База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Translate from Russian into English in your copybook. 1. Я не катаюсь на лошади по выходным дням. 2. Она встаёт рано по воскресеньям? - Нет. 3. Перед диваном есть кофейный столик? – Да. 4. У неё длинные светлые волосы. 5. Мы гуляем в парке каждый день. 6. Подождите его. 7. Как часто он играет в теннис с друзьями? 8. Чей брат Том? — Он брат Эдди (Eddy). 9. С кем он ходит в кино по субботам? 10. Кто работает по выходным дням? 11. Как её зовут? 12. У них есть домашние животные? — Да. 13. Что они умеют делать очень хорошо? 14. У него болит голова. 15. Давайте пойдём в зоопарк. 16. Поищите его, пожалуйста. (о животном)
- Как отличить союз что от союзного слова, выраженного относительным местоимением?
- Задание 4. Подчеркните относительные местоимения как члены предложения. 1 Перья штампуют из той же стали, которая завтра пойдет на штыки. (К. С) 2. К числу писателей, жизнь которых неотделима от жизни его героев, принадлежит Аркадий Гайдар. 3. Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя мать. (Дж) 4. Переходят в легенды и мифы беззаветные судьбы, чьим подвигом мир осиян. (Дуд) 5. Интересно определить, какое количество литературы может прочесть один человек, читая по 12 часов в течение 50 лет. 6. Фрунзе коротко познакомил с обстановкой и указал, какая всем большая и трудная работа предстоит. (Фурм.)
- Задание 3. Прочитайте теоретические сведения. Подчеркните вопросительные местоимения как члены предложения. Вопросительные местоимения необходимо отличать от местоименных наречий. Наречия, которые не обозначают признаков действий, а указывают на них, составляют особую группу и называются местоименными. Отличить от местоимений их можно по вопросам: местоименные наречия отвечают на вопросы: где? куда? когда? откуда? почему? зачем? как? отчего? 1 Ленинград! Каким я увижу его? Каким он стал после всех трудностей первой военной зимы? Как выглядят его дома, его улицы? Что передумали и перечувствовали за это время его люди? И каковы они теперь, эти люди? Такие мысли и чувства теснились в моей душе. (Фад) 2. О чем задумались четыре исполина, что держат Эрмитаж на онемевших спинах? (Кире) 3. Кто этот коренастый богатырского сложения человек с поседевшей бородой? Что делает он в чаще леса? Почему так внимательно оглядывает деревья и кусты? Это, похоже, старый лесник. Да лесник ли это? Вот он обходит какое-то дерево со всех сторон, достает блокнот и делает поразительно меткую, мастерскую зарисовку, своего рода «портрет дерева». Нет, это не лесник. Это художник Иван Иванович Шишкин. (Осок) 4. О поле, поле! Кто тебя усеял мертвыми костями? В последний час кровавой битвы кто на тебе со славой пал? Чьи небо слышало молитвы? Зачем же, поле, смолкло ты и поросло травой забвенья?
- Определи без вычислений, каким является произведение: положительным или отрицательным. -1 ( 1 4 3 7 ) -2 5 ( -8 -9 5 9 ) -3 7 (-1) -7 9 -5 -8 2 3 6 7
- /n/: sing, song, king, ring /nk/: ankle, linker, tinker ng - /n/ thing nk - /nk/ thinker Writing (a paragraph about a celebration) 9 ICT Think of a celebration in your country. Collect information from the Internet then write a short paragraph about it (about 60 words). Write: ⚫ name of festival time of the year activities food
- Один из углов параллелограмма равен 74°. Найдите больший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- В ромбе ABCD угол АВС равен 84°. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах.
- Расположите события в хронологической последовательности: 1 начало радикальных экономических реформв России 2 конфликт между Президентом РФ и Верховным Советом России 3 избрание Б.Н. Ельцина на второй президентский срок 4 финансовый кризис (дефолт)
- Задание 4. «Внешняя политика Ивана III». Заполни таблицу, указав основные направлениN был заимствован с герба Византийской империи. // использоваться при Иване III. внешней политики. Направление 1. Отношения с Ордой Ахма 2. Отношения с Литвой Основные события и итоги 3. Отношения с Западом Задание 5. Ответь на вопросы о символике государства при Иване III. 1. Какой византийской регалией стал венчаться на престол Иван III? 2. Что символизировал двуглавый орёл на печати Ивана III? 3. Каким титулом стали называть Ивана III после 1480 года? Задание 6. «Административные преобразования. Дакие меры проводил Иван II для укрепления единого государства? Выбери три верных утверждения. а) Создание приказной системы управления. 6) Перевод бывших удельных князей в Москву с наделением новыми землями. в) Конфискация вотчин у новгородских бояр. г) Введение опричнины. д) Создание единого Судебника. Ответ: - Задание 7. «Работа с источником». Прочитай отрывок из послания архиепископа Вассиана Ивану III и ответьте на вопросы. «Выходи же скорее навстречу, призвав Бога на помощь Последуй примеру прежде бывших прародителей твоих, великих князей, которые не тольк обороняли Русскую землю от поганых, но и иные страны подчиняли 1. К какому событию относится это послание? 2. Какую позицию занимало духовенство в отношении Орды?
- 10. Among the famous sights of Moscow there are the Red Square and the Kremlin.
- 9. Cross the Tower Bridge and you will see his house on the left.
- 8. We met our friends in the Kennedy airport.
- 7. How far is it from the Piccadilly Circus to the Victoria station?
- 6. City is the financial center of London.
- 5. Most of the best shops are in the Merrion Street.
- 4. What is vour address? — I live in Main Street near Botanic Gardens.
- 3. Let's meet at the Yakub Kolas Square.
- 2. Do you know the song about the London Bridge?
- 1. The company is situated in the Park Street.
- 3. Выберите правильный ответ. Гражданин может быть признан судом ограниченно дееспособным на основании, в частности: а) психической неустойчивости, нервозности; б) злоупотребления спиртными напитками; в) совершения убийства; г) злоупотребления наркотическими средствами; д) уклонения от уплаты налогов; е) невыполнения алиментных обязанностей; ж) систематических прогулов.
- 2. Укажите, для каких из перечисленных случаев нужно иметь гражданскую дееспособность, а для каких достаточно гражданской правоспособности: а) быть владельцем дома; б) купить мотоцикл; в) быть автором художественного произведения; г) иметь счет в банке; д) принимать в подарок ценную вещь; е) быть нанимателем жилого помещения.
- Подумайте, должны ли быть возвращены книги по закону. Аргументируйте свой ответ.
- В уравнении -3(x - 2) = 9 обе части разделили на одно и то же число. Отметьте верное равенство.
- Укажите, представителем какого литературного направления был А. А. Блок?
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова союзами. 1) Комната маленькая, за(то) уютная. 2) Что(бы) мне почитать? 3) Ты то(же) пойдёшь в кино?
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в кото выделенные слова являются предлогами. 1) (В)следстви.. дождя рейсы были отменены. 2) (Не)смотря под ноги, Петя шёл вдоль оврага. 3) Мы положили деньги (на)счёт в банке. 4) Репетиции шли (в)продолжени.. двух недель.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в 1-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишь предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значени
- Проведение эксперимента и обработка результатов 1. Для изучения распределения сил токов и напряжений при последовательном соединении проводников собрать электрическую цепь, показанную на рисунке, и получить распределение напряжений. С помощью реостата установите стрелку амперметра на определенное деление. 2. Измерьте вольтметром напряжение в общей цепи и на отдельных потребителях. 3. Пользуясь законами электрического тока для последовательного соединения проводников, определите общее сопротивление и напряжение цепи, а также силу электрического тока в цепи. Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу Сила электрического тока І в цепи Напряжение на резисторе U1 U2 Цобщ Сопротивление резистора R1 R2 Робщ N BACLP AND UBN 4. Проведите расчеты по результатам эксперимента. 5. На основании проведенных опытов сделайте вывод о том, выполняются Ели законы электрического тока для последовательного и параллельного соединений проводников. 6. Вычислите абсолютную и относительную погрешности измерений. Относительную погрешность измерения каждого сопротивления можно определить по формуле: Вывод:
- ький по площади район России 2 вариант ФИ ши района проходит маршрут «Золотое кольцо» ни региона расположены 2 крупнейших порта России крупное месторождение железной руды айона в основном базируется на привозном сырье и топливе сполагается морской порт из которого лес поставляется зарубеж нейшего города этого района расположены дворцово-парковые ансамбли вляется житницей, кузницей и здравницей России ель специализации региона - многоотраслевое сх олучает избыточное увлажнение полагается полуанклав России ностью расположены подзолистые почвы низированный регион России здесь проходил «Шелковый путь» нности населения регион страны Богатейшим научно-техническим потенциалом 3 титульных республики гона находится крупные запасы железных руд на есть выход на поверхность кристаллического фундамента слощади район в Европейской России Волго Вятский Европейский юг
- 8. Как бы вы
- 7. Что было бы
- 6. Что хорошо / плохо
- 5. Почему
- 4. Правильно ли я понял, что
- 3. Как
- 2. Когда
- Составь вопросы, чтобы они начинались таким образом: 1. Что
- 6) to foster 7) to improve 8) to provide
- Растения имеют большое значение в жизни человека. Приведите три примера растений семейства Бобовые, используемых человеком в пищу.
- Какие питательные вещества содержатся в семенах фасоли?
- Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) горох Б) донник В) глициния Г) соя Д) солодка Е) душистый горошек Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 205. Выполните действие: a) 10,378+11,542; б) 348,75-259,96; в) 0,09478 -0,14021; г) 13,24-6,45; д) 7,86-0,35; e) 16,485:3,14.
- Write the correct form of the verb in Present Perfect or Past Simple Tense. They _______ (just/arrive) at the hotel.
- Высота АН треугольника АВС опущена на продолжение стороны ВС за точку В. Известно, что ∠BCA = 35°, ∠BAH = 25°. Найдите величину угла ВАС. Запишите решение и ответ.
- №5. Маша прочитала 72 страницы, что составляет \(\frac{3}{12}\) всей книги. Сколько страниц в книге?
- №4. Преобразуйте в смешанное число дробь: \(\frac{7}{4}\), \(\frac{51}{8}\)
- №3. Андрей прочитал \(\frac{5}{6}\) книги, в которой 84 страницы. Сколько страниц прочитал Андрей?
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Виллема Баренца, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слов те, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов. Путешествие Виллема Баренца (1596-1597) Обладание путями на Восток сулило народам расцвет торговли и богат- ство. К поискам морских путей в Индию и Китай стремились не только испанцы и англичане, но и голландцы. Экспедиция Виллема Баренца отплыла из Амстердама и двинулась на восток B сторону (А) океана. Достигнув островов Новая Земля, экспеди- ция была вынуждена остановиться на зимовку. Когда пришла весна, корабль освободился ото льдов, но был непригодным для плавания. Пу- тешествие продолжилось в корабельных спасательных шлюпках на (Б) вдоль берегов Новой Земли. В конце концов, путе- шественники достигли берегов (В). Но тогда берега эти были необитаемы. Список слов: 1) Канада 2) север 3) Индийский 4) юг 5) Россия 6) Северный Ледовитый Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты путешествий Фрэнсиса Дрейка и Васко да Гамы с целью определить их общие особенности. Укажите две общие особенности. 1) Части маршрутов обеих экспедиций проходили через Атлантический океан. 2) Обе экспедиции обогнули Африку. 3) Обе экспедиции побывали в Индии. 4) Часть маршрута обеих экспедиций проходила через Тихий океан. Запишите номера выбранных ответов. Ответ:
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в | географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Пятиклассница Елена, начав изучать географию, сказала младшему брату, что хочет стать метеорологом. Что она могла ответить на вопрос брата: «А что изучают метеорологи?» 1) многолетнюю мерзлоту 2) Мировой океан 3) погодные процессы и явления 4) метрические системы измерения Запишите номер выбранного ответа. Ответ:
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 1? Запишите название горной системы. Ответ:
- Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами А и Б. Название материка A Название материка (Б
- В) Какие отношения складываются между волком и кабаном в природе?
- Б) Какой признак внешнего строения кабана указывает на его приспособленность к жизни в условиях этой среды? Ответ поясните.
- Сделайте описание кабана по следующему плану. А) Какую среду обитания освоил кабан?
- В каких предложениях текста описываются физиологические признаки волка обыкновенного? Запишите номера выбранных предложений.
- Представьте, что вы московский воевода и отправляете Ивану III короткие донесения с берегов Угры. Восстановите пропущенные слова.
- «Кто есть кто?» Распределите имена по колонкам. Имена: Ахмат, Иван III, Казимир IV, Иван Молодой, Вассиан Рыло, крымский хан, тюменский хан.
- Составьте верную цепочку. Соедините линией.
- Прочитайте три истории. Определите, о какой земле идёт речь в каждой.
- Соедините термин с его значением.
- Заполните «паспорт» Ивана III.
- Рассмотрите ленту времени. Заполните пропуски и запишите тему урока.
- Here is the original image:
- Задание 15. Решите кроссворд.
- 9. Как ты понимаешь значение слова «досада» («с досадой») из 5-го предложения? Запиши своё объяснение.
- 8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 7. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- 6. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 194. Прочитайте. Определите спряжение глаголов. Веять, держать, наклеить, болеть, варить, доказать, мечтать, смотреть, вертеть, запомнить, ловить, прыг- нуть, сверкать, обидеть, беспокоить. • Выпишите глаголы в таком порядке: а) глаголы 1 спря- жения; б) глаголы II спряжения на -ить; в) глаголы-исклю- чения II спряжения. • Образуйте от любого глагола форму 3-го лица един- ственного и множественного числа. Запишите.
- 7. Сравни, не вычисляя. 15.4 > 14.4 84:4 < 96:4 80:5 < 80:4 57:19 > 38:19
- 76. Найди и исправь ошибки. 32 : 6 = 5 (ост. 2) 73 : 8 = 8 (ост. 9) 14 : 5 = 2 (ост. 3) 56 : 6 = 9 (ост. 2) 46 : 7 = 5 (ост. 11) 53 : 5 = 9 (ост. 3) 37 : 7 = 5 (ост. 3) 43 : 8 = 6 (ост. 3)
- 75. Вычисли. 51:17=3 66:33=2 63:21=3 88:22=41 90:18=C 48:12=4
- Найдите расстояние от точки D до прямой АВ, если DF = 17.
- РАБОТА 30. ИЗМЕНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫ ПО ЧИСЛАМ 1 Запишите словосочетания во множественном лите окончания имён существительных и прилагатель 1) далёкая страна - 2) дикий зверь - 3) яркий цвет - 4) общая тетрадь - 5) длинное письмо -
- 12.4. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, яв ляются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запи шите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) Сражение состоялось поздней осенью. 2) Войска ордена использовали клин («свинья») в качестве боевого по- строения. 3) Русские войска одержали победу в сражении. 4) В результате событий, обозначенных на схеме, русские земли попали в зависимость. 5) Сражение состоялось весной. 6) Войска ордена воевали с войсками Владимиро-Суздальского кня- жества. Ответ:
- 12.3. Напишите год, в который произошла битва, отражённая на схеме. Ответ:
- 12.2. Напишите название озера, обозначенного на схеме цифрой «1». Ответ:
- 12.1. Напишите имя и прозвище полководца, возглавлявшего русские войска в битве, указанной на схеме. Ответ:
- 8. Составьте блок-схему алгоритма определения количества чётных чисел среди заданных целых чисел А, В и С.
- 7. Какая задача решается с помощью следующего алгоритма?
- Героем какого произведения является Данко?
- На рисунке показано дерево случайного опыта. Сколько элементарных со- бытий в этом опыте благоприятствует событию А; событию В?
- Известно, что пресмыкающиеся — яйцекладущие позвоночные с непостоянной температурой тела. Используя эти сведения, выбери из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков животного. Запиши в ответе цифры, соответствующие выбранным утверждениям. (Пример 134.) 1. Кожа пресмыкающихся сухая, покрыта роговыми чешуями или щитками. 2. Роговой покров защищает тело от потери влаги. 3. Опорой телу служит скелет, в котором выделяют череп, позвоночник, скелеты конечностей. 4. У животных низкий уровень обмена веществ, так как к органам поступает смешанная кровь. 5. Все процессы, связанные с размножением, происходят на суше. 6. Развитие зародыша происходит в яйце, которое имеет запас питательных веществ и защитную оболочку.
- 38. Выполни вычисления. 810340 384569 _740000 469021 902020 573681
- 37. Сравни величины. 28 дм 127 см 984 кг 1 т 394 м 3 км 94 м 5 ц 7 кг 507 кг 25 м 6 025 мм 8 кг 4 г 804 г
- 36. Сделай чертёж и реши задачу. Из двух деревень навстречу друг другу вышли два человека и встретились через 4 ч. Первый человек шёл со скоростью 4 км/ч, а второй Чему равно расстояние между деревнями?
- 35. Вычисли. 16 т - 3 т 26 кг + 8 ц 43 кг = — т பு 9 м-6 м 4 см + 1 м 7 дм 9 см = M дм CM
- 4. Дополнительное задание. Используя цикл с условием окон- чания работы, напишите программу получения и вывода в порядке убывания всех делителей данного числа.
- 3. В программе, записанной на двух языках программирования, поменяли местами две строки. Изменится ли результат рабо- ты программы? В ответе запишите результат работы каждой из программ.
- 2. Какое число будет выведено в результате работы следующей программы, записанной на двух языках программирования? var k, s: integer; begin Паскаль k := 1;s := 0; repeat s:=s+ k; k := k + 2; until k < 8; writeln(s) end.
- 1. Сколько раз исполнится следующий цикл, записанный на двух языках программирования? i := 21; repeat Паскаль 1:=1-5 until i > 21; Ответ:
- Дом-музей И.И. Левитана
- Театр имени Ф.Г. Волкова
- Часовой завод «Чайка»
- Фабрика по изготовление финифти
- Контрольная работа №3. Вариант 1 1. Выполните действие: a)-8-12; 6)-63:(-21); B) 0,8-(-2,6); г) )-: 2. Найдите значение выражения: a)-21+13+(-50)+(-19)+37; 32,7.8-8.2,7. 3. Решите уравнение: а) 1,8у - -3,69; 6)x: (-2.3)--4.6. №№4. В коробки разложили 6 кг печенья. В большую коробку помещается 600 г, а в маленькую - 400 г печенья. Было использовано 8 больших коробок. Сколько потребовалось маленьких коробок? №5. Найдите значение выражения |3х – 17| - 5х при х = 4.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.