База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 16) (3k+8)² =
- 15) (7p+5)² =
- 14) (3a-2)² =
- 13) (2x+32-(212+2-(22) 3+32= 472²+12x+9
- 12) (10+a)² -
- 11) (0,3-k)² -
- 10) (0,5+c)² --
- 9) (n+1)² =
- 8) (5-b)²-52705b+b²= 2510b+b²
- 7) (x-6)²-
- 6) (d+2)²-
- 5) (k+3)² - K²+oK ·2·3+327 K²+6K+ 9.
- 4) (p-g)* -p²=2p9+92
- 3) (m+n)²-m²+2mn+n²
- 2) (x-y) -x²+2xy+g²
- 1) (a+b)² - a²+2ab+b²
- роды друг от друга? Как они связаны с настроением стоянием рассказчика? 6. Прочитайте разговор Лидии Михайловны и героя за после уроков. Обратите внимание на их портреть чему эти описания автор поставил рядом? Как на ся этот приём? 7 «И почему меня одного? В школе сколько угодно ребят, которые говорили по-французски ничуть не ше, чем я, однако они гуляли на свободе, делали ч тели, а я, как проклятый, отдувался один за всех» вы думаете, почему именно рассказчика выбрала Михайловна для отдельных занятий? Случайно ли Постарайтесь вспомнить, как сама учительница объе ет это своему ученику. 8. Почему Лидия Михайловна решилась на игру в ряшки» со своим учеником? Как вы расцениваете поступок? Что выдавало её во время игры? Почему пристально следил за игрой рассказчик? Чего он боя Как это его характеризовало?
- Найдите корень уравнения 1-10x = 5x+10.
- Найдите значение выражения \(\sqrt{(5\sqrt{3}-9)^2}+5\sqrt{3}\).
- Какому из данных промежутков принадлежит число \(\frac{9}{13}\)? 1) [0.5;0.6] 2) [0,6;0,7] 3) [0,7;0,8] 4) [0.8,0.9]
- Найдите значение выражения (7⋅10³)² (16⋅10⁻⁴).
- Укажите строки, в которых есть местоимения с пропущенной буквой И. н... чего хмуриться н...кто не узнал н... от кого ждать помощь н... о чём не догадывается н... с кем обсудить фильм
- Почвы какой из перечисленных природных зон обладают наибольшим естественным плодородием? 1) тайга 2) влажные экваториальные леса 3) степи 4) смешанные и широколиственные леса
- Используя данные таблицы «Пассажирооборот транспорта общего пользования в России в 2011 г.», определите долю железнодорожного транспорта (в %) в общем пассажирообороте. Полученный результат округлите до целого числа. Пассажирооборот транспорта общего пользования в России в 2011 г., млрд пассажиро-км Пассажирооборот транспорта общего пользования 443,9 в том числе: железнодорожного автомобильного (автобусы) воздушного (транспортная авиация) 139,7 136,9 166,6
- Школьники выбирают место для катания на горных лыжах. Оцените, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, больше всего подходит для этого. Для обоснования своего ответа приведите два довода.
- На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А–В разными учащимися. Какой из профилей построен верно?
- Определите по карте, в каком направлении от точки А находится точка В.
- Определите по карте расстояние на местности по прямой от точки А до точки В. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите цифрами.
- 6. Какой из графиков (см. рисунок) соответствует зависимости модуля силы взаимодействия F двух точечных зарядов от расстояния между ними? Модули зарядов неизменны. a) F 0 b) F L 0 г) F 6) F 0 0
- 5. Как направлена электрическая сила F, действующая на точечный заряд (+q₀), помещенный в центр квадрата (см. рисунок), в вершинах которого находятся заряды (-q), (-q), (+q), (+q)? a) б)↑ B) г)
- 4. Сила, с которой взаимодействуют два точечных заряда, равна F. Какой станет сила взаимодействия, если величину каждого заряда уменьшить в 2 раза? a) 4F б) F/2 в) 2F г) F/4
- 3. Два одинаковых металлических шарика с зарядами q₁ = -3·10⁻⁶ Кл и q₂ = +7·10⁻⁶ Кл привели в соприкосновение друг с другом, а затем развели. Каким стал заряд каждого шарика (q₁* и q₂*) a) q₁* = +7·10⁻⁶ Кл, q₂* = -3·10⁻⁶ Кл б) q₁* = q₂* = +2 мкКл в) q₁* = q₂* = +10 мкКл г) q₁* = q₂* = +4 мкКл
- 2. Пластина, имеющая положительный заряд +12e, "потеряла" 8 электронов. Каким стал заряд пластины? a) -4e б) +4е в) -20е г) +20е
- 1. Два легких одинаковых шарика, заряды которых равны по модулю, подвешены на шелковых нитях. Заряд одного из шариков указан на рисунках. На каком из рисунков заряд второго шарика отрицательный? a) B) б) + г)
- Задание 59. Заполните таблицу.
- Напряжение на реостате сопротивлением 20 Ом равно 75 В. Какова сила тока в нём?
- 8. Оцените изученный материал. Что меня заинтересовало? Что показа- лось сложным для понимания? Человечество раскрыло все тайны земной коры?
- Заполните таблицу. 1 2 3 4 5
- 7. Установите соответствие. Понятие 1) Земная кора 2) Литосфера 3) Литосферные плиты 4) Магма 5) Мантия
- 6. Выберите и отметьте верные утверждения. А) Твёрдая оболочка Земли называется мантией. Б) Океаническую земную кору образуют осадочный и базальтовый слои. В) В центре Земли находится металлическое ядро из железа и никеля. Г) С глубины 20-30 м температура земной коры увеличивается на 3° на каждые 100 м.
- 5. Великий русский учёный М.В. Ломоносов писал о том, что «велико есть дело достигать во глубину земную разумом, куда рукам и оку достигнуть возбраняет натура». Для чего, на ваш взгляд, необходимо исследовать ли- тосферу? Выясните, с помощью чего сегодня это делается. 1. чтобы получать ресурсы. 2. спутниковые измерения
- Процессы, происходящие под влиянием внешних сил
- Процессы, происходящие под влиянием внутренних сил Земли
- География, на 28 марта Определи, в каком направлении будет дуть ветер.
- 7)* Найди четыре дроби, удовлетворяющие неравенству: <x< 17 15
- 6)* Реши уравнение: +1=3 5x x 25
- 5) Вычисли: (1:24-2.5)+2:2. 7 756 5 15
- 4) После того как заполнили 3 бассейна, осталось заполнить еще 8 160 м³. Каков объем бассейна?
- 3) Реши уравнение: (x-3)+2=2. 8 35
- 6) Какую часть число 2 составляет от 3? 10
- 2) а) Найди 16% от 3- 4
- *)3:23: 3) 12:3.
- в) 12:41: г) 8: 18: д) 15:1: e) 1:11: 8 24
- 1) Выполни деление: а) 9.3. 17 34 6) 13:3;
- Найдите радиус окружности, вписанной в правильный треугольник, высота которого равна 6.
- 7. Определите горы по описанию и укажите их вершину. Это самые длинные горы России, протягиваются с севера на юг по меридиану 60° в. д. Ответ:
- 5. Установите соответствие. ГОРЫ А) Анды Б) Гималаи В) Кавказ Г) Кордильеры Д) Уральские ВЕРШИНА 1) Народная 2) Эльбрус 3) Джомолунгма 4) Денали 5) Аконкагуа Запишите в таблицу выбранные цифры под соответ- ствующими буквами. Ответ:
- 5. Самыми высокими горами России являются: 1) Гималаи 2) Уральские 3) Алтай 4) Кавказ
- 4. Высокими называют горы: 1) от 1000 до 2500 м 2) от 2500 м до 3000 м 3) от 3000 до 5000 м 4) выше 5000 м
- 3. Горная цепь из множества вершин, вытянутая на большие расстояния и разделённая межгорными долинами, это: 1) горная страна 2) горная система 3) горный хребет 4) горный массив
- 2. Большая часть высочайших гор находится на материке: 11) Северная Америка |12) Африка 3) Евразия 4) Южная Америка
- 1. Выберите верное утверждение. 1) горы суши имеют абсолютную высоту более 500 м 2) все вершины гор - это вулканы 113) горы находятся только в зонах разломов 114) все горы растут
- Укажите верные утверждения о транспорте веществ в растениях.
- ЗАДАНИЕ 4 Выберите один из нескольких вариантов I am busy now. I...to the radio.
- 3. Напиши цифры словами. 1. 22nd - twenty-second 2. 20th 3. 33rd 4. 44 th 5. 55 th 6. 88 th 7. 99 th
- 2. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту. first, second, third, fourth, sixth, eighth, ninth, tenth, eleventh, hundredth
- 227. Прочитайте начало каждого побудительного предложения. Закончите предложения так, чтобы в каждом из них содержался совет. 1. Уступай в автобусе место старшим. Не садись на ... . 2. Не разжигай костёр ... . 3. Не переходи улицу .... 4. Не ломай .... 5. Не разоряй .... 6. Не бери .... 7. Не оставляй .... 8. Не откладывай на завтра то, что ... .
- 16 Put questions to the words in the italics. 1. Kate likes to walk along the streets in good weather. 2. You need to turn to the right. 3. His father leaves his car in the street. 4. Alex has his English lessons three times a week. 5. He drives fast. 6. They drive on the right side of the road in that country. 7. We have several thousands books in our home library. 8. Peter's granny cooks very tasty dishes. 9. She is looking for a map to find that workshop. 10. A waiter brings the customers their desserts.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. На горы как и на море можно см..треть и см..треть. Они были всегда и всегда будут. Трогая камни ты трогаешь Веч-ность. (В)низу тянут..ся листве(н, нн)ые л..са (не)много напо-минающие зеле(н, нн)ый каракуль. Над ними распол..жились хвойные л..са. Они похожи на вздыбле(н, нную гриву зверя. Выше наход..т..ся горные степи пёстрые альпийские луга. Над лугами во(з,с)неслись скалы над ними св..ркают сн..га. Всё в горах (не)обычно. (Не)обычна земля вставшая на дыбы. Облака и птицы прол..тают глубоко под ногами а реки и вод..пады шумят высоко над головой. (В)низу хлещ..т дождь а (на)верху свет..т солнце. (В)низу стоит жаркое лето а (на)верху злит..ся зима. И от зимы до лета рукой п..дать. В горах можно по-настоящему витать в обл..ках и под ра-дугу здесь можно пройти как под арку. (По Н. Сладкову)
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Вариант № 214154 №1 (февр2026) Tun 1 № 1909 Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности. 1) Чесменское сражение 2) восстание Кондратия Булавина 3) принятие Билля о правах в США
- Назовите изображённого на марке монарха.
- в пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 200 км, в 6 часс пра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктамг - и Б, в том же направлении выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля делал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали - расстояние до пункта А. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта В автомобиль догнал велосипедиста.
- 10. Установите соответствие между признаками и классами животных, для которых эти признаки характерны: 1) Пресмыкающиеся, 2) Млекопитающие. А) полное разделение артериальной и венозной крови Б) эмбриональное развитие в яйце у всех видов В) наличие потовых желёз
- 9. Установите соответствие между признаком животного и классом, для которого он характерен: 1) земноводные, 2) пресмыкающиеся А) дыхание легочное и кожное Б) оплодотворение наружное В) кожа сухая, без желез Г) есть личинки Д) размножение и развитие происходит на суше
- 8. Установите соответствие между признаком животного и классом, для которого он характерен: 1) Птицы, 2) Пресмыкающиеся А) теплокровность Б) температура тела зависит от температуры окружающей среды В) сердце трехкамерное, два круга кровообращения Г) тело при перемещении обычно соприкасается с землей Д) характерно двойное дыхание
- 7. Что из перечисленного относится к приспособлениям рептилий к жизни на суше? (3 ответа) 1) лёгочное дыхание 2) сухая, не испаряющая влагу кожа 3) наличие гемоглобина в крови 4) расположенные по бокам головы глаза 5) приспособленные к ходьбе конечности 6) наличие длинного хвоста
- 6. Соотнесите признаки животных с классами, для которых этот признак характерен: 1) земноводные, 2) пресмыкающиеся А) оплодотворение внутреннее Б) оплодотворение у большинства видов наружное В) непрямое развитие Г) размножение и развитие происходит на суше Д) тонкая кожа, покрытая слизью Е) яйца с большим запасом питательных веществ
- 5. Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наименьшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) класс Пресмыкающиеся 2) род Гадюка 3) тип Хордовые 4) вид Гадюка обыкновенная 5) отряд Чешуйчатые
- 4. Расположите в правильном порядке процессы, относящиеся к размножению и развитию прыткой ящерицы, начиная с образования половых клеток. 1) развитие зародышей внутри яиц 2) выход молодых ящериц 3) оплодотворение яиц в яйцеводах самок семенной жидкостью самцов 4) продвижение яиц по яйцеводам самки и образование на них защитной волокнистой оболочки 5) откладка самкой яиц
- 3. Установите соответствие между перечисленными характеристиками животных и животными, к которым они относятся. 1) окунь 2) крокодил А) сердце двухкамерное Б) дыхание легочное В) для размножения не требуется вода Г) тело покрыто чешуей Д) есть боковая линия Е) два круга кровообращения
- 2. Верны ли суждения о признаках пресмыкающихся? А. Тело пресмыкающихся покрыто тонкой голой кожей, выделяющей слизь. Б. У змей и некоторых ящериц веки срослись и стали прозрачными. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 1. Верны ли суждения о процессах жизнедеятельности пресмыкающихся? А. Дыхание пресмыкающихся осуществляется с помощью кожи и легких. Б. В органы пресмыкающихся поступает кровь, более богатая кислородом, чем у земноводных. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- Сила тока в проводнике сопротивлением 125 Ом равна 0,1 А. Какое количество теплоты выделяется в нём за 1 мин?
- сло́вицы «Каких только чудес уй его (почему ты так счита- ие текста 2. не бывает omg произойто что чудес пословицу. Сидонные вещи. Thak, тексте про жи- рассказывается парый ста крытием -к он светился
- Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь отой от множества цветущих одуванчиков. Это было красиво. Все говорили: "Очень красиво! Луг золо- той!" - Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался, луг был опять весь золотой».
- какому виду устного народного творчества относятся сле ощие строчки? «Раз, два, три, четыре, Ты, Васятка, выйди, сядь. Будем дальше мы считать Хотим в жмурки мы играть».
- 5. Какое государство осуществило интервенцию в Россию в обозначенный на карте период?
- Рассмотрите схему и выполните задания 4 и 5. 4. А) Укажите российского монарха, в период правления которого произошло восстание, границы которого обозначены на карте. Б) Какие города отмечены на карте цифрами 1 и 2?
- 3. От кого, согласно данному фрагменту, зависит «определение к той или другой должности»? Почему «теперешний царь», согласно данному фрагменту, все дела, относящиеся к управлению государством, «предоставил в полное распоряжение боярина Бориса Фёдоровича Годунова»?
- Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания 2 и 3. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории. «Что касается общественных и правительственных должностей в государстве, то здесь нет ни одного наследственного звания, как бы ни было оно высоко или низко, и, напротив, определение к той или другой должности зависит непосредственно от самого царя, так что даже дьяки в каждом главном городе большей частью назначаются им самим. Но теперешний царь, чтобы свободнее предаваться благочестию, предоставил все такого рода дела, относящиеся к управлению государством, в полное распоряжение боярина Бориса Федоровича Годунова». 2. А) Назовите упомянутого в тексте «теперешнего царя». Б) Назовите одну любую внутриполитическую меру (мероприятие), осуществлённую в период правления названного в тексте «теперешнего царя»,
- Промежуточная аттестация по истории. 7 класс. ІІ вариант. 1. Установите соответствие между событиями (явленнями) и их участниками. К каждой Собни из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбця. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) присоединение к Московскому государству Разани Б) свержение Лжедмитрия 1 В) война за независимость Нидерландов УЧАСТНИКИ 1) В.И. Шуйский 2) Василий III 3) герцог Альба 4) Оливер Кромвель 5) А.М. Курбский
- Материалы и традесканции) или готовый микропрепарат кожицы листа, пинцет, препароваль- ная игла, микроскоп, предметное и покровное стёкла. Ход работы 1. Возьмите кусочек листа кливии (амариллиса, пеларгонии, традесканции), над- ломите его и осторожно снимите с нижней стороны небольшой участок тон- кой прозрачной кожицы. Приготовьте препарат так же, как препарат кожицы чешуи лука. Рассмотрите под микроскопом. (Можно использовать готовые препараты кожицы листа.) 2. Найдите бесцветные клетки кожицы. Рассмотрите их форму и строение. На какие клетки они похожи? 3. Найдите устьичные клетки. Чем устьичные клетки отличаются от других клеток кожицы лука? 4. Зарисуйте кожицу листа под микроскопом. Отдельно зарисуйте устьице. Сделайте надписи к рисункам. 5. Сделайте вывод о значении кожицы листа. Их аботы: риалы и учная л од раб Рассм Я ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ, ЗАНИЕ И ЛИСТОРАСПОЛОЖЕНИЕ собенности внешнего строения листа. sma вание: живые листья растений или гербарные матери- Я КОМН стений и гербарных образцов. Отберите
- Выпишите в словарь названия изображенных здесь предме- тов со с. 151. Запомните выражения с этими словами. 1. air-ring to give an air-ring to a bed- patient 2. bed-pan to give a bed-pan to a bed-pa- tient to take away (убрать) a bed-pan from a bed-patient 3. compress to put a cold (hot) compress on... 4. cups to put cups on the back (chest) 5. dropping bottle to drop drops 6. enema to give a warm enema to give a cleansing (очиститель- ная) епета to give a medicinal (лечебная) enema 7. feeding-cup to give a feeding-cup of milk (tea, water, soup) to a bed-pa- tient 8. hot-water bag (bottle) to fill a hot-water bag with... to put a hot-water bag on... to change water in the hot-wa- ter bag 9. ice-bag 50 to fill an ice-bag with ice (cold water) to put an ice-bag on... to change ice in the ice-bag 10. wheel chair to take a patient in a wheel chair into a ward 11. pipette to pipette 12. mustard plasters to put mustard plasters on the back (chest, heart, neck) 13. scissors to cut a bandage with scissors 14. soap to soap а ріесе (кусок) of soap 15. sticking plaster to put a sticking plaster on... 16. syringe to boil a syringe to sterilize a syringe to assemble (disassemble) a syr- inge 17. thermometer to put a thermometer to take a thermometer out to read a thermometer to shake a thermometer 18. basin to bring a basin to a bed-pa- tient for washing 19. sponge to wash patient with a sponge 20. stretcher a te be on a stretcher to carry a stretcher to carry a patient on a stretch- er
- Как называется самая длинная горная система суши, протянувшаяся вдоль западного побережья обеих Америк?
- Задание №5. Найди местоимения в данных предложениях и подчеркни их и укажи разряд. Кому счастье служит, тот ни о чём не тужит Куст тот, да не та ягодка. Человек не для себя родится. Всякому зерну своя борозда. В лесу стояла какая-то до звона чистая тишина. Печальная берёза у моего окна, и прихотью мороза разобрана она. В нём была полная и совершенная красота. Задание №6. От местоимений КТО, ЧТО образуй неопределённые местоимения при помощи приставки кое- и суффиксов то, -либо, -нибудь (не менее 6 слов). Задание №7. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Вернуться (н...)(с) чем, (н...) кому (не)доверять, (н...) (с)чьей стороны, (н...)(у)кого спросить, (ко) мне, (около)нас, (у)них; (не)который, (ни) сколько, что(нибудь), (кое) кто, какой (либо).
- В торговом центре рядом установлены два автомата, продающие кофе. Вероятность того, что к концу дня кофе закончится в первом автомате, равна 0,2. Если это случилось, то нагрузка на второй автомат растёт, и кофе может закончиться в нём с вероятностью 0,8. Найдите вероятность того, что к концу дня в обоих автоматах закончится кофе.
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек. Ответ: M.
- Определите, в каком направлении от церкви расположен родник. Ответ:
- На каком берегу реки Михалёвки находится церковь? Подчеркните верный ответ. Ответ: На правом / на левом
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.