База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Обязательно ли включать в фактическую себестоимость запасов расходы на хранение? Варианты: Да; Нет.
- Вопрос 6 из 10. Выберите один вариант ответа: Класс ListActivity предназначен для создания … — нового листа; — активности, основным элементом которой является список; — обычной активности; — активности, основным элементом которой является таблица.
- Распределите карточки по направлениям: «Классицизм» и «Сентиментализм». Карточки: Державин; Радищев; Жуковский; приоритет разума над чувством; интерес к внутреннему миру маленького человека; разрушение строгой жанровой системы; приоритет чувства над разумом; строгая иерархия жанров; Ломоносов; Карамзин; правило трёх единств; подражание античным образцам; идеализация простого народа; гражданский долг; культ природы; Фонвизин.
- Задача 3. Найдите расстояние между точками M и K, если M(10; −6), K(4; 2).
- В закрытом непрозрачном корпусе находится неизвестный редуктор, представленный на рисунке. Наружу выходят два вала — входной и выходной. Экспериментатор решил изучить работу устройства с помощью лазерного тахометра. 1. Опыт первый: когда корпус редуктора был неподвижен, а входной вал вращался с некоторой постоянной скоростью, тахометр на выходном валу показал ровно 402 оборота в минуту. 2. Опыт второй: затем экспериментатор жёстко заклинил выходной вал относительно Земли (чтобы он не мог вращаться) и начал вращать сам корпус редуктора с частотой 200 оборотов в минуту. При этом скорость вращения входного вала относительно Земли осталась такой же, как в первом опыте. В этот момент лазерный тахометр, направленный на входной вал, показал скорость его вращения относительно корпуса редуктора, равную 66 оборотам в минуту. Вопрос: какое минимальное количество зубьев может быть у меньшей шестерни внутри редуктора, если у большей шестерни 201 зуб?
- Вопрос №7. Как иначе называется уникальный адрес страницы в Интернете? Один правильный ответ: URL; WWW; PDF.
- Соедините название литературоведческого термина и его определения: Фабула; Сюжет; Конфликт. Определения: события произведения, расположенные в хронологическом порядке; события произведения в том порядке, в каком их расставил автор; система противоречий, которые лежат в основе художественного произведения.
- Практическая работа №1. Изучение влияния статической и динамической нагрузки на утомление мышц. Определите время развития утомления при статической и динамической работе с грузом 1 кг и сравните результаты. Исследуйте влияние массы груза (2, 4, 5 кг) на количество движений и время развития утомления при одинаковой скорости. Исследуйте влияние ритма движений (медленного, среднего, высокого) при грузе 2 кг. Запишите результаты в таблицы и сделайте выводы: чем статическая работа отличается от динамической; как влияют величина нагрузки и ритм на развитие утомления; при каком ритме утомление наступает медленнее и почему?
- Выберите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении причастного оборота. 1) Вернувшиеся из горного похода одноклассники взахлёб рассказывали о красотах природы и приключениях, случившихся с ними. 2) В понедельник ребят восхитило сияние горных водопадов. Искрившиеся на солнце потоки с гулким эхом падали в бездну. 3) Во вторник их приветствовали цветы: ютящиеся на камнях эдельвейсы покачивали соцветиями, похожими на кошачьи лапки. 4) В среду, по воспоминаниям туристов, орлы, еле виднеющиеся в небесной вышине, зорко наблюдали за непрошеными гостями.
- 12. Мощность постоянного тока (в ваттах) вычисляется по формуле \(P=I^2R\), где \(I\) — сила тока (в амперах), \(R\) — сопротивление (в омах). Пользуясь этой формулой, найдите сопротивление \(R\), если мощность составляет 216,75 Вт, а сила тока равна 8,5 А. Ответ дайте в омах.
- Сведения из каких информационно-аналитических систем и сервисов используются при проведении мониторинга качества и доступности предоставления государственных услуг (укажите один из вариантов ответов): «Все ответы верны»; информационно-аналитическая система мониторинга качества государственных услуг (ИАС МКГУ); сервис предоставления государственных услуг (ИСОД МВД России); сервис ведомственной правовой статистики единой системы информационно-аналитического обеспечения деятельности Министерства внутренних дел Российской Федерации; Федеральная государственная информационная система досудебного (внесудебного) обжалования (ФГИС ДО).
- 20. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит земляника лесная. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме.
- 19. Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания дуба. Список характеристик: 1 — паразит; 2 — консумент I или II порядка; 3 — редуцент; 4 — продуцент; 5 — является кормовой базой для консументов I порядка; 6 — занимает первую ступень в трофической цепи. Запишите в таблицу номера выбранных характеристик.
- 11_02. Прочитайте. Назовите произведение. Выпишите выделенные слова, распределив их по способам образования: 1) приставочный; 2) суффиксальный; 3) приставочно-суффиксальный; 4) сложение; 5) сложение в сочетании с суффиксальным способом; 6) слияние. Укажите, от каких слов и как они образованы. В бесплатной школе чародейства и волшебства Гарри Поттер и его одноклассники изучали травоведение, зельеварение (нелюбимый предмет Гарри Поттера) и иные предметы. В заморской книге «Сильнодействующие яды» Гермиона вычитала, что для оборотного зелья водоросли собирают в полнолуние, златоглазки настаивают три недели, а рог двурога растирают. (по Дж. Роулинг). Выпишите все сложные слова. Выделите в них корни.
- 11_01. Решите «уравнения». Выделите словообразовательные морфемы в производных словах. Составьте другие «уравнения» по этому образцу и предложите одноклассникам их решить. Образец. Домик : дом — x : стол. Пловец : плавать — x : жать; x : суетиться = закричать : кричать; наушники : ухо = наколенники : x; Брянск : Брянщина = x : Рязанщина; заработатьcя : работать = x : слушать; x : сероватый = красный : красноватый; сверхважный : важный = сверхинтересный : x; недоварить : варить — x : говорить; попугай : попугайничать = обезьяна : x; владелец : x = автор : соавтор.
- n − 608 = 227
- k : 109 = 8
- Определите текст исходной радиограммы по полученной цифровой радиограмме. В радиограмме использовались только указанные в таблице буквы.
- Дано: \(b\ge 0\), \(\sqrt{a}=b\), следовательно, \(a=b^2\). Может ли \(a\) быть меньше 0?
- 5. Хозяин участка планирует установить в жилом доме систему отопления. Он рассматривает два варианта: электрическое или газовое отопление. Цены на оборудование и стоимость его установки, данные о расходе газа, электроэнергии и их стоимости даны в таблице. Обдумав оба варианта, хозяин решил установить газовое оборудование. Через сколько часов непрерывной работы отопления экономия от использования газа полностью компенсирует разницу в стоимости установки газового и электрического оборудования?
- 4. Найдите расстояние от сарая до теплицы (расстояние между двумя ближайшими точками по прямой) в метрах.
- 3. Найдите площадь дома. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 2. Тротуарная плитка продаётся в упаковках по 4 штуки. Сколько упаковок плитки понадобится, чтобы выложить все дорожки и площадку перед гаражом?
- 1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу. В бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Задание 8. Раскройте скобки и запишите слово «полтораста» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Крупный город располагался в (полтораста) километрах от нашей деревни.
- 14. Выбери ВСЕ характеристики предложения: «Как высоко летят птицы!» Нераспространённое; восклицательное; распространённое; повествовательное; вопросительное; невосклицательное.
- 13. Вставь в предложение глагол в форме настоящего времени: Оля ___ с собакой во дворе.
- 118. Прочитайте заголовки. Какой текст у вас получится: повествование, описание или рассуждение? «Вот так морковка!» «Как я готовлю салат из овощей». «Какой овощ я люблю и почему?»
- 127. Прочитайте. «Чтоб не было несчастья, запомните, друзья, что на проезжей части играть нельзя!»
- Первоначально все клетки доски 101 × 101 покрашены в белый цвет. Ход состоит в том, что некоторый квадрат 2 × 2 и все его белые клетки перекрашиваются в чёрный цвет, а все его чёрные клетки — в белый. Какое наименьшее число белых клеток может остаться на доске после серии таких ходов?
- Найдите координаты середины отрезка, концы которого заданы точками (3; 5) и (5; 1). Введите абсциссу середины отрезка (первую координату) и ординату середины отрезка (вторую координату).
- Какое слово (или словосочетание) будет обобщающим для следующих упражнений: бег, прыжки, метания, спортивная ходьба? Варианты: лёгкая атлетика; соревнования; лыжные гонки; гимнастика.
- 07. Разложите на простые множители числа: а) 375, 108, 196, 135, 225, 175, 392, 875, 253; б) 735, 525, 882, 1925, 156, 208, 495, 693, 247.
- Как была образована Австро-Венгерская империя? Какие народы в ней проживали? Существовала ли суверенная Польша в XIX — начале XX в.?
- Насколько эффективной была деятельность Лиги Наций, связанная с обеспечением международной безопасности?
- 5. Объясните, почему подписание Мюнхенского договора часто называют «Мюнхенским сговором». Почему это соглашение, заключённое с целью предотвращения войны, в действительности не остановило её? Какие цели преследовала Германия, заключая Договор о ненападении с СССР?
- 4. Опишите процесс складывания блока агрессивных государств. Представьте этот процесс в виде схемы.
- 3. Приведите примеры политики «умиротворения» агрессора. Дайте ей оценку.
- 2. Какие попытки предпринял СССР для создания системы коллективной безопасности? Почему, несмотря на то что все страны вроде бы стремились избежать войны, такая система так и не была создана?
- 1. Где сформировались очаги военной напряжённости в 1930-е гг.? Чем объясняется их появление? Составьте синхроническую таблицу «Очаги военной напряжённости».
- Выясните, как подписание германо-советского договора о ненападении повлияло на отношение Японии к Германии и СССР.
- Метод ... вызывается системой в случае, когда активность теряет фокус.
- На изображении виден фрагмент рукописной работы; условие задания обрезано.
- Задание 5. Прочитайте исторический источник. Ответьте на вопросы. Из статьи Г. В. Плеханова «Открытое письмо к петроградским рабочим»: «Несвоевременно захватив политическую власть, русский пролетариат не совершит социальную революцию, а только вызовет гражданскую войну, которая заставит его отступить далеко назад от позиций, завоёванных в феврале и марте нынешнего года. Наш рабочий класс ещё далеко не может с пользой для себя и для ...» [текст и вопросы обрезаны].
- Задание 4. Прочитайте Манифест об отречении Николая II от престола. Ответьте на вопросы. 1. Когда был подписан Манифест об отречении от престола? Назовите не менее двух положений Манифеста. 2. Каковы мотивы отречения царя? Как вы понимаете слова Манифеста «о долге совести»? Приведите не менее двух положений. 3. Каким видится царю необходимый в дальнейшем порядок управления страной? Укажите не менее трёх положений.
- 1. О каком времени говорится в приведённом фрагменте документа? О каких событиях в нём идёт речь? 2. Какие социальные группы наиболее страдали в сложившейся ситуации? Назовите не менее двух групп. 3. К каким последствиям привело описанное положение страны? Укажите не менее трёх последствий.
- 10. Выпиши из 18-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- 9. Выпиши из 9-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- 8. В 11-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме. Выпиши это слово, обозначь его части.
- 7. Замени слово «огромный» из 20-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- 6. Как ты понимаешь значение слова «уникальный» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.
- 2) Вы директор ООО «Евросетка». Банк сообщил о блокировке расчётного счёта по исполнительному листу 60RS0003#2-97/2026#3, выданному Островским городским судом Псковской области. С помощью ГАС «Правосудие» найти дело и написать одной строкой, по поводу чего оно.
- 1) С помощью интернет-системы ГАС «Правосудие» найти дело: Красносельский районный суд г. Санкт-Петербурга; истец — Абрагам; категория дел — защита прав потребителей. Найти дело и написать, по поводу чего оно.
- Найдите периметр полученного сечения.
- В единичном тетраэдре SABC постройте сечение, вершинами которого являются точки, делящие рёбра AB, BC и BS в отношении 4 : 1, считая от вершины B. Найдите площадь полученного сечения. Результат поделите на √3.
- 169. Сколькими способами можно выбрать: а) 49 предметов из 50; б) 64 предмета из 65?
- 168. Сколько существует способов выбрать один объект из совокупности: а) 50 предметов; б) 67 предметов?
- 167. Найдите значение: а) \(C_4^0\); б) \(C_5^5\); в) \(C_{23}^0\); г) \(C_{34}^{34}\); д) \(C_{302}^0\); е) \(C_{101}^{101}\).
- 2. Напишите уравнение окружности с центром в [координаты центра обрезаны], проходящей через точку B(1; −3).
- 1. Постройте окружность, заданную уравнением (x + 5)² + (y − 3)² = 25.
- Обозначим за ω описанную окружность остроугольного треугольника ABC с высотой AN. O — центр ω, D — отличная от A точка пересечения ω с прямой AN, E — отличная от B точка пересечения ω с прямой BO. Найдите отношение площади треугольника BEC к площади треугольника BCD, если AN/ND = 3. При необходимости ответ округлите до сотых.
- Вопрос 4. Объект-намерение (Intent) … (укажите 2 варианта ответа): 1) представляет собой структуру данных, содержащую описание операции, которая должна быть выполнена, и обычно используется для запуска активности или сервиса; 2) используются для передачи сообщений между основными компонентами приложений; 3) используется для получения инструкций от пользователя; 4) используется для передачи сообщений пользователю.
- Найдите знаменатель геометрической прогрессии \(b_n\), если \(b_7=\frac{24}{25}\), \(b_8=\frac{3}{5}\). Варианты: 1) \(\frac{8}{5}\); 2) \(\frac{5}{8}\); 3) \(\frac{5}{6}\); 4) \(\frac{6}{5}\).
- III. Внимание! Мы на планете BE! Заполни пропуски в предложениях формами am / is / are: 1. I ______ a student. 2. We ______ friends. 3. He ______ from England. 4. She ______ happy! 5. They ______ in the garden. 6. You ______ funny! 7. It ______ a computer. 8. I ______ from Rubtsovsk. 9. He ______ my best friend. 10. Sally ______ a good student. 11. I ______ from Russia. 12. Ken and Bob ______ at school.
- II. Допиши недостающие буквы в словах, и ты узнаешь, какого цвета звёзды в космосе! p____e; b__e; o____e; g____n; s____r; a________e.
- I. Нам нужен полный комплект инструментов для работы в космосе! Допиши недостающие буквы алфавита! Aa B__ Cc ______ Ee F__ G__ H__ Ii Jj Kk ______ M__ N__ Oo Pp ______ ______ Ss T__ U____ Vv Ww Xx Y____ Z____
- Минимальная единица измерения информации: 1 бит; 1 байт; 1 Кбайт; 1 бод.
- 18*. Замени фразеологизмы наречиями. Выдели в наречиях суффиксы. Чуть свет —; черепашьим шагом —; рукой подать —; как снег на голову —; кот наплакал —; ни свет ни заря —; с гулькин нос —. Подчеркни фразеологизмы, которые являются синонимами.
- Task 3. Fill in the correct preposition. Options: after, into, out, on, out, over. 1. I often used to hang ___ in supermarkets. 2. Please switch the lights ___ as you come. 3. He ran ___ John in the corridor a few minutes later. 4. He handed ___ his money to the robber. 5. I’ve run ___ of money. 6. He ran ___ her, calling her name.
- Упражнение 116. Расположите однокоренные слова в последовательности их образования: рад, радость, радостный; побелка, побелить, белы[й — слово обрезано]; накипеть, накипь, кипеть; свет, светлый, посветлеть; столовы[й — слово обрезано], стол, столик.
- Обратите внимание! Все ли слова являются однокоренными в строках? Ходит, выходка, ходы. Трудовой, трудись, труды. Белка, беленький, белил. Лист, лиса, лисёнок. Лось, лоскут, лосёнок. Горный, горка, городок. Пёс, песочный и песок.
- 3) Футбольный мяч падает без начальной скорости с высоты h=20 м. Найти его скорость перед столкновением с землёй.
- 2) Тележка массой 40 кг движется со скоростью 4 м/с навстречу тележке массой 60 кг, движущейся со скоростью 2 м/с. После неупругого соударения тележки движутся вместе. В каком направлении и с какой скоростью будут двигаться тележки?
- 1) Определите массу автомобиля, имеющего импульс 2,5·10⁴ кг·м/с и движущегося со скоростью 90 км/ч.
- Установите соответствие между характеристиками и структурами, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 4, 5: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию. Характеристики: анализ всех раздражений, поступающих из внешней и внутренней среды; содержит нервные центры дыхания, глотания и сердечной деятельности; состоит из двух полушарий, коры и червя; контролирует мышление и интеллект; связывает вышележащие отделы со спинным мозгом; очень хорошо развит у человека в связи с прямохождением и трудовой деятельностью.
- 4. Найди периметр фигуры. На рисунке указаны стороны 4 см, 5 см, 7 см и 2 см.
- 3. Подчеркни три числа, которые в сумме дают число, записанное в скобках. 35, 18, 21, 17, 19 (73); 44, 10, 12, 36, 40 (92); 35, 27, 28, 26, 30 (88).
- 2. Какое слово — «лишнее»? Зачеркни его. а) Гром, громадный, громкость, громкий. б) Мышь, мышка, мышонок, смешной. в) Высыпаться, сыпь, сыпучий, сыпать. г) Жалость, жалоба, жалкий, жалить. д) Закалка, закапывать, закалить, накал. е) Толкатель, подталкивать, столкнуть, толковый. ж) Токарь, приток, токарный, токарничать.
- 1. Найдите в каждой группе лишнее слово, подчеркните. Холод, холодок, холодный. Моряк, море, морж. Корень, корневой, коржик.
- Выберите верные суждения, используя карту «Вестфальский мир 1648 г.»: 1) Швеция получила во владение территории на побережье Балтийского моря. 2) Неаполитанское королевство оставалось во владении Испании. 3) Австрия получила во владение Саксонию и Баварию. 4) Тоскана и Модена стали испанскими владениями. 5) В состав Речи Посполитой вошёл Бранденбург. 6) Швейцарская конфедерация и Республика Соединённых провинций являются независимыми государствами.
- 4. Что считается запасами в бухучёте? Выберите вариант: 1) Только сырьё и материалы; 2) Сырьё, материалы, товары и готовая продукция, кроме незавершёнки; 3) Сырьё, материалы, товары и готовая продукция, а также незавершёнка.
- 10. За какое время стриж пролетает 162 км, если скорость птицы 54 км/ч?
- 9. Юра идёт в школу со скоростью 120 м/мин. На каком расстоянии от его дома находится школа, если он дошёл до школы за 5 минут?
- 8. Если Юля купит 3 энциклопедии, то у неё останется 1400 рублей, а если она купит 5 таких же энциклопедий, то у неё останется 1000 рублей. Сколько стоит энциклопедия?
- 7. Ель живёт 3 века. Продолжительность её жизни на 270 лет короче жизни сосны. Сколько лет может жить сосна?
- 6. Восемь одинаковых по длительности сериалов продолжались 4 часа. Сколько минут длилась каждая серия?
- 5. Группа геологов 8 часов ехала на лодке и 6 часов на катере. На лодке геологи проехали 72 км. Скорость катера в 3 раза больше скорости лодки. Сколько всего километров проехали геологи?
- 4. Один велосипедист был в пути 6 часов, проезжая в час по 11 км. Второй велосипедист ехал столько же часов со скоростью 14 км/ч. На сколько километров меньше проехал первый велосипедист, чем второй?
- 3. С одного дерева собрали 120 кг абрикосов, а со второго на 20 кг больше. Из всех абрикосов изготовили курагу. Сколько килограммов кураги получилось, если вес полученной кураги составляет третью часть веса свежих абрикосов?
- 2. Расстояние между двумя городами — 350 км. Автомобиль прошёл его за 5 часов, а мотоциклист то же самое расстояние преодолел за 7 часов. На сколько скорость мотоциклиста меньше скорости автомобиля?
- 1. В 100 г чёрной смородины содержится 300 мг витамина C. Это в 15 раз больше, чем в 100 г лимонов. Сколько миллиграммов витамина C содержится в 3 кг лимонов?
- Между населенными пунктами A, B, C, D, E, F построены дороги, протяженность которых приведена в таблице. Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и F. Передвигаться можно только по дорогам, протяженность которых указана в таблице.
- Task 4. Complete the sentences. Use: a few, a little, much, many, enough, too, too much, too many. Use each expression where appropriate. 1. The human body has ______ fascinating features. 2. We don’t have ______ time to explore every part of the human body today. 3. There are ______ neurons in the human brain. 4. You need ______ patience when learning complicated scientific facts. 5. There are ______ facts to remember, so let’s review them again. 6. It’s ______ difficult to remember all the numbers without writing them down. 7. How ______ information can our brain process? 8. How ______ different smells can our nose detect?
- 8. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть однокоренные слова, выделить в них корень. Пропл__сали по сн__гам. Снежные м__тели. Сн__гири сн__говикам. Песню просв__стели. У засн__женной р__ки, В снежном переулке, Звонко носятся сн__жки, Режут лёд сн__гурки. (С. Погореловский)
- 7. Закончить ряды слов словом, состоящим из одного корня: ледяной, обледенели, ледник, ___; сломал, ломится, перелом, ___; заскрипело, скрипучее, скрипка, ___.
- 6. Выписать слова, которые состоят из одного корня. Подобрать к ним 2–3 родственных слова: цепь, гора, зима, говор, крепок, готов.
- 5. Подчеркнуть «лишние» слова: лётчик, летать, лето, летучий; пятно, пятнистый, пять, пятнышко; горный, гора, гористый, горевать; аллея, алый, алеют, заалел.
- Найдите наибольшее целое число, на которое делится число \((n+1)(n+3)(n+5)(n+7)(n+9)(n+11)\) при любых целых чётных \(n\).
- 3. Вычислите длину марафонской дистанции, если спортсмен пробегает ее за 2 ч 20 мин 39 с, двигаясь со средней скоростью 5 м/с.
- 2. Вычисли среднюю скорость электропоезда, проехавшего путь 360 км за 3 ч.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.