База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Дайте определение местоимения. 2. Чем отличается по своему значению местоимение от существительного, прилагательного, числительного? 3. Перечислите разряды местоимений и приведите при- меры. 4. Какие местоимения не склоняются? У каких место- имений нет именительного падежа? 5. Как образуются отрицательные и неопределённые ме- стоимения? 6. Объясните разницу в значении местоимений: его (под- виг) и (наградили) его. 7. Какие местоимения пишутся через дефис? 8. Когда пишется ни в отрицательных местоимениях? 9. В каких случаях не и ни в отрицательных местоиме- ниях пишутся раздельно?
- 1 Рассмотри портреты русских писателей. 6.1. Выбери верное утверждение. 1) Алексей Николаевич Толстой в басне «Как му жик убрал камень» учит читателей, что важны не только знания, но и умение применять их в жизни. 2) Корней Иванович Чуковский – автор многих исто рических повестей для детей. 3) Эдуард Николаевич Успенский в своём произведе нии «Дед Мазай и зайцы» повествует о добром от- ношении к природе. 4) Николай Николаевич Носов в рассказе «Живая 2026/03/27 10:30 Л донести до читателя, что не стоит бо- ятся того что неизвестно.
- 18. Катя загадала четырёхзначное число. Из загаданного числа она вычла сумму его цифр, у полученной разности зачеркнула одну цифру и получила число 235. Какую цифру зачеркнула Катя? Запишите решение и ответ.
- 17. В первом магазине цена коробки зефира в шоколаде 187 р., а цена во втором магазине составляет \frac{16}{17} от цены в первом магазине. На сколько рублей зефир во втором магазине дешевле?
- 16. В кинотеатре несколько кинозалов с одинаковым количеством мест в каждом. Всего 294 места для зрителей. Сколько кинозалов в кинотеатре, если известно, что количество мест в каждом кинозале больше 25, но меньше 45?
- 15. Радиус окружности равен 11 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число п до 3,14.
- 14. Вычислите: 2\frac{4}{13} \cdot (\frac{3}{8} - \frac{4}{15}) - 11:5\frac{1}{2}. Запишите полностью решение и ответ.
- 13. В коробки разложили 7 кг печенья. В большую коробку помещается 700 г, а в маленькую — 400 г печенья. Было использовано 6 больших коробок. Сколько потребовалось маленьких коробок?
- 10. Рассмотрите изображение и выполните задания. Укажите год, когда была сделана данная фотография. Почему изображённые на фотографии события до сих пор имеют большое значение для всех граждан России?
- 9. Какой из приведённых памятников культуры был создан митрополитом Макарием? и дрехите Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- 8. Какие памятники культуры из представленных были созданы в XVI веке? Укажите номера, под которыми они обозначены. 1) «Чтение о Борисе и Глебе» 2) «Великие Четьи-Минеи» 3) 4)
- 7. Укажите время с точностью до половины века, когда произошло венчание Ивана IV на царство. Укажите одно любое событием (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия.
- 6. Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации Кадующей точки зрения: «В период правления Ивана IV шёл процесс закрепощения крестьян»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) введение пожилого 2) отмена урочных лет 3) введение заповедных лет Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Рис. 217 Задание 1 Задание 2 По трекам видно, что осколки ядра урана разлетелись в проти- воположных направлениях (из- лом левого трека объясняется столкновением осколка с ядром одного из атомов фотоэмульсии, в которой он двигался). Пользуясь законом сохранения импульса, объясните, по- чему осколки, образовавшиеся при делении ядра атома урана, разлетелись в противоположных направлениях. Известно, что осколки ядра атома урана представляют со- бой ядра атомов двух разных химических элементов (на- пример, бария, ксенона и др.) из середины таблицы Д. И. Менделеева. Одна из возможных реакций деления ядра атома урана может быть записана следующим образом: 92 U+ on → Z 0 56Ba + zX+2.on. Пользуясь законом сохранения электрического заряда и таблицей Д. И. Менделеева, определите, ядро атома ка- кого элемента обозначено символом Х. Z
- 16. Tm 14 На диаграмме представлены заменые о производстве ичелиного мёда в России в период с 2014 по 2023 г. По горисовталя укла пады, а по вертикали количество произведённого мёда в тоннах. 1) В каком зреду указанного вервица в России количество пронтасаннели жіёда составило более 70.000 2 2) Опетлите (найдете приближёнтов, та сколько течет внёда и 2022 г. произведено больше, чем в 2018 г.
- 15. Tau 14 N№ 8606 На диаграмме представлены данные о глубинах некоторых вещер России. По горизонтали указаны вещеры, а по вертикали глубина в метрах. 1) Глубина каких из указанных пешер больше 160 м? 2) Оцените (найдите приближённо), насколько метров пещера Тут-Қуш клубже пешеры Соляник.
- 14. Тип 148438 На диаграмме представлены данные деральные округа (ФО), а по вертикали яйственных посевных площадях в России в 2023 г. По горизонтала указаны фе исячах гектаров (тыс. га). 1) В каких федеральных округах России в 2023 г. посеваная плинтваль была менее 3000 тыс. та? 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько тыс. га отличались песавные площади в Юживота и Уральскова федеральных округах.
- Как показывает автор перемену в Порфирии, когда тот узнаёт о служебном положении своего знакомого (что происходит с ним, с вещами)? Почему толстый отвернулся от тонкого и ушёл? Как об этом говорит Чехов?
- Как вы думаете, был бы рассказ смешнее, если бы тонкий служил в подчинении у толстого?
- Что хочет сказать автор тем, что Порфирий (тонкий) начинает повторять рассказ о своей семье? Почему он вдруг изменился?
- Как вы объясните название рассказа? Каким вам кажется рассказ – смешным, грустным или смешным и грустным одновременно? Над кем и над чем смеётся писатель?
- Банковская карта — это ключ к твоим деньгам
- 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображена трапеция. Найди её площадь.
- 8. Среди предложений 6-7 найдите и выпишите ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ.
- 7. Из предложений 1-2 выпишите СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ.
- 6. Из предложений 4-5 выпишите слова с НЕПРОИЗНОСИМЫМИ согласными.
- 5. Из предложения 2 выпишите слова, правописание приставки в которых зависит от звонкости/глухости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.
- 4. Сколько ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении 4? 1)1 2) 2 3) 3 4) 4
- 3. Сколько ПРИЧАСТНЫХ ОБОРОТОВ в предложении 1? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
- 2. Какие средства художественной изобразительности использовал автор в предложении 2? 1) эпитеты 2) метафоры 3) сравнения 4) олицетворения
- 1. Какой стиль речи использован в данном тексте? 1) официально-деловой 2) научно-популярный 3) художественный 4) разговорный
- Укажите предложение, в котором НЕТ ОШИБКИ в употреблении местоимения.
- 1-11. Вольтметр 1, подключенный к лампочке, показывает 4 В (рис. 58). Определите показания амперметра и вольтметра Ѵ2. (0,5 А; 6 B)
- 1-10. Определите показание амперметра и сопротивление R₂ по рисунку 57. (2 А; 2 Ом)
- 1-9. По рисунку 56 определите общее сопротивление и силу тока цепи, если цепь находится под напряжением 2,4 В. (1,2 Ом; 2 А)
- 1-8. Определите общее сопротивление и силу тока цепи по рисунку 55. (20 Ом; 1 А)
- 17. Определите общее сопротивление и силу гока цепи по рисунку 54. (10 Ом; 2,6 А)
- 1-6. Определите общее сопротивление цепи по рисунку 53. (3 Ом)
- 1-5. Определите общее сопротивление цепи по рисунку 52. (1 Ом)
- 1-4. Определите общее сопротивление цепи по рисунку 51. (4 Om)
- 1-3. Определите общее сопротивление цепи по рисунку 50. (20 Ом)
- 1-2. Определите общее сопротивление цепи по рисунку 49. (4 Ом)
- 1-1. Определите общее сопротивление цепи по рисунку 48. (20,8 Ом)
- ІІІ-12. Какая должна быть общая длина и минимальная площадь поперечного сечения никелиновой проволоки, имеющей сопротивление 2 Ом на длине 1 м, чтобы в изготовленном из нее нагревательном приборе при включении в сеть напряжением 220 В сила тока не превышала 4 А? (27,5 м: 0,2 мм²)
- 8. В равнобедренном треугольнике BPR с основанием BR угол Р равен 120°. Высота треугольника, проведённая из вершины В, равна 41. Найдите длину стороны BR. Запишите решение и ответ.
- 7. В прямоугольном треугольнике RMT с прямым углом 7 проведена высота ТО. Найдите величину угла R, если ТО = 8, а МТ = 16. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 6. Параллельные прямые ХТ и 2М пересекают прямую НР в точках D и S соответственно. Угол HDT равен 20°. Найдите угол ZSD. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 5. Два острых угла прямоугольного треугольника относятся как 29:61. Найдите больший острый угол. Ответ дайте в градусах.
- 4. В треугольнике BNT известно, что BN = NT, ∠BNT = 74°. Найдите угол NTB. Ответ дайте в градусах.
- 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см изображён треугольник ZOD. Найдите его высоту, опущенную на сторону ZD. Ответ выразите в сантиметрах.
- 2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см изображён треугольник RCA. Отрезок AF - медиана данного треугольника. Найдите длину отрезка RF.
- 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки: К, 2, Ти Н. Найдите расстояние между серединами отрезков КТ и Н.
- Определи, в каком направлении будет дуть ветер.
- 9. Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите год, когда произошло событие, юбилею которого посвящена данная почтовая марка. Объясните, почему событие, юбилею которого посвящена почтовая марка, сохраняется в памяти народной на протяжении многих десятилетий.
- 454. Придумайте и запишите сложные предложения, используйте данные начала и сочинительные союзы и, но, подчинительные союзы чтобы, когда. Подчеркните основы предложений; союзы, соединяющие предложения, заключите в овал. 1. Ребята очень устали ... 2. Путешественники приблизились к роднику ... 3. Туристы разбили лагерь ... 4. Поезд замедлил ход ... 5. Мы выгрузили багаж ... 6. Город ещё только просыпается ... 7. В окнах высотных зданий отражается солнце ...
- No, l...the newspaper at the moment.
- Треугольник АВС вписан в окружность с центром О, причем АВ является диаметром окружности, АС = 4, sin ∠B = 0,4. Найдите диаметр окружности.
- 1. Реши задачу 2 вариант Из двух посёлков, расстояние между которыми 60 км, одновременно в противоположных направлениях вышли два пешехода. Скорость одного 8 км/ч, а другого - 5 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа? 2. Выполни вычисления 1442:7= 63 450:90 3. Реши уравнение a+570=24 000:30 50 100-1 426 = 367. 48 = 22 40020 = 4. Найди значение выражения 8000-568.4:8 5. Реши задачу Площадь прямоугольника равна 7 200дм², а длина - 80 дм. Найди периметр. 6*. Врач прописал больному 5 уколов по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы? 27 мар. 2026 г. 10:29:21
- В1. Крестьяне, имевшие денежные средства и занимав-шиеся предпринимательской деятельностью, в XVIII– ХІХ вв. получили название
- Аб. На какие единицы делилась территория России? 1) республики 2) губернии и уезды 3) районы и округа 4) земли и области
- 3) высшим исполнительным органом власти был Си- нод 4) императоры получали власть по наследству
- А5. Почему государственный строй России в начале ХІХ в. характеризуется как самодержавный? 1) высшая законодательная, исполнительная и судеб- ная власть принадлежали императору 2) в работе Земских соборов не участвовали крестьяне
- А4. Чем объяснялось медленное развитие капитализма в России по сравнению со странами Запада? 1) узким внутренним рынком 2) высокой производительностью труда крепостных крестьян 3) политикой меркантилизма, проводимой правитель- ством 4) преобладанием в экономике сельского хозяйства
- АЗ. О чем свидетельствовало развитие в России в начале ХІХ в. мануфактурной промышленности, использующей наемный труд? 1) о господстве феодального строя 2) о начале промышленного переворота 3) о победе капиталистических отношений 4) о разложении феодально-крепостнической системы
- А2. О чем говорило деление населения России на сословия? 1) о большой численности населения 2) о развитии капиталистических отношений 3) о сохранении феодальных пережитков 4) о существовании в стране сословно-представитель- ной монархии
- А1. Кто в России относился к привилегированным сословиям? 1) мещане 2) купцы третьей гильдии 3) государственные крестьяне 4) дворяне
- 5. Манометр, установленный на высоте 1,2 м от дна ре- зервуара с нефтью, показывает давление 2 Н/см². Какова вы- сота нефти в резервуаре? 6. Сообщающиеся сосуды заполнены водой. На сколько повысится уровень воды в левой трубке, если в правую налить керосина столько, что он образует столб высотой 30 см?
- 3. С какой силой давит воздух на поверхность стола, дли- на которого 1,2 м, ширина 60 см, если атмосферное давле- ние равно 760 мм рт. ст.? 4. Определите силу давления керосина на дно бака пло- щадью 4,5 дм², если бак наполнен до высоты 25 см.
- 1. На полу стоит мальчик массой 40 кг. Какое давление он производит на пол, если общая площадь подошв его бо- тинок, соприкасающихся с полом, равна 250 см²? 2. Рассчитайте давление воды на наибольшей глубине Азовского моря, равной 14 м.
- 2 Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ОРГАНИЗМЫ А) болгарская палочка Б) пеницилл зеленоватый В) рябина красная Г) скумбрия восточная ЦАРСТВА 1) Животные 2) Растения 3) Грибы 4) Бактерии Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 1 На графике отображено изменение пульса человека в течение трёх суток. Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует данный график?
- 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: алфавитный, кварталы, поняла, документы
- 4. Из предпоследнего предложении второго абзаца текста выпишите слово со значением «содержащийся в домашних условиях, живущий при доме; приручённый». Подберите и запишите антоним к нему.
- 3.Почему домашний еж(?) не сворачивает(?)ся в колючий шар? Запишите ответ.
- 2.Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) — фонетический анализ; (3) — морфологический анализ; (4) — синтаксический анализ предложения.
- 1.Ёж..к загадоч(?)ный друг де..ства и его знает каждый человек. Знают его за острые колюч(?)ки и (не)зависимость: как бы его ни б..регли, он убежит. Ёж(?) ловит мышей ест лягуш..к бор..тся с гадюками (4). При опас(?)ности зверёк сворачивает(?)ся в к..лючий шар. Если его (не)трогать, он высун..т мокрый нос и гла..ки, осмотр..тся а потом покатит(?)ся к..лобком. Домашний ёж(?) в клубоч..к(3) не сворачивает(?)ся а иголки ложат(?)ся в одну стор..ну. Так и хочет(?)ся его погладить, как котёнка. У ёж..ка есть тайна. Гов..рят, в..сной он поёт (1), поч(?)ти как птица. Хотя я сам (не) слыш..л, ра(сс/с)казы об этом звуч..т правдоподобно. У каждого существа на планет.. есть свои с..креты, и человеку предстоит их ра(з/с)гадать, чтобы п..нять природу.
- 3. Как можно объяснить язык Юшки? Чем отличается он от языка всех окружающих его людей? Творческое задание Попробуйте рассказать о Юшке от лица одного из свидетелей произошедшего, передав не только события, но и отношение рассказчика к участникам этих событий. Фонохрестоматия
- 7. В каком предложении дано относительное местоимение? 1) Кого ты видел? 2) Сколько стоит это пальто? 3) Я знаю, о чём ты говоришь. 4) Каков ваш
- 6. В каком предложении дано вопросительное местоимение? 1) Я понял, что ты задумал. 2) Витя не знает, сколько стоит компьютер. 3) Андрей, который час? 4) Я читал, что завтра будет дождь.
- 5. Укажите притяжательное местоимение. 1) приходите ко мне 2) их дача 3) это письмо 4) который день
- 4. Укажите падеж, которого не имеет возвратное местоимение. 1) предложный 2) творительный 3) именительный 4) винительный
- 3. Укажите возвратное местоимение. 1) их 2) собой 3) мой 4) свой
- 2. Укажите словосочетание, в состав которого входит личное местоимение. 1) его голос 2) вижу её 3) твой размер 4) её стихи
- 1. Укажите слово, которое не является местоимением. 1) каждый 2) иной 3) тот 4) куда
- - 5 : ((- 1/5 - 3/4) : (- 1,9) + 1/6 : (- 2)) =
- Как добывают эти полезные ископаемые? 6. Соедини стрелками изображения способов добычи полезных ископаемых с их названиями. Покажи, какие ископаемые могут добываться этими способами.
- БЕНЗИК ика допиши определение. скопление полезных мной коре.. 26
- 5. Узнай у взрослых, какие полезные ископае добывают в твоём крае. Как их использу ют, что из них получают?
- ответствие, соедини гом, который из него ис- получа- мые
- Какие тексты относятся к научно-познавательным? Выбери верные тексты и запиши в строку ответа их номера.
- Use the word given in capitals to form a word that fits each space. 1 Robinson Crusoe was an 1) ................. man. He ignored his family's advice and left his 2) ................. home in England to go to sea. It is not 3) ................. that the journey wasn't 4) ................. . 2 They are investigating a 5) ................. disappearance of a young man. He was a 6) ................. boy ready to help everybody.
- 24) (30a+7)³ -
- 23) (0,4+4q)² =
- 22) (1-2x)² - 1²-2.1.0(2)1+ 1-4x+4x²
- 21) (3+10d)²-1
- 20) (5+2b)² =
- 19) (4/-1)² -412-2.(4)1+1= 1682-8671
- 18) (2x+1)² =
- 17) (9y+10)² -
- 16) (3k+8)² =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.