База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. You forgot your umbrella. (your idea)
- 4. There are dirty dishes in the sink. (your idea)
- 3. You look tired. (your idea)
- 2. The plants are dry. (water them)
- 1. The door is open. (close it)
- 3. Make a spontaneous decision as in the example. The phone is ringing. (answer it). - I'll answer it.
- Поставьте глаголы в скобках в нужной форме. Определите, к какой части речи относится выделенное слово, и вставьте пропущенные буквы. 1. Птицы (петь) на рассвете. 2. Маленькая девочка (рисовать) картину. 3. В лесу (шуметь) деревья. <strong>солнечный</strong> день
- 3. Точки B и D лежат в разных полуплоскостях относительно прямой AC. Треугольники ABC и ADC — равносторонние. Доказать: AB || CD.
- 2. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AC угол B равен 42°. Найти: Два других угла треугольника ABC.
- 1. Дано: BO = DO, ∠ABC = 45°, ∠BCD = 55°, ∠AOC = 100° (рис. 5.89). Найти: ∠D. Доказать: ΔABO = ΔCDO.
- 2. Решите ребус. Напишите определение данному термину.
- г) В скольких квартирах число комнат больше 2?
- в) Если продали 4 часть 4-комнатных квартир, то сколько 4-комнатных квартир осталось?
- б) На сколько больше 2-комнатных квартир, чем 1-комнатных?
- а) Квартир из скольких комнат больше в доме?
- 5. Израсходовали сначала 40% имевшихся денег, а затем еще 30% оставшихся. После этого осталось 105 р. Сколько было денег первоначально?
- 4. Реши уравнение 67y + 13 + 3,1y = 86,5.
- 3. За день вспахали 18% поля. Какова площадь всего поля, если вспахали 1170 га?
- 2. Найди значение выражения (299,3 : 14,6 - 9,62) · 3,5 + 72,2.
- 1. В железной руде содержится 45% железа. Сколько тонн железа содержится в 380 т руды?
- Для перемещения в начало следующей страницы необходимо нажать...
- Выберите правильный вариант ответа. Безработица, которая возникает в результате экономического спада, вызванного цикличностью экономики, называется ....
- 16. Тип 9 № 472392 i Решите уравнение 2(х – 4) – х = 4.
- Даны координаты вершин прямоугольника ABCD: A (−3; −1), B (−3; 3) и D (5; −1). 1) Начертите этот прямоугольник. 2) Найдите координаты вершины С. 3) Найдите координаты точки пересечения диагоналей прямоугольника. 4) Вычислите площадь и периметр прямоугольника, считая, что длина единичного отрезка координатных осей равна 1 см.
- 2> Relie les spécialités aux ingrédients.
- 1) Dans quel rayon du magasin ranges-tu les produits ? Place les mots dans la bonne colonne.
- В каком случае необходимо отправить покупателю электронный чек?
- Какое максимальное количество дней дается покупателю на возврат качественного непродовольственного товара?
- Вычисли пределы: lim (3+2x / 1+2x)^(1-5x) x→∞
- На двух участках посадили деревья: на одном 18 одинаковых рядов, на другом 14 таких же рядов. Всего посадили 1152 дерева. Сколько деревьев посадили на каждом участке?
- 1. Используя форзац учебника «Секреты письма», вспомните правила правописания слов, которые вы уже изучили. 2. Для чего надо знать правила орфографии? 220. Прочитайте. Объясните правописание выделенных орфограмм. Москва, дожди, сугроб, стакан, Алёша, пчела, мороз, ученик, Россия, синичка, ручьи, ночной, больница, сказка, чаща, лыжи, сладкий, бежать, шина, чудо, ищу, Волга. 3. Запишите 3—4 слова на разные правила. Каждое слово пишите с новой строки, а рядом с ним 2—3 слова на это же правило. Подчеркните в словах изученные орфограммы. 4. Составьте с одним из слов предложение. Запишите. Подчеркните в предложении грамматическую основу.
- Выбери все утверждения, которые являются истинными высказываниями.
- 12.5 Put the verb in the correct form - positive, negative or question.
- 12.4 Write B's questions. Use: arrive, cost, go, go to bed late, happen, have a nice time, stay, win.
- 12.3 What did you do yesterday? Write positive or negative sentences.
- 12.2 Write questions with Did ...?
- 12.1 Complete these sentences with the verb in the negative.
- Задание 6. Приведи 1–2 примера бережного отношения к памятникам истории и культуры в твоём регионе.
- Задание 5. Заполни таблицу. Впиши по одному примеру в каждую клетку таблицы.
- 5. Запиши предложения, выбрав правильный глагол и предлог.
- The image contains a graph with numerical axes and some markings. Please extract the coordinate points represented by the markings on the graph.
- Выберите один из нескольких вариантов В начале XIX века эта вершина называлась Большая гора и была высочайшей точкой Российской империи. С 1865 года она расположена на территории другого государства и сегодня имеет другое название. Как называется эта вершина?
- Четверг Д/з - характеристика исторических деятелей. Дмитрий Донской, Иван Калита, Иван III, Василий III
- 3. Реши примеры.
- 2. Начерти такой же треугольник. В каждом треугольнике проведи один отрезок так, чтобы он разделил первый треугольник на два треугольника, а второй — на один треугольник и один четырёхугольник.
- 1. На каждом рисунке по 11 кружков. Раскрась каждый рисунок красным и синим карандашами так, чтобы красных кружков стало меньше, чем синих: на рисунке 1 — на 3 кружка, на рисунке 2 — на 5 кружков, на рисунке 3 — на 7 кружков.
- Отметьте варианты, в которых не со словом пишется слитно.
- Отметьте варианты, в которых допущена ошибка. Исправьте её.
- 888. Приведите пример множества чисел, в котором:
- 887. Запишите с помощью фигурных скобок множество чисел, расположенных на луче между числами 97 и 105. Какие из чисел 97, 100 и 106 не принадлежат этому множеству?
- 886. Отметьте на луче каждый элемент множества:
- 885. Запишите с помощью фигурных скобок множество треугольников, изображённых на рисунке 96. Сколько элементов в этом множестве?
- 12. Верно ли утверждение что ежедневно нужно пить 8 стаканов воды?
- Решите систему уравнений: \( \begin{cases} 4x - y = 7 \\ 2x + y = 5 \end{cases} \)
- 102. Реши задачу.
- 101. Вычисли значения х по алгоритму. Заполни таблицу.
- 100. Вырази в указанных единицах измерения.
- 99. Реши «цепочку» примеров.
- Рассмотрите рисунок под названием «Не взяли на рыбалку» (см. цветную вклейку в конце учебника). Где и когда происходит действие? Кто изображён на рисунке? Опишите действующих лиц. Как вы думаете, почему мальчика не взяли на рыбалку? Как художник показывает, что мальчик огорчён? Составьте устный или письменный рассказ на основе изображённого. Вы можете построить его от 1-го лица - от своего имени, от имени одного из персонажей, изображённых на рисунке. Может быть, вы выросли и вспоминаете этот эпизод из своего детства? Или вы просто описываете изображённое на рисунке?
- 8. Штриховкой обозначьте Альпийско-Гималайский и Тихоокеанский пояса землетрясений и современного горообразования.
- 7. Определите координаты вулканов, извержения которых для людей стали катастрофическими. Подпишите на карте их названия и год последнего извержения.
- 6. По координатам обозначьте эпицентры и укажите годы сильнейших землетрясений ХХ-ХХI вв.: 1906 г. -38" с.ш., 122" з.д. 1923 г. -36° с.ш., 140° в.д. 1948 г. 38" с.ш., 58" в.д. 1960 г. 38" ю.ш., 73" з.д. 1966 г. -41" с.ш., 69" в.д. 1976 г. -40" с.ш., 118" в д. 1985 г. -17" с.ш., 100" з.д. 1988 г. -41" с.ш., 44" в.д. 1995 г. 53" с.ш., 143" в.д.
- 5. Обозначьте на карте точки А (60° с.ш. и 7° в.д.) и Б (70° с.ш. и 25° в.д.). Соедините их линией коричневого цвета и подпишите название гор.
- 4. Специальным условным знаком покажите положение известных вам вулканов, подпишите их названия и высоту.
- 3. Определите координаты самых высоких вершин в горах Гималаи, Анды и Кордильеры. Обозначьте эти вершины на карте точками чёрного цвета, подпишите названия и географические координаты.
- 2. Покажите линиями коричневого цвета горы: Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Анды, Альпы. Подпишите их названия.
- 1. Выделите красным цветом границы крупнейших литосферных плит и подпишите их названия.
- Рассмотрите каждую фигуру. Назовите каждую фигуру и опишите ее. 1. Прямоугольник 2. Квадрат 3. Треугольник 4. Круг
- Прочитайте отрывок из книги военного историка Е. Разина «История военного искусства», ответьте на вопросы и выполните задание. На походе в степи казаки применяли походный табор, который представлял со- бой два ряда телег, замыкавшихся 8-10 повозками. Пехота шла внутри табора, а конница вне его. На дистанцию до 500 м во все стороны высылались одиночные всадники для наблюдения. Как только показывался противник, табор останавливал- ся и готовился к отражению нападения... Для ведения оборонительного боя [казаки] располагали табор в форме треуголь- ника вместо общепринятого в то время каре (четырёхугольника). Повозки крепко связывались между собой железными цепями. На некоторых повозках устанавлива- лись лёгкие пушки. Внутри табора размещались лучшие стрелки из пищалей, встре- чавшие атакующего противника метким огнём. Непрерывность ведения огня обе- спечивалась особой организацией заряжания пищали. Несколько казаков заряжали пищали и подавали их стрелку в готовом для выстрела виде. Получалась своего рода стрелковая группа, от численности которой и от навыков обслуживавшего персонала зависела скорострельность.
- Прочитайте фрагмент очерка историка В. Кобрина и выполните задание. Кандидатура представителя семьи Романовых устраивала разные слои и даже классы общества. Для боярства Романовы были свои — выходцы из одного из самых знатных боярских родов страны. Их считали своими и те, кто был близок к оприч- ному двору... но и пострадавшие не чувствовали себя чуждыми этому семейству; среди его членов встречались казненные и опальные в годы опричнины, сам Фила- рет оказался все большой бывшем опричнике Борисе Годунове. Наконец, Ромила вы пользовались большой популярностью среди казачества, с ними связывались многие иллюзии, и длительное пребывание Филарета в Гушине... заставляло и быв- ших тушинцев не опасаться за свою судьбу при новом правительстве. Поскольку Филарет возглавил в своё время делегацию, которая пригласила на русский трон Владислава, то и сторонники польского королевича не беспокоились за своё будущее при Романовых.
- Информационный объём текста, напечатанного с помощью компьютера, равен 34 Мб. 1символ весит 1 байт. Сколько символов содержит этот текст?
- Часть доходов граждан, которая не используется на потребление, — это ....
- Численность каких народов, проживающих на территории России, составляет более миллиона человек?
- Фильм «Ромео и Джульетта» Подберите к изображениям подписи.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки В до прямой АС.
- 12. В треугольнике ABC: угол А равен 40°, угол В=50°. Верно ли, что сторона АС — наименьшая? Оцените свой ответ.
- 11. Может ли существовать треугольник со сторонами 3, 5, 9? Ответ объясните.
- № 10. В треугольнике ABC проведена биссектриса AL, угол ALB равен 102°, угол ACB равен 52°. Найдите угол ABC. Ответ дайте в градусах.
- № 9. Прямые a и b параллельны. Найдите углы 2,3,4, если угол 1 равен 47°.
- № 8. Дан равнобедренный треугольник ABC. Известно, что AB=5 см, BD=3см. Найдите периметр треугольника ABC.
- № 7. Треугольник PQF — равнобедренный с основанием PQ. Найдите углы P и F, если угол Q равен 32°.
- № 6. Известно, что AB=EF, BC=FK, AC=EK. Будут ли равны треугольники ABC и FKE? Ответ объясните.
- № 5. Известно, что в треугольнике MNK и треугольнике PHS: MN=PH, угол N равен углу H, угол M равен углу S. Равны ли эти треугольники? Объясните ответ.
- № 4. По рисунку укажите равные треугольники. Объясните почему.
- № 3. Прямая в пересекает стороны угла А в точках Р и Q. Могут ли обе прямые AP и AQ быть перпендикулярными к прямой в? Объясните почему.
- № 2. Найдите углы 2 и 3, если угол 1 равен 120°. Запишите решение и ответ.
- №1. Найдите угол 2, если угол 1 равен 67°. Запишите решение и ответ.
- 1. Выберите одну меру поддержки семей в РФ: Список мер: - материнский капитал; - льготная ипотека для семей с детьми; - пособия на детей до 17 лет; - бесплатное горячее питание в школах; - субсидирование аренды жилья 2. Используя официальные источники (сайт Минтруда, Госуслуги, региональные порталы): - перечислите условия получения меры; - укажите суммы/льготы (если есть); - приведите 1–2 примера изменений за последние 3 года (например, индексация маткапитала). 3. Проанализируйте: - какие социальные институты реализуют эту меру (ПФР, банки, школы и т. д.); - как она влияет на демографию и качество жизни (2–3 аргумента). 4. Найдите один минус этой меры. Предложите 1–2 способа улучшения, опираясь на: - опыт других стран (кратко); - принципы справедливости и эффективности. 5. Составьте инфографику (эскиз или описание) для соцсетей, объясняющую эту меру семьям. Включите: - ключевые условия; - контакты для справок; - призыв к действию (например, «оформите через Госуслуги»). Подготовьте к отправке файл письменного ответа с названием: Ф. И. О. студента. Вариант 4. Загрузите файл письменного ответа в систему дистанционного обучения и отправьте на проверку.
- Какие качества не относятся к основным физическим качествам человека?
- Установите порядок действий и вычислите значение выражения: а) ((9 1/2 - 11) : 0,003) : (-4,05 + 3 13/20) · 20; б) (0,364 : (-0,28) - 2 1/2 · 0,8) : (3 7/12 : (2 1/27 - 1 23/36)).
- Выполните действия: a) (-2,5)² - (-3,2) · (-3/8) + (-6,25); б) -3 1/3 · (-2 3/4 : 5 1/2) + 2 2/5 : (-1 11/15).
- Отцу и сыну вместе 65 лет. Сын родился, когда отцу было 25 лет. Каков возраст отца и сына?
- Плечи сил F₁ и F₂ , действующих на находящийся в равновесии рычаг, равны соответственно 40 см и 60 см. Чему равна сила F₁, если сила F₂ равна 80 Н? Чему равен момент силы F₁?
- 4. Use will or won't to make predictions about the future.
- 3. Make a spontaneous decision as in the example. The phone is ringing. (answer it). - I'll answer it.
- Нахождение значения числового выражения (со скобками или без скобок)
- Вычисли.
- Представь число в виде суммы разрядных слагаемых.
- Запиши столбиком и вычисли. Выполни проверку.
- Укажи порядок выполнения действий в выражении. Вычисли его значение.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.