База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Лукьянова София 8х 1 2 3 4 ХАРАКТЕРИСТИКИ А) развитый мозжечок, первичная почка Б) безъядерные эритроциты В) ароморфоз появление челюстей Г) первые амниоты Д) забота о потомстве, матка Е) способность к нересту ОБЪЕКТЫ 1) 1 2) 2 3) 3 1 2 3 ХАРАКТЕРИСТИКИ А) четырёхкамерное сердце Б) полное разделение артериального и венозного кровотоков В) нахождение в сердце только венозной крови Г) неполная перегородка в желудочке сердца Д) один круг кровообращения Е) животные с таким строением сердца были предками земноводных ОБЪЕКТЫ 1) 1 2) 2 3) 3 ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ А) наличие шейного позвонка Б) один круг кровообращения В) кожа голая, покрытая слизью Г) парные лёгкие Д) трёхкамерное сердце Е) деление позвоночника на хвостовой и туловищный отделы КЛАССЫ ЖИВОТНЫХ 1) Костные рыбы 2) Земноводило
- 23. Изображения учительницы и ученика ("Она сидела передо мной аккуратная вся, умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от нее, которой я принимал за самое дыхание..."; "...перед ней крючился на
- 22. «За Вадиком, как тень, следовал большеголовый, стриженный под машинку, коренастый парень, по прозвищу 1. Птаха 2. Тишкин 3. герой-рассказчик
- 21. Кто изображён в этом отрывке из рассказа В. Г. Распутина: «.... Тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачке на обвислых плечах..." 1. Птаха 2. Тишкин 3. герой-рассказчик
- 20. О чём произведение В. Г. Распутина «Уроки французского»? Укажите неправильный ответ. 1. о дружбе и предательстве 2. о становлении героя, приобретении им духовного опыта 3. о раннем взрослении детей в трудные послевоенные годы
- 19. Какую роль в жизни героя сыграла его учительница Лидия Михайловна? 1. она научила его правильно произносить французские слова. 2. Лидия Михайловна кормила голодного и больного ученика. Йондо Ондует овыд во 1 3. общение с Лидией Михайловной стало для героя уроками жизни, воспитанием чувств.
- 18. Лидия Михайловна прислала мальчику посылку, в которой лежали: 1. новые ботинки 2. молоко и хлеб 3. макароны и яблоки
- 17. Сколько лет в школе работал директор 1. 10 лет 2. 20 лет 3. 30 лет
- 16. Кто вошёл в комнату, когда герой с учительницей играл на деньги 1. директор 2. завуч 3. мама героя
- 15. По утверждению Лидии Михайловны, человек стареет, когда: 1. перестает удивляться чудесам 2. перестает быть ребенком 3. доживает до преклонного возраста
- 14. Как вела себя учительница во время игры? 1. пыталась подыграть ученику 2. играла честно 3. жульничала в свою пользу под
- 13. Истинный смысл игры в «замеряшки» 1. стремление заинтересовать ученика изучением французского языка 2. помощь учительницы способному, но голодному ученику 3. желание учительницы вспомнить детство
- 12. Учительница после разговора с мальчиком 1. рассказала всё директору 2. дала мальчику денег котомог 3. взяла с него обещание больше не играть
- В чугунную сковороду массой 2 кг, разогретую до температуры 120 °С, налили 0,4 л подсолнечного масла при температуре 20 °С. Какая температура установится, если печь выключена? Потерями тепла пренебречь. Воспользуйтесь справочными таблицами (табл. 2, 3), представленными ниже.
- Вычислите: \frac{4}{7}+3\frac{3}{7}\cdot(\frac{7}{24}-\frac{5}{16})-\frac{4}{5}.
- By the time he became a well- known writer, he had already travelled to several European countrys.
- He worked for the king, travelled a lot, 4 and take part in important events.
- Chaucer were 3 not only write books.
- He was born in London around 1343, at a time 2 when most educated people wrote on Latin or French.
- important 1 English writer who lived in the XIV th century.
- Выяснить, является ли возрастающей или убывающей функция (2-4). 2. 1 y 5,3*. 3. 2 y = 0,14-*. √8 4. 2 y = (---)*. 3 5. 2 С помощью графика функции у = 2* найти приближённое значение 20,8. 6. 2 С помощью графика функции у = (1/2)* найти приближён- ное значение корня уравнения (1/2)* = 5. Сравнить числа (7-9). 7. 2 5,6-4 и 5,6-5. 8. 3 (1 1/7)-8 и 1. 9. 4 (2/3)-3 и (3/2)2. Записать данную зависимость в виде показательной функции (10-13). 93x 10. 4 y = --- 35x (√2)5x 11. 5 --- 8x 12. 4 y = 0,3-* (1/2)x. 13. 5 y = (√2-1)2x. 14. 5 Найти координаты точек пересечения графиков функций у = 4* и у = 1/4. 15. 5 Решить графически уравнение 3х = х + 2. Построить график функции (16-17). 16. 6 y=2x-2. x+1 17. 6 y = (1/3) Найти область определения функции (18-19). 18. 4 y=2√x-1. 19. 5y = 0,7 1/4-x2. Найти множество значений функции (20-21). 20. 4 y = (1/2) x+1. 21. 5 y = 3x + 2. 22. 6 Пользуясь графической иллюстрацией, определить число корней уравнения 2х = 3 - x².
- 5 Составьте мини-кроссворд По горизонтали: 1. Перемещение животных на большие расстояния. (8 букв) 2. Период глубокого покоя у некоторых животных зимой. (6 букв) По вертикали: 3. Отделение листьев у растений осенью. (8 букв)
- 4. Установи соответствие Соедини стрелками: 1. Весна 2. Лето 3. Осень 4. Зима а) Усиленный отток питательных веществ в корни, листопад 6) Распускание почек, цветение в) Длительные дни, созревание плодов г) Снег, покой растений
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (У)меня под окном п..л..садник с (не)высокой чугу(н, нн)ой оградой. Зимой дворник убра..т улицу и (з/с)гр..ба..т за ограду сне(г/к) а я бр..саю в форт..чку кусочки хлеба для в..р..б..ёв. Как только эти пичуги увид..т на снегу уг..щение, так сейчас же сл..та..тся с разных ст..рон и ра(з/с)саж..ва..тся на ветках дерева, к.торое р..стёт (перед)..кном. Они долго с..дят бе(з/с)покойно п..глядыва..т по стор..нам но спустит..ся вниз (не)решают..ся. Должно быть, их пугают прох..дящие по улиц.. люди. Но вот один в..р..бей (на)брался храброст..2 сл..тел (с) ветки и пр..нялся кл..вать хле(б/п). И скоро вся в..р..б..и(н, нн)ая стая с..дит на снегу и клюёт хлеб. Н..кто и внимания на пр..хожих (не)обраща..т. Когда в..р..б..и с..едят весь хлеб, они взл..тают кверху и ра(з/с)саж..вают..ся на дерев... (По Н. Носову)
- 4. Используя карты атласа, заполните таблицу и ответьте на вопросы. Природные зоны Восточно-европейской равнины Природные зоны западной Сибири Подчеркните в таблице названия природных зон, общих для обеих равнин. На какой равнине природных зон больше? Объясните, почему в пределах этих природных районов разный набор природных районов природных зон.
- 3. Вставьте пропущенные слова. Ответьте на вопросы. Южнее тайги здесь тянется пояс ___________. Преобладают плодородные __________ почвы. С давних времен эту землю распахивали и сеяли __________ , разводили скот. Однако наблюдаются и трудности: в одних местах влаги больше, чем нужно, другие часто страдают от __________. Чтобы превратить Барабу в край полей и пастбищ, одни земли здесь __________, а другие, наоборот, орошают. С помощью карт атласа определите полное название территории. В каком крупном природном районе она расположена?
- 2. Из каждого ряда выберите «лишнее» слово и выпишите его. Камнеломка, соболь, пихта, белка, ель, сосна. Типчак, пшеница, лемминг, дрофа, ястреб, ковыль. Осина, лисица, береза, морошка, благородный олень, дуб. Тушканчик, ящерица, полынь, ягель, суслик, солянка. Укажите, органический мир какой природной зоны характеризуют выписанные слова?
- В. Н. СЕРОВА, А.А. БАРЫШЕВА, В. С. ЖЕКУЛИН Природные зоны 1. О какой природной зоне идет речь? А) Весной бывает несколько более влажно тает снег, который выпадает в небольшом количестве в течение зимы, жара еще не достигает максимума. В это время появляются однолетние растения, так называемые эфемеры, которые очень быстро заканчивают цикл развития, успевая за 30-50 дней вырасти из семени и принести плоды и семена. Б) В этих лесах опад образуют не ежегодно опадающие листья, а живущие более года иглы. Надпочвенный покров из игл, во-первых, препятствует росту многих видов трав, а во-вторых, не предохраняет почву от промерзания. Поэтому травяной покров, за исключением днищ балок и берегов ручьев, развит слабо, а поверхность почвы покрыта ковром зеленых мхов. В) Леса образованы деревьями с опадающей листвой, и поэтому зимой почва в этих лесах укрыта толстым слоем опавших листьев, препятствующим ее глубокому промерзанию; иногда почва остается талой в течение всей зимы. Г) Некоторые обитатели, например, грызуны- лемминги, проводят зиму под снегом в понижениях рельефа, где питаются ветвями кустарничков и травами, сохраняющими частично зелень на зиму. Д) Море травянистой растительности, представленной более низкорослыми злаками с примесью сильно опушенных двудольных растений на юге и более высокорослыми злаками с красочно цветущими двудольными растениями на севере. Среди злаков видную роль играют ковыли.
- 6) Greg asks the shop assistant to paint the present.
- 5) Greg has €18 to spend on a present.
- 4) The jigsaw puzzle has 500 pieces and costs €18.
- 3) Judy likes playing computer games and meeting friends.
- 2) Judy is thirteen tomorrow.
- 3. Find the mistake. 1) Greg is looking for a present for his brother.
- 7) Greg asks the assistant to __________ the gift.
- 6) Greg buys a __________ making set for €__________.
- 5) Judy loves drawing and __________.
- 4) Greg thinks the puzzle is too __________.
- 3) The first idea is a jigsaw __________ with 5000 pieces.
- 2) Judy likes playing __________ games.
- 2. Fill in the gaps with: expensive, puzzle, painting, present, wrap, board, thirteen, puppet. 1) Greg is looking for a __________ for his friend, Judy.
- 7) What present does Greg buy? -
- 6) Why does the shop assistant suggest a puppet making set? -
- 5) How much money does Greg have? -
- 4) Why doesn't Greg buy a jigsaw puzzle? -
- 3) What does Judy like doing in her free time? -
- 2) What's Greg's friend name?
- Spotlight 6 Unit 6 EU p. 62 ex. 3 1. Answer the questions. 1) What is Greg doing at the shop? -
- Определите построением положение фокусов линзы, если...
- На рисунке показаны главная оптическая ось MM линзы, предмет АВ и его изображение А1В1. Определите графически положение оптического центра и фокусов линзы.
- На рисунке показаны главная оптическая ось MM линзы, предмет АВ и его изображение А1В1. Определите графически положение оптического центра и фокусов линзы.
- В каком размере оплачивается проезд в отпуск А за пределы Российской Федерации воздушным Б транспортом без посадки в ближайшем к месту
- Ha каком счете в бюджетном учете А учитываются расчеты по проезду в отпуск
- В каком порядке оплачивается проезд к месту А проведения отпуска и обратно в случае если Б сотрудник и один член его семьи проводят и обратно от этого места по выбору сотрудника с соблюдением основной отпуск в нескольких местах требования об оплате проезда по кратчайшему или беспересадочному маршруту В к месту, указанному первым в отпускном удостоверении
- Кто не относится к членам семьи сотрудника А и гражданина Российской Федерации, с сотрудником уволенного со службы в учреждениях и органах Б принудительного исполнения Российской с погибшим (умершим) сотрудником на день гибели (смерти) Федерации, и лицам, находящимися В (находившимся) на его иждивении в целях Г применения Порядка № 184 (проезд в отпуск) (при отсутствии факта признания лиц иждивенцами B порядке, установленном законодательством Российской Федерации
- за каждый день в командировке при отсутствии В подтверждающих документов (в случае Г непредоставления места в гостинице)
- 8. Какие из следующих утверждений верны? 1) Все высоты равностороннего треугольника равны. 2) Угол, вписанный в окружность, равен соответствующему центральному углу, опирающемуся на ту же дугу. 3) В любой ромб можно вписать окружность. Если утверждений несколько, запишите их номера в порядке возрастания.
- 7. Укажите номера верных утверждений. 1) Любые три прямые имеют не более одной общей точки. 2) Если угол равен 120°, то смежный с ним равен 120°. 3) Если расстояние от точки до прямой больше 3, то и длина любой наклонной, проведенной из данной точки к прямой, больше 3. Если утверждений несколько, запишите их номера в порядке возрастания.
- 6. Какое из следующих утверждений верно? 1) Любой прямоугольник можно вписать в окружность. 2) Все углы ромба равны. 3) Треугольник со сторонами 1, 2, 4 существует.
- 5. Какие из следующих утверждений верны? 1) Один из углов треугольника всегда не превышает 60 градусов. 2) Диагонали трапеции пересекаются и делятся точкой пересечения пополам. 3) Все диаметры окружности равны между собой. Если утверждений несколько, запишите их номера в порядке возрастания.
- 4. Какие из данных утверждений верны? Запишите их номера. 1) Если две стороны одного треугольника соответственно равны двум сторонам другого треугольника, то такие треугольники равны. 2) Площадь круга меньше квадрата длины его диаметра. 3) Если в четырехугольнике диагонали перпендикулярны, то этот четырехугольник - ромб.
- 3. Какие из следующих утверждений верны? 1. Если три угла одного треугольника равны соответственно трем углам другого треугольника, то такие треугольники равны. 2. Через точку, не лежащую на данной прямой, можно провести прямую, параллельную этой прямой. 3. Расстояние от точки, лежащей на окружности, до центра окружности равно радиусу. В ответ запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 2. Какие из следующих утверждений верны? 1) Треугольника со сторонами 1, 2, 4 не существует. 2) Сумма углов любого треугольника равна 360 градусам. 3) Серединные перпендикуляры к сторонам треугольника пересекаются в центре его описанной окружности. Если утверждений несколько, запишите их номера в порядке возрастания.
- 1. Какое из следующих утверждений верно? 1) Точка пересечения двух окружностей равноудалена от центров этих окружностей. 2) В параллелограмме есть два равных угла. 3) Площадь прямоугольного треугольника равна произведению длин его катетов. В ответе запишите номер выбранного утверждения
- 11. На рисунке изображён граф. Пётр обвел этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Пётр начал обводить граф, если он закончила его обводить в вершине 6?
- 1. Почему важно сохранить большое разнообразие видов растений в природе? 2. Почему многие виды растений стали редкими? 3. Почему необходимо охранять местообитания растений? 4. Почему специально создают особо охраняемые природные территории?
- пределите длину кратчайшего пути между пунктами А и F, проходящего через пункт С. Передвигаться можно дорогам, протяженность которых указана в таблице.
- Определи факторы неживой природы. Выбери три верных варианта ответа.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 22 декабря, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла. 1) 23° ю. ш. Ответ: 2) 87° ю. ш. 3) 14° с. ш.
- Вопрос 5. Движение в Русской церкви в XV-XVI вв., лидером которого был Иосиф Волоцкий. Ответ:
- Вопрос 4. Какая категория населения имела права владеть землей с крестьянами и не платить налоги? Служилые люди, тяглое население, духовенство, холопы, казаки. Ответ:
- Вопрос 3. Сбор в пользу помещика, который платят крестьяне перед своим уходом. Ответ:
- Вопрос 2. Система содержания наместников и волостелей за счет местного населения. Ответ:
- Вопрос 1. Высший совещательный орган власти в Российском государстве в XV в. Ответ:
- Перед Вами текст. Заполните пропуски, обозначенные буквами А-Е, подходящими грамматически правильными формами слов. Для каждого пропуска предлагается выбор из четырёх вариантов ответа (1, 2, 3 или 4). My New Hobby Last summer, after scrolling through countless TikTok A_ of people showing their creative skills, I decided it was time to break away from my usual routine and take up a new hobby: painting. Armed with a set of watercolors and brushes, I set up my little art corner in my bedroom, C_ the sunlight streamed in just right. At first, I struggled to bring my ideas to life on canvas; my attempts D_ far from perfect. However, as I continued to experiment and embrace the learning process, I felt a fascinating freedom to express E_. This new passion not only unlocked my hidden talents but also became a therapeutic escape from the pressures of school and social life. A 1) video 2) videos 3) videoes 4) videoies B 1) few 2) little 3) a few 4) a little C 1) when 2) what 3) where 4) why D 1) were 2) was 3) have been 4) are E 1) mine 2) my 3) me 4) myself Занесите выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами. Ответ: ABCDE
- 7. На диаграмме показано распределение выбросов углекислого газа в атмосферу в 10 странах мира (в миллионах тонн) за 2008 год. 1) Какое место среди представленных стран занимала Чехия? 2) Какая страна занимает первое место по количеству выбросов углекислого газа в атмосферу?
- 6. В Тридевятом царстве лишь один вид транспорта — ковер-самолет. Из столицы выходит 21 ковролиния, из города Дальний одна, а из всех остальных городов по 20. Можно ли из столицы долететь в Дальний (возможно, с пересадками).
- 5. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, В, С, D, E, G, H, F. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город D?
- 4. В графе 4 вершины, каждая из которых имеет индекс 3. Других вершин в этом графе нет. Сколько у него ребер?
- 3. В среднем 5 керамических горшков из 250 после обжига имеют дефекты. Найдите вероятность того, что случайно выбранный после обжига горшок не имеет дефекта.
- 2. Вероятность того, что в случайный момент времени атмосферное давление в некотором городе не ниже 755 мм рт. ст., равна 0,71. Найдите вероятность того, что в случайный момент времени давление составляет менее 755 мм рт. ст.
- 1. В коробке лежат одинаковые на вид шоколадные конфеты: 8 с карамелью, 7 с орехами и 5 без начинки. Аня наугад выбирает одну конфету. Найдите вероятность того, что она выберет конфету без начинки.
- С какими веществами из приведённого списка может реагировать хлорид меди (11)? Выберите все варианты:
- 8 Warum ist es wichtig für einen Jungen oder ein Mädchen, zu Hause ein Haustier zu haben? a) Lest den Text und beantwortet bitte diese Frage mit Hilfe des Textes. b) Kannst du noch Argumente anführen?
- Упростите выражение и найдите его значение: i + 0,3 + (-4) – i – 0,4 + i, если i = -1; 0; 8.
- К сумме чисел 1,4 и -1— прибавь число 1—.
- Найдите расстояние между точками А(-5,1) и В(3,7) координатной оси.
- Решите уравнение: a) x + 8,97 = 9,04; б) 1— - y = 2-.
- Найдите значение выражения 14,5 – 4,3 + 39,2 – 4,1 – 6,3
- Найдите сумму чисел: a) -5,3 – 6,6; б) 9,3 – 13;4; в) -5,1 + 3,5; г) -1,2 + 5; д) - + ; e) -10 -22.
- Таблица 19
- D. What did Thomas see in the park?
- C. Where did Thomas decide to go? 1) He went to the park. 2) He went to the library. 3) He went to school.
- B. What was Thomas's problem? 4 1) He had too many ideas and couldn't choose which to use. 2) He had no ideas at all. . 3) He couldn't write, his right hand ached.
- A. What was Thomas's hometask? 1) He had to go to the park. 2) He had to write a story about English. 3) He had to write a story about anything.
- Что из перечисленного было следствием активного разви- тия мореходства жителями Финикии? 1) завоевание Финикией греческих городов в Малой Азии 2) союз финикиян с персами в походах против Египта 3) создание финикийских колоний в Средиземноморье Объясните, как выбранное Вами положение связано с ак- тивным развитием мореходства жителями Финикии. Ответ:
- Перечень тем А) Древний Египет В) Древний Китай Б) Древний Рим Г) Древнее Междуречье Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящее ся к этому перечню задание 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначе на выбранная тема. 6 Выбранная тема: (укажите букву в перечне). Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме. Патриций, илот, варна, клинопись, сфинкс, терракотовая армия. Ответ: Объясните смысл этого слова (словосочетания). Ответ:
- 3) Какой пост занимал Тухачевский после гражданской войны?
- 2) В каких военных операциях принимал участие изображенный на марке человек? (Назовите не менее трех событий).
- 1) Кому посвящена марка?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.