Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Приемлемый риск - это риск, который?
- Какая из методик основана на использовании субъективных вероятностей, получаемых с помощью экспертного оценивания?
- Обязан ли работодатель обеспечить создание и функционирование системы управления охраной труда?
- Представь как степень степени. Не используй первую степень 81 = ( □ ^ □ ) ^ □
- При использовании какого метода результаты оценивания степени риска для удобства восприятия и дальнейшего использования могут быть дополнительно обозначены с помощью трех цветовых зон?
- Представь как степень степени Не используй первую степень 16 = (□^□)^□
- За три килограмма конфет заплатили 420 рублей. Чему равна стоимость 1,2 килограмма конфет?
- Гаврилов в ноябре 2004 г. был осужден на 2 года лишения свободы за грабеж, совершенный группой лиц по предварительному сговору – п. «а» ч. 2 ст. 161 Уголовного кодекса РФ (УК РФ). Через год, в ноябре 2005 г. он был условно-досрочно освобожден. В августе 2009 г. Гаврилов совершил кражу с незаконным проникновением в помещение. Может ли суд освободить Гаврилова от уголовной ответственности при условии, что Гаврилов возместит причиненный вред? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О судимость Гаврилова не погашена, а значит суд не сможет освободить его от уголовной ответственности, даже если он возместит причиненный вред и выполнит другие условия, предусмотренные ст. 75 УК РФ (явка с повинной, способствование раскрытия преступления) или предусмотренные ст. 76 УК РФ (примирение с потерпевшим) О наличие судимости Гаврилова не влияет на освобождение его от уголовной ответственности, при условии что Гаврилов полностью возместит ущерб потерпевшему О суд обязан будет освободить Гаврилова от уголовной ответственности при условии, что он раскается в совершении преступления, независимо о наличии у него судимости. Но для этого должно иметь место примирение с потерпевшим
- 7. Заполни таблицу.
- 6. Выпиши из предложения слова с дарной проверяемой гласной в корне. пиши к каждому слову проверочное.
- 5. Как строили ласточки своё гнездо? Подчеркни ответ в тексте.
- 4. Раздели текст на четыре части. Допиши недостающие пункты плана.
- 3. Определи тему текста.
- 1. Прочитай текст. 1 Под крышей было гнездо ласточки. Хозяева в нём уже не было. Почуяв приближение холодов, они улетели. Прошла зима. А в конце апреля пара острокрылых, красивеньких птичек, весёлых, щебечущих, прилетела и стала носиться вокруг старого гнёздышка. 2 Работа закипела, ласточки носили на носилках глину и ил из ближнего ручья. Скоро гнёздышко, немного попортмвшееся за зиму, было отделоно заново. Потом ласточки стали таскать в гнездо то пух, то пёрышки, то стебельки мха. Зпрошло ещё несколько дней, и уже только одна ласточка стала вылетать из гнезда, а другая оставаться в нём постоянно. Недели через три из гнезда стали выглядывать крошечные головки. Целыми днями заботливые птички носились по воздуху и ловили мух, комаров, мошек. Как быстро сновали они взад и вперёд, как неутомимо добывали пищу своим деткам! (122 слова) (По К. Ушинскому) 2. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.
- Г)
- B)
- 6)
- Вопрос: Принципы действия уголовного закона в пространстве: ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Задачи на тему Признаки равенства треугольников 1. Отрезки AB и CD пересекаются в точке O, которая является серединой каждого из них. Чему равен отрезок BD, если отрезок AC = 10 м 2. Через середину O отрезка AB проведена прямая, перпендикулярная прямой AB. Докажите, что каждая точка X этой прямой одинаково удалена от точек A и B 3. На стороне AB треугольника ABC взята точка D, а на стороне A1B1 треугольника A1B1C1 взята точка D1. Известно, что треугольники ADC и A1D1C1 равны и отрезки DB и D1B1 равны. Докажите равенство треугольников ABC и A1B1C1 4. Чтобы измерить на местности расстояние между двумя точками A и B, между которыми нельзя пройти по прямой, выбирают такую точку C, из которой можно пройти и к точке A, и к точке B и из котор видны обе эти точки. Измеряют расстояния AC и BC, продолжают их за точку C и отмеряют CD = AC и EC = BC. Докажите, что AB = DE.
- 12 ÷ 2
- Говоря о решении вопроса о привлечении к уголовной ответственности лица, если оно не сознавало, но должно было и могло сознавать (предвидеть) фактические последствия содеянного, можно утверждать, что данное лицо
- Подчеркнуть слова, в которых согласную на конце надо проверять: день, дождь, луг, суп, ворон, голубь, красив, зверь, берег, глаз, куст, нож, сом, зубр
- Туристы прошли пешком 24 км, а на автобусе проехали в 5 раз больше, чем прошли пешком. Какой общий путь проделали туристы?
- В мастерской отремонтировали 36 стульев, а столов в 4 раза меньше. Сколько всего мебели отремонтировали в мастерской?
- На клумбе растет 29 кустов роз: 3 ряда красных роз по 6 кустов в каждом, а остальные — кусты белых роз. Сколько кустов белых роз растет на клумбе?
- С одной грядки сняли 16 кочанов капусты, а с другой — в 3 раза больше. Сколько всего кочанов капусты сняли с двух грядок?
- 48:6-3-12
- 60 - (18+12) 2
- (56-28): 4+ 15
- 98-20-84:7
- Постройте график функции y = 3x + 3. Пользуясь графиком, найдите: а) значение функции, если значение аргумента равно: 1; -2; 0; б) значение аргумента, если значение функции равно: -6; 0; 9.
- Показатели, вычисляемые при анализе деловой активности:
- Неверно, что территория РФ включает в себя
- Разрежь треугольник двумя разрезами на три треугольника и один четырёхугольник
- Make a new dialogue. Talk about yourself.
- Complete three questions to ask a friend. Then write their answers.
- Look at my little brother! He's only three and he can tie his shoes already!
- Describe the image.
- Задание 27. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- 7. Как ты считаешь, можно ли ходить без шапки зимой и лазать по деревьям? Свой ответ обоснуй. Вспомни и запиши правила сохранения здоровья.
- 6. Сколько кубиков использовано для построения фигуры?
- 5. Вычисли удобным способом.
- 4. Найди в первом абзаце текста слово, противоположное по значению слову «удивительно», и запиши его.
- 3. Из предложения «Я научился ходить на руках, свистеть с одним пальцем во рту» выпиши имена существительные. Укажи падеж этих имен существительных и выдели в них окончание.
- 2. Чему же удивилась Таня?
- 1. Чем старался удивить Таню мальчик?
- Chaos King locking in after the Roaring Squad looks an atom at lancers way
- Из предложения Я научился ходить на руках, свистеть с одним пальцем во рту выпиши имена существительные. Укажи падеж этих имён существительных и выдели в них окончание.
- Чему же удивилась Таня?
- Чем старался удивить Таню мальчик?
- Как ты считаешь, можно ли ходить без шапки зимой и лазать по деревьям? Свой ответ обоснуй. Вспомни и запиши правила сохранения здоровья.
- Сколько кубиков использовано для построения фигуры?
- Вычисли удобным способом.
- Найди в первом абзаце текста слово, противоположное по значения слову сегодня, и запиши его.
- Кому что удивительно
- 6)6x² + 3x - 1 =0;
- 3)4x² - 4x+1=0;
- 1) Составь по таблице три задачи и реши их.
- Неверно, что принципом уголовного права является
- ГЛАВА ПЕРВАЯ
- ЛЕВША (СКАЗ О ТУЛЬСКОМ КОСОМ ЛЕВШЕ И О СТАЛЬНОЙ БЛОХЕ)
- Живое слово
- Вычислить площадь фигуры, ограниченной графиками функций y = -x² + 1 и y = x - 1.
- 2) Could she open the doors?
- Aufgabe 6
- 392. 1) (1-0,3a+0,15a²)·4a; 2) (2,25x²-1,5xy+2,5y²)·(-2,4xy); 3) 1⅓ab·(¾a²b-⅚ab²-b³)
- 391. 1) (2x³-3x²+3x-1)·4x²y²;
- 390. 1) (2x²-5xy+y²)·2xy; 2) (-6a²-7ab-b²)·(-3ab);
- 389. 1) (2x²-5x+3)·(-4x); 3) (-4a³-6a-8)·(-½a);
- 388. 1) (2a-5b+6c)·(-3); 3) (4x³+7x²-x)·(-5);
- 387. 1) 5a (6a+3b); 3) - 6x (5y-2x);
- 386. 1) (a+b)·m; 3) (3c-2d)·x;
- 385. (Устно.)
- Г. 4) s = 70 км, v = 14 км/ч, t = ?
- Г. 3) s = 57 км, t = 19 мин, v = ?
- Г. 2) v = 150 м/с, t = 4 с, s = ?
- Г. 1) v = 12 км/ч, t = 5 ч, s = ?
- В. 4) s = 68 м, v = 17 м/с, t = ?
- В. 3) s = 8 км, t = 2 ч, v = ?
- В. 2) t = 8 ч, v = 125 км/ч, s = ?
- В. 1) v = 6 м/мин, t = 15 мин, s = ?
- Б. 4) s = 10 м, t = 2 мин, v = ?
- Б. 3) s = 12 км, v = 3 км/ч, t = ?
- Б. 2) s = 90 км, t = 6 ч, v = ?
- Б. 1) v = 10 км/ч, t = 8 ч, s = ?
- A. 4) v = 6 км/ч, t = 3 ч, s = ?
- A. 3) s = 12 м, t = 3 м/с, v = ?
- A. 2) s = 60 см, v = 15 см/с, t = ?
- A. 1) v = 20 км/ч, t = 4 ч, s = ?
- Дополнительное задание Построить графики функций y = 3x-1 Y=-3x-1
- 3. За три дня мотоциклист проехал 279 км, причём каждый день он проезжал на 4 км больше, чем в предыдущий. Сколько километров проехал мотоциклист в третий день?
- 2. Вставь числа. 3/9 = .../6, 3/3 = .../9, 4/6 = .../3, 4/6 = .../9, 5/10 = .../2, 3/9 = .../6
- Разбери по составу слово свежемороженый
- 1. Спиши слова. Определи склонения и падежи. Вставь пропущенные буквы. Из зверушк..., у дядюшк..., ради чест..., на утёс..., у черепах..., у начиночк..., на постановк..., о куплет..., от зажигалк.... о булочник..., из-за скоропис..., без разрядк.... в питомник..., из-за вредност....
- 1. Найдите длину отрезка Х: a)
- 2.209. Два велосипедиста выехали одновременно навстречу друг другу: один из пункта А в пункт С, другой – из С в А. Встретившись на расстоянии 8 км от пункта А, они продолжили движение. Каждый из них, доехав до пункта назначения, разворачивается и едет назад. На обратном пути происходит вторая встреча велосипедистов. Найдите интервал возможных расстояний от пункта С до места второй встречи.
- 15. Решите уравнение: x : 53 1 = 22,5 : 280. 3 Решение:
- ТЕСТ 23. - Модальные глаголы can, must, may. Выбери правильный вариант ответа.
- Запиши числовые выражения и найди их значения.
- Вычисли длину ломаной.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
