База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Проверь свою запись, если надо, исправь. Подчеркни грамматическую основу этого предложения. Укажи, какими частями речи выражены главные члены.
- Найди в тексте предложение, содержащее ответ на вопрос: «Что составляет значительную часть «ассортимента» пищи жабы ага?» Спиши его.
- 4. Отметьте предложение, в которых допущена пунктуационная ошиб Исправьте. a) Она - умна и красива. б) Я врач по профессии. в) Мой дедушка талантливый художник.
- 3. Составьте из слов предложение. Расставьте знаки препинания. Зяблики лесов парков садов защитники степных дубрав
- 2. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите предложение, в котором пропущен знак препинания. Поставьте его. Колибри самая мал нькая птица на планете. По своим размерам колибри напомина_т бабоч к или мотыльков. У этих птиц пёстрое, переливающееся на солнце оп рение. Движения колибри не похожи на дв жения других птиц. Их плёт напомина т скачки в воздух.
- 1. Подчеркните грамматические основы предложений. Сверху укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое. Поставьте, где нужно, тире. 1) Знание высшее богатство. 2) Книги не говорят, а правду сказывают. 3) Орёл хищная птица. 4) Волгоград город воинской славы. 5) Чиста и прозрачна сегодня морская вода.
- N2 Dx - 91,6 = 22,56
- Выберите подходящий вариант в выпадающем списке. Jane _____ her paintings so far, but she hopes she'll sell more.
- Решить задачи с помощью диаграмм Эйлера-Венна 1. В классе 30 учеников. 18 любят математику, 15 — русский язык, а 8 любят оба предмета. Сколько учеников не любят ни математику, ни русский язык?
- 4*. Реши задачу. Коля и Вася прошли навстречу друг другу 500 м, причём расстояние, которое прошёл Коля, было в 4 раза больше. Сколько метров прошёл Вася?
- Старушка шла прихрамывая на левую ногу.
- Отдохнув на поляне туристы двинулись дальше.
- Папа всю молодость работал не разгибая спины.
- Начиная с пятого числа он приступает к этому делу.
- У тебя полный доступ – учись сколько хочешь! Препинания внутри предложений расставлены.
- 7. В парке росли каштаны и клены, причем каштаны составляли 38% всех деревьев. Кленов было на 72 дерева больше, чем каштанов. Сколько всего деревьев было в парке?
- 6. В процессе сушки яблоки теряют 84% своей массы. Сколько необходимо взять свежих яблок, чтобы получить 12 кг сушеных?
- 5. Руда содержит 70% железа. Сколько необходимо взять руды, чтобы получить 42 т железа?
- 4. В первый день турист прошел 26 км, что составляет 65% намеченного для похода пути. Сколько километров запланировал преодолеть турист?
- 3. На ремонт школы истратили 4340 рублей. Из них 35% заплатили за работу, а остальное — за строительные материалы. Сколько стоили строительные материалы?
- 2. Медная руда содержит 8% меди. Сколько тонн меди содержится в 75 т такой руды?
- 1. Площадь поля 450 га. За сутки собрали урожай с площади, что составляет 18% площади поля. С какой площади (в гектарах) был собран урожай?
- В каких предложениях выделенные фрагменты являются деепричастными оборотами? Выбери верные варианты ответа.
- Напишите сочинение-рассуждение на тему «В каких поступках проявляется доброта человека?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
- Here is the original image:
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите вариант ответа, в котором дана неверная производящая основа. жених – жена жёсткий – жёстко женщина – женский жёлтый – желтеть
- Какой может быть заливка слайда в программе PowerPoint? Закрасьте фигуры с ответами на данный вопрос.
- 2. Запиши и реши уравнение. Какое число уменьшили на 430, если получили 190?
- 13. Подпишите объекты на карте.
- 12. Определить географические объекты
- 11. Что такое горные породы?
- Найдите неизвестный член пропорции: 1) \(\frac{y}{0,8} = \frac{23}{4}\) 2) x : 2\(\frac{3}{23}\) = 3\(\frac{3}{4}\) : \(\frac{1}{4}\)
- Найдите значение выражения: (-0,24) : (2\(\frac{5}{6}\) : 2\(\frac{4}{15}\) - 1,5 - 0,3)
- Решите уравнение: 1) 5,8-1,6х = 0,3х-1,8 2) 5(х-4)=х+8
- Раскрыть скобки, привести подобные слагаемые: 1) 9(7х-6)-18х 2) 0,8(6х-2)+1,6(х-4)
- Выполни умножение: 1) 10000 0,00012; 2) 0,7424 · 0,2; 3) 475 · 0,36; 4) 1000 · 0,8; 5) 2,15 · 1,8; 6) 0,0001 · 451; 7) 1,5 · 636; 8) 0,0999 · 33; 9) 4,015 · 0,084; 10) 0,8 · 27,5
- Сумма углов треугольника АВС (выделены синим) равна 180°. При этом известно, что угол А равен 30°, а угол В в 1,4 раза больше угла А. Найдите третий угол треугольника С. и определите, к какому виду треугольников относится треугольник АВС.
- The user has provided an image containing geometric figures. The task is to analyze and represent the geometric information present in the image.
- Тaдж-Махал
- Билет №16. 1. Правописание приставок. 2. Вставить пропущенные буквы и объяснить их написание. Ул...жить вещи, громоз...кий велосипед, бе...заботный ш...фер, арена ц...рка, предл...гать решение. Морфологический разбор выделенного слова. 3. Сделать разбор по членам и, расставив знаки препинания, объяснить их постановку. Им во владение отдавалось все суша море воздух.
- Билет №15. 1. Правописание корней с чередованием гласных е-и. 2. Вставить пропущенные буквы и объяснить их написание. И...чезать (с) гор...зонта, ...дешний житель, вя...кая тр...сина, р...стущих на берегу, ш...рох гальки, ра...ходились круги, и...дала крик. Морфологический разбор выделенного слова. 3. Расставив знаки препинания, объяснить их постановку. Раскройте скобки. Уже и солнце горячее выглянуло а дождь еще (не) прошел.
- Расположите в иерархическом порядке (сверху вниз) элементы структуры Федеральной службы судебных приставов (ФССП):
- Билет 13.
- Билет 12.
- Билет 11.
- Билет 10.
- Билет 9.
- Билет 8.
- Билет 7.
- Билет 6.
- Билет 5.
- Билет 4.
- Билет 3.
- Билет 2.
- Билет 1.
- 6. Произвести звуко-буквенный анализ слова поляна.
- 5. Выписать слова, распределяя их по группам: а) проверяемая безударная гласная в корне слова: б) парная согласная в корне и на конце слова: в) удвоенная согласная:
- 4. Выписать предлоги.
- 3. Найти предложение с однородными сказуемыми, подчеркнуть их.
- 2. Выписать второе предложение, разобрать его по членам, указать части речи.
- русский язык. вопросы и задания
- Устно поделить текст на части, озаглавить их. Определить тип текста: описание, рассуждение, повествование. Какие чувства испытывает автор? Как он относится к природе? Что восхищает автора в весеннем лесу? Какие художественные средства использовал автор? Привести примеры. Как вы думаете, с какой целью поют пеночки? Какие иллюстрации вы нарисовали бы к тексту?
- Сплав содержит 28 % меди. Какова масса сплава, если он содержит 56 т меди?
- Рассмотри фотографию Адмиралтейства на стр. 110 учебника. Шпиль здания — Адмиралтейская игла — изображён на медали «За оборону Ленинграда», которой награждались защитники города в годы Великой Отечественной войны. На медали изображён памятник архитектуры города — Адмиралтейство. В каком городе находится Адмиралтейство? Как ты думаешь, почему?
- Крыша (какие?):
- Купола (какие?):
- Стены (какие?):
- 3. Рассмотри в учебнике на стр. 107-108 фотографии соборов Московского Кремля и колокольни «Иван Великий». Что общего у всех этих зданий?
- 32.52. Постройте график функции: 1) y = (2x-1)(4x² + 2x + 1) - 8x³; 2) y = (x + 1)(x+4)-(x + 3)²; 3) y = (0,5x + 2)² - (0,5x-1)(0,5x + 1).
- 32.51. В равенстве 4(0,5х-3) = 3х + * замените звёздочку таким выражением, чтобы образовалось уравнение: 1) не имеющее корней; 2) имеющее бесконечно много корней; 3) имеющее один корень.
- 1. Выполни задания с помощью карты в учебнике. Запиши названия объектов, обозначенных цифрами. Красным цветом начерти торговый путь «из варяг в греки».
- Напиши программу на языке Питон с помощью блоков, чтобы выполнялись оба варианта в одной программе.
- Укажите ошибку в определении морфологических признаков выделенных слов. Запишите номер ответа.
- 469. Спишите, расставляя знаки препинания. Составьте схемы предложений. I. 1) Молчание нарушил этот неизве...нный, произнеся ёмким акцентом следу...щее: «Добрый день, симпатичнейший Степан Богданович (М. Булгаков). 2) Иностранец откинулся на спинку скамейки и спросил с наигра...нным удивлением: «Отчего вы атеисты?» — ответил Берлиоз, а Бездомный, сердившись: «Вот прицепился заграничный гусь (М. Булгаков). 3) Да им (не) повезло, потому что они не веруют в Бога, и не повезёт им, так как Бог, в отличие от них, дал им веру и счастье. 4) Володя, жмурясь, посмотрел на свой попла...вок, потом отвернулся и (не)уверенно спросил, а что, может, рыба в другой боча...г уйти? (Ю. Казаков). 5) Ясное дело, злобно ответил Яшка, та сорвалась и вот уж уплыла. 6) Скоро мост, весело сказал Зуев, и мы все пришли (К. Паустовский). 7) Да всех р...спугала (Ю. Казаков), а ведь это школа, — радостно сказал шофёр, — тут учительница живёт (К. Паустовский). II. 1) А почему мне ехать вправо? — спросил ямщик с неудовольствием, где ты видишь дорогу? 2) «Помилуй, батюшка, Пётр Андреич, — сказал Савельич, — зачем ему твой заячий тулуп?» 3) «Прошу (не)умничать», — сказал я своему дядьке. — «Сейчас неси сюда тулуп, его благородие!» 4) «Слушай, Василиса Егоровна, — отвечал урядник, — (не) поместить(ли) его в наш сарай? 5) «Как Вам угодно, — сказал Иван Игнатьич, — делайте как разумеете». 6) «Смела(ли) Маша?» — отвечала её мать. — «Нет, Маша трусиха!» 7) «Ну, матушка, — возразил Иван Кузьмич, — оставайся, пожалуй, коли ты на крепость нашу надеешься.»
- 1) В представленном предложениии допущена лексическая ошибка, связанная с употреблением в речи лишних слов, в том числе с плеоназмами. Необходимо найти лишнее слово и ИСКЛЮЧИТЬ его. На протяжении всей нашей жизни в наш мозг каждую секунду времени поступает множество сенсорных сигналов.
- 6. Узнай башни и соборы Московского Кремля по фотографиям. Подпиши их. Проверь себя по учебнику.
- 2. В параллелограмме KMNP точка B - середина стороны MN, А - точка на отрезке PN, такая, что PA : AN = 2 : 1. Выразите векторы MA и AB через векторы m = KM и n = KP.
- 1. Начертите два неколлинеарных вектора а и в так, что |a| = 3 см, |b| = 2 см. Постройте вектор p = 3a - 1/2 b.
- В треугольник вписана окружность. Вычисли неизвестные углы, если ∠OMN = 22° и ∠LNO = 24°. ∠COA = ? ∠BOA = ? ∠BOC = ?
- Определите кинетическую энергию тела массой 5 кг, график зависимости скорости от времени которого представлен на рисунке. Ответ укажите в кДж и округлите до целого числа.
- Вставьте подходящее по смыслу слово (без учета регистра) и восстановите пропуски в тексте. В период правления династии __________ Римская империя достигла своего пика территориального расширения. Первый император этой династии, __________, провёл успешные военные кампании, в том числе в __________, значительно увеличив подвластные Риму территории. В честь победы в Риме воздвигли мраморную __________, высотой около 38 метров, которую покрывали рельефы со сценами из войны с даками.
- 4. Когда появилась профессия мастера часовых дел?
- 3. Когда появились письменные свидетельства об истории человечества?
- 2. Рассмотрите образные изображения исторических эпох (с. 145). Какое изображение соответствует Новому времени?
- 1. Рассмотрите фотографии. Как можно назвать эти сооружения?
- 7. Выписать сложное слово, выделить корни, подчеркнуть соединительную гласную.
- 6. Выписать слова с проверяемой безударной гласной в корне:
- 5. Подчеркнуть в тексте наречия.
- 4. Выписать имена прилагательные, используемые автором для описания лесного великана.
- 3. Выписать восемь глаголов с приставками, выделить их.
- 2. Выписать однокоренные слова, выделить в них корень, продолжить ряд своими словами.
- 1. Найти в тексте предложения с однородными сказуемыми, подчеркнуть в них грамматическую основу.
- 7. Какая картина рисуется в вашем воображении?
- 6. Прочитать восклицательные предложения. С какой целью употребил их автор?
- 5. Подобрать синонимы к слову грузный.
- 4. Что нового вы узнали из рассказа?
- 3. Определить тип текста: описание, повествование, рассуждение.
- 2. Определить основную мысль текста. В каком предложении она заключена?
- 1. Определить тему текста.
- Всероссийская проверочная работа. Чёрными и(з,с)пачка(н, нн)ыми грязью. Мелкие кузнечики сухим д..ждём непрерывно сыпл..т..ся из подорожника. Неожида(н, нн)о потянуло откуда-то лёгким в..терком солнечной теплотой. Отец подб..рает вожжи. Тут надо держат..ся покрепче но ухватившись за с..дение обеими руками всё-таки присталь-но сл..дишь (за)тем как (на)встречу б..гут серо-зелёные вол-ны как тень от обл..чка то там то здесь на мгновение затушёвывает их как нос..т..ся за перепелами и жаворонками наша собака. Джальма иногда совершенно проп..дает во ржи. Потом она высоко выпрыгива..т из колос..ев удивлё(н, нн)о озираясь по сторонам. (По И. Бунину)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.