База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите номер утверждения, которое является истинным высказыванием.
- На рисунке изображён граф. Аня обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Аня начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине Е?
- 96a94a780bdb4f7cb81c8ddf87a.
- Write the sentences with the short form of the verb.
- Разность квадратов y² — 0,01 представь как произведение. Если один множитель равен (y — 0,1), то чему равен второй множитель? (Выбери правильный ответ.)
- Вставить пропущенные буквы. Определить и надписать падеж имен существительных. Выделить окончания имен прилагательных.
- 3. Записать повествовательное, вопросительное, побудительное предложение с сочетанием «свежий воздух».
- 6. Верны ли следующие суждения о трудовом праве?
- 5. Соотнеси часы рабочего времени и возрастные особенности.
- 4. Какие документы нужны для приёма на работу, выбери любую трудовую должность и составь для неё памятку.
- 4. Решите систему уравнений: 3) \(\begin{cases} \frac{1}{x} - \frac{1}{y} = 1 \\ \frac{2}{x} - \frac{1}{2y} = 5 \end{cases}\)
- 4. Решите систему уравнений: 2) \(\begin{cases} \frac{5}{x} - \frac{6}{y} = 2 \\ \frac{10}{x} - \frac{9}{y} = 13 \end{cases}\)
- 4. Решите систему уравнений: 1) \(\begin{cases} \frac{1}{x} + \frac{2}{y} = 11 \\ \frac{1}{x} - \frac{2}{y} = -1 \end{cases}\)
- 3. Решите систему уравнений: б) \(\begin{cases} \frac{2a}{3} + \frac{5b}{12} = \frac{7}{6} \\ \frac{2a}{5} - \frac{4}{5} = \frac{3b}{10} \end{cases}\)
- 3. Решите систему уравнений: a) \(\begin{cases} \frac{2x}{5} = 1 + \frac{y}{2} \\ \frac{2x}{5} + y = -2 \end{cases}\)
- 2. Сделай вывод, какое деревце будет расти быстрее. Ответ обоснуй.
- 1. Сравни условия проведения опыта. Подчеркни слова, которое верно отражает эти условия.
- Заполни таблицу: запиши соответствующие цифры.
- Emma is on holiday. She has a colourful . A of her big cat. A yellow rubber An old and her favourite
- г) Как называются постоянные клеточные структуры, выполняющие определенные функции?
- в) Как называется оплодотворенная яйцеклетка?
- б) Как называются организмы, синтезирующие органические вещества из неорганических?
- а) Как называется совокупность организмов, сходных между собой по внешнему и внутреннему строению, обитающих на определенной территории в сходных условиях и дающих плодовитое потомство?
- 10 Portfolio: Make a leaflet like the model below, giving advice on how to cope with stress. Use the examples in Exs. 2–4 as well as your own ideas. Dos Exercise regularly. Don'ts Don't argue with your friend.
- 5. Тракторист вспахал 70% поля. Какова площадь поля, если вспахано 56 га?
- 4. Решите с помощью уравнения задачу: «В школе 671 ученик, причем девочек в 1,2 раза больше, чем мальчиков. Сколько девочек и сколько мальчиков учатся в школе?»
- 3. Постройте отрезок ВМ, где В(-1; 4), M(5; -2), и запишите координаты точек пересечения этого отрезка с осями координат.
- 2. Решите уравнение: 1,4х + 14 = 0,6x+0,4.
- 1. Найдите значение выражения: 42 : 1³-15,6+1³.
- Какие два суждения о деятельности и жизни императрицы, изображённой на рисунке 1, являются верными?
- a) Look at the brochure. What is it about?
- Fill in: was, wasn't, were or weren't. 1 A: Where .............you last night, Mark? B: I.............. at the cinema with Peter. 2 A: Annie .............at school yesterday. B: Yes, I know. She .......... sick. 3 A: .............. the children at home yesterday morning? B: No, they ......... They ......... at the zoo. 4 A: ............. you and Sophie at the mall yesterday morning? B: Yes. We ......... in Jenny's clothes shop because there ......... a sale on.
- 5. Способ уравнивания коэффициентов (сложения)
- 4. Чему равна разность квадратов двух выражений?
- 3. В чем состоит способ группировки?
- 2. Что называют возведением в степень?
- 1. Что такое числовое выражение? Приведите пример.
- 4. Учащиеся составили инструкцию по проращиванию гороха, но допустили несколько ошибок. Определите ошибочные утверждения, указав их цифровые обозначения. Сформулируйте правильно ошибочные утверждения к инструкции 1. На плоскую тарелку насыпьте любые семена гороха. 2. Взять воду комнатной температуры и залить семена, так чтобы вода их покрывала полностью. 3. Поставить тарелку с семенами в холодильник на нижнюю полку. Вывод (по цели работы):
- При ремонте квартиры в первый день отрезали 1/3 рулона линолеума и еще 0,8 м, во второй день отрезали 6/7 остатка и еще 0,2 м, после чего в рулоне осталось 0,4 м линолеума. Сколько метров линолеума было в рулоне первоначально?
- Вставьте в текст пропущенные слова.
- 398. Выпишите предложения, в которых есть: 1) отрицательные местоимения, 2) наречия с приставкой не-.
- 3 Напиши, что ребята не собираются делать этим летом.
- 2 Куда ты собираешься поехать этим летом? Что ты собираешься делать?
- 1 Как ты думаешь, что собираются делать в выходные твои друзья? Впиши имена и составь предложения.
- Task 6. Arrange the words in the correct order. Pay attention to the type of sentence (statement, negation, or question):
- С помощью различных средств выразительности В. Г. Распутину удается создать яркие образы персонажей. Какие тропы использует писатель и какова их функция?
- Карточка № 5. Синтаксический разбор. 1.Жил человек рассеянный на улице Бассейной. 2. В огромном сборочном цеху висят моторы. 3.Шуршат деревья листьями над гладью. 4.Взлетел на клен пчелиный рой.
- Заполните пропуски в определениях.
- Постройте график линейной функции y = 2x + 4 и с его помощью найдите: а) координаты точки пересечения графика с осью абсцисс; б) значения x, при которых y принимает отрицательные значения; в) y_наим. и y_наиб. на отрезке [-3; -1].
- 8. Отметь рисунки, которые соответствуют содержанию текста.
- 7. Выпиши из текста побудительное предложение.
- 6. Используя слова для справок, подбери к словам синонимы. Слова для справок: немеет, сверкает, деревенеет, снимает, блистает, каменеет.
- 5. Каким образом змея предупреждает окружающих о своём присутствии? Найди и подчеркни ответ в тексте.
- 4. Дополни план. 1. Немигающий взгляд змеи.
- 3. Определи главную тему текста.
- 2. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.
- 1. Прочитай текст. Много легенд ходит о взгляде змей, под которым цепенеет всё живое. Взгляд у них немигающий — глаза без век, прикрыты лишь прозрачной плёнкой. Время от времени змеи линяют — постепенно выползают из старой шкуры. При линьке даже с глаз сходят круглые прозрачные «кокошечки». Только не путайте эту полупрозрачную шкурку с кожей. Кожа остаётся и блестит, как лакированная. Змеи удивительно нарядны после линьки. Шипение змеи — это не проявление злобы, а способ предупредить о своём присутствии. Змея полезны. Из их яда делают ценные лекарства. А против укуса ядовитых змей изготовлена особая сыворотка. Есть и другая польза от змей: они уничтожают грызунов-вредителей. (99 слов) (По материалам энциклопедии "Что такое? Кто такой?")
- Определи по данным схемам, какие виды связи используются в предложениях.
- 10. На бесконечном поле есть горизонтальная и вертикальная стены. Правый конец горизонтальной стены соединен с верхним концом вертикальной стены. В каждой стене есть ровно один проход, точное место прохода и его ширина неизвестны. Робот находится в клетке, расположенной непосредственно под горизонтальной стеной у ее левого конца. На рисунке указан один из возможных способов расположения стен и Робота (Робот обозначен буквой «Р»). Напишите для Робота алгоритм, закрашивающий все клетки, расположенные непосредственно ниже горизонтальной стены и левее вертикальной
- 9. Заполните таблицу истинности выражения: ХѴ-УЛ-7.
- 8. Ниже приведена программа, записанная на пяти языках программирования. Получения из числа 3 числа 30, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
- 7. У исполнителя Делитель две команды, которым присвоены номера: 1. умножь на 4; 2. вычти 2. Первая из них увеличивает число на экране в 4 раза, вторая уменьшает его на 2. Исполнитель работает только с натуральными числами. Составьте алгоритм
- 6. Заполните таблицу истинности выражения: «А Л В.
- 5. Определите количество натуральных трёхзначных чисел, для которых истинно логическое выражение: НЕ (х четное) И НЕ (x > 120).
- 4. Выполните вычитание чисел, представленных в двоичной системе счисления: 10001 - 1100. Ответ запишите в двоичной системе счисления.
- 3. Вычислите значение выражения 42<sub>16</sub> + 1D<sub>16</sub>. Ответ запишите в десятичной системе счисления.
- 2. Сколько существует натуральных чисел х, для которых выполняется неравенство 10010011<sub>2</sub> < x < 10001111<sub>2</sub>? В ответе укажите только количество чисел, сами числа писать не нужно.
- 1. Переведите десятичное число 88 в восьмеричную систему счисления. Основание системы писать не нужно.
- Справедливы ли данные суждения? 1. Если прямая — касательная к окружности, то она имеет только одну общую точку с окружностью. 2. Если прямая и окружность имеет две общие точки, то прямая является касательной к окружности. 3. Если прямая проходит через центр окружности, то она пересекает окружность в одной точке.
- Редактор школьной газеты Костя получил от автора статью. Косте не нравится слово «данный», поэтому он вычёркивает его из статьи. Дана строка со словом. Если это не «данный», выведи "оставить", а иначе — "зачеркнуть". Ввод | Вывод ---|--- данный | зачеркнуть календарный | оставить
- Сумма площадей двух прямоугольников, имеющих одинаковую длину, равна 220 дм². Ширина первого прямоугольника 4 дм, а ширина второго — на 3 дм больше, чем первого. Чему равна длина этих прямоугольников?
- Сведи решение примера к делению на натуральное число 0,832:0,13
- Реши задачу. Сумма сторон треугольника с тремя равными сторонами 9 см. Чему равна его сторона?
- 1. Прочитайте §23 «Прорастание семян» и просмотрите видео урок из прикрепленного файла. 2. Запишите в рабочей тетради число и тему урока «Прорастание семян», выполните письменно в тетради задание — спишите предложения, вставив пропущенные слова (одна черточка — одно слово): 1) Прорастание – это переход семян из состояния __________ к росту и развитию проростка. 2) Условия, необходимые для прорастания семян: __________, __________, __________. 3) При посеве семян в почву необходимо учитывать условия: a) __________? b) __________? c) __________? d) __________?. 4) Глубина заделки семян в почву зависит от __________ семян: чем __________ семя, тем глубже заделывают в почву. 3. Прочитайте §24 «Рост и развитие растений». 4. Запишите в тетради заголовок «Рост и развитие растений» и выполните письменно в тетради задание — спишите предложения, вставив пропущенные слова (одна черточка – одно слово): 1) Рост – это __________ изменения, а развитие – это __________ изменения. 2) Деревья имеют __________ одревесневший главный стебель, кустарники __________ боковые побеги, а травы __________ надземные побеги. 3) Однолетние растения после созревания семян __________; двулетние растения образуют семена на __________ год жизни, а многолетние растения – __________ . Домашнее задание к следующему уроку: §25 и §26 прочитать
- Домашнее задание к уроку нарисовать схему "Типы островов по происхождению"
- 10. На русском языку эта рок-опера прозвучала в _____ году.
- 9. Постановка оперы состоялась в _____ году на _____ и закончилась _____.
- 8. Можно ли назвать рок-оперу «Иисус Христос – суперзвезда» религиозной музыкой?
- 7. Кто является автором музыки рок-оперы «Иисус Христос – суперзвезда»?
- 6. Какое увлечение молодежи подвигло авторов написать эту оперу?
- 5. В каком веке возник жанр рок-оперы?
- 4. На основе какого источника построено содержание оперы?
- 3. Подчеркни, какие элементы связывают рок-оперу с классическими оперными традициями:
- 2. Какой сценой завершается опера «Иисус Христос - Суперзвезда»?
- 1. К какому направлению можно отнести оперу «Иисус Христос – Суперзвезда»?
- Match the questions in exercise 5 with the answers below.
- Начерти ломаную из трёх звеньев: длина первого — 1 дм, второго — 6 см, а третьего — 4 см. Узнай, на сколько сантиметров первое звено длиннее второго, а второе длиннее третьего. («Проверочные работы», с. 50, 51).
- Елена переехала из Казани в Москву, но пока ещё не нашла работу, которая бы её устраивала. О каком виде безработицы идёт речь?
- 10. Тип 15 № 323344 Площадь прямоугольного треугольника равна 32√3. Один из острых углов равен 30°. Найдите длину гипотенузы.
- 9. Тип 15 № 323159 Найдите площадь прямоугольного треугольника, если его катет и гипотенуза равны соответственно 28 и 100.
- 8. Тип 15 № 322979 Катеты прямоугольного треугольника равны \(\sqrt{15}\) и 1. Найдите синус наименьшего угла этого треугольника.
- 7. Тип 15 № 322819 Катеты прямоугольного треугольника равны 35 и 120. Найдите высоту, проведённую к гипотенузе.
- 6. Тип 15 № 311790 В треугольнике ABC угол C равен 90°, AC = 18, tg A = 3. Найдите BC.
- 5. Тип 15 № 311399 В треугольнике ABC угол C равен 90°, BC = 12, sin A = 4/11. Найдите AB.
- 4. Тип 15 № 311387 В треугольнике ABC угол C равен 90°, AC = 15, cos A = 5/7. Найдите AB.
- 3. Тип 15 № 169840 В прямоугольном треугольнике один из катетов равен 10, а угол, лежащий напротив него, равен 45°. Найдите площадь треугольника.
- 2. Тип 15 № 132773 Два острых угла прямоугольного треугольника относятся как 4:5. Найдите больший острый угол. Ответ дайте в градусах.
- 14. Какая масса сульфата цинка выделится при взаимодействии цинка с серной кислотой массой 49г?
- 13. Запишите уравнения реакций, соответствующие схеме превращений: P→P2O5 → Na3PO4 → Ag3PO4
- 12. Установите соответствие между названием вещества и массовой долей кислорода в нём: Название оксида a) оксид фосфора (V) б) гидроксид железа (III) Массовая доля кислорода 1) 25,4% 2) 36,8% 3) 44,9% 4) 56,3%
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.