База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст произведения. Объём высказывания – не менее 40 слов. Объясните, как меняется восприятие туч лирическим героем на протяжении стихотворения.
- 20.55.13 / 52.110.7 = ?
- 5.16.21 / 63.125 = ?
- 2.6.10 / 5.16.21 = ?
- 24.6 / 12.13.24 = ?
- 16.14.3 / 32.15.7 = ?
- Earn: Educate: Explode: Exist: Decorate: Deceive: Divide: Deserve: Chase: Check: Guide: Guess: Ruin: Interfere: Inform: Rule: Jump: Judge: Remind: Plant: Point:
- Kill: Command: Chew: Laugh: Crawl: Crash: Label: Ask: Applaud: Bounce: Box: Observe: Boast: Book: Overflow: Afford: Arrest: Open: Fold: Flower: Remove:
- Accept: Save: Scold: Add: Start: Stamp: Agree: Taste: Talk: Bake: Unite: Unlock: Invite: Yell: Wash: Increase: Force: Fetch: Instruct: Escape: Expect:
- Решите систему уравнений: 2x + x-y/4 = 11; 3y-x+y/3 = 1.
- Решите систему уравнений: -3x+5y = -9; 11x-3y = -13.
- Решите систему уравнений: 2x-3y = -4; 5x + y = 7.
- Решите систему уравнений: 3x-7y=32; x = -5y-4.
- Решите систему уравнений: 4x+7y = 40; -4x+9y = 24.
- Решите систему уравнений: y = 2x-1; -2x+3y = 9.
- 865. Известно, что a < b. Используя свойства неравенств, запишите верное неравенство, которое получится, если: а) к обеим частям этого неравенства прибавить число 4; б) из обеих частей этого неравенства вычесть число 5; в) обе части этого неравенства умножить на 8; г) обе части этого неравенства разделить на 1/3; д) обе части этого неравенства умножить на -4,8; е) обе части этого неравенства разделить на -1.
- 864. Используя свойства неравенств, запишите верное неравенство, которое получится, если: а) к обеим частям неравенства 18 > -7 прибавить число -5; б) из обеих частей неравенства 5 > -3 вычесть число 2; число 12; число -5; в) обе части неравенства -9 < 21 умножить на 2; на -1; на 1/3; г) обе части неравенства 15 > -6 разделить на 3; на -3; на -1.
- 863. Какими числами (положительными или отрицательными) являются a и b, если известно, что верны неравенства: a) a - 3 > b - 3 и b > 4; б) a - 8 > b - 8 и a < -12; в) 7a > 7b и b > 1/2; г) -2a > -2b и b < -1/3?
- 862. Известно, что a < b. Сравните, если возможно, a и b + 1, a - 3 и b, a - 5 и b + 2, a + 4 и b - 1.
- Прочитайте текст и выполните задания 10–13. (1)Это было на пятый день моего пребывания в доме дяди. (2)За обедом выяснилось, что пропал Филька, сова, напугавшая меня в первую ночь в новом доме. (3) Филька жил со дня своего появления (то есть с того дня, как дядя привёз его однажды, возвратившись с пригородной охоты) в большой кладовой. (4)В результате долгих поисков мёртвую птицу нашли в сундуке. (5)Но кто мог это сделать? (6) Кто поступил так жестоко?
- Замените словосочетание «перо голубя», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Раскройте скобки и запишите слово «слог» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В детском развивающем центре дошкольников учат складывать буквы в различные (слог).
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. В течени.. (1) получаса мы брели по тропинк.. (2), которая в.(3)лась вдоль моря. Море вздыхало, как вздыхало оно и десять, и тридцать, и триста лет назад. Пр..(4)ятно было пр..(5) коснуться к вечности. Мы пришли к причалу рани..(6)м утром, когда солнце ещё не подн..(7)лось над горизонтом и даже птиц..(8) не бродили по отмел..(9).
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) (говорит) ПО-ИСПАНСКИ - написание наречия через дефис определяется наличием приставки ПО- и суффикса И. 2) ЗАНИМАТЬСЯ - правописание чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса «А». 3) НЕ ДОЛЖЕН - частица НЕ с кратким страдательным причастием пишется раздельно. 4) СКАЧУЩИЙ - в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола I спряжения, пишется суффикс -УЩ-. 5) СФОТОГРАФИРОВАТЬСЯ - на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
- Задача №2 У мальчика первая группа крови, а у его сёстры – четвёртая. Что можно сказать о группах крови их родителей?
- Определите графическую точность масштаба 1:200.
- Назовите условный знак (рис. 2.2).
- Определите длину здания на плане М 1:500 в мм, если его длина на местности - 5,6 м.
- Что показывает первое число в пояснительной надписи условного знака на рис. 2.1?
- Соедини части процесса управления с примерами.
- 5. Выпиши названия равносторонних преуголн
- 4. 116.6 492-2 436+280 90+854 612-97 725+175 420-121 280+60
- 3. В четырёх больших пакетах лежат груши, по 20 в каждом, а в трёх маленьких пакетах по 5 груш в каждом. Сколько всего груш....? Поставь вопрос, чтобы задача решалась так 20,4-5,3
- 2. Запиши уравнения и реши их. 1) Неизвестное число разделили на 8 и получили 120. 2) На какое число нужно разделить 81, чтобы получить 3? 3) Какое число нужно умножить на 4, чтобы получить 76?
- 1. Реши с объяснением. 152.4 87.5 8-62
- Третье предложение разберите по членам. Из последнего предложения выпишите словосочетания с вопросами.
- Выпишите три существительных. Укажите род, склонение, падеж имён существительных.
- Вставьте пропущенные буквы: 1. Я реш..л посм..треть: где же раки з..муют? Ударили первые м...розы, и на оз..ре образовалась тонкая к..рочк..ка льда. 2. Друз..я пом..гают мне надеть гидрок..стюм и разб..вают лёд у бер..га. 3. Под в..дой сумрач..но и хол..дно. Плыву в глуб..ну. Начинается глубокая яма, и на её дне пухлый слой ила, на котором видны буг..рки. 4. Вдруг буг..рки начинают шевелит..ся и выт..гивают..ся длинные усы, показыва..тся бусинки глаз. Раки л..жат смирными р..дами, ут..пают в иле по самые гл..за. Стоило сл..гка задеть раков, как они вскакивают из своей п..остели и сп..сают..ся бе..ством. Но только я отплываю в стор..ну, и раки снова возвращают..ся на дно ямы. 5. Но не все з..муют в иле. Некоторые с..дят под створками раковин, под ут..нувшими суч..ями, а в ржавом в..дре устраивалась целая компания. 6. Консервные банки представляли собой рачьи особняки.
- Лесные насаждения способствуют почв.
- Перепады температуры в лесу ____ , чем на открытой местности.
- читайте текст и отметьте высказывания ниже бук you? It's my birthday next Sunday and I'm having ave a great time! decorate my house with a lot of colorful balloons os, Twenty questions and others
- Выпишите нужный вариант ответа (play, plays, am playing) football every day. The children (watch, is watching, are watching) TV at the ow (many, much) cheese did you buy? ow (many, much) children are there in your class? e (am, are, is) at the theatre. e me (some/any) butter please ere isn't (some/any) butter in the fridge. 5, Were) you at the shoe shop last night?
- Ex.1 Выберите из списка слова по темам: 1. Clothes (4): 2. Containers (4) Name of the shops (4): r, horror, jeweller's, rice, coat, comedy, ice cream, painter, ba tman, butter, fantasy, baker, T- shirt, dress, mechanic, jar, ski s, newsagent's, animated.
- 2c/3 - 4c/5 = 7
- 1.2. Составьте описание цветка Тюльпана лесного, используя характеристики из приведённых ниже списков. 1.3. Составьте описание плода Тюльпана лесного, используя характеристики из приведённых ниже списков. 11.4. Каким способом происходит вегетативное размножение Тюльпана лесного?
- Choose the right answer: Were you at school yesterday?
- Постройте круговую диаграмму по данным таблицы.
- 20. Этот деятель сыграл большую роль в организации Академи и Московского университета, был покровителем М.В. Ломоно 1) И.Д. Шумахер 2) И.И. Шувалов 3) И.И. Бецкой 4) Г.А. Потемки
- 19. Какое сооружение было воздвигнуто в годы правления Петр 1) Собор Василия Блаженного 3) Петропавловский собор 2) Грановитая палата 4) церковь Вознесения в Колом
- 18. Развитие общественной мысли в России во второй половине Х характеризовалось 1) распространением идей Просвещения 2) созданием теории официальной народности 3) влиянием искусства эпохи Возрождения 4) появлением теории «Москва – Третий Рим»
- 17. Кто из русских полководцев командовал войсками при взятии к Измаил в ходе русско-турецкой войны во второй половине XVIII в- 1) Б. К. Миних 2) А. В. Суворов 3) П. И. Багратион 4) Б. П. Шере
- 16. Как была изменена барщина по рекомендации императора Павла 1) размер барщины мог определять исключительно сам помещик 2) барщина была полностью отменена 3) барщина была ограничена тремя днями в неделю 4) барщина была сокращена до одного дня в неделю
- 15. Как назывался орган, созданный Екатериной II для систематизации реформирования российского законодательства? 1) Уложенная комиссия 3) Верховный тайный совет 2) Избранная Рада 4) Коллегии
- 14. Издание жалованных грамот дворянству и городам произошло в прав ление 1) Анны Иоанновны 4) Елизаветы Петровн 2) Петра І 3) Екатерины ІІ
- 13. Дворцовый переворот, приведший к власти Елизавету Петровну про- изошёл в 1) 1741г. 2)1751г. 3) 1764г. 4) 1787г.
- 12. Что из перечисленного является причиной дворцовых переворотов? 1) расширение прав посадского населения 2) разработка проектов отмены крепостного права 3) борьба за усиление России в Европе 4) изменение порядка престолонаследия
- 11. Кто вступил на престол после смерти Екатерины І в соответствии с ее завещанием? 1) Анна Иоанновна 3) Иван VI Антонович 2) Петр ІІ Алексеевич 4) Петр ІІІ Федорович
- 10. В годы правления этой императрицы Россия вступила в Семилетнюю войну: • Екатерина І 2) Анна Иоановна 3) Елизавете 4) Екатерина II
- 9. Кондиции, первоначально подписанные Анной Ивановной, 1) укрепляли абсолютную власть монарха 2) предусматривали создание представительного органа 3) ограничивали власть императрицы 4) освобождали дворян от обязательной службы
- 8. Период российской истории с 1725 по 1762 гг. получил название: 1) конституционная монархия 3) эпоха дворцовых переворотов 2) золотой век дворянства 4) век просвещенного абсолютизма
- 7. К морским победам России в ходе Северной войны относится победа при 1) Синопе 2) Чесме 3) Нарве 4) Гангуте
- 6. Кто из названных деятелей был сподвижником Петра І? 1) Э.И. Бирон 2) А. Д. Меньшиков 3) И.И. Шувалов 4) Г.А. Потёмкин
- 5. Что из перечисленного относится к результатам военной реформы Петра I? 1) отмена рекрутчины 2) освобождение дворян от военной службы 3) формирование стрелецкого войска 4) создание регулярной армии
- 4. Город Петербург был основан в 1) 1703г. 2) 1709г. 3) 1715г. 4) 1725г.
- 3. Указ Петра І о престолонаследии 1) устанавливал порядок наследования престола строго по мужской линии 2) позволял монарху самому определять своего преемника 3) запрещал передачу престола дочерям монарха 4) запрещал приглашать на престол членов царской семьи, проживающих за границей
- 2. Новый орган власти, созданный Петром І, назывался 1) Боярская дума 2)Земский собор 3) Государственный совет 4) Сенат
- 1. Что из перечисленного явилось одним из результатов деятельности Ве- ликого посольства? 1) обострение борьбы европейских держав за выход к Чёрному морю 2) создание антианглийской коалиции 3) снижение Россией таможенных пошлин на ввозимые европейские товары 4) создание Северного союза против Швеции
- 4. Как отнесётся к такому поступку своего сына человек, с которым мы познакомились в начале новеллы?
- 3. Поступил бы так его отец Маттео? Почему?
- 2. Вы осуждаете поступок Фортунато? Почему?
- 1. Почему так назвали вторую часть рассказа?
- Выполните синтаксический анализ предложения 12.
- Среди предложений 5-7 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 2. Какую функцию выполняет образовательная ткань генеративной почки у растений?
- 1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- 4. Приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеет взаимосвязь.
- 1.3. Для клеток какой ткани характерен этот процесс?
- 1.2. С помощью какого метода удалось обнаружить этот процесс?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- Бросают две игральные кости. Событие А — «на первой кости выпала двойка». Событие B — «на второй кости выпала двойка». Найди вероятность события A U B. (Ответ округли до тысячных.)
- 17 Объясните, как тектонические движения Западно-Сибирской платформы в геологическом прошлом обусловили образование мощного осадочного чехла.
- 16 Назовите геологическую эру, в которую сформировалась основная часть фундамента Западно-Сибирской платформы.
- 4) Из точки А проведены две касательные к окружности с центром в точке О. Найдите радиус окружности, если угол между касательными равен 60°, а расстояние от точки А до точки О равно 86.
- В каком из перечисленных морей соленость воды наиболее высокая?
- Какая из перечисленных рек относится к бассейну Северного Ледовитого океана?
- Какое из перечисленных морей относится к морям Атлантического океана?
- Какая из перечисленных рек относится к бассейну Индийского океана?
- Какая из перечисленных рек имеет наибольшую длину?
- Какая из перечисленных рек относится к бассейну Атлантического океана? В ответе запишите только номер соответствующей реки.
- Какая из перечисленных рек относится к бассейну Тихого океана? В ответе запишите только номер соответствующей реки.
- Какое из перечисленных морей относится к морям Северного Ледовитого океана? В ответе запишите только номер соответствующего моря.
- 1. Какая из перечисленных рек имеет наибольшую длину?
- 2. Fill in was/ wasn't/ were/ weren't 4) We ___ at school. We ___ teacher. 5) Where ___ your mother last night?
- 1. Fill in the gaps with a/ an/ the/- 1)Look! There is ___ toy shop. ___ toy shop is big. 2)___ owl was in the zoo. It was beautiful. 3)In this shop ___ shoes are expensive.
- 7. Признаки отдела покрытосеменных: 1. стержневая корневая система 2. побег 3. цветок и плод с семенами 4. корень и побег
- 40. Сократите:
- 39. Выполните действие и сократите результат:
- 38. Какую часть прямого угла составляет угол, градусная мера которого равна:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.