База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 6.Напротив каждого высказывания отметьте ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО 1. Этруски жили в области Этрурия. неверо 2. Гаруспики — это жрецы, которые гадали по внутренностям животных. 3. Этрусские города не имели стен и башен. 4. Ромул, по легенде, основал Рим на Палатинском холме.
- Задание 5. Хронология Расположи события в правильной последовательности (от более раннего к более позднему). Поставь цифры в нужном порядке. А. Битва при Каннах Б. Установление республики В. Начало Первой Пунической войны Г. Разрушение Карфагена Д. Переход Цезаря через Рубикон Запиши буквы по порядку:
- Задание 4. Впишите пропущенные слова. После изгнания царя в 999 году до н. э. установилась респу Народные трибуны могли накладывать "Законы на законы. Основой права стали таблиц". В армии важнейшей единицей был В 218 г. до н. э. Ганнибал перешёл через В 313 г. н. э. был издан эдикт. В 476 г. прекратила существование Римская империя.
- Задание 3. Исключите лишнее слово в каждом ряду (объясните почему) 1. Палатин, Капитолий, Рубикон, Авентин. 2. Сицилия, Сардиния, Паннония, Корсика.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 2х-1,6 = 5,4.
- 8. Итоговый тест (выберите правильный ответ) 1. Какой из глаголов является возвратным? а) бежать; б) умываться; в) читать. 2. В каком времени глагол не изменяется по лицам? а) в настоящем: б) в прошедшем; в) в будущем. 3. Какой глагол относится к І спряжению? а) видеть; б) стелить; в) держать. 4. Какая форма глагола является начальной? а) прошедшее время: б) инфинитив; в) повелительное наклонение.
- 7. Перепишите текст, заменив глаголы в изъявительном наклонении на повелительное (где это возможно). Сохраните смысл предложений. Ты открываешь книгу, читаешь первую страницу, представляешь героев, погружаешься в сюжет. Ты следуешь за персонажами, переживаешь их приключения, размышляешь над их поступками.
- 6.Найдите и исправьте ошибки в употреблении глаголов. Запишите правильные варианты. 1. Я ложу книгу на стол. 2. Он ездиет на машине каждый день. 3. Мы хочем пойти в кино. 4. Она победю в соревновании. 5. Дети играются во дворе.
- 5. Раскройте скобки, выбирая правильную форму глагола. Объясните свой выбор. 1. Мы (будем читать / прочитаем) эту книгу на следующей неделе. 2. Она (писала / написала) письмо вчера. 3. Они (играют / поиграют) во дворе после уроков.
- 4. Найдите в предложениях глаголы, определите их наклонение (изъявительное, повелительное, условное). 1. Прочитайте эту книгу до конца недели. 2. Если бы я знал ответ, я бы сказал. 3. Она поёт очень красиво. 4. Давайте пойдём в парк! 5. Я прочитал бы эту статью, но у меня нет времени.
- 3. Образуйте от данных глаголов формы настоящего, прошедшего и будущего времени (где возможно). Укажите вид глагола. рисовать, построить, читать, написать, бежать, увидеть.
- 2. Определите спряжение глаголов. читать, писать, видеть, слышать, бежать, держать, стелить, ненавидеть, зависеть. смотреть.
- 1. Выпишите из текста все глаголы, укажите их начальную форму (инфинитив). Утром я проснулся от яркого солнца. Оно светило прямо в окно. Я потянулся, встал и подошёл к окну. За окном шумели деревья, пели птицы. Я вдохнул свежий воздух и улыбнулся новому дню.
- 3. What time is it? 2) 8:50 It's 3) 12:05 It's 4) 3:30 It'S five haif past 45 It's quarter to eight 5) 6) 5:10 It ten past five inater 7) 10:40 JE'S five to two twenty mivo 8) 1:55 It' 9) 6:00 10) 9:45 521 (1) 11:30 tes 12) 3:55 It's Six o'clocCK quarter to ten half past eleven five ive to four to eleven
- Mülltrennung a Lest die Wortliste. Klärt je drei unbekannte Wörter und erklärt sie euch gegenseitig.
- Задание 5. Подчеркни утверждения об однородных и неоднородных определениях, которые ты считаешь верными. 1. Однородные определения характеризуют признаки одного и того же предмета / признаки разных предметов. 2. Однородные определения соединены сочинительной / подчинительной связью. 3. Однородные определения произносятся с перечислительной интонацией / интонацией одновременности / противительной интонацией. 4. Неоднородные определения характеризуют предмет с одной стороны / с разных сторон.
- Задание 4. Докажи или опровергни постановку запятой в данном ниже предложении. В роскошной золотой карете счастливая Золушка въехала во двор королевского замка.
- Задание 3. Цифровой диктант. Отметь цифрой 1 предложения с однородными определениями, а цифрой 2 - с неоднородными. 1. Мне родители купили яркий красный плащ. 2. Лёгкая, воздушная ткань была на прилавке. 3. В кабинете поставили удобный деревянный стол. 4. На крышах домов лежал серый подтаявший снег. 5. В огромном кресле сидел рыжий породистый кот. 6. Белые, синие, красные пятна были на рубашке. 7. На берегу была небольшая деревянная лодка. 8. В знойном раскалённом воздухе вились мухи. 9. Блюда в ресторане были лёгкими, сытными. 10. На окне висела тяжёлая бархатная штора. 11. Выстрелы в лесу были отчётливыми, громкими. 12. Его формулировки были ясными, точными. 13. Пироги получились вкусными, сдобными. 14. Пыль на дороге была мелкая, въедливая.
- Найдите отношение длины меньшей стороны листа формата А4 к большей. Ответ округлите до десятых.
- Найдите ширину листа бумаги формата АО. Ответ дайте в миллиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 10.
- Сколько листов формата А3 получится из одного листа формата А2?
- 14. Установите соответствие между формулой соединенияи его названием ФОРМУЛЫ ВЕЩЕСТВ НАЗВАНИЯ ВЕЩЕСТВ А) СаО1. гашеная известь Б) MgO2. негашеная известь В) Са(ОН)2 3. известняк Г) СаСО3 4. жжёная магнезия
- 13. Расставьте коэффициенты в молекулярном уравнении Mg + MoO3 = MgO + Mo Сумма коэффициентов в уравнении реакции равна
- 12. Укажите схему реакции «гашения извести» A) CaO + H2O → B) CaO + CO2 → Б) СаСО3 → Г) Са(ОН)2 + СО2 →
- 11. Соединение Са(ОН)2 называют А) известковой водой В) гашеной известью Б) известковым молоком Г) негашеной известью
- 10. Образуют щёлочи: А) ВеВ) СаБ) МГ) Ва
- 9. Гидридом металла является A) MgB) MgH2Б) Мg(ОН)2 Г) Н2ВеО2
- 8. Бериллий, магний и щелочноземельные металлыпри нагревании реагируют с А) H2SO4 (р-р) Б) С12В) ЅГ) N2
- 7.Сжигание, какого металла сопровождается ослепительной вспышкой? А) ВеВ) СаБ) МГ) Ва
- 6. Формула высших оксидов металлов ІІ группы A) RO B) R2О3Б) RO2 Г) R2O5
- 5.В ряду Ве → Mg → Ca Sr → Ba → Ra А) металлические свойства ослабевают Б) металлические свойства усиливаются В) не металлические усиливаются Г) радиусы атомов уменьшаются
- 4. Является радиоактивным металлом А) магний В) стронций Б) барий Г) радий
- 3. Выберите ряд элементов, относящихся к щелочноземельным металлам: A) Ba, Sr, CaB) Mg, K, Al Б) Na, K, Li Г) Са, Mg, Ве
- 2. Вид связи в кристалле бария: А) ковалентная полярная В) металлическая Б) ковалентная неполярная Г) ионная
- 1. Степень окисления бериллия, магния и щелочноземельных металлов. A) +2 Б) - 2 Г) - 4 B) +4
- 5. Запишите названия всех элементов каждой электрической цепи, указанных на картинке.
- Задание 14 Напиши своё мнение: можно ли в природе видеть черты живого и одушевленного? Обоснуй ответ.
- Задание 13 Чему учит стихотворение «Мороз, Красный нос»?
- Задание 12 Что общего между двумя текстами?
- Задание 11 Почему Мороз назван «воеводой»?
- 68. Обведите буквы. Прочитайте слова. Напишите соответствующий номер картинки.
- Изучите все задания и письменно ответьте на теоретический вопрос по Розничной торговле ЛП и другими ТАА Вашего варианта контрольной работы: 1. Какой документ выдаётся пациенту при отпуске Морфина и других НС вместо рецепта? Какую информацию следует предоставить пациенту с учётом того, что рецепт остаётся в аптеке?
- Отметь 3 верных предложения. (Баллы будут засчитаны, только если будут выбраны все верные варианты.)
- Как назывался первый российский военный корабль, построенный в 1667 году?
- C. What books did Karen like reading? 1) She liked books about space. 2) She liked books about adventures. 3) She liked fairy tales.
- B. What did Karen do in the park? 1) She played football. 2) She listened to music. 3) She walked with friends.
- A. How many children were there in Karen's family? 1) one 2) two 3) three
- А). Укажите название войны. Б). Назовите имя монарха России в это время. В). Летом 1770 г урек Ларга и Кагул произошли сражения. Кто командовал русской армией? Г) Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? (три) 1) В результате этой войны Россия утратила заштрихованные на схеме территории. 2) Начало войны, события которой изображены на данной схеме, стало предлогом для прекращения деятельности Уложенной комиссии. 3) После завершения войны, события которой обозначены на схеме, Россия стала империей. 4) Мирный договор, завершивший войну, события которой обозначены на данной схеме, был подписан в городе, отмеченном цифрой «1». 5) Следствием войны, события которой изображены на данной схеме, стало получение Россией выхода к Чёрному морю. 6) Участниками событий данной войны были А. Орлов и П. Румянцев.
- 10. Установите соответствие: Полководцы А) П. А. Румянцев Б) А. В. Суворов В) Г. А. Потемкин Г) Г.А. Спиридов Д) Ф.Ф. Ушаков События 1) взятие крепости Очаков 2) Чесменское сражение 3) разгром турецкой эскадры в Керченском проливе 4) сражение у реки Кагул 5) сражение при Рымнике 6) взятие крепости Хотин
- 9. Кто был лидером польского восстания 1794 г., направленного против дележа польских земель соседними странами? 1) Станислав Понятовский 2) Ежи Мнишек
- 8. Узнай героя А) Русский государственный деятель, создатель Черноморского военного флота, генерал- фельдмаршал. Руководил присоединением к России (Российской империи) и первоначальным устройством Таврии и Крыма, где обладал колоссальными земельными наделами. Основал ряд городов, включая современные областные центры: Екатеринослав (1776 год), Херсон (1778 год), Севастополь (1783 год), Николаев (1789 год). Возвысился как фаворит Екатерины ІІ. Первый хозяин Таврического дворца в Петербурге. В 1784 году пожалован чином генерал-фельдмаршала. Ответ Б) Русский флотоводец, командующий Черноморским флотом (1790-1792); командующий русско-турецкой эскадрой в Средиземном море (1798-1800), адмирал (1799). Не потерял в боях ни одного корабля, ни один его подчинённый не попал в плен. Ответ
- 7. Установите соответствие между историческими личностями и их деятельностью: Исторические личности А) А. Орлов Б) Г. Потёмкин В) А. Суворов Деятельность 1) сражение под Очаковом 2) сражение в Керченском проливе 3) участник Чесменского сражения 4) захват крепости Измаил
- 6. Запишите термин, о котором идёт речь. В 1783 в крепости Святого Георгия на Ставрополье был подписан ________ между представителями России и грузинского царя Ираклия ІП, который признавал протекторат Российской империи над Восточной Грузией. Но реализовать ________ в полной мере не удалась из-за начавшейся русско-турецкой войны. Ответ
- 5. Какие мирные договоры были подписаны Россией при Екатерине ІІ? 1) Ништадтский мир 2) Ясский мир 3) Поляновский мир 4) Кючук-Кайнарджийский мир 5) Вестфальский мир 6) Парижский мир
- 4. Какое событие произошло позже других? 1) вступление России в Семилетнюю войну 2) Ясский мир 3) III раздел Речи Посполитой
- 3. Назовите почетные добавления к фамилиям российских полководцев. А) Светлейший князь Потемкин - Б) Граф Суворов – В) Граф Румянцев –
- 2. Укажите одно из условий Ясского мирного договора. 1) граница между Османской империей и Россией была установлена по реке Днестр 2) Россия присоединила Кинбурн, Керчь, Кубань 3) Крым получил независимость 4) Россия получила право строить флот на Черном море
- Дата II/1. 1787-1791 гг. Россия воевала с 1) Финляндией 2) Польшей (3) Турцией 4) Персией
- Укажите командующего Калининским фронтом, защищавшего подсту к Москве в начале оборонительных боёв за город во время первого наступления вермахта. Отметьте свой ответ
- 3. Выполните анализ его стихотворения о родном городе. 4. Какие традиционные черты, свойственные русской поэзии ХІХ-ХХ веков, нашли отражение в поэзии И. А. Брод- ского? Что явилось принципиально новаторским в лирике поэта? 5. Как понимает И. А. Бродский сущность искусства? 6. Как воплотилась тема родины в поэзии И. А. Бродского? 7. Проиллюстрируйте примерами определение поэтических заслуг И. А. Бродского при присуждении Нобелевской премии «за всеохватное авторство, исполненное ясности мысли и поэтической глубины».
- 6) FN = 7.
- 5) MK = 12, MP = 16.
- 4) TL = 8.
- 3) DH = 9.
- 2) KB = 9, KD = 12.
- Задание 72. Найдите х, используя данные рисунка. 1) AR= 12, AN = x.
- 9 ГОДОВОЕ ДВИЖЕНИЕ ЗЕМЛИ И ВРЕМЕНА ГОДА Северное Северный полушарие полюс Летнее солнцестояние Северный полос Северное полушарие Зимнее солнцестояние Экватор Южное полушарие Экватор Северный полюс 2 Солнце Летнее солнцестояние Ось вращения Земли Северный полюс Экватор Экватори Южное полушарие Северный полюс Весеннее равноденствие кватор 3 Северный полюс Экватор d Зимнее солнцестояние • Северный полюс Осеннее равноденствие Экватор Северное полушарие Весеннее равноденствие Южное полушарие D Северный полюс Экватор Северное полушарие Осеннее равноденствие Южное полушарие Задания 1. Подпишите название звезды, вокруг которой Земля совершает полный оборот за 365,25 суток. 2. Напишите даты (число и месяц), когда бывают солнцестояния и равноденствия. 3. Красной линией подчеркните даты (число и месяц), когда в течение суток продолжительность дня равна продолжительности ночи. 4. Напишите названия времён года в Северном и Южном полушариях в дни солнцестояний и равноденствий.
- Choose the correct option. The ...... of this newspaper sells over 1 million copies a day.
- В трёх коробках лежат ручки. В первой коробке ручек в 4 раза меньше, чем в двух остальных вместе, во второй - 25% от количества в третьей коробке, а в третьей коробке 80 ручек. Сколько всего ручек в трёх коробках?
- В автобусе 210 пассажиров сидят в секциях. В каждой секции одинаковое число мест, больше 25, но меньше 45. Сколько секций в автобусе?
- Вычислите: 2\(\frac{5}{6}\) : (\(\frac{3}{10}\)) + 8 \(\cdot\) 1\(\frac{1}{5}\)
- Один насос заполняет резервуар за 10 часов, другой — за 5 часов. Сколько времени понадобится для заполнения резервуара при совместной работе насосов?
- Найдите неизвестное значение х из равенства 4х + 6x = 8,4 + 11,6.
- Найдите значение выражения: |4k – 5|, при k = 1.
- Вычислите: (\(\frac{8}{7} + \frac{1}{14}\)) \(\cdot\) \(\frac{3}{10}\)
- Вычислите: -28.(67-51).
- Определите, какие многомерные методы приведены на этих рисунках.
- Задание 4 Вы получили электронное письмо от Вашего друга по переписке из Соединённых Штатов Америки. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Robert@mail.us To: Russian friend@mail.ru Subject: City ... What about your favourite city? What is your favourite place in this city? What can people see interesting there? Напишите ему ответное письмо объёмом 80-90 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письм From: Russian friend@mail.ru To: Robert@mail.us Subject: Re: City
- 20. Запишите термин, о котором идет речь.
- 19. Каков был результат реформ братьев Гракхов в Риме? 1) Завоевание Галлии 2) Установление пожизненной диктатуры 3) Уравнивание в правах патрициев и плебеев 4) Попытка защитить разорившихся земледельцев путем раздачи земли и хлеба
- 18. Как называлось правление Октавиана Августа, при котором формально сохранялись республиканские органы (сенат), но вся власть принадлежала одному лицу? 1) Тирания 2) Доминат 3) Деспотия 4) Принципат
- 17. Что провозглашал свод законов вавилонского царя Хаммурапи? 1) Равенство всех людей 2) Нормы и обычаи, по которым живет общество, зафиксированные для всеобщего сведения 3) Отмену рабства 4) Единобожие
- 16. Какой вклад в науку сделали жители Древней Индии? 1) Создали первую в мире библиотеку 2) Изобрели бумагу и порох 3) Создали десятичную систему записи чисел (цифры) и изобрели шахматы 4) Открыли законы физики
- 15. Кто такой был Спартак в истории Древнего Рима? 1) Предводитель самого крупного восстания рабов-гладиаторов 2) Император, установивший доминат 3) Известный поэт, автор «Энеиды» 4) Полководец, победивший Ганнибала
- 14. Что из перечисленного стало одной из главных причин быстрого распространения христианства в Римской империи? 1) Закрытие всех языческих храмов 2) Поддержка императорами старой римской религии 3) Требование христиан поклоняться статуям императоров 4) Вера в единого Бога, надежда на спасение и равенство всех людей перед Богом
- Выделите фамилии русских писателей, удостоенных Нобелевской премии по литературе. Нажмите на слова, которые подходят под условие Толстой, Горький, Бунин, Булгаков, Зощенко, Пастернак, Ахматова, Шолохов, Фадеев, Солженицын, Бродский, Твардовский.
- Решите уравнение х²-х-42 = 0.
- Найдите значение выражения 7,8-2,5+5,6.
- Выберите один вариант ответа: Выберите верный предлог в предложении ниже. There were 20,000 people ... the football match last Sunday. on in at
- б) У кормовой свеклы отношение ботвы к корнеплодам равно 1:4. При уборке свеклы оказалось, что получено корнеплодов на 1200 ц больше, чем ботвы. Сколько центнеров ботвы и корнеплодов получено в отдельности? в) Длина и ширина пра
- Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы. Укажите год, когда произошло событие, годовщине которого посвящена данная медаль. Почему граждане нашей страны чувствуют личную сопричастность событию, годовщине которого посвящена данная медаль?
- Какой из данных памятников культуры создан в память о присоединении к России новых территорий? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Тренажёр по теме «Формулы сокращённого умножения» Вариант – 2 Выполните преобразование по соответствующей формуле: 1. (2x + 3)² 2. (y − 5)² 3. (3a + 4)(3а – 4) 4. (x²-2y)2 5. (7x + 3y)² 6. 49x2 – 100y2 7. 25x² + 30x + 9 8. (8x – 3y)(8x + 3y)
- Spotlight 6 Unit 4b ex.3 p. 38 №1. Match. Positive Adjectives great / exciting / delicious / enjoyable / interesting fantastic / fine / wonderful / active
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- В процессе мотивации принимаются решения о:
- 10. Найди предложения, в которых местоимения пишутся с приставкой НИ. 1) Н...ч ему в ответ. 2) Вокруг н... чего не оставалось, кроме брошенных рыбаками лодок. 3) H... вниманием слушали. 4) Н... с кого спрашивать, если сам виноват. 5) Н... чьих голосов м Мне н... к кому было обратиться. 7) Он н...каким ремеслом не занимался.
- 9. Укажи в каком столбике все местоимения пишутся раздельно. а) (ни (к) кому, (кое чём; б) (ни) (о) ком; (кое) кто; (кое) (к) кому; в) (ни) (с) какими; (ни (в) чём; (ни) (о) ка (не) сколько; (не) (у) кого.
- 7. Найди ряд, в котором все местоимения пишутся через дефис. а) (кое) что, (ни) кого, (ни) чей, что (то); б) (кое) что, что (либо), кто (нибудь), ни (с) чьим в) (кое) кому, в чём (либо), какой (либо), (кое) какой; г) (ни) кто, (ни) какой, (ни) (с) кем, ни 8Найди ряд, в котором все слова пишутся слитно. а) (ни) кого, ни чем, (не) чем, (не) ч в) (кое) кому, в чём (либо), какой (либо), (кое) какой; г) (ни) кто, (ни) какой, (ни) (с) кем, н (с) кем, (ни (в) чём, (ни) каких; в) (ни) сколько; (не) который, (не) сколько, (не) (у)кого.
- 6. Определи разряд выделенных местоимений. а) Некое беспокойство сквозило в её глаза движениях.б) Иного ответа мы от неё не ждали.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.