База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Реши задачу: В субботу на выставке побывало 350 человек, а в воскресенье на 40 человек больше. Сколько всего человек побывали на выставке за два дня?
- Задача 1. Построить треугольник по двум сторонам и углу между ними.
- Make a conclusion (what are the differences and why).
- Compare the specialization of agriculture in Algeria and Ethiopia.
- (867 + 573) : 40 * 123 = ?
- 3312 : 92 = ?
- 2418 : 62 = ?
- 255. Нина на 3 см ниже Димы, а Дима на 4 см ниже Кости. Запиши имена детей в порядке увеличения их роста.
- 254. 2) 46 мм² + 54 мм² = ? мм² 3) 82 см² + 118 см² = ? см² 4) 4 дм² - 25 см² = ? см² 5) 3 м² - 67 дм² = ? дм²
- 254. 1) 2 т - 8 ц = ? кг 2) 4 ч - 8 мин = ? мин 3) 450 кг + 900 кг = ? кг 4) 820 м + 600 м = ? м 5) 2 мин - 40 с = ? с 6) 5 дм - 8 см = ? см
- В. Листостекльного мхит. Хвойносе 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор. Ответ:
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде паутины заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Найдите значение выражения m(m-4)-(m-5)² при m = 5/6
- Наберите и выполните этот алгоритм в среде исполнителя «Черепаха» программы Кумир определите количество вершин у многоугольника. Повтори 15 [вперед (5) вправо(330)]
- 2. Вставь пропущенные буквы.
- 1. Обведи соответствующим цветом.
- 10. Отметь растения, распространённые в твоей местности.
- Поставь в словах знак ударения. хвойные растения, лиственные растения, соцветие, стебель
- 8. Вставь пропущенные слова в предложение. Растения поставляют _______ и _______ , служат _______ для животных.
- 7. Спиши предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
- 4. Какова общая тенденция эволюционного процесса?
- 15. Продолжи предложение – М. С. Березовский - (1745 – 1777) – русский композитор – был известен тем, что
- 14. Как называли бродячих студентов в Европе во времена Средневековья, которые сочинили студенческий гимн «Гаудеамус» -
- 13. Опера – это
- 12. Продолжи предложение - (1924 - 1997) – советский и российский поэт, бард и композитор, написал около 150 песен под гитару – это
- 11. Развлекательное представление, в котором соединяются различные жанры искусства – эстрадная и бытовая музыка, хореография, драма и изобразительное искусство – это
- 10. Назови композитора - (1873 - 1943) - великий русский композитор А - Антонин Дворжак Б-С. В. Рахманинов В - Клод Ашиль Дебюсси
- B - одночастное или многочастное музыкальное произведение для одного или нескольких солирующих инструментов и оркестра
- Complete the sentences with the words from the box.
- 10. Укажи предложение, в котором правильно определены главные члены предложения.
- 9. Определи, каким членом предложения является выделенное слово. Дуб последним сбрасывает осенний наряд.
- 8. Для чего нужны второстепенные члены предложения?
- 7. Что обозначает подлежащее?
- 6. Грамматическая основа предложения — это:
- 5. Какая схема соответствует предложению? Мама и дочь собирали ягоды.
- 4. Какими членами предложения являются однородные члены?
- 3. На какой вопрос отвечают однородные члены в предложении?
- 2. Запятая между однородными членами:
- 1. Как называются члены предложения, которые относятся к одному и тому же слову и отвечают на один и тот же вопрос?
- 1) Найди разные способы решения задачи.
- 5) Проверь вычисления: выполни умножение.
- 4) Выполни деление.
- 3) Найди значения получившихся выражений. Для выполнения деления тебе потребовались новые знания? Объясни свой ответ.
- 5. Что такое «подсадная охотничья уточка»?
- 3. Какое событие произошло с утенком? 4. Почему автор называет нашу героическую уточку Хромкой?
- 1. Прочитай текст и ответь на вопрос: Кто такой Михаил Пришвин? 2. Что проникает в дом и почему?
- Complete the dialogues using the Past Simple or the Present Simple.
- Put the verbs in brackets into the Past Simple
- Underline the correct word.
- Put the verbs in brackets in the present simple or present continuous.
- 7. * Отрезки RQ и SD являются хордами окружности. Найдите длину хорды SD, если RQ = 10, а расстояния от центра окружности до хорд RQ и SD равны соответственно 12 и 5.
- 6. Окружность с центром О описана около равностороннего треугольника АВС. Докажите, что треугольники АВО, ВСО и АСО равны.
- 5. Окружность с центром в точке О описана около равнобедренного треугольника KLM, в котором KL = LM и <KLM = 100°. Найдите угол LOM.
- 4. В треугольнике RQS известно, что RS = 8, ∠R = 60°, ∠S = 90°. Найдите радиус описанной окружности этого треугольника.
- 3. Прямая ВО— ось симметрия угла АВС. Треугольник ВА1С1 симметричен треугольнику АВС относительно прямой ВО. Определите длины отрезков А1С и АС1, если ВА = 44 мм, ВС = 2,5 см.
- 2. На окружности с центром О отмечены точки К и L так, что угол KOL равен 160°. Прямая LM касается окружности в точке L так, что угол KLM острый. Найдите угол KLM. Ответ дайте в градусах.
- 1. Даны окружность с центром О радиуса 5 см и точка М. Через точку М проведены две касательные к окружности. Найдите угол между ними, если ОМ = 10 см.
- 5. Кто является источником власти в демократической стране 1) народ 2) передовой общественный класс 3) представители крупного бизнеса 4) интеллектуальная элита общества
- Найди значения выражений. (50144-38457):29+ (100000-8485:) 520-430-(17670:95)-86
- 1. Вычисли и запиши, сколько в 1 га квадратных метров.
- Make either a superlative sentence (S) or a comparative sentence (C).
- Complete the sentences with better, the best, worse or the worst.
- Please analyze the image and provide any relevant information.
- Как ты понимаешь смысл последних двух строк? Укажи форму числа имён существительных и глаголов. Обведи слова, которые употреблены в переносном значении.
- Заполните пропуски в стихотворении.
- Спиши строчки... ческие задачи.
- ВПР. Русский язык. 8 класс. Вариант 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Код 80016
- 214. Найдите в словаре синонимов (с. 152) и антонимов (с. 153) по две пары глаголов. Запишите их сначала в неопределённой форме, а затем в форме прошедшего времени мужского и женского рода единственного числа.
- 213. Прочитайте. Гремел гром, и ш..л дождь, и сквозь ш..рокая радуга от лучило со..нце и раскидывалась черемуха, края до края. В это время распускалась над самой в..дой поз..ленели. Тогда из какой-то рачьей печуры высунул гол..ву и шевельнул усом своим первый рак. М. Пришвин Определите тему и основную мысль текста. Озаглавьте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите устно род и число глаголов (или только число). Выделите окончания глаголов.
- 212. Прочитайте. Образуйте от данных глаголов все формы прошедшего времени. Запишите. Проверьте себя. Расти — рос, росла, росло; упасть, говорить, поднять, гореть, звенеть, цвести, играть. Укажите над глаголами род. Выделите окончания глаголов.
- Глаголы прошедшего времени изменяются по родам. Жил [ ], брал [ ], м. р. Жила [ ], брала [ ], ж. р. Жило [ ], брало [ ], ср. р. Глаголы прошедшего времени во множественном числе по родам не изменяются.
- Задание 9: Замените словосочетание «укрыл с заботой», построенное на основе управления, инонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Задание 8: Раскройте скобки и запишите слово «кондитер» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Задание 7: Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.
- Задание 6: Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.
- Задание 5: Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
- The image contains no discernible content or text that can be analyzed or described.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками? Ответ:
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б? Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б Ответ:
- 7. Медаль за правописание, которая перешла другому ученику, была сделана:
- 6. Имя девочки:
- 5. Том изобразил перед домом человечка, похожего:
- 4. Девочка попробовала исподтишка взглянуть:
- 3. Когда девочка опять обернулась, перед ней очутился:
- 2. На вопрос учителя, почему Том опоздал, тот ответил, что:
- 1. Появление Тома в классе:
- Сочинени-ойлайар «Муха хила веза къинхетаме стаг?» Жоп.
- Текста mle а тевжаш, сочинени-ойлайар йазйе. Дешнийн барам-60 дош.
- Б) Шун оьздачу къамелаша тхан дегнаш даший, ойла самайаьккхи
- АБ) ...къаьхьа къурд бина, и сецна хилар.
- А) Лох-Беташ, ша лаьттачохь куьйгаш бӀаьргашна дуьхьал а лаьцна, кӀеззиг соцунгӀа хилира, цхьа бӀагор беача санна, кӀеззиг дӀаса а лссташ.
- 1) олицетворени 2) эпитет 3) метафора 4) дустар
- Световой луч падает на поверхность зеркала под углом \alpha = 25° и отражается. Найти угол \delta между отраженным лучом и зеркалом. Ответ выразить целым числом.
- The text describes coordinates and instructions for drawing. The title is 'Петушок-золотой гребешок'. The text provides a list of points and instructions to connect them to form shapes, possibly for an illustration of a 'golden rooster comb'. The coordinates are given as (x;y) pairs. The instructions mention connecting specific points: 'соединить (-4;11) и (-2;11), глаз (-4;10), крыло (0;1), (0;3), (1;4), (2;4)'. Another set of points are listed: (1;-5), (2;-4), (2;-1), (1;-1), (-4;4), (-4;8), (-5;9), (-7;9), (-4;11), (-5;12), (-5;13), (-4;12), (-3;13), (-2;12), (-1;13), (-1;12), (-2;11), (-1;10), (-2;6), (-1;5), (4;5), (1;10), (4;13), (8;13), (9;10), (7;11), (9;8), (7;8), (9;6), (8;6), (3;-1), (3;-4), (4;-5), (1;-5)'. The final points are '(4;1), (2;1), (0;1)'.
- Определите направление: 1. магнитного поля 2. магнитные полюса соленоид 3. силы Ампера 4. силы Лоренца
- Identify the objects in the image.
- 4. Сторона ромба равна 9, а расстояние от точки пересечения диагоналей ромба до неё равно 1. Найдите площадь ромба.
- 3. Сторона ромба равна 4, а один из углов этого ромба равен 150°. Найдите высоту этого ромба.
- 2. В ромбе ABCD угол АВС равен 82°. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах.
- 1. Один из углов ромба равен 76°. Найдите больший угол этого ромба. Ответ дайте в градусах.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.