База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Розділ II. Оболонки Землі Визначте: а) точку з максимальною абсолютною висотою на цій місцевості та укажіть цю висоту (у метрах). б) абсолютну висоту (у метрах) точки, у якій розташовано перехрестя доріг у с. Воронове в) відносну висоту (у метрах) горба з найбільшою в цій місцевості абсолютною висотою відносно точки, у якій розташований колодязь. г) група учнів здійснює нівелювання горба з абсолютною висотою 156,2 м від дерев'яного моста, що у західній частині плану. Скільки разів потрібно буде установити нівелір висотою 1 м, пройшовши весь схил горба до його вершини? д) у якій місцевості найкраще облаштувати зимову ковзанку на лижах і санях? Поясніть свій вибір. е) чи можна буде побачити з південних околиць с. Воронове заболочену місцевість із торфовищем? Поясніть свою думку, здійснивши розрахунки є) у якій точці можна спостерігати за рухом автомобіля, який виїхав із с. Воронове грунтовою дорогою на південний захід і захід: у точці 156, 2 м або у точці 142,7 м? Поясніть свій вибір. Висновок (про що можна дізнатися із плану місцевості):
- К окружности с центром O проведена касательная FK (К - точка касания). Найдите отрезок FK, если радиус окружности равен 14 см и ∠FOK = 45°.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки В до прямой АС.
- В треугольнике АВС: угол А равен 40°, угол В-50°. Верно ли, что сторона АС - наименьшая? Укажите свой ответ.
- Может ли существовать треугольник со сторонами 3, 5, 9? Ответ объясните.
- №10. В треугольнике АВС проведена иссектриса AL, угол ALB равен 102°, угол АСВ равен 52°. Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах.
- № 2. Прямые а и в параллельны. Найдите углы 2,3,4, если угол 1 равен 47°.
- № 8. Дан равнобедренный треугольник АВС. Известно, что АВ-5 см, ВD-3см. Найдите периметр треугольника АВС
- № 7. Треугольник РОГ равнобедренный с основанием РQ. Найдите углы Р и Г, если угол О равен 32°
- № 6. Известно, что AB-EF, BC-FK, AСЕК. Будут ли равны треугольники АВС и РКЕ? Ответ объясните
- № 5. Известно, что в треугольнике МNK и треугольнике PHS: MN-PH, угол N равен углу Н, угол М равен углу Ѕ. Равны ли эти треугольники? Объясните ответ.
- № 4. По рисунку укажите равные треугольники. Объясните почему
- № 1. Прямая а пересекает стороны угла А в точках Р и О. Могут ли обе прямые АР и АО быть перпендикулярными к прямой а? Объясните почему
- №2. Найдите углы 2 и 3, если угол 1 равен 120° Запишите решение и ответ
- Почему советскому народу удалось победить фашистов в ВОВ?
- скрещивает предплечья на груди?
- Сходство жизнедеятельности грибов и животных проявляется в том, что они:
- 0,36 : |-0,18|
- Вычислите: а) \( |27,8| - |-27,8| \); б) \( \frac{7}{9} : | -2\frac{1}{4} | \)
- Выполните действия: а) \( -4 + 1,3 \); б) \( -5,6 - (-8) \); в) \( -6\frac{3}{4} - (-0,75) \); г) \( -0,3 \cdot (-0,3) \); д) \( -5 \cdot 20 \); е) \( 2\frac{3}{4} \cdot (-3,7) \cdot 0 \)
- На сколько \( \frac{1}{5} \) км больше \( \frac{1}{10} \) м?
- Во сколько раз \( \frac{1}{4} \) ч меньше \( \frac{1}{8} \) сут?
- Найдите значение выражения: а) \( \frac{7}{15} + \frac{3}{10} \); б) \( \frac{7}{15} - \frac{3}{10} \); в) \( \frac{5}{12} \cdot \frac{9}{20} \); г) \( \frac{5}{12} : \frac{9}{20} \); д) \( (\frac{5}{7} + 3\frac{14}{18}) + \frac{2}{7} \); е) \( 16\frac{19}{40} - (13 + 1\frac{19}{40}) \)
- Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное: а) 16 и 12; б) 18 и 24.
- Найдите число, если: а) 40 % числа равно 59,5; б) 16 % числа равно 47,4.
- 25 % от 23,14
- 10 % от 82,6
- 4) Около трапеции, один из углов которой равен 44°, описана окружность. Найдите остальные углы трапеции.
- 3) В треугольнике АВС угол C равен 90°, АС=15, CosA=3. Найдите АВ.
- 2) Сформулируйте и докажите свойство диагоналей прямоугольника.
- 1) Дайте определение секущей и касательной к окружности. Сформулируйте свойство касательной к окружности.
- Подпишите на карте города Ахен и Лондон.
- Укажите название государства, территория которого заштрихована на карте.
- 5. Цифрой укажи город, о котором говорится в предложении. Названия городов: 1 — Сергиев Посад, 2 — Ростов, 3 — Ярославль, 4 — Кострома, 5 — Владимир.
- 4. Подчеркни названия городов, которые располагаются на берегах Волги. Переславль-Залесский, Ярославль, Иваново, Сергиев Посад, Суздаль, Кострома, Плёс, Ростов, Углич.
- 239. Прочитайте. Д..лина, д..лекий, он, ж..лание, мы, ж..лать, ч..тыре, ок..ло, они, з..лёный, з..ленеть, вос..мь, об..явление, об..яснить, счаст..е, ты, над, к, за, прил..теть, радос..ный, разг..ворчивый, г..в..рить, по, шес..надцать, ко..ектив. Распределите слова по частям речи. Запишите слова каждой части речи с новой строки, вставляя пропущенные буквы. По каким признакам вы определили части речи?
- Билет № 12. 1. Австралия: географическое положение, история открытия и исследование материка. 2. Дайте определение, что такое река. Покажите на карте следующие реки: Волга, Амазонка, Нил, Миссисипи, Муррей, Обь
- Билет № 11. 1. Африка. История открытия. Географическое положение 2. Сколько на Земле климатических поясов, назовите и покажите их на карте.
- Билет № 10. 1. Мировой океан и его части. Течения Мирового океана. 2. Дайте определения понятиям: глобус, выветривание, демография, муссон, гидросфера.
- Билет № 9. 1. Воздушные массы, их типы. Преобладающие ветры 2. Дайте определение, что такое залив. Покажите на карте следующие заливы: Гвинейский, Большой Австралийский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский.
- Билет № 8. 1. Мировые религии 2. Дайте определения понятиям: литосфера, гейзер, ветер, пролив, меридиан
- Билет № 7. 1. Сейсмические пояса Земли 2. Дайте определение, что такое река. Покажите на карте следующие реки: Обь, Нил, Амазонка, Конго, Амур, Хуанхэ.
- Solve the following multiplication problems, showing your work as you would in a notebook.
- 4. The weather is not very ['kǝuld] ___, but it is windy.
- 3. I cannot ['faind] ___ my key. Where is it?
- 2. That ['ǝold] ___ man is ['blaind] ___ Help him!
- 1. This is a ['waild] ___ lion.
- 9. Оркестровое вступление к опере или балету
- 8. Найди лишний инструмент (напишите ответ)
- 7. Под каким номером симфония Ленинградская Д.Д.Шостаковича
- 6. Основоположником "симфоджаза" был американский композитор:
- 5. Установите соответствие между жанрами и названием музыкального произведения
- 4. Кто написал роман «Преступление и наказание»?
- 3. Танец втроем в балете называется:
- 2. Драматургия оперы «Князь Игорь» строится на сопоставлении двух противоборствующих сил
- 1. Кто из композиторов написал оперу «Князь Игорь»?
- Рассмотри рисунок и реши задачу. Из точки S опущен перпендикуляр SB к плоскости прямоугольного треугольника АВС. Наклонные SA и SC образуют с плоскостью (АВС) углы 30° и 45° соответственно. Найди тангенс угла между прямой SA и плоскостью (SBC), если SB = 8.
- Решите методом сложения систему уравнений: \(-0,9x + 0,1y = -5,7, 0,9x – 0,8y = 1,5. x = y =
- План: 1. Современное название населённого пункта – официальное (по документам) и неофициальное (в просторечии). 2. Старое название населённого пункта. 2. Дата возникновения населённого пункта. 3. Легенда об основании населённого пункта и о появлении его названия. 4. Научное объяснение происхождения топонима (по книгам Галкина И. С., Воронцовой О. П. «Топонимика Республики Марий Эл» и Куклина А. Н. «Марий Элын историйнже вер-шӧр лӱмлаште»).
- 8. Найди лишний инструмент (напишите ответ)
- 7. Под каким номером симфония Ленинградская Д.Д.Шостаковича
- 6. Основоположником "симфоджаза" был американский композитор:
- 5. Установите соответствие между жанрами и названием музыкального произведения
- 4. Кто написал роман «Преступление и наказание»
- 3. Танец втроем в балете называется:
- 2. Драматургия оперы «Князь Игорь» строится на сопоставлении двух противоборствующих сил
- 1. Кто из композиторов написал оперу «Князь Игорь»
- В поезде 9 купейных вагонов по 36 мест в каждом, и несколько плацкартных вагонов по 54 места в каждом. Сколько плацкартных вагонов в каждом поезде, если всего 756 мест?
- Разбери слово разоряет как часть речи.
- 18. Выпиши глаголы с частицей не. Укажи число и время. Он честен и бесстрашен. На суше и в воде. Товарища и друга Не бросит он в беде. Он гнёзд не разоряет, Не курит и не врёт, Не виснет на подножках, Чужого не берёт. (С. Михалков)
- 17. Измени данные глаголы по временам. Запиши в таблицу. Там, где нельзя образовать глагол, ставь прочерк. Закричать, отдыхать, передавать, улететь, ходить.
- Изображены ли на рисунке смежные углы? Если да, то выбери их.
- Кирилл с Кристиной играют в настольную игру, в которой нужно бросать кубик для дальнейшего хода. Распредели события по группам.
- По заданным координатам построить фигуру.
- Put the words in the correct order to sentences Adverbs of frequency
- В окружности с центром в точке О отрезки АС и BD – диаметры. Угол AOD равен 146°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- Синус угла между стороной и диагональю прямоугольника равен 0,96. Диаметр описанной около него окружности равен 25. Найдите площадь прямоугольника.
- На отрезке AB выбрана точка C так, что AC = 68 и BC = 17. Построена окружность с центром в точке A, проходящая через C. Найдите длину отрезка касательной, проведенной из точки B к этой окружности.
- На окружности по разные стороны от диаметра AB взяты точки M и N. Известно, что ∠NBA = 43°. Найдите угол NMB. Ответ дайте в градусах.
- В Приморском крае сейчас строится новейший атомный ледокол проекта «Лидер». Он будет в 2 раза мощнее ледоколов серии 22220 — 120 МВт на валах! Как будет называться первый (головной) ледокол этой серии?
- А2. Определи, какой вред природе наносит сельское хозяйство. Запиши номер ответа.
- А1. Подчеркни, что является экологической катастрофой.
- С1. Определи, что относится к незапланированным доходам. Запиши номера ответов.
- В2. Найди неверное высказывание. Запиши в строке ответа правильно.
- 12. Найдите угол X, если угол ABC = 75 градусов.
- 11. Найдите угол X, если угол BDC = 30 градусов.
- 10. Найдите углы X и Y.
- 9. Найдите угол X, если угол DBC = 30 градусов.
- 8. Найдите угол X, если угол ABC = 30 градусов.
- 7. Найдите угол X, если угол CAD = 30 градусов.
- 6. Найдите угол ADC, если угол ABC = 100 градусов.
- 5. Найдите угол ABC, если угол AOC = 110 градусов.
- 4. Найдите угол ADC, если угол ABC = 40 градусов.
- 3. Найдите угол ABC, если угол AOC = 80 градусов.
- 2. Найдите угол ABC, если угол AOC = 40 градусов, а угол BAC = X.
- 1. В треугольнике ABC точка O - центр окружности. Найдите угол ABC, если угол AOC = 120 градусов.
- Text detection from the image.
- 6. Ответь на вопрос: «Чему учит эта сказка?»
- 5. Установи последовательность событий.
- 4. Отметь «+» верные и «-» неверные утверждения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.