База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- А 10. Под какой буквой распределение массовых долей элементов соответствует количественному составу сульфата железа (II)?
- А9 С раствором гидроксида натрия реагирует
- А8 К физическим явлениям относится
- А7.Верны ли суждения о правилах работы со спиртовкой: А. Для более эффективного нагревания пробирки с жидкостью, ее вносят в центральную часть пламени спиртовки. Б.Для прекращения горения спиртовки следует задуть ее горящий фитиль.
- А6 Какое уравнение соответствует реакции соединения ?
- А5. В каком ряду расположены простые вещества?
- А4 Свою низшую степень окисления азот проявляет в соединении
- АЗ Ковалентную неполярную связь имеет
- А2 В каком ряду элементов усиливаются неметаллические свойства?
- А1 В атомах брома и йода общее число электронов соответственно равно
- Решите уравнение 3x² – 8x + 2 = x² – 8x + 10.
- 6. В каких случаях БЫ и ЖЕ являются частицами? Запишите такие предложения. 1)Брат мой так (же) любит читать книги. 2)Что (же) замолкли песни звонкие?
- 5. В каких случаях ТО является частицей? Запишите такие предложения, определяя значение частицы. 1)Как будто кто (то) постучал осторожно в окно. 2)Мальчик получил медаль за (то), что спас ребёнка. 3)К полёту готов молодой капитан. Ему (то) лететь не впервые. (С. Маршак) 4) Маяк то вспыхивал, то погасал беззвучно. (Соколов-Микитов)
- 4. Соедините простые предложения в сложные с помощью союзов и частиц, внося нужные по смыслу изменения, если это необходимо. 1) Петя щурился, напрягал зрение. Он ничего не видел в пустынном море. (как ни) 2) Я оглядываюсь. Я всюду вижу пробуждение весны. (как ни)
- 3. Сопоставив предложения, запишите их, вставьте нужную частицу. 1)Как он (не, ни) понукал лошадь, ехали мы медленно. - Он (не, ни) понукал лошадь, она шла сама. 2)Кто (не, ни) смотрел этот фильм, советуем посмотреть его. – Кто (не, ни) смотрел этот фильм, все им восхищались.
- 2. Перестройте предложения, употребив в них сказуемые с двойным отрицанием. 1) Мать заметила успехи сына. 2) Путешественники обратили своё внимание на ухудшение погоды.
- 1. Выпишите из фрагментов басен Крылова частицы (если нужно, с теми словами, к которым они относятся). Определите значение частиц. 1. «Соседка, перестань срамиться. Ей шавка говорит, Тебе ль с Слоном возиться». 2. «Пускай же говорят собаки: «Ай, моська! Знать, она сильна, Что лает на Слона!» 3) «Ни косточкой нигде не мог я поживиться».
- 8. Заполни магические квадраты и сравни их.
- 7. Стороны шестиугольника ABCDEK равны. Найди и выпиши названия шести разносторонних треугольников и четырёх равнобедренных. Есть ли среди равнобедренных треугольников равносторонние?
- 6. Что больше: 1) одна третья часть суток или 9 ч; 2) одна четвёртая часть года или 4 месяца?
- 5. В одну столовую привезли 40 банок огурцов, по 5 кг в каждой, а в другую — 50 банок, по 3 кг в каждой. Объясни, что означают выражения: 5 ⋅ 40 + 3 ⋅ 50, 5 ⋅ 40 − 3 ⋅ 50
- 4. Найди уравнения, которые решены неправильно, и реши их. 768 - x = 700, x = 768 - 700, x = 68; x + 10 = 190, x = 190 + 10, x = 200; x - 380 = 100, x = 380 - 100, x = 280
- 3. Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными. 15 + 75 - 25 : 5 = 25, 72 : 9 ⋅ 8 - 1 = 0
- 2. 240 : 3 + 7 ⋅ 2, 640 : 8 ⋅ 4 ⋅ 5, 0 ⋅ 28 : 4, 240 : (3 + 7) ⋅ 2, 640 : (8 ⋅ 4) ⋅ 5, 1 ⋅ 28 : 4
- 1. Вычисли с устным объяснением. 100 : 50, 800 : 400, 600 : 200, 1000 : 500
- Вспомни, каким способом находят частное при делении двузначного числа на двузначное: 90 : 30 = 3 потому, что 30 · 3 = 90. Рассуждая так же, объясни решение: 800 : 200 = 4.
- What will the weather be like tomorrow?
- What is the weather like in London tomorrow?
- Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Вишня обыкновенная. Какие из них дикорастущие, а какие используются в пищу? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы. Список растений: 1) миндаль 2) клевер 3) рябина 4) боярышник 5) клубника 6) пижма Представители семейства Дикорастущие виды Пищевые растения
- 1. Что ты знаешь об исследовании космоса в СССР? С помощью Интернета или дополнительной литературы приведи 2-3 факта, не упомянутые в учебнике.
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла АВС. Ответ:
- 6. Отметьте на числовой прямой точку А (1 5/18). Ответ:
- 5. Найдите корень уравнения (7х-10)-(10x-4)=15. Ответ:
- 4. При взвешивании животных в зоопарке выяснилось, что буйвол тяжелее верблюда, тигр легче буйвола, а олень легче верблюда. Укажите номера истинных утверждений: 1) Буйвол самый тяжёлый из всех этих животных. 2) Олень тяжелее буйвола. 3) Олень легче буйвола. 4) Тигр тяжелее буйвола. Ответ:
- 14. Тип 14 № 12972 Площадь круга была равна 254,34 см², затем радиус его окружности уменьшили в 3 раза. Найдите длину окружности с уменьшенным радиусом. Число принять за 3,14.
- 13. Тип 14 № 12971 Колесо обозрения «Солнце Москвы» на ВДНХ имеет диаметр около 90 м. Найдите длину окружности аттракциона. Считать «Солнце Москвы» окружностью, число принять за 3,14.
- 12. Тип 14 № 12970 Автомобиль проехал 2 км 826 м, а его колесо совершило 1200 оборотов. Найдите диаметр колеса. Число принять равным 3,14.
- 11. Тип 14 № 12969 Возле школы построен стадион с игровым полем (см. рис.). Найдите площадь стадиона. Число принять равным 3,14.
- 9.2. К какому классу позвоночных относят животных, перечисленных в таблице?
- На сколько градусов уменьшается температура тела суслика при переходе из активного состояния в спячку?
- 9.1. У какого вида животных минимальная разница между пульсом в активном состоянии и во время спячки?
- 11. Определите, в какой из обозначенных на карте цифрами точек происходит процесс раздвижения литосферных плит с земной корой океанического типа. Границы литосферных плит
- 10. Ритмичность – одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления? 1) смена природных ландшафтов в горах с высотой 2) увеличение продолжительности дня 22 июня в направлении от экватора к Северному полюсу 3) морские приливы и отливы 4) изменение преобладающих типов почв в направлении от полюсов к экватору Ответ:
- 2. С опорой на обществоведческие знания и личный опыт приведите два любых объяснения, раскрывающих роль патриотизма в жизни современных россиян. (Объяснения должны быть сформулированы в виде развёрнутых предложений или словосочетания.)
- 1. Заполните пропуск в таблице «Традиционные духовно-нравственные ценности», раскрыв сущность одной из ценностей. (Ответ должен быть дан в форме развёрнутого предложения или словосочетания.)
- 1. Признак равенства прямоугольных треугольников по гипотенузе и острому углу. 2. Понятие окружности. Диаметр, радиус, хорда, дуга окружности. 3. В равнобедренном треугольнике угол при основании в 2 раза меньше, чем угол при вершине. Найдите все углы треугольника.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведенных ниже списков. А. Типы листьев 1) сложный 2) простой. Б. Жилкование 1) дуговое 2) перистое 3) параллельное. В. Листорасположение 1) мутовчатое 2) супротивное 3) очередное 4) прикорневая розетка. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Пшеницы мягкой.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) соцветие 2) цветок 3) плод 4) корень 5) лист 6) стебель. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Какого человека характеризует автор, что он крепче скалы? В какой момент Гаутама стал просветлённым?
- Прочитайте отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. «Бог великий Аурамазда, который создал землю, который создал небо, который создал чело- века, который создал благоденствие для человека, который Дария сделал царём, единым, над мно- гими повелителем. Говорит Дарий-царь: Сей есть дворец, который я построил в Сузах. Украшения для него были доставлены издале- ка, земля была вырыта в глубину, пока достигли каменистого грунта. Когда место для фундамен- та было вырыто, то был насыпан гравий, в одних местах в 40 локтей вышиной, в других в 20 лок- тей вышиной. На этом гравии я возвёл дворец». А) Древний Египет В) Древний Китай Б) Древняя Греция Г) Древняя Индия
- Задание 3. Соотнести Соедините стрелками гриб и его характеристику. Гриб 1. Мукор 2. Пеницилл 3. Дрожжи 4. Аспергилл Характеристика а) Используется в хлебопечении б) Вызывает плесень на хлебе в) Источник антибиотиков г) Используется для производства лимонной кислоты
- Задание 2. Вставьте пропущенные слова Плесневые грибы образуют мицелий, состоящий из тонких нитей ______. Размножаются они с помощью ______, которые образуются в специальных органах ______. Дрожжи размножаются ______, а в неблагоприятных условиях могут образовывать ______.
- Задание 1. Тест с выбором ответа 1. Какой гриб вызывает заболевание мукор? а) Пеницилл б) Мукор в) Аспергилл г) Дрожжи 2. Какой процесс используют дрожжи для получения энергии? а) Фотосинтез б) Дыхание в) Брожение г) Гниение 3. Какой гриб используется для получения антибиотиков? а) Мукор б) Дрожжи в) Пеницилл г) Шампиньон
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что числа выпавших очков отличаются не меньше чем на 4.
- 12. Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Лилия саранка.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами свойству?
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Лилия саранка.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Лилия саранка.
- Задание 6. Покажи стрелкой, в какой улей лететь пчёлке.
- Задание 5. Подчеркни глаголы 1 спряжения в стихотворении.
- 10. Шары одинаковой массы движутся так, как показано на ри- сунке, и абсолютно неупруго соударяются. Как будет направ- лен импульс шаров после соударения?
- 9. Неподвижная лодка вместе с находящимся в ней охотником имеет массу 250 кг. Охотник выстреливает из охотничьего ружья в горизонтальном на- правлении. Какую скорость получит лодка после выстрела? Масса пули 8 г, а её скорость при вылете равна 700 м/с.
- 8. Два тела массами 6 кг и 2 кг движутся навстречу друг другу со скоростями 2 м/с и 3 м/с соответственно. Определите скорость этих тел после неупругого столкновения.
- 7. Мальчик массой 30 кг, бегущий со скоростью 3 м/с, вскакивает сзади на по- коящуюся платформу массой 15 кг. Чему равна скорость платформы с маль- чиком?
- 6. Два шара массами m и 2m движутся со скоростями, равными соответственно 2v и v. Первый шар догоняет второй и прилипает к нему. Каков суммарный импульс шаров после удара?
- 5. Тело движется по прямой. Под действием постоянной силы, равной по мо- дулю 6 Н, импульс тела в инерциальной системе отсчёта изменился на 18 кг м/с. Сколько времени потребовалось для этого?
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что сумма выпавших очков окажется не больше 11.
- Исправь ошибки в образовании формы глаголов.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён прямоугольный треугольник. Найдите длину его гипотенузы.
- Точка О — центр окружности, на которой лежат точки А, В и С. Известно, что ∠OAB = 55°. Найдите угол ВСО. Ответ дайте в градусах.
- Точка О — центр окружности, ∠AOB = 84° (см. рисунок). Найдите величину угла АСВ (в градусах).
- 3 В окружности с центром О АС и BD — диаметры. Центральный угол AOD равен 150°. Найдите впис ный угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 2 Найдите ∠DEF, если градусные меры дуг DE и EF равны 150° и 68° соответственно.
- 1 Центральный угол АОВ опирается на хорду АВ так, что угол ОАВ равен 60°. Найдите длину хорды АБ если радиус окружности равен 7.
- восточных славян. 3. O ши жилище восточных славян. 4. Во что верили славяне?
- В треугольнике АВС проведена биссектриса АК. Найдите величину угла В, если ∠C= 22° и АК = СК. Ответ дайте в градусах.
- Решите уравнение 4x² - 20x + 25 = (3x+1)².
- Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 714 км, выехал первый автомобиль. Через 2 часа вслед за ним из пункта А выехал второй автомобиль со скоростью на 16 км/ч больше скорости первого. Найдите скорость второго автомобиля, если он прибыл в пункт В одновременно с первым. Ответ дайте в км/ч.
- С3.Определите относительную молекуляную массу угольной кислоты кислоты.
- С2. Закончите уравнения реакций, установите тип хим. реакции, назовите вещества:
- С1. Сколько сахара и воды необходимо взять для приготовления 850 г 30% раствора?
- Назовите ионы.
- В1. Процесс диссоциации серной кислоты можно выразить уравнением:
- А10. Сумма коэффициентов в уравнении реакции, схема которойMg + O<sub>2</sub> → MgO
- А9. Выберите ряд, где указаны только кислоты
- А8. Из приведенного перечня выберите ряд, в котором указаны только двухвалентные элементы.
- А7. Какое из веществ имеет ионный вид связи?
- А6. Что определяется номером периода?
- А5. Число, показывающее число молекул называется...
- А4. Из приведенного перечня выберите ряд, в котором указаны только простые вещества.
- АЗ. Из приведенных понятий выберите только те, которые обозначают физическое тело.
- А2. Свечение (горение) электролампочки и горение свечи относятся соответственно к явлениям
- A1. Какое из веществ имеет металлический вид химической связи?
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
- 11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Цикорий обыкновенный.
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы – по три представителя в каждой. Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе.
- 23. (1) Мы — остатки воевавших за Доном частей, докатившихся до Сталинграда, — пробыли месяц в запасном полку за Волгой. (2)Кого-то вновь бросили в бой, а нас отвели в запас, казалось бы, это отдых от окопов. (3)Отдых... два свинцово-тяжёлых сухаря на день, мутная водица вместо похлебки, ватные ноги и головокружение от голода. (4) Отправку на фронт встретили с радостью. (5) Очередной хутор на нашем пути (6)Мы все отоци по обог
- 22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Вы помните, Вы всё, конечно, помните... Б) Дивно устроен наш свет... Тот имеет отличного повара, но, к сожалению, такой маленький рот, что больше двух кусочков никак не может пропустить.. В) Снова грусть и тоска мою грудь облегли, и печалью слегка веет вновь издали. Г) Все мы порою, как дети. Часто смеемся и плачем: Выпали нам на свете Радости и неудачи. Д) Невесёлого счастья залог Сумасшедшее сердце поэта. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА 1) многосоюзие 2) литота 3) антитеза 4) метафора 5) анафора 6) сравнение 7) ассонанс 8) парцелляция 9) эпитет
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.