База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 254. В процессе преобразования растрового графического изображения количество цветов в палитре уменьшилось с 16 777 216 до 256. Во сколько раз при этом уменьшился информационный объём изображения?
- 15) Дано: ∠1 : ∠2 = ∠2 : ∠3 (рис. 4.244). Найти: ∠A, ∠C. (Ответ: ∠A = 72°, ∠C = 18°.)
- 14) Дано: CM – медиана (рис. 4.243). Найти: ∠A, ∠B. (Ответ: ∠A = 35°, ∠B = 55°.)
- 13) Дано: ∠C – прямой, CL – биссектриса (рис. 4.242). Найти: ∠A, ∠B. (Ответ: ∠A = 25°, ∠B = 65°.)
- 12) Укажите равные треугольники (рис. 4.241). Найти: AB. (Ответ: ∆ABM = ∆CBM, AB = 6 см.)
- 11) Укажите равные треугольники (рис. 4.240). Найти: ∠EAD, ∠AED. (Ответ: ∆ABD = ∆DCA, ∠AED = 110°, ∠EAD = 35°.)
- 10) Укажите равные треугольники (рис. 4.239). Найти: ∠BCD. (Ответ: ∆ABC = ∆ADC, ∠BCD = 130°.)
- The original image contains information about: - The signal of civil defense notification. - The procedure for notifying the population in the RSChS system. - The actions of people upon hearing the alarm signal. - The meaning of the "Attention everyone!" signal. - The information to be transmitted during an emergency. Based on the image, what is the correct procedure for notifying the population in the RSChS system?
- 3. Подпишите названия городов Европы (с численностью населения более 6 млн человек).
- 2. Приведите по два примера стран с приморским положением и стран, не имеющих выхода к океану (морю). Закрасьте их территории разными цветами. Подпишите названия их столиц.
- 1. Проведите границы и подпишите названия стран, по территории которых протекает река Дунай. Подпишите названия их столиц.
- Из ящика достали 4 белых, 13 чёрных и 4 красных шара. Какова частота появления чёрного шара? (При необходимости результат округли до сотых.)
- Укажите год, когда окончилась война, участников которой награждали данным орденом. Почему советские солдаты — участники этой войны — пользуются безграничным уважением людей во всём мире?
- Сколько видеофайлов размером 256 Мбайт может уместиться на Flash-карте объемом 16 Гбайт?
- 5) Из точки В расположенной вне окружности с центром О провели две касательные ВК и ВМ. Радиус окружности 8 см. Угол КВМ равен 60°. Найдите длину отрезка ВО.
- 4) Угол между диаметром КМ окружности и хордой КС равен 30°. Через точку С провели касательную к окружности, пересекающую прямую КМ в точке А. Найдите величину угла САМ.
- 3) Через точку К окружности провели касательную и хорду, равную радиусу окружности. Найдите угол, между касательной и хордой.
- 2) Прямая в касается окружности с центром О в точке К. На прямой отметили точки В, М, Н. Точка А лежит между В и М. Точка М лежит между К и Н: а) Назовите отрезки касающиеся окружности, б) Касается ли окружности отрезок МН
- 1) Отрезок ВМ касается окружности с центром О и радиусом 13 см в точке М. Найдите длину отрезка, если угол ВОМ равен 45°.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Объясните смысл словосочетания «Ливонский орден».
- С каким из данных событий (процессов) непосредственно связано словосочетание «Ливонский орден»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от пещеры расположена башня.
- На каком берегу реки Усы находится пещера? Подчеркните верный ответ.
- Exercise 2: Multiple Choice Choose the correct word (a, b, or c) to complete each sentence. 1. Stories make words easier to remember and use (a. correctly, b. slowly, c. loudly). 2. In a story about a family, words like 'father' and 'mother' will appear (a. once, b. never, c. again and again). 3. A funny or sad story helps learners remember the vocabulary (a. worse, b. better, c. less). 4. Learners can see adjectives, verbs, and nouns combined in (a. natural, b. of strange, c. old) ways. 5. Creating new endings for a story builds (a. boredom, b. creativity, c. silence). 6. Reading stories develops imagination and (a. guessing, b. writing, c. running) skills. 7. Acting out stories gives a chance to use vocabulary in real (a. communication, b. sleep, c. food). 8. Writing short stories with new words is a great (a. problem, b. exercise, c. mistake). 9. Digital stories give more opportunities to practice outside the (a. classroom, b. park, c. shop). 10. Curiosity about what happens next keeps learners (a. focused o tired).
- The use of stories in vocabulary learning Exercise 1: Fill in the blanks Complete the sentences with the correct words from the text. 1. Stories give __________ and context to new words. 2. When learners read a story, they see words in real __________. 3. Stories help learners __________. 4. Repetition in stories feels natural and not __________, which makes them more memorable. 5. Stories connect words with __________. 6. Rich descriptions in stories show how words work together in __________. 7. By retelling a story, learners practice using the vocabulary __________ and helps with the rhythm of sentences. 8. Listening to stories improves __________. 9. Teachers choose stories that __________ the level of the learners. 10. Stories can introduce cultural vocabulary, such as traditional food or __________
- Each of the illustrations below relates to one of the topics listed in the list. Establish the correspondence between the topics and the illustrations: choose one illustration for each topic.
- Дайте название ЧС, в результате которых территория, на которой сложилась чрезвычайная ситуация и нарушены условия жизнедеятельности людей (далее - зона чрезвычайной ситуации), не выходит за пределы территории объекта, при этом количество людей, погибших или получивших ущерб здоровью (далее - количество пострадавших), составляет не более 10 человек либо размер ущерба окружающей природной среде и материальных потерь (далее - размер материального ущерба) составляет не более 100 тыс. рублей
- 3) Найдите среднюю скорость охотника на всём пути.
- 2) Какую часть всего времени охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? Ответ дайте в виде несократимой дроби.
- 1) Какую часть всего пути охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? Ответ дайте в виде несократимой дроби.
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: просо, абрикос, улотрикс. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Установите соответствие между примерами природных ресурсов и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИМЕРЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ А) тихоокеанский минтай Б) древесина сосны сибирской В) медные руды ТИПЫ ИСЧЕРПАЕМЫХ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ 1) невозобновляемые 2) возобновляемые Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б B
- Контрольная работа 7 1)(2\frac{1}{5} - 1\frac{7}{9} : 2\frac{1}{3} + 1\frac{2}{5}) \cdot 2\frac{6}{7} - 3\frac{1}{7} =
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по параллели, если известно, что эта параллель пересекает восточное побережье Южной Америки с координатами 5° с. ш. 52° з. д. и западное побережье Африки в точке 5° с. ш. 9° з. д. Длину дуги 1° параллели 5° с. ш. считать равной 111 км. Решение.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А. Ответ: географическая широта географическая долгота
- Контрольная работа 1) (2 1/5 - 1 7/9 : 2 1/3 + 1 1/5) * 2 7/9 =
- 253. После преобразования растрового 256-цветного графического файла в чёрно-белый формат (без градаций серого) размер файла уменьшился на 70 байт. Найдите размер исходного файла.
- 252. Растровое изображение было сохранено в файле как 256-цветный рисунок. Во сколько раз уменьшится информационный объём файла, если это же изображение сохранить как монохромный (чёрно-белый без градаций серого) рисунок?
- 251. Несжатое растровое изображение размером 256×128 пикселей занимает 16 Кбайт памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?
- 17. Диагональ прямоугольника образует угол 47° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- 17. Диагональ прямоугольника образует угол 47° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- 9 Создателем какого из приведённых памятников культуры является А.М. Курбский? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- 8 Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Какого типа СИЗ, которые обеспечивают защиту либо за счет поглощения вредных примесей специальными химическими поглотителями, либо за счет осаждения крупных аэрозолей и твердых вредных примесей на тканевых материалах
- р регулирует 3
- Общие анестетики (средства для наркоза)
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Христофора Колумба. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний). Последнее плавание Христофора Колумба В начале мая 1502 г. четыре каравеллы под руководством Колумба отплыли из испанского г. Кадиса и взяли курс на ______ (А), после чего отправились к о. ______ (Б), после Колумб повернул на юго-запад и вскоре достиг побережья ______ (В). Список слов (словосочетаний): 1) Северной Америки 2) Куба 3) восток 4) Восточной Азии 5) Гренландия 6) запад Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Б. Диаша и Васко да Гамы и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции обогнули Африку с юга. 2) Маршруты обеих экспедиций проходили вдоль восточного побережья Африки. 3) Обе экспедиции пересекали Северный тропик. 4) Обе экспедиции дошли по полуострова Индостан. Запишите номера выбранных ответов.
- 17. Диагональ прямоугольника образует угол 47° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- №4 В свинцовой капсуле находится 3,2·10^26 атомов радиоактивного вещества. Определите, сколько атомов этого вещества распадается в капсуле за 80 дней период полураспада 16 дней.
- №3 Найдите энергию связи ядра изотопа бора 11/5B.
- №2 При обстреле ядер фтора 19/9F протонами образуется кислород 16/8O. Запишите эту реакцию.
- №1 При переходе ионизированного атома водорода в нормальном состояние, испускается фотон с длиной волны в вакууме 9,1·10-8м. Определите изменение энергии и массу этого фотона.
- Какой князь, согласно данному отрывку, в период описываемых событий сидел в Муроме? Какой город, согласно данному отрывку, Олег называет волостью отца князя Изяслава?
- Прочитайте отрывок из исторического источника и выполните задания 4 и 5. Перечень событий (процессов) А) усиление королевской власти во Франции в XIII-XV вв. Б) усобицы между русскими князьями в конце XI – XII в. В) установление ордынской зависимости русских земель Г) борьба с экспансией крестоносцев на северо-западных границах русских земель «Олег обещал пойти к брату своему Давыду в Смоленск, и прийти с братом своим в Киев, и договор заключить, но не хотел того Олег сделать, а, придя в Смоленск и взяв воинов, пошёл к Мурому, а в Муроме был тогда Изяслав Владимирович. Пришла же весть к Изяславу, что Олег идёт к Мурому, и послал Изяслав за воинами в Суздаль, и в Ростов, и за белозерцами, и собрал воинов много. И послал Олег послов своих к Изяславу, говоря: „Или в волость отца своего к Ростову, а это волость отца моего. Хочу же я, сев здесь, договор заключить с отцом твоим. То ведь он меня выгнал из города отца моего. А ты ли мне здесь моего же хлеба не хочешь дать?” И не послушал Изяслав слов тех, надеясь на множество воинов своих. Олег же надеялся на правду свою, ибо прав был в этом, и пошёл к городу с воинами. Изяслав же исполчился перед городом в поле». Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- РСЧС создаются в субъектах Российской Федерации для предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций в пределах их территорий и состоят из звеньев, соответствующих административно-территориальному делению этих территорий (отметьте пропущенную фразу)
- В прямоугольной трапеции ABCD с основаниями AD и ВС диагональ АС является биссектрисой угла А, равного 45°. Найдите длину диагонали BD, если меньшее основание трапеции равно 8√2.
- Определите географические координаты точки, обозначенные на карте. Ответ: географическая широта _____ географическая долгота _____ Определите протяжённость (в километрах) Южной Америки по меридиану 40° з. д., если известно, что этот меридиан пересекает северо-восточное побережье материка в точке с координатами 3° ю. ш. 40° з. д. и юго-восточное побережье материка в точке с координатами 20° ю. ш. 40° з. д. Длину дуги 1° меридиана 40° з. д. считать равной 111 км. Запишите решение задачи. Решение. Ответ:
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Без синиц зимний лес зам..рает. Только сосновая ветка заскр..пит, да снежная обрушит..ся с ёлки. Налетит стайка синиц, и лес ож..вает. Синиц(и/ы) с писком перелетают с ветк.. на ветку, с дерева на дерево. П осматр..вают каждую трещинку в коре ищ..т вкусную семеч..ку. И жуч..к им по придёт..ся. Синиц(и/ы) (не)улетают на зиму в тёплые¹ страны, как другие птиц(и/ ы) остают..ся зимовать и звонко переклика..т..ся в холодном лесу. В лютую стужу син прилетают к избам. Ребята сыпл..т для них на кормушки семеч..ки подсолнуха, зовут Ешьте синич..ки иначе голодными замёрзн..те в лесу! От такого заманчивого пред синич..ки (не) откажутся. (По Г. С
- 4. Чему равна постоянная Ридберга?
- 8. Напишите формулу, позволяющую вычислить частоту любой спектральной линии в спектре излучения атома водорода.
- 2. Как называется серия спектральных линий в спектре излучения атома водорода?
- 1. Начертите схему энергетических уровней атома водорода и объясните механизм образования спектральных линий.
- 5. Выведите формулу, по которой можно определить скорость электрона на любой стационарной круговой орбите.
- 4. Запишите и сформулируйте правило квантования круговых орбит - третий постулат Бора.
- Школьники получили задание составить план пришкольного участка. Размеры участка составляют 280 м х 180 м. План надо начертить на альбомном листе размером 31 см×21 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать участок на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре — 100 метров 2) в 1 сантиметре – 50 метров 3) в 1 сантиметре - 20 метров 4) в 1 сантиметре - 10 метров Запишите номер выбранного ответа. Ответ:
- Русский язык. 8 класс. Вариант 1 1. Река была густо опуш..на вербой ольхой и кустами см..род..ны. 2. Повороты она па изумит..льные точ..но кр..сиво пр..кр.. плё(н, нн)ая лента. 3. (З/С)десь было уже ладно (по)в..чернему свеж... 4. Солнце опуска..щ..еся за г..р..зонт з..лотило лиш.. Сушки леса. 5. После (не) давнего зноя идти по бер..гу ощ..щ..я пр...хладу реки было одно вольствие. 6. Р..здвин..ш.. куст см..род..ны и дыш..ш.. насл..ждаясь насто..(н, нн)ым натом ягод. 7. Горная реч..нка Каменка б..гущая с тихим ропотом с..стояла из (не) б..льших стков между изгибами. 8. В одном мест.. из сухого леса образ..валась пер..кр..вая часть - целая пл..тина. 9. Мы ут..мившись пр..сели о..дохнуть на б..р..гу. 10. Сказ..ч..ный мучий лес сказ..ч..ная река и сказ..ч..ное осв..щение всё к..зал..сь т..инстве (н, нн)ым обычным. 11. Вот от зелёной каймы тр..вы о.. делилась ч..рная точ..ка и царстве (н, нн)о выплыв новилась (по) середине. 12. Наверное утка решил я. 13. И м..литве (н, нн)ая т..ш..на пившая кругом (не)вольно заст..вляла мысль ух..дить в себя глубоко (в)нутрь в мир в/с)крыва..щийся пред лицом такой пр..роды. (По Д. Мамину-Сибиряку) Задание: перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Here is the original image:
- 6) Как память о Дьяченко и его подвиге увековечена в г. Хабаровске?
- 5) Как был устроен быт и условия первых переселенцев в Хабаровск?
- Тема 8.1 «ЧС и защита населения» сколько поражающих факторов ядерного взрыва вам известно? (ответ цифрой)
- 3. Запиши глаголы с окончанием -ing в соответствующие колонки по правилам написания.
- 3.3. Какое растение и какое животное характерны для природной зоны А, а какие — для природной зоны Б? Запиши номера соответствующих изображений.
- 3.2. На странице 139 представлены изображения верблюжьей колючки, олеандрового бражника, сайгака, кипариса. Запиши соответствующие названия растений и животных.
- 3.1. Запиши соответствующие названия природных зон. Название природной зоны А: Название природной зоны Б:
- Прочитайте прогноз погоды на 7 мая для города Белогорска: «В Белогорске поте ожидается облачная погода, пройдут дожди». Объясните, почему в Белогорске ожидается выпадение атмосферных осадков.
- Анатолий из Якутска прослушал прогноз погоды по радио: «Завтра, 7 мая, ожидается похолодание, в течение дня будет идти дождь, который закончится только к вечеру, ветер северо-западный, 7-9 м/с», но не услышал, для его ли города этот прогноз был составлен. С помощью карты определите, для какого из показанных на карте городов был составлен этот прогноз.
- В двух одинаковых тиглях находятся одинаковые массы цинка и олова. Используя таблицу, найдите отношение времени нагревания цинка на 20 °С к времени нагревания олова на ту же температуру, если мощности печей одинаковы, а потери теплоты пренебрежимо малы. Ответ округлите до десятых долей.
- На рисунке изображена схема участка электрической цепи. Известно, что напряжение на этом участке равно 3 В. Какая мощность выделяется на лампе с наименьшим сопротивлением? Значения сопротивлений лампочек указаны на схеме.
- Аркадий налил в кастрюлю воду массой 4 кг и начал её нагревать. На сколько градусов он смог нагреть воду, если она получила количество теплоты, равное 252 000 Дж? Удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/(кг.°С), потерями теплоты можно пренебречь.
- 4.50 Постройте квадрат, сторона которого равна 3,7 см. Найдите его периметр и площадь.
- 4.49 Используя чертёжный треугольник, определите вид углов на рисунках 7.13 и 7.14.
- 4.48 На рисунке 7.13 изображены углы и точки. Запишите:
- 4.47 Проведите лучи ОК и ОМ. Отметьте две точки:
- Верны ли следующие суждения о прорастании семян у цветковых растений? А. Для прорастания семян необходимо наличие почвы. Б. После проникновения воды в семена происходит их набухание. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
- 7.2. При каких условиях окружающей среды хлорелла размножается таким образом?
- 1. На схеме изображено размножение хлореллы. Какой способ размножения представлен на схеме?
- Задание 2. Составьте таблицу. Сравните литературные стили классицизм и сентиментализм.
- В каком документе изложены (определены) права и обязанности граждан Российской Федерации, иностранных граждан и лиц без гражданства в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
- ВПР 7 класс информатика
- Task 6. Write about yourself and your friend. (3-4 sentences) Use: I am... I have got... I can... My friend is... He/She can...
- Task 5. Read the text and answer the questions. Write Yes, it is/he is/they are or No, it isn't/he isn't/they aren't.
- Task 4. Make questions. Put the words in the correct order.
- Task 3. Write the plural forms of the words.
- Task 2. Look and write: There is or There are.
- Task 1. Choose and circle the correct word.
- Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.