База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Укажите количество местоимений в тексте (в ответе введите число). Кирила Петрович выписал из Москвы для своего маленького Саши француза- учителя. Педагог представил хозяину свои аттестаты и письмо от родственника Троекурова, у которого он жил четыре года. Маша не обратила никакого внимания на молодого француза. Около семи часов вечера некоторые гости хотели ехать, но хозяин приказал запереть ворота и объявил, чтобы до следующего утра никого со двора не выпускали.
- Найди значение выражения −4, 6 + 2, 1 ⋅ 0, 6.
- $\left(\frac{5}{22}-\frac{8}{11}\right)\cdot\frac{11}{5}$
- 3 Прочитайте. Составьте словосочетания. Запишите их. в глубокий захлопнулась любовался отражался летал появился дверь пещера рыцарь выход стайка кувшинка
- Найдите, при каком значении х равенство является верным: (-7) \cdot x = 63. x =
- 39. find -
- 38. hear -
- 37. stay
- 36. go-
- 35. make -
- 34. stop -
- 33. be -
- 32. read -
- 31. try -
- Task 5. Write the Past form of the verbs. 30. have
- 29. Nowadays a lot of people travel/travelled around the world.
- 28. I meet / met with my friends at weekends.
- 27. He comes / came back late yesterday.
- 26. She opens / opened the box and took out her present.
- 25. We often visit / visited the beach when we were young.
- 24. The town is / was a busy place today.
- 23. They work/worked in a factory in 1970.
- 22. These days he lives / lived in a cottage in the country.
- Task 4. Choose the correct item. 21. The Smiths moves / moved to the USA last week.
- Task 3. Match the adjectives to their opposites. 16. beautiful A. polluted 17. busy B. ugly 18. crowded C. stressed 19. clean D. quiet 20. relaxed E. deserted
- 15. The street is deserted / crowded. Look at all these people.
- 14. They are puzzled / bored because they have nothing to do.
- 13. He fell asleep because he was very tired/naughty.
- 12. Tom gave / saw a ghost in the hall.
- 11. We heard / said a strange noise.
- 10. His parents were very excited / worried because he didn't come home.
- 9. 1 was really puzzled / worried. I didn't understand it.
- 8. There were many new / ruined buildings in that ghost town.
- 7. My parents buy the daily / weekly newspapers every Sunday.
- Task 2. Choose the correct word. 6. Everything was closed. It was like a ghost / busy town.
- Task 1. Listen and match the people to where they were yesterday. 1 Tony A train station 2 Ann B doctor's 3 Mary C restaurant 4 John D park 5 Bill E post office
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препина- ния. Скрипка — самый ра..пр..странённый и самый 3..гадочный стру(н, нн)ый музыкальный инструмент. И..готавливали скрипку в разных странах, но н..кто (не)смог превзойти итальянских мастеров сем- надцатого-вос..мнадцатого веков Гварнери и Стради- вари. До сих пор их инструменты сч..тают..ся самы- ми лучшими в мире. Итальянцы сумели под..рить скрипк.. особенно п..вучий и нежный гол..с, п..хожий на ч..ловеческий. Мастера тщательно про- дум..вали размер и форму корпуса м..льчайшие дета- ли будущего инструмента. Даже лак, которым п..крывали скрипку, выб..рали основат..льно: абсо- лютно всё влияло на звучание. Знаменитых итальянских скрипок с..хр..нилось до нашего врем..ни не так уж много, но каждая из них являет..ся вел..чайшей це(н, нн)остью. Эти инст- рументы (не)пылят..ся B музеях, a живут И во..хищают публику до сих пор. Право играть на них дано лучш..м музыкантам мира. (По Л. Михеевой)
- Радиус окружности, вписанной в равносторонний треугольник, равен 15. Найдите высоту этого треугольника.
- Радиус окружности, описанной около квадрата, равен 10√2. Найдите радиус окружности, вписанной в этот квадрат.
- В треугольнике АВС угол С равен 45°, АВ=8√2. Найдите радиус окружности, описанной около этого треугольника
- Радиус вписанной в квадрат окружности равен 8√2. Найдите диагональ этого квадрата
- К окружности с центром в точке О проведены касательная АВ и секущая АО. Найдите радиус окружности, если АВ = 40 см, АО = 85 см.
- Радиус окружности, вписанной в трапецию, равен 38. Найдите высоту этой трапеции.
- Длина хорды окружности равна 40, а расстояние от центра окружности до этой хорды равно 48. Найдите диаметр окружности.
- Прямая касается окружности в точке К. Точка О — центр окружности. Хорда КМ образует с касательной угол, равный 75°. Найдите величину угла ОМК. Ответ дайте в градусах.
- Через точку А, лежащую вне окружности, проведены две прямые. Одна прямая касается окружности в точке К. Другая прямая пересекает окружность в точках В и С, причём АВ = 3, АС = 12. Найдите АК
- Касательные в точках А и В к окружности с центром О пересекаются под углом 58°. Найдите угол АВО. Ответ дайте в градусах.
- 2 Answer the questions. Use the words in the box. There is one extra word.
- 9. Найди предложения, в которых местоимения пишутся с приставкой НИ. 1) Н... чего не сказала она ему в ответ. 2) Вокруг н... чего не оставалось, кроме брошенных рыбаками лодок. 3) Н... которые молчали и с вниманием слушали. 4) Н... с кого спрашивать, если сам виноват. 5) Н... чьих голосов мы там не услышали. 6) Мне н... к кому было обратиться. 7) Он н...каким ремеслом не занимался.
- 8. Укажи в каком столбике все местоимения пишутся раздельно, а) (ни) (к) кому, (кое) (с) кем, (кое) (в) чём; б) (ни) (о) ком; (кое) кто; (кое) (к) кому; в) (ни) (с) какими; (ни) (в) чём; (ни) (о) каком; г) (ни) чей: (не) сколько; (не) (у) кого.
- 7. Найди ряд, в котором все слова пишутся слитно. а) (ни) кого, (ни) чем, (не) чем, (не) что; б) (ни) кем, (ни) (с) кем, (ни) (в) чём, (ни) каких; в) (ни) сколько; (не) который, (не) сколько, (не) (у)кого.
- 6. Найди ряд, в котором все местоимения пишутся через дефис. а) (кое) что, (ни) кого, (ни) чей, что (то); б) (кое) что, что (либо), кто (нибудь), (ни) (с) чьим; в) (кое) кому, в чём (либо), какой (либо), (кое) какой; г) (ни) кто, (ни) какой, (ни) (с) кем, (ни) (у) кого.
- 5. Определи разряд выделенных местоимений. Выполните их морфологический разбор: а) Некое беспокойство сквозило в её глазах и движениях.б) Иного ответа мы от неё не ждали.
- 4. Найди ошибку в определении разрядов местоимений. а) весь – определительное; б) мой – притяжательное; в) о нём – личное; г) любой – относительное; д) себя – возвратное.
- 3. Укажи, какое из местоимений.... а) изменяется по родам, числам и падежам: б) не имеет именительного падежа: в) употребляется для связи простых предл. в составе сложного.
- 2. Какое из слов в каждом ряду не является местоимением? Выпишите эти слова. а) она, наша, обе, самый, эта; б) столько, весь, там, сам, тот, в) будто, всякий, другой, те, какие-то г) никакой, не с кем, некого, ни у кого
- 1.Найди соответствия. а) мой, твой, наш, ваш б) нечто, что то, что-либо, о ком-нибудь в) любой, другой, иной, сам; г) никакой, не с кем, некого, ни у кого
- в) (2у + 5)² г) (4a - b)(4a + b) д) (x² + 1)(x² - 1). 2. Разложите на множит a) c²-52 2 б) 4-b²
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: а-x<0, b-x>0, -x+c>0.
- Сумма двух чисел равна 10, а их произведение равно -75. Найдите эти числа.
- Решите уравнение х²-12х = -32.
- Найдите значение выражения 48⋅(23/24 - 5/6)
- Найди значение выражения 36 \cdot (\frac{8}{9} + \frac{1}{2}).
- 31. На тренировке спортсмен выполнил приседания со штангой. Всего было сделано 5 подходов: 1-й подход: 20 повторений с весом 20 кг. 2-й подход: 15 повторений с весом 40 кг. 3-й подход: 10 повторений с весом 50 кг. 4-й подход: 8 повторений с весом 55 кг. 5-й подход: 5 повторений с весом 60 кг. Рассчитайте суммарный объём нагрузки спортсмена в данном упражнении. Решение и ответ запишите в бланк ответов.
- 30. Используя предложенные слова, дайте правильное название гимнастическому положению, представленному на картинке. Расположите слова в правильной последовательности. стойка присед диагонали сед упор правой левой в стороны в сторону на правом левом колене ноге в упоре руки по левая вперёд правая назад пр.
- 29. Укажите последовательность выполнения упражнений в процессе обучения гимнастического элемента «кувырок вперёд». а) из упора стоя ноги врозь кувырок вперёд в сед в группировке б) из упора присев кувырок вперёд в сед в группировке в) из упора стоя ноги врозь кувырок вперёд в сед ноги врозь г) из упора присев кувырок вперёд в упор присев д) перекаты е) положение группировки
- 28. Представьте в виде последовательности виды спорта по мере их возникновения. а) волейбол б) киберспорт в) панкратион г) сноуборд д) баскетбол е) гандбол
- В треугольнике АВС сторона ВС в два раза больше стороны АВ. На стороне АС 1 5 2 5 выбрана точка К так, что АK = -АС. Оказалось, что ВК = -АС. Найдите угол АКВ. Введите ДАКВ в градусах.
- Здесь:
- Укажите НЕВЕРНОЕ утверждение.
- -5-(-1)-3-4=
- Чему равно общее сопротивление участка цепи, изображённого на схеме, если R = 1 Ом?
- Как включается НДС в отпускную цену? 1. НДС = (С + П + А) % НДС: 100. 2. НДС = (С + П + А) % НДС: 120. 3. НДС = С% НДС: 100+ П +А.
- 12 Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Большому кораблю — боль- шое плавание. Ответ. Выражение Большому кораблю — большое плавание будет уместно в ситуации, когда
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Среди приведённых ниже трёх чисел, записанных в различных системах счисления, найдите наименьшее и запишите его в ответе в десятичной системе счисления. В ответе запишите только число, основание системы счисления указывать не нужно. 3916, 758, 1110112.
- Найдите, при каком значении х равенство является верным: 4.x = -160. x =
- Я ты он она они оно мы вы Составить предложение и разобрать его.
- 6)(x-4)(y+ 4) B) (2y +5)² r) (4a - b)(4a + b) д) (x² + 1)(x²-1). 2. Разложите на множители: a) c² 5 6) 4-b² B) x² - 8x + 16 r) a²-0,64
- 25. Тип 16.2 № 4971 Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А?
- 24. Тип 16.1 № 4970 Анатолий и Виктория выполняют проект, посвящённый животному Кузнечик зелёный, по следующему плану: местообитание, внешний вид животного, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Ребята изучают животное на разных уровнях организации. Напишите уровни организации, обозначенные на рисунке A-B.
- 23. Тип 15.3 № 2894D Ольга рассмотрела клетки мякоти арбуза под микроскопом, на котором было указано: увеличение объектива-4; увеличение окуляра 10. Какое увеличение даёт данный микроскоп?
- Решите уравнение: 1 x-2 = x x+4. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Найди значение выражения 7 \(\cdot \(\frac{1}{5} + \frac{2}{7}\)\).
- Сколько школьных учебников емкостью350 Кбайт можно разместить на трехдюймовой дискете, если объем трехдюймовой дискеты – 1,44 Мбайт?
- Алфавит русского языка иногда оценивают в 32 буквы. Каков информационный вес одной буквы такого сокращенного русского алфавита?:
- Шахматная доска состоит из 8 столбцов и 7 строк. Какое минимальное количество бит потребуется для кодирования координат одного шахматного поля? 1)4 2) 5 3)6 4)7
- Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Жан-Жака Руссо в битах: Тысячи путей ведут к заблуждению к истине - только один.
- Единицы измерения
- Таблица расчета для № и I
- Мощность алфавита (определение)
- алфавит (определение)
- 1. Выполните действия: а) \(\frac{10}{11} - \frac{4}{11} + \frac{3}{11}\); б) \(4 \frac{5}{9} + 3 \frac{8}{9}\); в) \(6 - 2 \frac{3}{8}\); г) \(5 \frac{6}{13} - 1 \frac{11}{13}\). 2. Турист шел с постоянной скоростью и за 3 ч прошел 14 км. С какой скоростью он шел? 3. В гараже 45 автомобилей. Из них \(\frac{5}{9}\) – легковые. Сколько легковых автомобилей в гараже? 4. Решите уравнение: а) \(5 \frac{6}{7} - x = 3 \frac{2}{7}\); б) \(y + 4 \frac{8}{11} = 10 \frac{7}{11}\). 5. Какое число надо разделить на 8, чтобы частное равнялось \(5 \frac{7}{8}\)?
- 536. При каких значениях х принимают равные значения: а) двучлены х² - 6х и 5х - 18; б) трёхчлены 3х² - 4х + 3 и х² + x + 1?
- Что их объединяет? Выберите понятие, которое объединяет все остальные. Гунны, бойницы, сигнальный огонь. Терракотовая армия Великий шёлковый путь Крепостная оборона Великая Китайская стена За правильный ответ 10 баллов Ответить Пропустить
- Решите линейное неравенство и запишите ответ в виде промежутка. 1 вариант 1) 4x + 4 > 0 2) 3x-5≤4 3)-x+2<x-4 4) 2x + 1 ≥ 3x + 2 5) 3(1-x) > x + 1
- Декларирование цен - это ....
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.