База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Выпишите в один столбик сначала глаголы І спряжения, затем в другой – II спряжения. Сосны вершинами маш... т приветно. Сумрак ночи к западу уход...т. Роня... т лес багряный свой убор. Разве... т ветер грозовые тучи. Лес дыш... т прохладой. А во ржи дорога стел...тся. Не пен...тся море, не плещ... т волна. Проход... т облака всё выше и нежней, и ветер суш... т сад и мягко в окна ве...т. Вид...шь, как ветер гон...т волну, клон... т осину, тревож... т сосну. Гасн..т вечер, даль сине... Τ.
- Какая гора самая высокая?
- Объясните значение повторяющегося эпитета в пятой строфе. Какое настроение выражено с его помощью?
- Закончите решение задачи. В трёх корзинах 240 яблок. Во второй корзине яблок втрое больше, чем в первой, а в третьей вдвое больше, чем во второй. Сколько яблок в каждой корзине? Решение. x яблок было в первой корзине; яблок было во второй корзине; яблок было в третьей корзине. Уравнение Ответ: 9. Закончите решение задачи. Три фермерских хозяйства засеяли 1085 га пшеницей Сколько гектаров засеяло каждое фермерское хозяйств если известно, что второе засеяло вдвое больше первого, третье на 70 га меньше второго? Решение. x га засеяло первое хозяйство; га засеяло второе хозяйство; га засеяло третье хозяйство. Уравнение
- Найди значение выражения |2x + 3| - 5x при х = -6.
- 2) Найдите приблизительно, на сколько мм в 2013 году выпало осадков больше, чем в 2017-м.
- 1) В какие годы из указанного периода в Москве за год выпало более 860 мм осадков?
- березовые подсолнухи.
- В треугольнике АВС, где ∠A = 90°, провели медиану AD. Найдите длину этой медианы, если BC = 11. Ответ на задание запишите в виде целого числа или конечной десятичной дроби.
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 340 г. до н.э.; 45 г. н.э.; 335 г. н.э.
- 2 cos²α tgα / cos²α - sin²α =
- У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. возведи в квадрат 2. прибавь 1 Первая из них возводит число на экране во вторую степень, вторая прибавляет к числу 1. Составьте алгоритм получения из числа 2 числа 121, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 21122 - это алгоритм: прибавь 1 возведи в квадрат возведи в квадрат прибавь 1 прибавь 1 который преобразует число 1 в 18.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них. Ответ:
- Заполните таблицу истинности выражения (Av-B∧¬C)∧C
- Найдите на рисунках 1-5 элементы тканей, которые обозначены буквой А.
- Выражение В ежовых рукавицах будет уместно в ситуации когда
- Выпиши из 15-го предложения все глаголы в той форме, в которую они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).
- Выпиши из 11-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- В предложении 14 найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- Замени слово «негромкий» (предложение 13) близким по значению словом. Запиши это слово.
- Как ты понимаешь значение слова «космонавт» (предложение 1)? Запиши своё объяснение.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трох пунктов, в ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- (1)Детство первого в мире космонавта Юрия Гагарина выпало на тяжёлое послевоенное время. (2) Страна продолжала жить голодно, детям постоянно хотелось есть. (3) Поэтому в школе придумали завтраки: ученикам выдавали по 50 граммов хлеба, присыпанного сахаром. (4) Эти кусочки нарезали в учительской, а потом учительница приносила их детям в класс. (5) Однажды она надолго заболела, и ребята вместо неё ответственным за хлеб назначили Юру Гагарина. (6) Что Юра самый честный, узнали ещё в четвёртом классе. (7) Тогда в морозную зиму многие, прибегая в класс, мечтали погреться у печки. (8)Но не все, кто приходил раньше других, освобождали тёплое местечко. (9)И только Юра сам всегда подзывал вошедшего: «Вставай сюда, погрейся!» (10) Поэтому Юре и доверили приносить порции хлеба для всех. (11) Иногда, чтобы получились равные порции, к ним подкладывали довесок небольшой кусочек. (12) Юре очень сильно хотелось есть, но он ни разу не соблазнился чужим довеском, хотя никто бы не заметил, если бы мальчик съел один из них. (13) Настоящие подвиги могут быть негромкими. (14) Гагарин, как любой мальчишка, мечтал кого-нибудь спасти из реки или огня. (15)Юра даже не догадывался, что в те минуты, когда он, голодный пятиклассник, нёс чужие завтраки в класс, он совершал настоящий подвиг Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. До озера оставалось всего шесть километров.
- Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Щавель, километр, понял, квартал.
- Прочитайте текст о реке Хуанхэ. Выберите характеристику реки, о которой говорится в тексте.
- кую цифру обозначает буква В. Ответ:
- о параллелепипеда с йдите его объём в литрах. Ответ: о
- ли 640 коробок. Сколько сли их производительность
- Определи параллельные отрезки на чертеже.
- Read the text and fill in the gaps. Transform the words given in brackets so that they suit the context. A hurricane is a very strong storm. It forms over warm ocean waters and brings heavy rain, (POWER) winds, and big waves. Hurricanes cal
- Ответ (А Б В): 2 1 4
- 2) Найдите приблизительно, на сколько мм в 2013 году выпало осадков больше, чем в 2017-м.
- 1) В какие годы из указанного периода в Москве за год выпало более 860 мм осадков?
- Выберите словосочетание с именем прилагательным в творительном падеже.
- ЗАДАНИЕ 4. РАССМОТРИТЕ ФОТОГРАФИИ, ПРЕДЛОЖИТЕ ОСНОВАНИЕ, СОГЛАСНО КОТОРОМУ ИХ МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ НА ДВЕ ГРУППЫ.
- 13 Тип 15 № 4894 i Примером приспособления растений к условиям природной зоны саванн и редколесий является (-ются) 1) способность запасать воду в стебле и обходиться без воды в течение длительного периода времени; 2) способность переносить большой диапазон тем- ператур от жары до сильных морозов; 3) листья больших размеров, покрытые воском; 4) длинные слабые стебли, не способные самостоя- тельно сохранять вертикальное положение. Ответ
- ВАРИАНТ 7 4.Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второ столбца.. ПРИМЕРЫ А) Он медленно испарялся в сыром синем воздухе, мутном, как мыльная вода Б) Воздух всё время вздрагивал от пушечных выстрелов и разрывов В) Утро было серое, холодное СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) Аллегория 2) Сравнение 3) Эпитет 4) Метафора Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. АБВ
- ВАРИАНТ 6 4.Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.. ПРИМЕРЫ А) Поет зима - аукает, Мохнатый лес баюкает... Б) воробушки игривые В) Стозвоном сосняка СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) Сравнение 2) Олицетворение 3) Эпитет 4) Метафора Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. АБВ
- 4. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца ПРИМЕРЫ А) Подруга дней моих Б) Горюешь, будто на часах В) Глядишь в забытые вороты СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) метафора 2) эпитет 3) сравнение 4) аллегория Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. АБВ
- Вставь пропущенные буквы, укажи проверочные слова. Л..ства, б..жать, зап..вать.
- 6. Постройте прямую у=-2x+3. Покажите множество точек плоскости, координаты которых удовлетворяют условию у<2x+3.
- 5. Найдите решение двойного неравенства:0,4≤0,5-0,5x≤0,9.
- 4. Решите систему неравенств: { 4x-2<2+5x, 8x>15-2x.
- 3. Решить неравенство: 5(x-1)+8≤ 1-6(x+2).
- 2. Периметр прямоугольника равен 34 м, а его площадь равна 30м². Найдите стороны прямоугольника.
- 1. Решите систему уравнений: а) { x - y = 6, x² + y² = 20; б) { x - y = 4, xy + y² = 6;
- В трёх корзинах лежат персики. В первой корзине персиков в 2 раза больше, чем в двух остальных вместе взятых, во второй — 35 % от количества персиков в третьей корзине, а в третьей корзине 60 персиков. Сколько всего персиков в трёх корзинах?
- 4. В знаменитой песне Д. Тухманова В. Харитонова «День Победы» есть такие слова «...Это радость со слезами на глазах...». Как ты понимаешь значение этих слов?
- 3. Перечисли города-герои нашей страны.
- 2. Укажи месяц и год, в которые произошли важнейшие события Великой Отечественной войны. Оборона Москвы Разгром фашистских войск под Сталинградом Курская битва День Победы
- Практическая работа "Анализ различных точек зрения о влиянии глобальных климатических изменений на природу, на жизнь и хозяйственную деятельность населения на основе анализа нескольких источников информации" 1. Глобальные климатические изменения на территории России проявляются очень заметно. Среднегодовая температура воздуха на территории нашей страны растёт в среднем на 0,43 °С за десятилетие. При этом наиболее интенсивные изменения наблюдаются в Российской Зоне Севера, где потеплело на 0,6 °С. Происходящие и ожидаемые изменения климата оказывают существенное воздействие на социально-экономическое развитие Российской Зоны Севера, жизнь и здоровье населения этой зоны. Существуют разные оценки последствий происходящих изменений климата. Одни специалисты считают, что последствия для Российской Зоны Севера будут положительными, другие говорят о возможных отрицательных последствиях. Выберите одну из упомянутых выше точек зрения и приведите два любых довода, подтверждающие её. 2. Глобальные климатические изменения на территории России проявляются всё заметнее. Средняя температура воздуха на территории нашей страны за последние десятилетия повысилась почти на 1°С, увеличилась частота и интенсивность опасных гидрометеорологических природных явлений. Изменение климата не может не оказать существенного воздействия на социально-экономическое развитие страны в целом и на развитие отдельных отраслей её хозяйства. Существуют разные оценки влияния происходящих изменений климата на развитие сельского и лесного хозяйства России. Одни специалисты считают, что влияние будет положительным, другие говорят о возможных отрицательных последствиях. Выберите одну из упомянутых выше точек зрения и приведите два любых довода, подтверждающие её. 3. Климат Арктики теплеет вдвое быстрее, чем климат планеты в целом. Площадь морского льда в Северном Ледовитом океане сокращается. Вероятные последствия изменений ледяного покрова Северного Ледовитого Оксана очень важны. Так, например, сокращение ледяного покрова Арктики окажет позитивное влияние на хозяйственное освоение арктической зоны России, увеличится продолжительность навигации по Северному морскому пути, облегчится доступ по морю к природным ресурсам Арктической зоны России, включая месторождения нефти и природного газа на шельфе Северного Ледовитого океана. В тоже время ряд учёных считают, что таяние морских льдов будет иметь серьёзные негативные экологические последствия. Приведите два аргумента в защиту этой точки зрения.
- PAMEF = 36, MK, MP -?
- 578. Решите уравнение, используя введение новой переменной: a) (x² + 4x)² - (x + 2)² = 416; б) (x²-2x)² + (x − 1)² = 73; в) (x² + 6x)² - 4(x + 3)² = 156; г) 3(x² + 2x)² = 35(x + 1)² + 115.
- 6.191 Округлите числа: a) 3,678; 0,5249; 374,25 6.192 Найдите значение выражения: a) 7654,4 + (178,27 + 304,16); б) 36,531 - (17,743 – 0,8); в) 675,4 + (700 - 674,4); г) (43,76 - 38,45) – 3,76.
- 10. Замени слово «душистый» (из 10-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово. Ответ: Душистый –
- 9. Как ты понимаешь значение слова «улей» из 8-го предложения? Запиши своё объяснение. Ответ. Улей – это
- 8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. Ответ:
- 7. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. 1. 2. 3.
- 4. How often does Leo do sports?
- 3. How many foreign languages is Leo learning?
- 2. What subject is Kate interested in?
- Put the verbs in brackets in past simple or past continuous. 1 He ..... (get) a job on a ship when he was 14. 2 The boys ..... (find) a wooden box in the garden. 3 The sailors ..... (clean) the boat while the officers ..... (have) a meeting. 4 He ..... (walk) in the forest when he heard a strange noise. 5 The men ..... (drive) to Madrid at 9 o'clock last night.
- Установите соответствие между морями и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. МОРЯ А) Красное Б) Баренцево В) Норвежское ТИПЫ МОРЕЙ 1) внутреннее 2) окраинное Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Выберите верные утверждения.
- Впишите пропущенные буквы. Объясните свой выбор. Св…стеть, объ…снить, скр…петь, посв…тить, в…ршина, с…деть.
- Распределите по группам основы глаголов инфинитива и настоящего или будущего времени: беречь – берегут, плакать – плачут, жить – живут, писать – пишут, организовать – организуют.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Два ряда тесно посаженных елей образовали красивую аллею. 2) Я шёл по аллее усыпанной еловыми иглами и вдыхал запах свежей хвои. 3) Ломая ветви деревьев на своём пути лось выбежал из чащи. 4) Охотники возвращаясь домой зашли к леснику. Ответ.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Бабочка раскрыла крылья, что(бы) взлететь. 2) Моя подруга задержится, за(то) принесёт торт. 3) Тучи ползли по небу так(же) скучно и уныло, как и вчера. 4) Мама сказала то(же), что и в прошлый раз. Ответ.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)заключени.. экспертизы не были записаны выводы. 2) Для ловли бабочек нужно что-то (на)подоби.. сачка. 3) Я всё-таки надеюсь (на)встречу с ней. 4) (Не)смотря на общее одобрение, он был недоволен докладом. Ответ.
- Прибыль от предпринимательской деятельности является единственным источником дохода для многих людей. 1. Как ты думаешь, чем опасно иметь единственный источник дохода? 2. Составь рассказ о предпринимательской деятельности, ответив на следующие вопросы: • Каковы основные черты предпринимательской деятельности? Какие направления, как тебе кажется, перспективны с точки зрения прибыли в современном мире? • Как ты относишься к использованию заёмных средств для финансирования бизнеса? С какими опасностями и рисками можно столкнуться, используя данный источник финансирования?
- На две стройки отправили 10 одинаковых ящиков с гвоздями. Когда на стройках использовали 60 кг гвоздей, на первой стройке осталось 5 полных ящиков, а на второй 2 ящика. Сколько килограммов гвоздей в каждом ящике?
- 1. Какие горы расположены южнее — Гималаи или Альпы? Во сколько раз Гималаи выше Альп? 2. Назовите высотные пояса в Гималаях и в Альпах. 3. Сравните количество высотных поясов в Альпах и Гималаях. Чем объяснить их различие?
- Постройте ломаную ABCD, если A(-5; 5), B(-3; 1), C(-1; 8), D(5; −1), и ломаную КМN, если K(6; 3), M(7; 6), N(2; 1). Укажите количество точек пересечения ломаных:
- Выпиши из 14-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- В 11-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- Замени слово «быстро» из 14-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- Как ты понимаешь значение слова «врач» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- В данном слове предположении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
- (15) На рисунка (см. с. 61) изображен план виноградника. На одну сотку требуется 40 г препарата для обработки от болезней и вредителий. Сволько препарата требуется для обработки виноградника от болехней и вредителей?.
- C. Tom isn't quite happy in Denver because ... 1) he doesn't want his schoolmates to know the truth about his attitude to camping. 2) he dislikes the leisure time activities of his new schoolmates. 3) his new schoolmates have stopped inviting him to go hiking or camping. 4) there are no people he would like to become his close friends.
- B. Tom got lost on a hike because ... 1) his father hadn't explained to him how to use a compass. 2) his father hadn't given him a compass. 3) he wanted to make his father feel sorry for him. 4) he had paid no attention to what his father was telling him.
- A. Tom believes that it is strange that he ... 1) expects to sleep in a comfortable bed when camping. 2) has never tried camping. 3) doesn't like the thing other people expect him to enjoy. 4) didn't like to spend weekends with his father in his childhood.
- На каком из рисунков 1, 2 и 3 правильно изображен случай центральной симметрии?
- Кондитер испек 35 рогаликов. Известно, что 10 рогаликов он полил глазурью и 20 рогаликов посыпал сахарной пудрой. и торые рогалики могут быть одновременно и с глазурью, и с сахарной пудрой. Выберите утверждения, которые верны при ука ных условиях, и запишите в ответе их номера без пробелов, запятых или других дополнительных символов. Ответ запишите пробелов, занятых или других дополнительных символов. 1. Найдется 12 рогаликов, на которых и глазурь, и сахарная пудра. 2. Найдется 5 рогаликов, на которых нет ни глазури, ни сахарной пудры. 3. Рогаликов, на которых есть и глазурь, и сахарная пудра, не может оказаться меньше 14. 4. Рогаликов, на которых нет ни глазури, ни сахарной пудры, не может оказаться больше 15.
- Решите уравнение: 2-3(2+3x) = 14.
- 2. Образуй новые слова, используя разные суффиксы. Дуб, двор, ключ, кот, дом, хвост.
- 1. Подумай, на какие две группы можно разделить данные слова. Запиши каждую группу на отдельной строке. Куст, шарик, кустик, шар, ёж, ключик, ёжик, ключ.
- 5. Допиши окончания. В воздух___ кружился пух. Легко дышать морским воздух___. Без воздух___ на Земле погибнет всё живое.
- 4. Образуй и запиши новые слова без суффиксов. петушок – ________ свечка – ________ мостик – ________ корешок – ________
- 3. Образуй и запиши новые слова с суффиксом -к-. Мышь, печь, берёза, площадь, ягода.
- На полке стояли коробки с макаронами и с рисом, всего 15 коробок. В каждой коробке с макаронами было 2 кг, а в каждой коробке с рисом 3 кг. Сколько на полке коробок с рисом, если общий вес всех продуктов составил 36 кг?
- Задумали число. Если из него вычесть 220, то получится число, которое в пять раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (-6,3+16,8):12.
- 1) Вычислите: 3/5 : 4/35 : 10/21
- Вычислите: -11.7+42.
- 5. Рассмотрите рисунок строения плодового тела шляпочного гриба и подпишите названия его частей. Укажите, гриб на рисунке трубчатый или пластинчатый?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.