База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На гипотенузу AB прямоугольного треугольника ABC опущена высота CH, AH = 2, BH = 18. Найдите CH.
- Какое наибольшее число общих точек график данной функции может иметь с прямой, параллельной оси абсцисс?
- Постройте график функции y = |x² - 9|.
- Моторная лодка прошла против течения реки 77 км и вернулась в пункт отправления, затратив на обратный путь на 2 часа меньше, чем на путь против течения. Найдите скорость лодки в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 4 км/ч.
- Решите неравенство (x-11)² < √5(x – 11).
- Какое из следующих утверждений верно? 1) Боковые стороны любой трапеции равны. 2) Серединные перпендикуляры к сторонам треугольника пересекаются в точке, являющейся центром окружности, описанной около треугольника. 3) Если две стороны и угол одного треугольника равны соответственно двум сторонам и углу другого треугольника, то такие треугольники равны.
- Найдите тангенс угла АОВ, изображённого на рисунке.
- Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке.
- 10. Лейкопластырь фиксирующий рулонный размером не менее 2 х 500 см из аптечки первой помощи применяется для:
- 9. Вина работника в несчастном случае на производстве
- 8. Выберите свойства этилмеркаптана (одоранта)
- 7. Глубина надавливаний на грудную клетку при проведении сердечнолегочной реанимации взрослому пострадавшему составляет (в см):
- с.172-175, заполните таблицу "Характеристика природных зон Земли" (см. в описании)
- 117. Прочитайте. Обозначьте цифрой 1, текст-описание; цифрой 2, текст-рассуждение; цифрой 3, текст-повествование. Придумайте к каждому тексту заголовок.
- 21. Сократите дробь и вычислите:
- Определить степени окисления элементов в соединениях: SF6, K2SO4, Fe2S3, Cl2O, HClO3, N2, Mn2O7, H4C, AlPO4, KMnO4, Ca2Si
- Химия 8 класс №1 Параграф 35 Тема: Ковалентная химическая связь
- Подготовьте устное или письменное сообщение на одну из тем:
- Найдите неизвестное значение x из равенства 4x + 3(2 - 3x) + 7x + 10 = 0.
- 20. Выполните действия: \( 0.5 - \frac{1}{25} \)
- 19. Выполните действия: \( 0.5 - \frac{8}{21} \)
- 18. Выполните действия: \( \frac{1}{3} + \frac{20}{27} + \frac{4}{9} \)
- 17. Выполните действия: \( \frac{1}{2} - \frac{4}{23} + \frac{1}{4} \)
- 16. Вычислите, предварительно сократив дроби: \( \frac{36}{126} + \frac{110}{121} \)
- 15. Выполните действия: \( \frac{1}{2} + \frac{4}{5} \)
- 14. Выполните действия: \( \frac{19}{21} - \frac{2}{9} \)
- 13. Сократите дробь \( \frac{42}{90} \)
- 12. Сократите дробь \( \frac{9}{18} \)
- 11. Заполните пропуски: \( \frac{2}{3} = \frac{?}{12} = \frac{10}{?} = \frac{?}{30} \)
- 10. Заполните пропуски: \( \frac{6}{39} = \frac{2}{?} = \frac{?}{117} = \frac{14}{?} \)
- 9. Найдите наибольший общий делитель чисел: а) 100 и 112; б) 480 и 810; в) 1040 и 1188; г) 4455 и 9315.
- 8. Разложите на простые множители число: а) 135; б) 912; в) 1500; г) 2400.
- 7. Даны числа: 9190; 8000; 2122; 4035; 1898; 5235; 5355; 1856; 9280. Выпишите те из них, которые: а) являются нечётными б) делятся на 5 в) не делятся на 10.
- 6. Укажите какое-либо общее кратное чисел: а) 21 и 2; б) 16 и 24; в) 3 и 12.
- 5. Укажите все общие делители чисел: а) 72 и 24; б) 35 и 20; в) 18 и 27; г) 9 и 19.
- 4. Среднее арифметическое нескольких чисел равно 153. Каждое число разделили на 17. Чему стало равно среднее арифметическое?
- 3. Среднее арифметическое нескольких чисел равно 40. От каждого числа отняли 32. Чему стало равно среднее арифметическое?
- 2. Среднее арифметическое 11 чисел равно 16. Чему равна сумма этих чисел?
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 19 и 10; б) 19, 1 и 10; в) 19, 1, 10 и 14.
- Проект на тему : My favourite rule in English (Мое любимое правило в английском языке) по желанию. Плакат или презентация (не менее 6 слайдов). ТВОРЧЕСКИЙ проект! Должно обязательно быть : правило, как создавать, подсказки + интересные упражнения по теме). Фантазия приветствуется
- 6. Напиши, что это не так. Образец: There is a pen in the lunchbox. There isn't a pen in the lunchbox. There are books behind the fridge. There aren't books behind the fridge. 1. There is a fridge in the bathroom.
- 1. There 2. There 3. There 4. There 5. There 6. There 7. There 8. There
- Разбери по составу:
- Заполни таблицу: Природная зона, Месторасположение, Особенности климата, Растительный мир, Животный мир.
- Хорда АВ равна 9 см, угол ОАВ равен 60°. Найдите радиус окружности.
- Определите, какие из перечисленных налогов относятся к федеральным, региональным, а какие — к местным налогам.
- 2. Посчитай, сколько байт информации содержит 112 бит(-а)?
- 1. Посчитай, сколько байт информации содержат 4 Кб?
- 6) Вырази в сутках и часах. 98 ч = 250 ч =
- 1 а) Вырази в часах и минутах. 470 мин = 10 мин 1ч 306 мин = 12 46 мин
- 5. Сравни, поставь знак <, >, =.
- 4. Реши уравнение: 90-х = 1800 : 30
- 3. Решите задачу:
- 2. Найди значения выражений:
- 1. Решите примеры:
- 1. Упростите выражение: 1) tg 7a ctg 7a + \(\frac{1 - sin^2 a}{1 - cos^2 a}\); 2) ctg\(\pi + 3a\) + tg\(\frac{\pi}{2} - 3a\); 3) \(\frac{sin 8a - sin 2a}{cos 8a + cos 2a}\); 4) \(\frac{2 cos 6a}{sin 12a}\).
- 3. Сравни и поставь знак <, > или =: 180 мин... 1 ч 30 мин 8 дм7 см...1 м 1 кг ...700 г 8 м 6 см... 8 м 6дм
- 1. Чем полезная работа отличается от затраченной? 2. Какая информация содержится в значении коэффициента полезного действия? 3. Как определить КПД? Какие значения он может принимать? 4. Почему инженеры стремятся увеличить КПД машин и механизмов? Как этого можно достичь?
- 20. Спиши пословицы и поговорки, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
- 19. Вставь, где необходимо, пропущенные буквы. Укажи число и время глаголов. Выпиши словосочетания, в которых глагол — главное слово. Поставь вопросы к зависимым словам.
- Отметь верные утверждения о видах заработной платы. (Баллы засчитываются, только если выбраны все верные ответы.)
- Fill in the blanks using the short form of the verb 'to be' or 'will'.
- 7. Выписать предлоги.
- 6. Выписать словарные слова.
- 5. Выписать по три имени существительных: 1 склонение, 2 склонение, 3 склонение
- 4. Выписать слова с непроизносимым согласным, подобрать к ним и записать проверочные слова.
- 3. Выписать имена прилагательные вместе с именами существительными, определить их род, число.
- 2. Выписать глаголы с приставками, выделить приставки.
- 1. Выписать первое предложение, разобрать его по членам, указать части речи.
- 9. Какие иллюстрации вы нарисовали бы к этому тексту?
- 9. Какой эпизод из текста вам больше всего понравился? Почему?
- 8. Перечислить героев рассказа.
- 7. Определить тип текста: повествование, рассуждение, описание.
- 6. Какое настроение вызывает текст?
- 5. Какая картина рисуется в вашем воображении?
- 4. Как вы думаете, чем автор хотел поделиться с читателем?
- 3. Как автор текста относится к природе?
- 2. Какой заголовок подобрали бы вы?
- 1. Какова тема рассказа? Отражена ли она в заголовке?
- 8. Как на ВПР. Задание 8. Строение беспозвоночных На фотографии показана беззубка. Выбери характеристики данного животного. А. Движение 1) за счёт вращения жгутика 2) с помощью ресничек 3) с помощью волнообразных сокращений мышц 4) с помощью членистых конечностей Б. Пищеварительная система 1) слепозамкнутая 2) сквозная 3) отсутствует В. Кровеносная система 1) незамкнутая 2) замкнутая 3) отсутствует Г. Выделительная система 1) звёздчатые клетки и канальцы 2) нефридии 3) зелёные железы 4) почки 5) мальпигиевы сосуды Д. Нервная система 1) головной и спинной мозг 2) стволовая 3) разбросанно-узловая 4) окологлоточное кольцо и брюшная нервная цепочка Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б B Γ Д
- Обмен веществ в растениях. Подчеркните верные ответы.
- 5. Вставить в «окошки» пропущенные числа. 36: = (ост. 1) :8= (ост. 7) 52: = 7 (ост. ) :6= 5 (ост. 4) : = 4 (ост. 2)
- 4. Сравнить и поставить знаки: >, <, = 30-9:3 (30-9):3 2*8:4+16 2*(8:4)+16
- 3. Сравнить и поставить знаки: >, <, = 5 дм 7 см 5 м 80 см 7 м 1 дм 7 м 11 см 350 см 35 дм 40 см 40 дм 4 м 40 дм 305 см 3 м 5 дм
- 2. Начертить равнобедренный треугольник.
- 1. Вычислить. 46+39:3= (15+49):8= 49+360:6= (25+38):9= 150+150*3= 410-270:9= 35+65:5= 23*(60:20)= 14*(40:10)=
- Раскрой скобки: (х – 6)·(x - 3). (Пиши в каждое окошечко одно число или знак.)
- Answer the questions using the short answers.
- Fill in the gaps with will or be going to
- Put the verbs in the gaps in the Present Simple, the Present Continuous or in the Simple Past.
- Put the verbs in the gaps in the Present Simple or the Present Continuous
- Условие задания. Дано: MN = KL = 6,4 см; ∠MNK = 60°. Найти: диаметр ∠MNR = ∠NKL =
- The image contains two geometry problems labeled 3 and 4. Problem 3 shows an angle. Problem 4 shows two angles and a circle.
- 2. Сколько надо бит, чтобы можно было составить 8 разных код(-а, -ов)?
- 1. Сколько кодов можно составить из 4 бит(-а)?
- Укажите глагол в неопределённой форме.
- 4. Исполнитель Чертежник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертежник может выполнять команду Сместиться на (а, в) (где а, в целые числа), перемещающую Чертежника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х+а, у + 5). Если числа а, в положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, уменьшается. Например, если Чертежник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2, 3) переместит Чертежника в точку (6, -1). Запись Повтори к раз Команда1 Команда2 Команда 3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 КомандаЗ повторится к раз. Чертежнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 3 раз Команда1 Сместиться на (3, 2) Сместиться на (2, 1) Конец Сместиться на (-9, -6) После выполнения этого алгоритма Чертежник вернулся в исходную точку. Какую команду надо поставить вместо команды Команда 1?
- 3. Некоторый алгоритм из одной цепочки символов получает новую цепочку следующим образом. Сначала вычисляется длина исходной цепочки символов; если она нечетна, то дублируется средний символ цепочки символов, а если четна, то в начало цепочки добавляется буква С. В полученной цепочке символов каждая буква заменяется буквой, следующей за ней в русском алфавите (А - на Б, Б - на В и т. д., а Я - на А). Получившаяся таким образом цепочка является результатом работы алгоритма. Например, если исходной была цепочка КОТ, то результатом работы алгоритма будет цепочка ЛИППУ, а если исходной была цепочка ВАНЯ, то результатом работы алгоритма будет цепочка ТГБОА. Дана цепочка символов КОМ. Какая цепочка символов получится, если к данной цепочке применить описанный алгоритм дважды (т. е. применить алгоритм к данной цепочке, а затем к результату вновь применить алгоритм)? Русский алфавит: АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ.
- 2. У исполнителя Альфа две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 2 2. раздели на в Известно, что программа 12111 переводит число 47 в число 13. Определите значение в.
- 1.У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 1 2. возведи в квадрат Составьте алгоритм получения из числа 1 числа 100, содержащий не более 5 команд В ответе запишите номера команд.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.