее зависимым от прямого влияния природной среды. Однако по мере развития цивилизации, роста потребностей и требований к качеству жизни зависимость человека от природы возрастает. Согласны ли вы с этим утверждением? Приведите доводы в пользу своих суждений.
- Объясните своими словами значение следующих понятий: природная среда; природные ресурсы; рациональное природопользование; охраняемые природные территории.
- Экологические проблемы можно подразделить на неотложные, перспективные (назревающие), локальные (местные), быстро разрешимые, разрешимые на протяжении десятков лет. Приведите примеры. В решении каких из них вы можете принять активное участие?
- Сегодня особенное значение имеют экологическое сознание, экологическая культура, экология производства. Какой, на ваш взгляд, смысл вложен в эти понятия?
- Есть ли в вашей местности какие-либо виды охраняемых территорий? Какие компоненты природы находятся в них под охраной?
- Выясните назначение других видов охраняемых территорий, о которых говорится в тексте. Приведите примеры.
- Объясните, как вы понимаете значение каждого из трёх принципов охраны природы.
- Почему, по выражению М. М. Пришвина, «охранять природу – значит охранять Родину»?
- Один из принципов рационального природопользования гласит: «Ни отдельный человек, ни общество, ни наука не имеют права на постоянное увеличение доли используемых исчерпаемых ресурсов». Подумайте, какой смысл вкладывается в эти слова.
- Как выдумаете, почему хозяйственная деятельность людей возможна и в труднодоступных районах, часто в экстремальных природных условиях?
- Приведите перечень возможных положительных и отрицательных последствий: а) при осушении болот для получения дополнительных площадей для сельского хозяйства; б) при перекрытии реки плотиной при строительстве ГЭС. а) При осушении болот для получения дополнительных площадей для сельского хозяйства:
- Какие карты, кроме агроклиматической, необходимы для правильного, обоснованного использования земель в сельском хозяйстве?
- Какие примеры можно привести для обоснования тезиса: «Исследования в области природопользования всегда основаны на географическом подходе»?
- Подготовьте сообщение о взаимоотношениях между природой и человеком в разные времена и на разных территориях России.
- Подумайте, уменьшилась или увеличилась по сравнению с прошлым зависимость человека от природных условий. Приведите доводы и аргументируйте свой ответ.
- Приведите конкретные примеры влияния природной среды на различные стороны жизни человека.
- Можно ли некоторые виды ресурсов одной группы причислить к другой группе? Докажите, что деление природных ресурсов на эти группы носит достаточно условный характер.
- Проанализируйте схему и оцените возможности использования разных видов природных ресурсов. Какие меры по рациональному использованию и охране отдельных видов ресурсов вы знаете?
- Можно ли сделать оптимальными (наиболее благоприятными) взаимоотношения природы и человека?
- Какие природно-географические особенности нашей страны сильнее всего повлияли на её историческое развитие, культуру, жизнь и хозяйственную деятельность людей?
- Человек влияет на ландшафты, превращая их в антропогенные. Могут ли вообще исчезнуть ландшафтные различия между, например, лесами и степями? Можно ли будет отличить «бывшую» лесную зону от «бывшей» степной?
- Проанализируйте карты в атласе и определите, сходства и различия природных условий физико-географических стран: а) Восточно-Европейская и Западно-Сибирская равнины; б) Кавказско-Крымская горная страна и горы Южной Сибири. а) Восточно-Европейская и Западно-Сибирская равнины.
- По карте физико-географических стран (рис. 161) определите, в какой из них наибольший спектр природных зон и почему. Наибольший спектр природных зон в России, так как эта страна имеет огромную площадь.
- Какие природные свойства отличают одну физико-географическую страну от другой? Территории отличаются друг от друга по рельефу, геологическому строению, характеру растительности и состоянию почвенного покрова.
- По мнению некоторых географов – путешественников и исследователей, лучше всего почувствовать русскую природу можно в Центральной России. Согласны ли вы с этим мнением? С какой территорией или ландшафтом для вас ассоциируется русская природа? Подготовьте фотовыставку
- Предложите свой оригинальный маршрут с особыми познавательными целями по родному краю.
- Подумайте, могли ли сказаться сложные и специфические условия жизни в горах на особенностях характера и темпераменте горских народов.
- Северный Кавказ отличается достаточно высокой плотностью населения и многонациональным составом (см. карты народов, плотности населения и административного деления). Как вы думаете, почему?
- Используя карту, перечислите полезные ископаемые, которыми богаты горные территории России.
- Приведите примеры влияния гор на природу окружающих территорий.
- Проанализируйте и оцените природные условия гор с точки зрения жизни и деятельности людей. Какие из природных условий благоприятны, а какие затрудняют жизнь в горах?
- Как вы думаете, будет ли меняться с высотой жизнь людей и их деятельность?
- Приведите примеры, которые доказывают влияние экспозиции склонов на температуру, осадки, растительность.
- На Урале хорошо выражена широтная зональность, а широтные пояса сдвинуты к югу по сравнению с такими же зонами на Восточно-Европейской равнине (посмотрите по карте). Объясните почему.
- Почему на Кавказе один из верхних поясов представлен субальпийскими и альпийскими лугами, а на Урале их нет?
- Чем можно объяснить, что в горах смена высотных зон происходит резче и быстрее, чем природных зон на равнинах, а природные условия более разнообразны?
- Чем объяснить разницу в наборе и простирании высотных зон западного и восточного склонов?
- Почему нижний пояс представлен степями?
- Горы часто называют «колыбелью человечества». Как вы думаете, почему?
- Известный кинорежиссёр и оператор Р. Л. Кармен писал: «Тому, кто не был в пустыне, трудно представить, что можно тосковать по ней». В чём могут проявляться красота и притягательная сила пустыни?
- Как вы думаете, с какими проблемами может встретиться в пустыне житель умеренных широт?
- Одна из главных причин нарушения экологического равновесия в полупустынях – неумеренный выпас скота. Подумайте, какими должны быть меры для сохранения равновесия между необходимостью развития животноводства и задачей сохранения естественных ландшафтов.
- Природа пустынь и полупустынь так же легкоранима, как и природа Севера. Почему? Какие факторы определяют такую особенность в этих зонах?
- Зона пустынь и полупустынь требует орошения земель. Но орошение имеет свои плюсы и минусы. В чём они заключаются?
- Каковы основные ограничивающие факторы хозяйственного освоения пустынь? Какие сельскохозяйственные культуры можно выращивать в пустыне? Что для этого требуется?
- Изучите исторические факты. Почему лесостепная зона во времена Древней Руси была Диким полем?
- Для лесостепной и степной зон характерны не только сельскохозяйственные ландшафты, но и техногенные. Как вы думаете, какие? Почему они там возникли?
- Почему в Восточной Сибири степная зона представлена отдельными островками, а не сплошной полосой, а на Дальнем Востоке на широте полупустынь европейской части нет даже степей?
- Объясните, почему половодье на реках в степной зоне бывает кратковременным и очень бурным, принося многочисленные бедствия.
- Какой вид эрозии, ветровой или водной, по-вашему, более опасен для почв степей? Какие противоэрозионные мероприятия проводятся в степной зоне?
- Каковы основные ограничивающие факторы ведения сельского хозяйства в степной зоне?
- Что обрели и что потеряли люди, освоив степи?
- В лесной зоне возникли и развились многие известные художественные ремёсла: хохломская роспись, Богородская игрушка, гжельская посуда и т. д. Выясните, где находятся основные центры этих и других ремёсел. Какие природные предпосылки могли способствовать их развитию? Какие ремёсла развиваются в вашем крае? Составьте карту.
- По словам историка В. О. Ключевского, «лес оказывал русскому человеку разнообразные услуги – хозяйственные, политические, нравственные...*. Напишите сочинение-рассуждение (эссе) на эту тему.
- Сравните по плотности населения европейскую зону смешанных лесов и уссурийскую тайгу. Что вы можете сказать о степени антропогенного воздействия?
- Почему уссурийская тайга, несмотря на своё название, относится к смешанным лесам? Чем она отличается от смешанных лесов европейской части? Какие причины определили её своеобразие?
- Посмотрите по карте, какую территорию в России занимает зона смешанных широколиственно-хвойных лесов. Почему именно эта зона оказалась наиболее заселённой и обжитой? Только ли природные факторы способствовали этому?
- Как вы думаете, в полной ли мере мы используем растительные и животные ресурсы тайги? Почему? Предложите свой вариант организации сбора и использования даров леса без ущерба самому лесному сообществу.
- Если вы живёте в зоне тайги, проследите антропогенное влияние на окружающий лес в районе вашего проживания. Каким образом это влияние отражается на его состоянии? Принимаются ли меры по охране и восстановлению лесов?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.