База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 5. Приведите примеры, иллюстрирующие следующие утверждения: 1. Пример способности человека преодолевать неблагоприятные условия. 2. Пример экологической проблемы, созданной современным человеком. 3. Пример изменения картины расселения рас.
- Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABC равен 92°, угол CAD равен 60°. Найдите угол ABD. Ответ дайте в градусах.
- Open the brackets. Type in only ONE word. The student council president acted as a true ______ by organising a school-wide charity event. (LEAD)
- В окружности проведены две хорды AB и CD, пересекающиеся в точке М. MB = 10 см, AM = 12 см, CD = 23 см. Найдите длины CM и DM, если известно, что CM < DM.
- Based on the provided image, what are the key elements of the Arctic zone's economic development program?
- Listen to a conversation about a holiday. Choose the correct alternatives to complete the sentences. You can listen to the recording twice.
- 9. К данным словам подобрать однокоренные слова — названия признаков предмета. Вставить пропущенные буквы. укр_пл_ть — крепкий р_б_ть — п_стреть — бл_днеть — х_р_ть —
- 8. Дописать проверочное слово для другой безударной гласной. Вставить пропущенные буквы. тр_п_тали — трепещет, в_ч_реет — вечерний, ст_р_жили — сторожка, з_л_нели — зелёный, хл_п_тали — хлопочет, л_п_тали — лепечет
- 7. Вставить пропущенные буквы. Р_дился к злёнок в д_лине горной р_ки. Мать к_рмила его м_л_ком и учила ск_кать по г_рам. Прыгнет с обрыва, останется и з_вёт сына. М_лыш др_жит от страха, но прыгает. Мать хв_лила его, л_зала ему шёрстку.
- 6. Вставить пропущенные буквы. Посм_дить фонариком. Высл_дить медведя. Разр_дить ружьё. Прор_дить всходы. Прикр_пить к доске. Прим_рять костюм. Прим_рить товарищей. Сл_зать с дерева. Сл_зать мороженое.
- 1. Функция задана формулой y = 3 – 5х. Найдите значения функции, если значения аргумента равняется -2. 2. Не выполняя построения, укажите точку, через которую проходит график функции y = -3х - 6. A. A(-1; -3) Б. В(2; 0) В. С(-1; -9) Г. Д(0; 6) 3. Функция задана графиком. Сколько нулей у этой функции? 4. Какая из приведенных функций линейная? A. y = 3x² - 8 Б. y = 3/x - 8 В. y = x/3 + 8 Г. y = 3x - 8 5. График прямой пропорциональности проходит через точку (-1; 3). Укажите формулу, которая задает эту функции? A. y = -x + 3 Б. y = -3x 6. График какой из приведенных функций проходит через точку (0; 5) и (-5; 5) A. y = 5x Б. y = -5x + 5 B. y = 3 - x Г. y = 5 7. Постройте график функции y = 3x – 2. Пользуясь графиком, найдите: 1) значение функции, что соответствует аргументу 2; 2) значение аргумента, при котором значение функции равняется -5; 3) значение аргумента, при которых функция приобретает положительных значений.
- Как безопасно добраться до первого этажа?
- 9. Спиши. Вставь пропущенные буквы. Выдели окончания имён прилагательных. Укажи число, падеж и род, где возможно. Подчеркни наречия. Голо и неприветливо в лесу. Либо стоит тишина, либо рвутся и завывают в чёрных сырых ветвях промозглые ветры. Часто идут холодные дожди, а чуть подморозит — начинают кружиться ленивые белые мухи. Первые заморозки сковали зеркальной бронёй стоячие воды озёр и прудов. Многих лесных жителей до весны уже (не) увидишь. (По Б. Тимофееву)
- Правило: Чтобы сократить дробь, надо числитель и знаменатель разделить на одно и то же (общий) делитель. Примеры: 1) \(\frac{6}{30}\) = \(\frac{6 : 6}{30 : 6}\) = \(\frac{1}{5}\) 2) \(\frac{7}{12}\) 3) \(\frac{8}{12}\) = \(\frac{8 : 4}{12 : 4}\) = \(\frac{2}{3}\)
- Получите дробь, равную данной, разделив числитель и знаменатель на общий делитель: 1) \(\frac{12}{39}\) 2) \(12\frac{25}{60}\)
- Практика: Получите дробь, равную данной, используя дополнительный множитель: 1) \(\frac{1}{4}\) 2) \(4\frac{7}{12}\) 3) \(\frac{5}{6}\) 4) \(3\frac{5}{11}\) 5) \(1\frac{3}{5}\) 6) \(40\frac{1}{5}\) 7) \(10\frac{6}{7}\) 8) \(6\frac{12}{17}\) 9) \(\frac{7}{8}\) 10) \(5\frac{2}{11}\) 11) \(\frac{9}{10}\) 12) \(7\frac{2}{18}\)
- Свойство: Если числитель и знаменатель дроби умножить на одно и то же натуральное число (дополнительный множитель), то получится дробь, равная данной. Если числитель и знаменатель дроби разделить на одно и то же натуральное число (общий делитель), то получится дробь, равная данной. Примеры: 1) \(\frac{2}{3}\) = \(\frac{2 \cdot 5}{3 \cdot 5}\) = \(\frac{10}{15}\) 2) \(\frac{7}{9}\) = \(\frac{7 \cdot 5}{9 \cdot 5}\) = \(\frac{35}{45}\) 3) \(\frac{6}{8}\) = \(\frac{6 : 2}{8 : 2}\) = \(\frac{3}{4}\) 4) \(\frac{4}{8}\) = \(\frac{4 : 4}{8 : 4}\) = \(\frac{1}{2}\)
- При движении маятника из точки В в точку А:
- Характер какого персонажа из произведения Джека Лондона «Сказание о Кише» описывает каждая из приведённых ниже пословиц? Выбери верный вариант ответа из списка.
- Прочитайте текст и выполните задания. (1) На поляне с брусничным ковром стоял медвежонок. (2) Он был один и делал что-то странное. (3) То вдруг взмахивал головой, а лапишками и носом тыкался в землю, то явно что-то ловил и никак не мог поймать. (4) Долго он перекатывался, хватал, кусал и сердился. (5) А я всё смотрел и никак ничего не мог разобрать. (6) И вдруг понял: медвежонок ловил свою тень! (7) Он видел, что рядом шевелится что-то тёмное, бросался туда и скалил зубы. (8) Этот дурень не мог ещё сообразить, что тень – это тень и что поймать её нельзя. (9) Пошагал медвежонок прочь, а тень за ним. (10) Вот это да! (По Н.Сладкову) 6. Укажите способ образования слова медвежонок (предложение1). Писать с маленькой буквы, точку не ставить.
- 3. Так приятно затеряться В среднерусской полосе. (Б. Карев. «Летний, солнечный, погожий...»)
- 2. Васильковый рассвет над землёй расстилался: И дрожал, и звенел, и струился эфир... (А. Сойнов)
- 1. В каждых сутках есть такой Смутный и тревожный час. Громко говорю с тоской, Не раскрывши² сонных глаз. И она стучит, как кровь, Как дыхание тепла, Как счастливая любовь, Рассудительна³ и зла. (А. Ахматова)
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ПРОЖАРЕННОЕ (мясо) — в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН. 2) ПРЕДПОложить — написание приставки определяется её значением — присоединение 3) ВОЛЧЬЯ (стая) — в слове пишется разделительный Ь. 4) БЕЗДУШНЫЙ (человек) — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный, пишется буква 3. 5) (С) КРЫШИ — в форме дательного падежа имени существительного 3-го склонения пишется окончание -И.
- Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Широка (1) и (2) кажется (3) бесконечна дельта великой русской реки Волги. Ниже Астрахани (4) от мощного русла (5) ответвляются многочисленные протоки (6) быстро несущие мутную воду (7) в Каспийское море. Здешние (8) болотистые берега их заросли тростником (9) да водолюбивыми кудрявыми ивами.
- В1. Распредели животных по группам по типу питания. 1) Волк; 2) лось; 3) сом; 4) сова; 5) белый медведь; 6) заяц. Заполни таблицу: запиши соответствующие номера.
- А8. Выпиши в строку ответа то, что не является товаром. • ремонт сапог • стиральная машина • банка консервированных огурцов • учебник русского языка
- A7. Определи полезное ископаемое, которое добывают на суше и в море. Подчеркни название. Каменный уголь, глина, нефть, известняк.
- A6. Определи лишний гриб. Объясни, почему он лишний. Опёнок осенний, мухомор пантерный, сыроежка, подберёзовик.
- A5. Запиши название созвездия, в котором находится звезда Сириус.
- Укажите примеры без грамматической или лексической ошибки. Запишите номера ответов (без пробелов и без запятых).
- Дисциплина Контроль и сопровождение образовательной деятельности Вопрос 5 из 30 Выберите один вариант ответа: В образовательном учреждении высшего образования приложениями к описательной части ОПОП НЕ являются: планируемые результаты освоения образовательной программы (компетентностная модель выпускника; учебный план с графиком учебного процесса; рейтинг преподавателя; справка о кадровом обеспечении основной профессиональной образовательной программы высшего образования;
- 16. Укажите сложные предложения (знаки препинания не расставлены). 1) Все жаловались на холод и дождь стучал в окна (А.П. Чехов). 2) И для него воскресли вновь И божество и вдохновенье И жизнь и сле- зы и любовь (А.С. Пушкин). 3) Шум в доме стоял невероятный и никто не обратил внимания на ти- хие шаги снаружи. 4) Ясное небо утренняя свежесть роса ветерок и пение птичек наполняли сердце Лизы младенческой весёлостью (А.С. Пушкин).
- 15. Укажите предложение, в котором при однородных членах есть обоб- щее слово.
- 14. В каких словах пишется гласная И? 1) соч...тение 2) расст...лается 3) разж...гать 4) зам...реть
- 13. В каком ряду во всех словах пропущена буква А? 1) возр...стной предл...гать, взращ...вать, отр...сль 2) препод...ватель, пол...гается, упр...щать, р...сточек 3) выр...сти, сокр...щать, безотл...гательный, пор...сль 4) р...скошный, благосл...вить, уг...сать, разр...жение
- 12. В каких словах пишется буква И? 1) постро...л 2) вид...л 3) слыш...л 4) замет...л
- 11. Найдите глаголы с буквой Я в окончании. 1) они кле...т 2) люди бор...тся 3) грешники ка...тся 4) самолеты лет...т
- 10. В каких словах пишется буква И? 1) по син...му морю 2) туман расстила...тся 3) кле...т конверт 4) вид...т сон
- 9. В каких словах следует писать букву И? 1) панц...рь 2) ц...почки 3) цариц...н 4) традиц...я
- 8. Штриховкой обозначьте Альпийско-Гималайский и Тихоокеанский пояса землетрясений и современного горообразования
- 7. Определите координаты вулканов, извержения которых для людей стали катастрофическими. Подпишите на карте их названия и год последнего извержения.
- 6. По координатам обозначьте эпицентры и укажите годы сильнейших землетрясений ХХ-ХХI вв.: 1906 г.-38° с.ш., 122" з.д. 1923 г.-36" с.ш., 140" в.д.: 1948 г. -38" с.ш., 58" в.д.; 1960 г. -38" ю.ш., 73" з.д.; 1966 г. -41" с.ш., 69" в.д. 1976 г. -40° с. ш. 118" в.д. 1985 г.-17" с.ш., 100" з.д.; 1988 г. -41" с.ш., 44° в.д.; 1995 г. 53° с.ш., 143′ в.д.;
- 5. Обозначьте на карте точки А (60° с.ш. и 7 в.д.) и Б (70° с.ш. и 25° в.д.). Обедините их линией коричневого цвета и подпишите название гор
- 4. Специальным условным знаком покажите положение известных вам вулканов, подпишите их названия и высоту.
- 3. Определите координаты самых высоких вершин в горах Гималаи, Анды и Кордильеры. Обозначьте эти вершины на карте точками черного цвета, подпишите названия и географические координаты.
- 2. Покажите линиями коричневого цвета горы: Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Анды, Альпы. Подпишите их названия.
- 1. Выделите красным цветом границы крупнейших литосферных плит и подпишите их названия.
- Найдите значение выражения: 14/15 : (1 1/6 + 2 1/2 + 3 1/3) * 5/8 = (В ответе укажите несократимую дробь или число.)
- Anna, can you tell us about your family? Well, my family is quite small. I haven't got any brothers or sisters. My grandmother lives with us, so all together there are four people in my family. Do you live in a house or an apartment? We live in a big apartment near the city centre. I love it here.
- 7. Биссектрисы углов N и М треугольника MNP пересекаются в точке А. Найдите ∠NAM, если ∠N = 84°, а ∠M = 42°.
- 6. В треугольнике МРК угол Р составляет 60% угла К, а угол М на 40 больше угла Р. Найдите угол Р.
- 5. Назовите верные высказывания:
- 4. Периметр равнобедренного треугольника равен 22 см, а одна из его сторон на 2 см меньше другой. Найдите сумму боковых сторон этого треугольника.
- 3. В прямоугольном треугольнике АВС ∠C = 90°, ∠A = 30°, CВ = 18 см. Найдите AB.
- 2. Сумма накрест лежащих углов при пересечении двух параллельных прямых секущей равна 2100. Найдите эти углы.
- 1. Величины смежных углов пропорциональны числам 4 и 6. Найдите разность между этими углами.
- 5. В саду растёт 36 яблонь, а груш — в 4 раза меньше. Сколько всего яблонь и груш в этом саду? Реши задачу. Измени вопрос так, чтобы получить ответ: на 27 яблонь.
- 4. Запиши нужные знаки арифметических действий и пропущенные числа так, чтобы равенства стали верными.
- 3. 1 см 6 мм 16 мм 3 см 8 мм 4 см
- 2. Расставь знаки действий и, если надо, скобки так, чтобы равенства стали верными.
- 1. Вычисли.
- 4. Поставь вместо точек подходящий глагол
- Подпишите картинки. §4, §7 1. It's ______ 2. It's ______ 3. It's ______ 4. It's ______ Обведите буквы. Напишите соответствующий номер. brown jacket, green jacket, white hat, yellow hat, 5. blue coat, 6. black coat, 7. red shorts, 8. green shorts
- Таблицу дополнить
- Реши задачу.
- На окружности по разные стороны от диаметра АВ взяты точки М и N. Известно, что ∠NBA = 48°. Найдите угол NMB. Ответ дайте в градусах.
- 1. We (not/visit) the museum last Sunday.
- 6*. Используя дополнительные источники, подготовьте сообщение о первом губернаторе Оренбургской губернии И.И. Неплюеве.
- 5. Кто был первым губернатором Оренбургской губернии?
- 4. Когда была проведена административная реформа? В чём её суть?
- 3. Почему восстание то затухало, то возобновлялось?
- 2. Каковы причины башкирского восстания 1735-1740 гг.?
- 1. Какова была деятельность И.К. Кирилова в Башкирском крае?
- Соотнесите органы дождевого червя с цифрами на схеме.
- На диаграмме представлена информация о товарах, проданных за месяц в цветочном магазине. Всего за месяц было продано 8000 единиц товара. Определите, сколько примерно было продано растений в горшках.
- На диаграмме представлена информация о товарах, проданных за месяц в цветочном магазине. Всего за месяц было продано 8000 единиц товара. Каких товаров продано меньше всего?
- Найдите площадь параллелограмма ABCD, если AB : BC = 2 : 3, P_{ABCD} = 100.
- Установи соответствие между процессом и степенью окисления образовавшейся частицы:
- 7) Куда отклоняются пассажиры межгородского автобуса, когда тот поворачивает влево? А. По ходу движения прямо Б. Вправо В. Влево
- На окружности по разные стороны от диаметра АВ взяты точки С и D. Угол DCB равен 42°. Найдите угол DBA. Ответ дайте в градусах.
- 5. В чём вы видите историческое значение «Дозорной книги 1615 года»? Можно ли считать её историческим источником? Почему?
- 4. Что вам известно о воронежце Борисе Каменное Ожерелье? Почему это имя вошло в историю нашего края?
- 3. Воронежские дворяне — воеводы Иван Плещеев, Михаил Дмитриев, Даниил Долгорукий, Никита Борятинский, Василий Пронский, Исак Погожий участвовали в судьбоносных для России московских событиях 1612 г.
- 2. Почему воронежцы поддержали самозванца Лжедмитрия I?
- 1. По какой причине в начале XVII в. значительно выросло население Воронежского края?
- 5) Лицо её, которому она хотела придать строгое и решительное вы- ражение, выражало потерянность и страдание. (Л. Толстой) — Изо всего, что должно было предать забвению, более всего жалею о своих эпиграммах. (А. Пушкин)
- 4) Пересохла глина, рассердилась Нина: не мука, а мука — поварам наука. (Я. Козловский)
- 3) Скорей, сестра, на рыб взгляни, попались на крючок они. В ведёр- ко руку окуни, не бойся: это окуни. (Я. Козловский)
- 2) В камзоле Баклажан был полон блеска, на кухне утром он сказал Селёдке: «Треска зазналась! Ишь, как много треска изволила поднять на сковородке!» (Я. Козловский)
- 67. В предложениях укажите пары слов: омофоны, омоформы, омографы. 1) «Вопрос мой прост и краток, — промолвил Носорог, — что луч- ше — сорок пяток или пяток сорок?» (А. Милн)
- Вариант Б1, задача 1: Решите уравнение: \(\frac{2x^2 + 5x - 3}{x^2 - 9} = 0\)
- Вариант А2, задача 5: Рабочий и ученик должны изготовить по 40 деталей. Рабочий выпускал за 1 ч на 3 детали больше, чем ученик, поэтому весь заказ он выполнил на 3 ч раньше. Сколько деталей выпускал за 1 ч ученик?
- Вариант А2, задача 4: Представьте степень в виде произведения: \( (0.5x^4y^{-3})^{-2} \)
- Вариант А2, задача 3: Упростите выражение: \( (\sqrt{3} + 2)^2 - 2\sqrt{12} \)
- Вариант А2, задача 2: Решите неравенство: \( 4(2x + 3) - 3 < 6x - 7 \)
- Вариант А2, задача 1: Решите уравнение: \(\frac{2x^2 - 5x - 3}{x^2 - 9} = 0\)
- Вариант А1, задача 5: Две машинистки должны были напечатать по 60 страниц каждая. Вторая машинистка печатала за 1 ч на 2 страницы меньше, поэтому закончила работу на 1 ч позже. Сколько страниц в час печатала первая машинистка?
- Вариант А1, задача 4: Представьте степень в виде произведения: \( (0.2a^{-8}b^2)^{-3} \)
- Вариант А1, задача 3: Упростите выражение: \( (4 - \sqrt{2})^2 + 4\sqrt{8} \)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.