База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Замените разность чисел суммой с числом, противоположного вычитаемому: a) 15 - 16 = 15 + (-16) = б) 17 - (-19) = в) -19 - 18 = г) -17 - (-19) = д) 46 - 60 = e) 29 - (-40) = ж) -27 - 40 = з) -59 - (-60) = и) -0,86 – 1= к) 5,81 – (-8,72) = л) -2 \frac{3}{8} – (-4 \frac{5}{8}) = м) 7 \frac{2}{3} – (-1 \frac{1}{3}) =
- Упражнение 1. Выберите правильную форму глагола. 11. My hobby is reading. I read 've read a lot of books. 12. My dad went/ has gone to work two hours ago 13. I already saw/ 've already seen "Harry Potter". 14. I played /'ve played volleyball when I was younger, but I don't play now. 15. I was/'ve been ill four months ago. 16. I haven't been/wasn't there since graduation. 17. I had / 've had a dog for eight years. Its name is London. 18. Meghan has been/ was absent since Monday. 19. I finished/'ve finished my homework. Can I go out now? 20. We went/'ve been to the seaside last summer. Упражнение 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Present Perfect. 11. I (read) this magazine and I don't want to read it again. 12. Scientists still cancer. (not/find) a cure for 13. The first modern Olympics (take) place in Athens more than a hundred years ago. 14. Steven years ago. (never/ eat) sushi. 15. I (work) as a shop assistant two ntimes already. 16. Tom Hanks (win) an Oscar several ntimes already. 17. You (ever/work) in a shop? 18. You (see) any good films recently? 19. How many symphonies Beethoven (compose)? 20. A bus came round the corner and he (jump) out of the way.
- 12. Как автор относится к своему герою? он осуждает его любуется добрым, открытым человеком автор пытается его оправдать
- 11. Что мы узнаем о Чудике в конце рассказа? Василий Егорыч Князев работал киномехаником, ему было 39 лет героя звали Иваном, он работал на лодочной станции герою было 25 лет, он мечтал стать следователем и ловить шпионов
- 10. Что чувствовал Чудик, вернувшись на родину? он с горечью вспоминал поездку к брату на душе у него было неспокойно он громко пел и радовался своему возвращению
- 9. Каково было состояние Чудика после слов снохи? он обижен и хочет как-то разрешить эту боль он даже не отреагировал на них, был спокоен ему было стыдно перед родными
- 8. Что сделал Чудик, чтобы угодить невзлюбившей его снохе? сделал с племянниками уроки разукрасил детскую коляску вымыл пол
- 7. О чем говорят Чудик с братом? о своей работе, о взаимоотношении с коллегами хвастаются друг перед другом своим богатством говорят о деревенских людях, сравнивают с городскими +
- 6. Как ведет себя Чудик в самолете? он назойлив, старается вступить в разговор с соседом восхищается пейзажем за окном грустит о доме и о жене
- 5. Какую историю рассказал в поезде Чудик «какому-то интеллигентному товарищу»? про то, как ловил щук про свое детство про материнскую любовь
- 4. Как отреагировала жена Чудика на случай в магазине? похвалила мужа перестала с ним общаться назвала ничтожеством и даже ударила
- 3. Почему чудик не стал требовать в магазине пятидесятирублёвую купюру? Он был стеснительный и совестливый это были не его деньги он опаздывал на поезд
- 2. Чем Чудик выделяется среди других людей? он пытается всем навязать свою точку зрения он скандалист и хвастун с ним постоянно что-нибудь случалось
- 1. В произведениях В.М. Шукшина одно из ведущих мест занимают: судьбы участников войны судьбы людей необычных, «чудиков» судьбы жителей больших городов
- Вариант 3 1.Сократите дроби: 18 ; a) 15: 72: B) 24 420 840 ; 2. Приведите дроби к общему знаменателю: 2. Привед 13. 5 4 и; в) 5 | 11.7 15' 1824' 1 426 3.У Маши 46 тетради, в линейку – 18.Какую часть всех тетрадей составляют тетради в линейку, а какую в клетку?
- Кому из русских поэтов принадлежат следующие строки? Мне голос был. Он звал утешно, Он говорил: «Иди сюда, Оставь свой край глухой и грешный, Оставь Россию навсегда...» a. 3. Н. Гиппиус b. М. И. Цветаева c. А. А. Блок d. А. А. Ахматова
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Jennifer Lopez is as Выбери ответ as Selena Gomez.
- г) 4. (2\frac{1}{2}+1\frac{3}{4})-(6\frac{2}{3}+4\frac{4}{5}): 2.
- Решите задачу №7 Порядковый номер калия разделить на массовое число фтора, прибавить количество электронов серебра, вычесть количество протонов кадмия, прибавить заряд ядра углерода, получится порядковый номер...?
- 4 Put the words in the right order to make questions. 0 your/What / name / is? What is your name? 1 from/are/Where / you? 2 is/birthday / your / When? 3 number/What / your / is/ phone? 4 friends / Where / your / are?
- 3 Read the sentences. Write the questions and short answers. 0 I'm tired. Are you tired? Yes, I am. 1 Sophie is happy. 2 James isn't bored. 3 My friends aren't hungry. 4 Our classroom isn't hot. 5 My sister is funny. 6 My mum is clever.
- 2 Read the description. Complete the table.
- 1 Correct the sentences with capital letters. 0 my friend is called Vladimir My friend is called Vladimir. 1 vladimir's from russia 2 he's russian 3 he's 14 years old 4 today he's tired!
- 2 Answer the questions in Exercise 1 so they are true for you.
- 1 Complete the questions with Is or Are. 1 you Chinese? 2 your parents Russian? 3 it Monday? 4 you tired? 5 your English teacher clever? 6 you hungry? 7 your friend funny? 8 you bored?
- 6. Решить задачу. С трех участков собрали 2 т моркови. С первого участка собрали 500 кг, со второго в 2 раза больше, чем с первого, а с третьего –
- 5. Решить задачу. Каждый из трех покупателей купил 18 кг моркови, а четвертый – 46 кг. Все четверо купили ц моркови.
- 4. Выразить в более крупных мерах: 73 ц = 640 кг = 2830 г = 3200 кг =
- 3. Закончить запись: \frac{1}{4} часть центнера составляет \frac{1}{5} часть тонны составляет \frac{1}{10} часть килограмма составляет
- 2. Сравнить 14 т 260 кг 14260 кг 7670 ц 76 т 7 ц 73000 г 73 кг
- Тема № 6 Единицы массы 1. Заполнить пропуски: 3 т 005 кг = 3 т 5 ц = 19 кг = 39 ц = 5830 кг = 46500 кг =
- Какие чувства испытал Ваня, когда Петя наговорил ему грубостей? 1) гнев 2) обиду 3) раздражение 4) грусть 5) удивление Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера.
- 8 Read the following text and mark the statements T (true) or F (false). We need energy to heat our homes, cook and clean for our families and for transport. It allows us to live a comfortable and easy life. However, if we do not use this energy properly we will soon run out. Luckily, there are things we can all do to help our planet and conserve our resources. To begin with, much of the energy used at home goes to heating or cooling our homes. A simple way to help conserve energy is by lowering the thermostat by two degrees in the winter and raising it by two in the summer. By doing so, you will not only lower your heating bill, but you will also reduce the amount of carbon dioxide that enters the atmosphere. Another way you can save energy at home is by buying energy-saving appliances. Appliances like washing machines and cookers use a great deal of gas or electricity to work. When shopping for new appliances, look for the energy-saving sticker, they might be a little more expensive to buy, but they help save energy, and in the end will help you save money on your bills. A lot of energy is used by means of transport too. One of the many ways to achieve low energy usage is to leave the car at home and catch the bus or the train to move around the city. Fewer cars in the street means less traffic and it will not only help save energy, but it will also reduce the amount of air pollution. In the end, it is up to every individual to take responsibility and change their daily habits. If everyone does their part, then we can help save energy and our planet's resources. 1. Heating and air conditioning influence the amount of carbon dioxide released into the air. 2. Home appliances don't need much energy to run. 3. When travelling, the only way to save energy is to use public transport. 4. You do not need to change your daily routine to save energy. 5. Everyone can participate in conserving energy and saving the planet.
- Выберите один из нескольких вариантов Выберите верное утверждение.
- Изучите представленный фрагмент исторического источника. Какие суждения являются верными? Выберите несколько утверждений из пяти предложенных. «Варвар! не достоин ты носить имя гражданина. Какая польза государству, что несколько тысяч четвертей в год более родится хлеба, если те, кои его производят, считаются наравне с волом, определенным тяжкую вздирати борозду? Или блаженство граждан в том почитаем, чтоб полны были хлеба наши житницы, а желудки пусты? чтобы один благословлял правительство, а не тысячи? Богатство сего кровопийца ему не принадлежит. Оно нажито грабежом и заслуживает строгого в законе наказания. И суть люди, которые, взирая на утучненные нивы сего палача, ставят его в пример усовершенствования в земледелии. И вы хотите называться мягкосердыми, и вы носите имена попечителей о благе общем. Вместо вашего поощрения к таковому насилию, которое вы источником государственного богатства почитаете, прострите на сего общественного злодея ваше человеколюбивое мщение. Сокрушите орудия его земледелия; сожгите его риги, овины, житницы и развейте пепл по нивам, на них же совершалося его мучительство, ознаменуйте его яко общественного татя, дабы всяк, его видя, не только его гнушался, но убегал бы его приближения, дабы не заразиться его примером».
- 1. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подбери и запиши заголовок к тексту.
- ПР " Исследование особенностей зубной системы млекопитающих"8 класс ль: Изучить особенности строения зубов млекопитающих. д работы. Ход работы: 7. Рассмотрите строение зубов млекопитающих. На какие группы (типы) по выполняемым функциям их можно разделить? - Почему зубы отличаются между собой у разных отрядов млекопитающих 3. Резцы используются для клыки для Премоляры И моляры предназначены для Зубы млекопитающих имеют функцию. 4. Найдите информацию, как по строению зубов можно различать представителей различных отрядов млекопитающих. Установите с помощью учебника и других источников информации, каковы особенности зубной системы следующих отрядов: грызуны, зайцеобразные насекомоядные, шопытные, хоботные Запишите зубные
- Самостоятельная работа № 7 Операции над событиями (10-15 мин) Вариант 1 1. Правильную игральную кость бросили один раз. а) Сформулируйте словами событие А, противоположное событию А «выпало больше двух очков». б) Найдите вероятность события А. 2. В случайном опыте S всего 12 равновозможных элементарных собы- тий. На диаграмме Эйлера показан опыт S и события А и В в этом опыте. Найдите: a) P(A); 6) P(B); B) P(A ∩ B); г) P(A ∩ B). 3. На фабрике шьют дамские шляпы. В среднем 5 из 100 шляп имеют незаметный дефект (неровный стежок и т. п.). Какова вероятность того, что случайно выбранная шляпа не имеет дефектов? 4. В торговом центре два автомата продают кофе. К концу рабочего дня в каждом отдельном автомате кофе может закончиться с вероятно- стью 0,2, а в обоих автоматах кофе заканчивается с вероятностью 0,08. Какова вероятность того, что к концу дня: а) кофе закончится ровно в одном из автоматов; б) кофе не закончится ни в одном из автоматов?
- Контрольная работа №3. Вариант 1 1. Выполните действие: a)-8-12; 6)-63:(-21); B) 0,8-(-2,6); г) -7 6/7:(-9 3/7). 2. Найдите значение выражения: a)-21+13+(-50)+(-19)+37; б) 5/6*3 7/11 : (-6/5) B) 2,7 : (-4/9)-5,2.7. 3. Решите уравнение: а) 1,8у - -3,69; 6)x: (-2.3)--4.6. №№4. В коробки разложили 6 кг печенья. В большую коробку помещается 600 г, а в маленькую - 400 г печенья. Было использовано 8 больших коробок. Сколько потребовалось маленьких коробок? №5. Найдите значение выражения |3х – 17| - 5х при х = 4.
- 4 Read and complete. (15 points) e.g. A dolphin is cleverer (clever) than a whale.
- 3 Read and choose. (15 points) 1 Pam always is watching/watches TV in the evening. 2 Gary and Diane never go/are going to school together. 3 Frank is in his room now. He reads/ is reading comics. 4 Do they usually play/Are they usually playing basketball in the park? 5 Where's Alan? Is he sleeping/ Does he sleep?
- На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: х-a>0, b-x>0, x-c<0.
- Сумма двух чисел равна -5, а их произведение равно -50. Найдите эти числа.
- Решите уравнение 16х+5x²+12=0.
- Найдите значение выражения 2\frac{2}{3}:(\frac{3}{4}-1\frac{5}{12})
- Соотнесите исторические события и соответствующиедаты: Тип ответа: Сопоставление
- ■ Задание 13. Работа с контурной картой. Экономическое развитие России в первой половине ХІХ в. (европейская часть) 1. Обведите границы Российской империи; подпишите моря, крупные реки, города, обозначенные на карте пунсонами.
- 591. Прочитайте текст. О чём он? Можно ли сказать, что задача друзей – сообщить какую-то информацию? Как бы вы назвали такой спор? В каком предложении тек
- 20. Спишите, обозначая условия слитного и раздельного написания (не)об(?)ять (не)об(?)ятного. 2. Кто пр..вык тому (н..) (с)кем (н..)ужит(?)ся. 3. Кто поз(?)но , тот (ни)чего (не)наход..т.
- 589. Составьте с данными глаголами словосочетания «глагол + отрица- тельное местоимение с предлогом». Обозначьте падеж местоимений, - Подберите однокоренные слова к выделенному слову и запишите их. (Не)разоч..ровался .... (Не)прик..сался .... ся .... (Не)ра(с, сс)прашивает .... (Не)разб..рает- (Не)ра(с, сс)читывает .... (Не)уча(?)ствуете .... (Не)пр..выкнет ....
- В каком произведении показывае мын ачуде, ставшим возможным Благодаря человеку? могут ли люди творить чудега?
- 4. Тип 4 № 290 i А) Вавилонское царство В) Древняя Греция Перечень тем Б) Персидская держава Г) Древний Китай Прочтите отрывок из биографии исторического деятеля и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напи- шите букву, которой обозначена эта тема. «...На 34-м году правления Цинь Ши Хуанди Ли Сы подал императору следующий доклад: «В древние времена Поднебесная была разъединена, в стране царила смута, и она не могла объединиться. Поэтому вся знать действовала одновременно. Рассуж- дали о древности, чтобы опорочить современность, украшали пустыми словами, чтобы повредить живущим людям. Они умело пользуются своими частными учениями, чтобы отрицать созданное императором. Ныне ваше величество объединили империю, разграничили белое от чёрного и установили один трон. Частные же школы, передавая друг другу, обучают незаконному уче- нию... Услыша об указе, каждый [с точки зрения) своей школы обсуждает его. Входят они с ложью в душе, а выходя, судачат в переулках. Они считают славой отсутствие императора, они считают почетным иметь разные мнения... Удобнее их запретить»».
- 3. Тип 4 № 282 i А) Древний Китай В) Древняя Индия Перечень тем Б) Древний Египет Г) Древняя Греция Прочтите отрывок из сборника законов и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, кото- рой обозначена эта тема. «...А для процветания миров он (Брахма) создал из своих уст, рук, бёдер и ступней брахмана, кшатрия, вайшью и шудру [соответственно]. ...А для сохранения всей этой вселенной он, пресветлый для происшедших из его уст, рук, бёдер и ступней, установил особые [обязанности и занятия. ...Таким образом, обучение Ведам и изучение их, принесение жертв за себя и за других, а также дачу и получение [милостыни] он установил для брахманов. ...Охрану подданных, а также дачу милостыни, жертвоприношение, изучение Вед и умеренность в наслаждениях он указал для кшатриев. ...Пастьбу скота, а также дачу милостыни, жертвоприношение, изучение Вед, торговлю и ростовщичество для вайшьи. ...Но только одно занятие Владыка указал для шудры обслуживание этих каст со смирением».
- Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 2. Тип З № 265 i А) Древний Рим В) Древняя Индия Перечень тем Б) Ассирийское государство Г) Древняя Греция Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации.
- ВАРИАНТ 6 Определите направление: 1. магнитного поля 2. направление тока в витках соленоида 3. силы Ампера 4. силы Лоренца
- 3. Постройте две окружности равного радиуса с центрами в концах отрезка АВ так, чтобы а) окружности пересекались 6) окружности не имели общих точек B ? B6)
- 3. Постройте две окружности равного радиуса с центрами в концах отрезка АВ так, чтобы а) окружности пересекались 6) окружности не имели общих точек a) B A 6) B
- M 2. Укажите на рисунке отрезки с концами в обо- значенных точках, которые являются диаметрами, радиусами и хордами окружности с центром О (О лежит на АС). D B диаметры ; хорды радиусы Найдите АС, если ОМ = 3,6 см. АC=
- 2. Укажите на рисунке отрезки с концами в обозначенных точках, которые являются диа- метрами, радиусами и хордами окружности с центром О (О лежит на CD). диаметры хорды радиусы D Найдите ОЕ, если CD = 9 см. ОЕ =
- Укажите центральный образ ранней лирики А. А. Блока (первая книга «трилогии вочеловече- ния»).
- Итоговое тестирование по дисциплине Выберите верное утверждение. Выберите один вариант ответа
- 8 класс 1. На рисунке АВ || CD. а) Докажите, что АО. ОC = BO б) Найдите АВ, если ВС = = 9 см, CD = 25 см. OD. 24 см, ОВ = 2. Найдите отношение площадей треуголь- ников ABC и KMN, если АВ = 8 см, ВС = 12 см, АС = 16 см, КМ = 10 см, ММ = - 15 см, КМ = 20 см.
- 2. Запиши название твёрдого слоя, покрывающего тело изображённого на рисунке животного.
- 1. Установи соответствие между частями тела майского жука, обозначенными на рисунке буквами А — Д, и их названиями. Список названий: 1) крылья; 2) усик; 3) брюшко; 4) грудь; 5) глаз; 6) нога.
- 5. Дописать окончания в именах прилагательных, указать их род. глубок озеро смотрятся голуб небо, зе- ветви деревьев. Лес взбирается высоко на гол землю, завоёвывает огромн край, В спокойн лен сопок, цепляется за дик крушит скалы, сед утесы. гранитн склоны (По В. Арсеньеву) 53
- 4. Образовать от существительнь имена прилагательные трех родов. Выделить окончания. счастье ненастье радость ж.р. c. p. м.р.
- 3. Из данного предложения выписать словосочетания «существи- тельное + прилагательное». Определить род, число и падеж имен прилагательных. У лесной опушки домик небольшой Посещал я часто прошлою весной. (А. Плещеев)
- 2. Написать слова с окончаниями. -ий -ое -ый -ая -ой -яя -ee
- Тема № 9 Имя прилагательное. Правописание родовых окончаний 1. Дописать предложение. Имя прилагательное – это рая обозначает речи, кото- и отвечает на воп- росы
- Условие задания: 6 Б. Масса снаряжения воздушного шара (оболочки, сетки, корзины) составляет 448 кг. Объём шара – 1600 м³. Рассчитай, какой подъёмной силой будет обладать этот шар при наполнении его водородом. (Принять плотность газа Рводорода 0,09 кг/м³ = ид 9,8 Н/кг.) Плотность некоторых газов кг Γ ρ= p= 3 3 M CM Хлор 3,210 0,00321 Оксид углерода (IV) 1,980 0,00198 (углекислый газ) Кислород 1,430 0,00143 Воздух 1,290 0,00129 Азот 1,250 0,00125 Оксид углерода (ІІ) 1,250 0,00125 (угарный газ) Природный газ 0,800 0,0008 Водяной пар (при t = 100 °C) 0,590 0,00059 Гелий 0,180 0,00018 Водород 0,090 0,00009 Ответ (округли до сотых): воздушный шар будет обладать подъёмной силой КН.
- Предмет, находящийся на расстоянии 4F от собирающей линзы, приближают к линзе на расстояние 3F (F — фокусное расстояние линзы). Как при этом изменяются фокусное расстояние линзы и расстояние от линзы до изображения предмета? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
- На рисунке изображен ход падающего на линзу луча. Какая из линий — 1, 2, 3 или 4 — соответствует ходу прошедшего через линзу луча?
- 3. Замени фразеологизмом. Дурачить кого (то)-........... Говорить что (либо) пустое................. Обманывать кого –( нибудь) ........... Делать что (то) плохо, с ленью ........... Кому-либо всё нипочём................. Очень хорошо ориентироваться , хорошо в чём- либо разбираться........
- 3. Вдруг раздались чьи (то) шаги. 4. Кто (то) постучал в дверь.
- 403. а) Запиши сначала пословицы, а затем скороговорки. Укажи падежи имён существительных. 1) (Не) учи рыбу плавать. 2) Вёз корабль ка- рамель, наскочил корабль на мель. 3) (Не) спе- ши языком, спеши делом. 4) Косарь косой косит косо, (не) скосит косарь покоса. 5) Плохо жить без забот, худо жить без доброго слова. б) В тех предложениях, в которых есть и под- лежащее, и сказуемое, обозначь словосочетание × (вопрос) глаг. сущ. Подчеркни дополнение. Спеши (кем? чем?) делом. Не скосит (кого? чего?) покоса.
- Вы получили электронное письмо от Вашего друга по переписке Тима из Великобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Tim@friend.uk To: Russian friend@mail.ru Subject: Food ...I like different kinds of fruit and vegetables. What about you? Do you often eat fruit and vegetables? What fruit and vegetables grow in the place where you live? What did you have for breakfast yesterday? Напишите ему ответное письмо объёмом 80-90 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо. From: Russian friend@mail.ru To: Tim@friend.uk Subject: Food
- 3. Определите тему и основную мысль текстов. Придумайте заголовки 1. Прекрасен лес ранним утром. Первые лучи солнца пробиваются сквозь зелёную листву. Прозрачные капельки росы блестят на траве. Птицы уже проснулись и весело щебечут. Пёстрые бабочки перелетают с цветка на цветок. 2. Чёрная туча закрыла солнце. Стало совсем темно. Поднялся сильный ветер. Первые крупные капли дождя упали на землю. Дождь всё усиливался. Сверкнула молния, ударил гром. Началась гроза. 3. Петя и Алёша возвращались из школы. Вдруг они услышали жалобный писк. Осмотрелись и увидели около скамейки пушистого котёнка. Он был такой маленький и беззащитный. Ребятам стало жалко малыша. Петя взял его к себе домой, накормил, обогрел и назвал Пушком.
- 2. Спишите, обозначая границы предложений и вставляя пропущенные буквы. Ра...вернулись на берё...ках м...лодые листочки в траве пок...зались з... лотые одуванчики вып...лзают из земли майские жуки много жуко... летает вокру... дерев...ев садя (т, ть)ся они на ветки, едят молодую зелень.
- 1. Расположите предложения так, чтобы получился связный текст. Придумайте заголовок. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Определите тему и основную мысль текста. (Под) снегом, как под толстым пуш...стым...деялом, тепло ежу. T...скает в нору под старым пнём душ...стые сухие листоч(?)ки и мя...кий л... сной MOX. Всю зиму пр...спит ёж. В ясные осе....ие дни готовит себе ёж зимнюю п...стель. H...кто (не) найдёт его норки н...кто (не) потревож...т до самой весны! Пр...дёт зима накроет его нору глубокий снежный сугро....
- На рисунке изображён квадрат, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии квадрата?
- В доме живут Саша, Олег, Толя и Артём. Все они разного роста. Известно, что Саша – второй по высоте, Толя – не самый низкий, Олег выше Артёма. Кто ниже всех?
- Найдите среднее арифметическое чисел 26, 15, 63, 99 и 42.
- Найдите корень уравнения 10 (х – 9) = 7.
- № Десятичная дробь До десятых До сотых До тысячных До целых 42 166,8543 43 92,4719 44 399,5687 45 34,2951 46 111,6824 47 58,3046 48 266,7358 49 13,7049 50 408,1267 51 9,9999 52 277,3052 53 71,8463 54 15,2074 55 333,9999 ИНФОУРОК
- Решите филворд и найдите загаданное слово
- 10.. Найдите 2/4 от суммы чисел 340 и 460/
- 9.. Найдите 7/8 от числа 3200?
- 8. Сколько кг в 14 тоннах и 6 центнерах?
- 7. Сколько минут в 3 часах и 25 минутах?
- 6. Известно частное -26-и делитель - 30. Чему равно делимое?
- 5. Известна разность между числами - 800 и уменьшаемое - 970. Чему равно вычитаемое? -
- 4. Известна сумма чисел - 850 и первое слагаемое - 400. Чему равно второе слагаемое?
- 3. Найди частное от чисел 6400 и 160.
- 2. Посчитай разность между 430 и 230 и уменьши его на 60.
- 1. Посчитай сумму 2 чисел: 55 и 70 и уменьши её на 5 десятков.
- ЗАДАНИЕ 7 Введите ответ в числовое поле В поле ответа впишите цифры, соответствующие номерам правильных ответов, в порядке возрастания, без запятых и пробелов. Какие вещества необходимы для нормального роста и развития растений? 1) минеральные вещества 2) свет 3) вода 4) органические вещества 5) воздух
- 9 Translate the situations and dialogues into English: 1. Мой любимый праздник Новый год. Мы украшаем квартиру, нарядно одеваемся, обмениваемся подарками. Мама готовит что-нибудь особенное на ужин для всей семьи. Мы любим курицу и рис с овощами. Папа покупает ананас и апельсины, а бабушка печет особый торт. У нас в стране декабрь и январь - холодные месяцы. Мы не устраиваем парады на улицах, но
- 8 Translate the sentences into English: 1. Как насчет мороженого? 2. Ты хотела бы поесть супа? - С удовольствием. 3. Приятного аппетита. - Спасибо. 4. Давай устроим семейный обед. Хорошая мысль! 5. Принеси цветы, пожалуйста. 6. У нас есть клубника? - Давай посмотрим в холодильнике. 7. Я люблю печенье и шоколад. 8. Я обычно устраиваю праздник в день рождения. 9. Купи пакет молока. 10. Принесите, пожалуйста, немного винограда и черешни. - Пожалуйста.
- Укажи, верны ли следующие суждения о значении птиц в природе. А. Насекомоядные птицы распространяют семена растений в природе. Б. Хищные птицы в природе регулируют численность мелких животных.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.