База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Построить отрезок по координатам его концов: 1) A (3; 4), B (−6; 5); 2) M(0; -5), Ν (4; 0),
- От чего зависит потенциальная энергия парашютиста, находящегося на некоторой высоте над землей (см. рисунок)? Выберите правильное утверждение.
- 293. Решите уравнение: а) (x – 5,6) : 12 = 3,7; б) (x + 2,1) · 4 = 15,2; в) 3,4 – 9x = 1,6; г) 8,1 : х – 0,7 = 0,3.
- 292. Найдите значение выражения, использовав распределительное свойство: а) 12,83 · 356 + 644 · 12,83; б) 11,18 : 43 + 1,72 : 43.
- 291. Выполните действия: а) 53 · 0,92 + 10,08 : 42; б) (3,2 · 46 + 54,2) : 53.
- Анализ и оценка. Дайте оценку XVI веку в истории России. Какие из его событий, по вашему мнению, имели наиболее серьезные и долгосрочные последствия — как положительные, так и отрицательные? Обоснуйте свою позицию.
- Look at the picture and type the right word. Linda's mother is an
- Как изменилась Скандинавия после Венского конгресса? (два ответа)
- Вычисли вероятность объединения двух событий, если P(A) = 0,29, P(B) = 0,54 и P(A∩B) = 0,24.
- В окружности с центром в точке О отрезки АС и BD - диаметры. Угол AOD равен 22°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах. Запишите ответ в виде целого числа или десятичной дроби (если ответ содержит несколько чисел, разделите их точкой с запятой; наприм. -2; 4,3):
- Выберите все фигуры, которые разделили на равные части?
- 4. Вставь в предложение местоимение я, ты или мы
- Домашнее задание к уроку По изученному за год материалу составить 15 вопросов и записать их в тетрадь.
- 7. Дополнительное задание Составьте 3 предложения, в которых будут слова: • ю(н, нн)ость • ш...рох • песц...м
- 6. Текстовая вставка. Вставьте пропущенные буквы (О/Ё, О/Е после Ц, Н/НН). В стари(н, нн)ом городе стоял ч...рный каме(н, нн)ый дом. На крыше сидел ...ган в рван, ном капюш... не и играл на скрипке. Птиц... пели свои лучш... е песни. Из трубы .... дым, похожи на кольц... огня. Девоч... нка в ш... лковом платье смотрела в окно на ж...лтые листья. Вдруг назетел свеж... й ветер, и в воздухе закружился клоч...к бумаги. Всё было таинствен, нито и ветрен, нако
- 5. Выберите правильный вариант написания. Запишите словосочетания полностью, вставляя буквы. 1. Свинц...вый / свинц...вый 2. Пунц...вый / пунц... вый 3. Глянц...вый /глянц...вый 4. Ключ...м / ключ...м
- 4. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, графически объясните выбор Н или НН 1. Стари(н, нн)ая мебель 2. Ветре(н, нн)ая погода (но: безветре(н, нн)ый день) 3. Орли(н, нн)ый взгляд 4. Льня (н, нн)ое полотно 5. Революцио(н, нн)ое движение 6. Румя(н, нн)ое лицо 7. Ю(н, нн)ый герой 8. Стекля(н, нн)ая дверь 9. Гуси(н, нн)ое перо 10. Мыши(н, нн)ый писк
- 3. Вставьте Н или НН в прилагательных. Укажите слово, от которого образовано прилагательное. 1. Карма(н, нн)ый фонарь 2. Осе(н, нн)ий лес 3. Кожа(н, нн)ый портфель 4. Лошади(н, нн)ая сила
- 2. Вставьте О или Е после Ц. 1. Сестриц...н 2. Птиц...й 3. Танц...вать 4. Огypi...м 5. Црк 6. Улиц... й 7. Ц...ган 8. Бойцм 9. Куп... й хвост 10. Скворц. м
- 1. Вставьте пропущенные буквы (О или Ё) в словах. Обозначьте условие выбора орфограммы. 1. Ч....рный кот 2. Ш... лковый платок 3. Деш...вый товар 4. Жлтый песок 5. Ш...рох листьев 6. Ч...порный вид 7. Капюш...н 8. Стриж...м 9. Свеч... 10. Кольц...м
- 7. Площадь футбольного поля 255 м². Длина поля 17 м. Найди периметр этого футбольного поля.
- 26 т 300 кг = .......кг 700 кг = ... Ц
- 3. Внутреннее строение лишайника отличается от растений тем, что у него нет корней и проводящих сосудов, а в слоевище живут
- 2. По форме слоевища лишайники делятся на три типа:
- 1. Лишайник – это симбиотический организм, состоящий из
- 299. Прочитайте. Скажите, из каких частей речи образо- вано каждое словосочетание. Синий шар, весело играть, пришёл из школы. Составьте словосочетания такого же типа и запишите их.
- ОКРУГЛИТЬ ДО: А) десятых 6,56743 = 12, 9591 = 456,0347 = Б) сотых 768,342 = 22,4581 = 345,7254 = В) десятков 324,563 = 7645,2345 = Г) тысячных 876,5439 = 42,9872 = Д) целых 24,67831 = 349,7651 =
- Fill in the gaps with the correct adjective from the list. interesting, gorgeous, happy, strange, careful
- Практическая работа, 5 класс
- Контрольная работа по теме «Биосфера – оболочка жизни» Вариант 2 Критерии оценивания контрольной работы На выполнение контрольной работы отводится 40минут. Вариант контрольной работы содержит 15 заданий. Задания 1-15 оцениваются 1 баллом. Максимальный первичный балл за работу – 15 баллов. | Первичный балл | Менее 5 | 6-9 | 10-13 | 14-15 | |---|---|---|---|---| | Отметка | 2 | 3 | 4 | 5 | Часть 1. Выберите один верный ответ, запишите в БЛАНК букву выбранного ответа. 1. Жизнь на нашей планете зародилась: а) 2 млрд. лет назад б) 3,5 млрд. лет назад в) 5 млрд. лет назад 2. Наибольшее количество живых организмов сосредоточено: а) на высоте до 10 км б) на глубинах до 10 км в) у земной поверхности г)на высоте более 15 км 3. На распространение растительного и животного мира на Земле наибольшее влияние оказывает а) состав атмосферы б) климат в) рельеф 4. Учёный, назвавший биосферу "плёнкой жизни": а) В.И.Вернадский б) В.В. Докучаев в) П.П.Семёнов 5. Мельчайшие организмы в Мировом океане, которые не могут противостоять течениям, называются: а) бентос б) нектон в) планктон 6. Большая часть организмов в Мировом океане сосредоточены на глубине: а) до 200 м б) до 2000 м в) до 5 000 м 7. Какая природная зона не имеет почвенного покрова: а) тайга б) лесостепь в) арктические пустыни г) пустыня 8. В какой природной зоне самые плодородные почвы? а) тайга б) степь в) тундра г) пустыня 9. Как используется лес человеком? а) как место отдыха б) для заготовки древесины в) как лесозащитная полоса г) все ответы правильные
- 6. (a car)
- 5. (caps)
- 4. (a long tail)
- 3. (a bike)
- 2. (a dog)
- 1. (dark hair)
- Оценка эффективности каждой итерации осуществляется путем заполнения табл. П.19. Эффективность процесса рассчитывается как отношение готовых изделий (ГП) к количеству незавершенного производства (НЗП): Э = ГП / НЗП. 3. Непосредственное осуществление итераций и их анализ. Внесение изменений в процесс изготовления продукции. Ход моделирования процесса состоит из нескольких итераций. Итерация 1. Выталкивающая система организации материального потока. Принцип работы организован следующим образом: есть единый склад комплектующих, с которого делаются поставки по одному комплектующему на каждую операцию. Места выполнения операций задаются не последовательно. Поставщик находится на значительном расстоянии от последней производственной операции. Последующие итерации. Каждая последующая операция должна улучшать предыдущую. Возможны следующие улучшения: • приблизить поставщика; • выстроить операции в логической последовательности, исходя из технологических карт; Таблица П.19. Форма оценки эффективности Показатель Количество готовых изделий, поступивших заказчику за вре- мя итерации (ГП), шт. Незавершенное производство (НЗП) — комплектующие на производственных площад- ках, полуфабрикаты и брак, шт. Скорость изготовления одного изделия, сек. Эффективность процесса (Э) Итерация 1 Итерация 2 ... • выстроить работу по принципу конвейера; • отказаться от единого склада комплектующих, сделав небольшие склады на каждом рабочем месте; • перейти от системы выталкивания к системе вытягивания за счет использования карточек канбан; • перейти от хаотичного производства к производству мелкими партиями, а затем к производству единичных изделий (за счет использования карточек канбан); на каждом рабочем месте отсортировать комплектующие; определить необходимое количество комплектующих для вы- полнения заказа. Ресурсное обеспечение занятия: конструктор LEGO; коробки для складирования комплектующих (не менее 10 шт.); карточки (цветовые табло) — 2 шт. (для склада комплектующих и для поставщика); карточки-роли: заказчик, склад готовой продукции, ОТК, склад комплектующих, поставщик; карточки рабочие места для участников технологической цепочки (9 шт.); карточки-канбан двусторонние (10 шт.).
- What is the color of the background?
- Исследуем, какие социальные пособия выплачивает государство. Выберите тему, по которой вам интересно провести исследование.
- 7. Выберите верные утверждение: 1) Если две параллельные прямые пересечены третьей прямой, то внутренние односторонние углы равны. 2) Если при пересечении двух прямых третьей сумма соответственных углов равна 180°, то прямые параллельные. 3) Если две прямые перпендикулярны третьей прямой, то эти две прямые перпендикулярны. 4) Если две параллельные прямые пересечены третьей прямой, то сумма внутренних односторонних углов равна 180°. Ответ:
- 6. В равнобедренном треугольнике угол при основании равен 63°. Найдите угол при вершине данного треугольника. Ответ:
- 5. На диаграмме представлены результаты контрольной работы в 7 «А» классе. По данным диаграммы выбери верные утверждения: 1) Примерно половина ребят класса написали контрольную работу «4». 2) Количество ребят, получивших оценку «2» равно количеству отсутствующих. 3) Примерно треть учащихся написали контрольную работу на «2». 4) Процент ребят, написавших контрольную работу на «4» больше, чем процент ребят, написавших контрольную работу на «5». Ответ:
- 4. Выполните умножение: (3x - 4y)(4y + 3x) Ответ:
- 3. Решите уравнение: x - 5(x - 4) = 6x + 5 Ответ:
- 2. Вычислите: (4^2 - 12^2) / (12 - 18) Ответ:
- 1. Найдите значение выражения: (2 + 3/7) * (7,5 - 13,5) Ответ:
- Выберите верные ответы: День за днём идёт, мелькая, А царевна молодая Всё в лесу, не скучно ей У семи богатырей. Перед утренней зарёю Братья дружною толпою Выезжают погулять, Серых уток пострелять... Сколько имён существительных встретилось в отрывке?
- If the Wi-Fi signal is weak, the video ______ properly.
- B) 4,6 - 6 . 2 - 1,4 : 3 ?
- №4 Решите задачу. В книге 140 страниц. Прочитано 4/7 всей книги. Сколько страниц осталось прочитать?
- №3 Решите примеры: a) \(\frac{3}{5} - \frac{1}{10}\) б) \(\frac{3}{10} \times \frac{5}{20}\) в) \(\frac{4}{15} : \frac{2}{10}\) г) \(\frac{5}{21} + \frac{1}{3}\)
- №2 Решите примеры: a) 9,54 : 10; б) 35,1 * 0,01; в) 28,43 : 10; г) 32,48 : 0,1.
- №1 Решите примеры: a) 76,4 + 9,724; б) 17,81 - 9,5; в) 9,5 * 3,6; г) 2,66 : 3,8.
- В Копенгагене, столице Дании, есть памятник главной героине сказки Х. К. Андерсена — русалочке. Она сидит на базальтовом валуне,
- Продолжите высказывание, опираясь на текст. Главная мысль сказки такова, что...
- Укажите варианты, в которых НЕ с прилагательными будут писаться СЛИТно.
- C) Put the verbs in brackets into the past simple or the past continuous 26 Where ... (they/live) when they were young? 27 The Vikings ...(carry) goods by boats. 28 The children ...(sleep) while Mum was ...(mop) the floor. 29 They ... (watch) TV when the phone rang. 30 He ... (fly) to Rome this time last Monday.
- Составь из слов предложения, вставь пропущенные буквы. Озаглавь текст. Дополни начало или конец рассказа двумя предложениями. Укажи спряжение глаголов, выдели их окончания. 1) царстве, в, бегут, подземном, ручьи, темном 2) звери, чистой, не, рыбы, в, ним, их, не, к, летят, птицы, воде, не, плещутся, и, идут 3) солнце, ручейки, наверх, упорно, где, пробивают-ся, светит 4) долго, из, струйка, место, где, чистая, вырваться, можно, подземного, подыскивает, плена 5) родник, низинке, в, бить, где-нибудь, маленький фонтанчик, начинает, родился
- 12. Алина и Борис для описания внутреннего строения Кукурузы сахарной приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А. Ответ:
- Make up positive, negative sentences. 1. I (relax) after school (usually). 2. She (do sport) every Sunday. 3. We (walk) in the park yesterday. 4. My parents (go abroad) next holiday.
- 5. Учительница попросила на уроке изобразить знак, который показывает, где можно переходить улицу пешеходам.
- 4. Автомобилисты должны уступать дорогу пешеходам на переходах. А как должны вести себя пешеходы?
- 3. Витя, Маша и Никита решили поехать на велосипедах в парк. Они встретились во дворе дома. Витя сел на велосипед и поехал по дороге со словами: «Давайте за мной!». Маша взяла велосипед за руль и повезла Сашу через дорогу в парк. Никита сел на велосипед и поехал по тротуару. Кто из ребят поступил правильно?
- 14. Побег растения, несущий цветки, расположенные группами в определённом порядке.
- 13. Укороченный побег, на котором располагаются все части цветка; верхняя часть растения.
- 12. Часть цветка, образующая пыльцу.
- 11. Соцветие, цветки которого имеют очень короткие цветоножки и тесно расположены на самой верхушке стебля (клевер).
- 10. Внутренняя обычно ярко окрашенная часть цветка, состоящая из лепестков.
- 9. Цветки, имеющие и тычинки и пестики.
- 8. Соцветие, на утолщённой оси которого расположены цветки без цветоножек (кукуруза).
- 7. Простое соцветие, в котором цветки расположены на длинных цветоножках, отходящих от общей цветоножки (примула, герань, лук).
- 6. Тонкий безлистный стебелёк, соединяющий цветок со стеблем.
- 5. Часть цветка, образующая плод.
- 4. Соцветие, на общей цветоножке которого расположены цветки на одинаковой длинны цветоножках (черёмуха, ландыш).
- 3. Видоизменённый укороченный побег, приспособленный к образованию пыльцы, гамет и к опылению. Репродуктивный орган покрытосеменных растений.
- 2. Наружняя часть цветка, состоящая из зелёных листочков — чашелистиков. Защищает внутренние части цветка до его распускания.
- 1. Один из способов бесполого размножения. Размножение частями растения — корневищами, клубнями, луковицами, листьями (бегония), усами (земляника), в садоводстве — отводками (крыжовник), черенками (смородина) и прививками.
- 3. Прочитай текст. Является ли он отзывом? Объясни почему. Составь три вопроса, которые помогут написать хороший отзыв.
- 2. Ба прочитала повесть «Приключения Тома Сойера» и сказала одну из пословиц. Как ты думаешь какую? Объясни свою точку зрения. Приведи цитату, которая подтвердит твою точку зрения.
- 1. Выпиши всех героев 6-й главы повести Марка Твена «Приключения Тома Сойера». Для каждого героя выпиши по 2 фразы из текста, в которых о нём упоминается. Ответь на вопрос. О каком персонаже не удалось отыскать 2 фразы? Как ты думаешь, какова роль этого персонажа в повести?
- Предположите, аналоги каких гормонов могут быть использованы в приведённом протоколе в качестве препаратов №1 и 2.
- 5) КАЛАЧОМ – в суффиксе имени существительного после шипящего под ударением пишется буква О. 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Разве не чудо, что бабочки, как в настоящей сказк..(1), в течени..(2) жизни пер..(3)воплощаются! Они не единственные, кто умеет менять облик, но в этом пр..(4) чудливом изменени..(5) особенно заметна разница между похож..(6)й на черв..(7)ка прожорл.. (8)вой гусеницей и яркой, порхающ.. (9)й с цветка на цветок бабочкой.
- 8. C C 70 - 65 80 20 8 2 6 4
- 7. 156:26 216:54 2924:68 3 456:54 29736:56 38 232:72 136 576:64 191962:82
- 6. Вычисли. 1) 6 км - 380 м 3 м - 89 см 5 кг - 820 г 10 м² - 75 дм² 12 дм² - 48 см² 2) 16 ч - 8 ч 25 с - 6 с 2 мин - 30 с 4 ч - 55 мин 2 сут. — 10 ч 2 сут. — 30 мин
- 5. Вырази: 1) в миллиметрах: 3 см 5 мм, 2 дм 3 см, 4 м 3 дм; 2) в квадратных метрах: 3800 дм², 1 км²; 3) в минутах: 2400 с, 3 ч 50 мин, 2 ч 30 мин.
- Какие страны приобрели наибольшее влияние в Европе после Венского конгресса? (три ответа)
- MNK — равнобедренный треугольник с основанием NM. PMNK = 56 см. Чему равна биссектриса KR, если периметр треугольника KRN составляет 490 мм?
- 10. Какой нравственный урок получили дети?
- 9. Есть ли в тексте персонажи, которые у тебя вызывают сочувствие? Почему?
- 7. Выпишите определения, которым автор характеризует лошадь.
- В результате какой деятельности человека происходит мельчание рыб в озёрах, реках, морях?
- Выводы:(охарактеризуйте изменение компонентов природы под влиянием деятельности человека)
- 3. Задание на соответствие Сопоставьте глобальные проблемы с их проявлениями в разных странах:
- Высота АН ромба АВСК делит сторону СК на отрезки КН = 6 и СН = 4. Найдите высоту ромба.
- Задание 5: AB – общая касательная к двум касающимся окружностям радиусами 2 см и 8 см, A и B – точки касания (рис. 4). Найдите длину отрезка AB.
- Задание 4: На рисунке 3 СК = 6 см, KD = 40 см, AK : KB = 3 : 5. Найдите длину хорды AB.
- Задание 3: Из точки A, взятой вне окружности, проведены касательная AB (B – точка касания) и секущая AD (C и D – точки пересечения с окружностью, C ∈ AD). Найдите угол DAB, если ∠CB=25°, ∠DB=86°
- Задание 2: Лучи AB и AC касаются окружности с центром O в точках B и C, ∠OBC = 40° (рис. 2). Найдите ∠BAC.
- Задание 1: Вариант 2 UAC=180°, UCB=120°, O – центр окружности (рис. 1). Тогда: a) UAB=60°, ∠α=80°, ∠β=50° б) UAB=20°, ∠α=40°, ∠β=40° в) UAB=90°, ∠α=45°, ∠β=90° г) UAB=80°, ∠α=45°, ∠β=80°
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.