База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Закончить предложения подходящими по смыслу словами. Блестя на солнце, снег Прозрачный лес один И ель сквозь иней И речка подо льдом
- 2. К данным словам подобрать и записать подходящие по смыслу глаголы. врач учитель портной художник Что делает? продавец грузчик пекарь повар
- 1. Подобрать и записать по четыре слова, отвечающие на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ? Что делает? Что делают?
- Фамилия Имя Класс Дата История Задание 4 Историческая ситуация. Прочитайте отрывок из Указа о местничестве (1682 г.) и ответьте на вопросы: «А кто впредь в каком чину будет, боярин или окольничий, или думный человек, и никто ни с кем своим отечеством мест не считаться, и родословные книги, по которым раньше считались, впредь не показывать, а сжечь их, чтобы о том не было и помину». Вопросы: Какую главную цель ставил перед собой царь, издавая этот указ? Какие меры были предприняты для того, чтобы навсегда покончить с местничеством?
- Вариант 2 1. Найдите второй катет прямоугольного треугольника, если его гипотенуза 17 см, а другой катет 15 см. 2. Диагонали ромба равны 14см. и 48 см. Найдите сторону ромба. 3. В параллелограмме две стороны 12см. и 16 см., а один из углов 150°. Найдите площадь параллелограмма. 4. В треугольнике ABC ∠A = 30°, ∠B = 75°, высота BD равна 6 см. Найдите площадь треугольника АВС. 5. Диагональ прямоугольника равна 13 см, а одна из сторон – 5 см. Найдите площадь и периметр прямоугольника. 6. В равнобедренной трапеции боковая сторона равна 13 см, основания 10 и 20 см. Найдите площадь трапеции.
- 7. В какой из электрических цепей, схемы которых показаны на рисунке, тече ток? a) № 1. б) № 2. в) № 3. г) № 4. № 1 № 2 Ng 3 Ne 4
- 6. В электрическую цепь включены: звонок, лампа, ключ и источник гальванических элементов. На каком из рисунков изображена схема от электрической цепи? a) № 1; 6) № 2; в) № 3; г) № 4. № 1 № 2 Ng 3 No 4
- 5. Какие элементы изображены на схеме?
- 4. Какое из приведенных ниже условных обозначений соответствует обозначени a) № 1. б) № 2. в) № 3. A V W № 1 № 2 № 3
- 3. Найдите среди приведенных ниже условных обозначений то, которо обозначению резистора? a) № 1. б) № 2. в) № 3. No 1 № 2 № 3
- 2. Какое из приведенных ниже условных обозначений соответствует Γ элементу? a) № 1. б) № 2. в) № 3. No 1 No 2 No 3
- 1. Совокупность электрооборудования, соединенного проводами и кабелями может протекать электрический ток это ... а) электрическая схема; б) электрическая цепь; в) принципиальная электрическая схема
- Найдите значение выражения \frac{1}{3} + \left(4 - 3\frac{4}{7}\right) : \frac{5}{21} - 1\frac{5}{6}.
- Найдите значение выражения \frac{4}{9} + 2\frac{8}{9} \cdot \left(\frac{23}{26} - \frac{10}{13}\right) - \frac{5}{6}.
- 7 На рисунках изображены знаки. Рассмотри их и ответь на вопросы. 7.1. Какой из этих знаков можно встретить в театре или му- зее? Ответ: В Какое правило отражает этот знак? Ответ: не есть
- 6.3. Если бы ученики захотели выяснить, как влияет полив на прорастание семян и развитие ростков, с помощью како- го опыта они могли бы это сделать? Опиши этот опыт. Ответ:
- 6) Ученики проводили опыты по про- ращиванию семян. В первый стакан дети поместили глинистую почву, во второй такое же количество почвы для рассады (рыхлой почвы специального состава). В оба стакана посадили одинако- вое количество одинаковых семян петрушки. Затем поста- вили стаканы на подоконник и, обеспечив одинаковый по- лив, стали наблюдать за появляющимися ростками. Ребята заметили, что во втором стакане семян проросло больше и ростки развивались быстрее, чем в первом. 6.1. Сравни условия проведения опыта. Подчеркни слово, которое верно отражает эти условия. Вид семян: Полив семян: Освещённость стаканов: Количество воздуха в почве: одинаковый/различный одинаковый/различный одинаковая/различная одинаковое/различное 6.2. Сделай вывод, как количество воздуха в почве влияет на прорастание семян и развитие ростков петрушки. Ответ:
- 5 Составь два правила: подбери к началу каждой фразы и левого столбца продолжение из правого столбца. Начало фразы А) Правила дорожного движения запреща- ют пассажирам Б) Правила поведе- ния в общественном транспорте предпи- сывают пассажирам Продолжение фразы 1) читать книгу во время движения автобуса. 2) отвлекать водителя от управления автобусом во время движения. 3) уступать место пожилым людям. Заполни таблицу: запиши соответствующие цифры. Ответ: Начало фразы Продолжение фразы A Б
- Установите соответствие между понятиями. Выберите соответствие 1. Открытие файла 2. Выбор активного цвета и фона 3. Вывод на бумажный носитель 4. Изменение рисунка 5. Запись файла на диск
- 3. Кто изображён на портрете? Напиши, что тебе известно об этом человеке.
- 2. Первую мировую войну её современники в России называли Второй Отечественной. Объясни (устно), почему её считали Отечественной войной, а также почему она была Второй Отечественной. Приведи примеры патриотизма россиян в этих войнах.
- Россия ВСТУПАЕТ В XX BEK 1. На «ленте времени» подпиши римскими цифрами века, а под ними напиши годы: BO а) начала Отечественной войны, русскую армию возглавлял М. И. Кутузов; б) начала Первой мировой войны.
- Подумай, одинаковую ли массу имеет чистый сухой воздух объёмом 1 м, взятый на первом этаже и в любой комнате на высоте 108 м многоэтажного дома. (Впиши слова из списка: «больше», «меньше».) Ответ: масса воздуха на высоте 108 м
- 10. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант (- ы) предложения(-ий). 1) История возникновения Хабаровска интересна и увлекательная. 2) Город назван в честь русского землепроходца XVII века Ерофея Хабарова, прошедший на судах весь Амур. 3) Гуляя по набережной Амура, вспоминаешь песни об этой могучей дальневосточной реке. 4) Амурский мост в Хабаровске не только соединил берега реки, но и стал замыкающим звеном Транссибирской магистрали.
- 9. Выполните синтаксический анализ предложения 11.
- 8. Среди предложений 14-16 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7. Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6. Среди предложений 10-12 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Среди предложений 6-8 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: 1-001 Выпишите номер этого предложения.
- 4. Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ.
- 3. Из предложения 17 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) погожие дни 2) стая скворцов 3) скользит сверкая 4) возле болотца
- ВАРИАНТ 1 Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо пропущенные буквы и знаки препинания.
- Задание 4 Установи соответствие основных видов загрязне- ния атмосферы - химического, физического, биологического и их изображений. Подпиши иллюстрации.
- Задание 3 Установи соответствие между видами загрязнения атмосферы и их характеристиками и примерами. Характеристика загрязнения атмосферы А. повышение концентрации углекислого газа в результате лесных пожаров Б. выбросы в атмосферу промышленных пред- приятий пищевой, витаминно-лекарственной и сельскохозяйственной отраслей В. превышение радиационного и электромаг- нитного фона Г. перенос спор грибов, плесени и бактерий ветром в населенные пункты Д. шум реактивного двигателя самолета при взлете Е. повышенный уровень окислов тяжелых ме- таллов в грибах, растущих вдоль автомобиль- ных трасс Вид загрязнения 1. химическое 2. физическое 3. биологическое A Б В Г Д Е
- Современную западную цивилизацию часто назы- вают городской. Перечисли последствия расшире- ния хозяйственной деятельности человека для атмосферы в городах (не менее 3-х). Ответ
- Фамилия Имя Класс 6,5 Дата Атмосфера и человек Какое значение имеет атмосфера в жизни человека? Заполни схему. Значение атмосферы в жизни человека
- 3. Read the text and fill in the gaps with the proper grammatical form of the capitalized words. Amazing new images of the Titanic Tave been made recently.
- 2. Read the text and fill in the gaps with the proper grammatical form of the capitalized words. Soon after the wedding Stefan and Erika Svanstrom from Sweden started their honeymoon journey. However, they had no idea what was waiting for 1. They could never imagine that during the journey they 2. through 6 natural disasters!
- ①Where is better to live: in a noisy city, or in a quiet countryside CR & Why must we care for our planet? (8-10 sentences)
- 81 С помощью диаграмм Эйлера докажите равенство: a) ANB = AUB; 6) AUB = A∩B.
- 80 Изобразите на диаграмме Эйлера со- бытие: a) A∩B∩C; 6) A∩B∩C; B) ANBNC;
- 79 Запишите формулой событие, изобра- а) жённое на диаграмме Эйлера (рис. 32).
- 78 Докажите, что P(A∩B) < P(A) и Р(АВ) < P(B).
- 77 Изобразите на диаграмме Эйлера со- бытие: a) A∩B; 6) A∩B;
- 76 Запишите формулой событие, изобра- а) жённое на диаграмме Эйлера (рис. 31).
- На рисунке изображена трапеция, проведены её ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии трапеции?
- На прогулку Ольга надела пальто в клетку.
- • 3. Перескажите содержание этой главы по частям: занятия ребят летом; разговоры на брёвнах; появление деда Улана; заявление Стёпки.
- 2. Каким по характеру вы представляете себе Стёпку? Подтвердите свой ответ примерами из текста, Как вы думаете, послушаются Стёпку ребята или нет?
- 1. Расскажите о занятиях ребят. О чём они мечтали?
- 4 A: What is he doing? B: a) He swims in the sea. b) He is swimming in the sea.
- 3 A: Are you listening to me? B: a) Yes, I am. b) Yes, I do.
- 2 A: Do you always go shopping on Saturdays? B: a) I'm going out on Saturdays. b) Not every Saturday.
- 1 A: Jane is playing volleyball! B: a) Yes, she loves volleyball. b) Yes, she does.
- 240. Выполните задание по образцу. 1. bring 2. buy 3. fight 4. think 5. teach 6. catch 7. win 8. sell 9. fall 10. cost
- Запиши предыдущее число. 2 Составь выражение и найди его значение: а) разность чисел 60 и 24; б) произведение чисел 17 и 3; в) сумма числа 39 и частного чисел 54 и 18. 3 Выполни действия: a) 8029 + 16 975; б) 40 060 – 352; в) 4708 • 5600; г) 9 456 750 : 135. 4 Найди значение выражения: 24:1 + (45 - 45) · 9 – (7.8):56 + 4 ・(37 5 Вася задумал число, вычел из него 4, умножил 3 разделил на 7 и получил 9. Какое число за
- 13. Длина связи между углеродами у алкенов: а) 0,140 нм б) 0,134 им в) 0,120 нм г) 0,137 нм
- 12. Сколько изомеров изображено: CH3-CH=CH-CH2-CH3 CH3-C=CH-CH =CH-CH3CH=CH-CH2-CH2-CH3 CH CH3-CH2-CH2-CH2-CH3 CH3-CH=CH-CH3 CHL CH H₂C
- 11. Напишите формулу по названию: 2,3 диметил 1 гексен
- 10. Вставить пропущенные слова: Органические вещества, имеющие одинаковый..., но разное ... и ... называются изомерами.
- 9. У алкенов строение: а) линейное в) тетраэдическое б) плоскостное г) циклическое
- 8. Алкены имеют общую формулу: a) CnH2n+2 B) CnH2n 6) СпН2п-2 г) CH2n+1+1OH
- 7. С раствором перманганата калия реагируют: а) пропан и хлорпропан б) этен и ацетилен в) этан и циклогексан г) этен и бензол
- 6. При реакции взаимодействия этена е бромом: а) замещение б) гидрирование в) присоединение г) дегидратации
- 5. Полиэтилен получают, используя реакцию: а) гидрирования б) изомеризации в) поликонденсации г) полимеризации
- 4. Гомологол 2 метил 1 пентена является: a) CH3-CH-CH2-CH3 CH3 б) CH3-CH-C = CH CHa B) CH3-(CH3)-CH3 r) CH3-CH2-CH=CH-CH
- 3. Одно из веществ для получения этанола может являться: а) ацетилен б) этен в) уксусная кислота г) воздух
- 2. Для алкенов наиболее характерны реакции: а) замещение б) обмена в) присоединения г) дегидратации
- 1. При взаимодействии пропена с бромоводородом получается: а) 1 бромпропан 6) 1,1 дибромпропан в) 2 бромпропан г) 2,2 дибромпропан
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 5. Решите систему уравнений 2メー=4", a) 61 x 5y 1; 2 6) log, x=3-log, 9' 2*0,25 = 8.
- 3. Кто изображён на портрете? Напиши, что тебе из- вестно об этом человеке.
- 2. Первую мировую войну её современники в России называли Второй Отечественной. Объясни (устно), поче- му её считали Отечественной войной, а также почему она была Второй Отечественной. Приведи примеры пат- риотизма россиян в этих войнах.
- Россия ВСТУПАЕТ В ХХ ВЕК 1. На «ленте времени» подпиши римскими цифрами ве- ка, а под ними напиши годы: а) начала Отечественной войны, BO время которой русскую армию возглавлял М. И. Кутузов; б) начала Первой мировой войны. וווווו XXI
- Кто такие бояре-княжата? Как изменилось их положение в обществе?
- Заполните в тетради таблицу «Политика Ивана III».
- В какой из перечисленных стран не расположено ни одной из крайних материковых точек Северной Америки?
- 2. В стране из каждого города выходит 11 дорог. Может ли быть в этой стране 2023 дороги?
- Вариант 4. 1. Выполните задания по рисунку: а) Найдите цепь графа. 6) Найдите цикл (не простой) графа. в) Определите количество вершин наименьшей степенью.
- Растения 4) тип питания 2) клетка ⑤ Пактерии строение ⑥ грибы тип питания что в ней есть вирусы отличие чем похожи на животных чем похожи на растения раздражимость развитие дыхание питание
- Вариант 3 1. В воздухе на некоторой высоте находится дирижабль. а) Изменяется ли действующая на дирижабль сила тяжести при увеличении высоты? б) Изменится ли подъёмная сила дирижабля с увеличением высо- ты? Обоснуйте ваш ответ. в) Может ли дирижабль подниматься сколь угодно, высоко? Обо- снуйте ваш ответ. 2. Медный шар массой 445 г, внутри которого есть полость объё мом 450 см³, помещают в воду. • а) Найдите объём меди, из которой изготовлен шар. б) Найдите объём шара. в) Будет ли плавать в воде данный шар? Обоснуйте ваш ответ.
- 26. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова В) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) ошибка в построении сложноподчинённого предложения ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Л. Толстой получил много откликов по роману «Война и мир». 2) Лермонтов был не только прекрасным поэтом, так и талантливым художником. 3) Талант и гениальность может передаваться на генном уровне. 4) Герой понимал о том, что выполнение задания связано с риском для жизни. 5) На очень высоком уровне стояли в журнале «Современнике» литературная критика и библиография. 6) Величайшим потрясением отозвалась в душе художника ленинградская блокада, осталась в памяти неотступным кошмаром, когда он, потеряв почти всех родных, чудом остался жив. 7) В «Вечернем звоне» И. Левитана ощущаются красота и гармония бытия. 8) Жизнь и творчество композитора А.К. Глазунова мало исследованы и изучены. 9) Поднимаясь на поросшую клёнами и молодыми дубками гору, откуда весь город виден как на ладони, музыкант встретил девушек. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Площі чотирьох із п'яти запропонованих у відповідях фігур однакові. У якій відповіді зображена фігура має іншу площу? 12
- Екскурсії в печеру проводять у тримісних автомобілях. Автомобілі відправляються з інтервалом у дві хвилини, а поїздка триває 10 хвилин. Перший рейс розпочинається о 13:00. О котрій годині найшвидше група з 30 людей завершить свою екскурсію? 11
- На першому малюнку зображено голову кенгуру. На другому 10 малюнку зображено, як голова кенгуру двічі дзеркально відо бразилась відносно сторін трикутників. Якщо цю дію продовжи ти так, щоб заповнити всі трикутники, який вигляд матиме зо- браження кенгуру в заштрихованому трикутнику?
- Піцу розрізали на 8 рівних частин. Максим зив четвертину піци, а таля зла половину від того, що залиши лося. Скільки шматочків піци залишилося? 9
- 3 Draw the different times. Write the sentence
- c) What do you do at weekends?
- b) What are the people in the pictures doing?
- 1 a) Match the words to form phrases.
- Аммофос, дигидрофосфат аммония №H4H2PO4, соль фосфорной кислоты, используется в качестве комплексного азотного и фос- форного удобрения. 18. Вычислите в процентах массовую долю фосфора в дигидро- фосфате аммония. Запишите число с точностью до целых.
- Аммиачная селитра (нитрат аммония) химическое соединение NH4NO3, соль азотной кислоты, используется в качестве азотного удобрения и для приготовления пиротехнических составов. 18. Вычислите в процентах массовую долю азота в нитрате ам- мония. Запишите число с точностью до целых. 19. При подкормках лука в почву вносится 200 кг азота на 1 гек- тар. Вычислите, сколько килограммов (кг) нитрата аммония тре- буется внести на поле площадью 9 гектаров (га). Запишите число с точностью до целых.
- Хлорид аммония (нашатырь) химическое соединение NH4Cl, соль азотной кислоты, используется в качестве азотного удобре- ния и флюса при пайке металлов. 18. Вычислите в процентах массовую долю азота в хлориде ам- мония. Запишите число с точностью до целых. 19. При подкормках картофеля в почву вносится 120 кг азота на 1 гектар. Вычислите, сколько тонн (т) хлорида аммония надо внести на поле площадью 6 гектаров (га). Запишите число с точностью до десятых.
- Мировым судьям не подсудны уголовные дела о преступлениях, совершенных
- kx²-6x+9x=
- 72 + 74 + 7d =
- 3a⁴5a²-a 5=
- 6/2xy +12x+2+16=
- 9x²-46= (4x²-46)(4x²+46)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.