База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5) _______
- 4) Best wishes,
- Well, I have to do my homework. Write 3) back soon.
- You shouldn't feel shy about meeting my friends. They are nice and friendly. We always play together. Besides, your English is quite good, so you won't have any problems.
- When you come, we'll play paintball with my friends in the woods behind our house. And you'll need old clothes for that but don't worry — you can wear some of mine.
- 1) glad for your letter. I am very 2) pleased to hear from you again. I hope you're OK.
- На графике представлены данные о среднесуточной температуре воздуха в городе В за первые две недели августа 2025 года. Значения температуры даны в градусах Цельсия и округлены до целых. 1) Определите явно ошибочное значение (выброс), внесённое в этот график. 2) Удалите выброс и найдите, на сколько отличается медиана оставшихся значений от их среднего арифметического.
- Дан числовой набор: 2; 8; 4; 12; 6; 4; -6. Найдите среднее арифметическое, медиану, наибольшее и наименьшее значение и размах набора.
- 28. Прочитайте стихотворение. Привет тебе, мой край родной, С твоими тёмными лесами, С твоей великою рекой И неоглядными полями! Привет тебе, народ родимый, Герой труда неутомимый Среди зимы и в летний зной! Привет тебе, мой край родной! (С. Дрожжин) Спишите стихотворение. Подчеркните в словах буквы безударных гласных в корне, правописание которых можно проверить.
- Найдите значение выражения (6-c)(c-6)+c² -6 при c = - 0,5.
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде ракушки заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- 1. Формула для вычисления длины окружности:
- 3) Определите, верно ли утверждение. (рядом с утверждением поставьте «+», если он верно и «-», если утверждение не верно) А) Диаметр окружности в два раза больше радиуса этой окружности ______. Б) Любая хорда больше радиуса окружности ______. В) Если радиус окружности равен 12 см, то диаметр окружности равен 6 см ______.
- 2) Вставьте пропущенное слово. А) Хорда, проходящая через центр окружности, называется ______ окружности. Б) Отрезок, соединяющий ______ , называется радиусом.
- 1) Определите по рисунку: центр, радиус, диаметр, хорда.
- 9. Замените словосочетания глаголами. Дать совет, проводить исследование, подводить итоги, проводить беседу, проводить расследование, производить расчёт.
- 8. Распределите слова на 3 столбика: 1) –ЫВА-(-ИВА-); 2) -)/-ОВА-(-ЕВА-); 3) –ВА-. Погляд..вать, действ..вать, отгад..вать, исповед..вать, омолаж..вать, затм..вать, откид..вать, прикле..вать, повел..вать, выл..вать, огляд..ваться, одол..вать.
- У Тимура есть игрушечные солдатики. Сначала он разделил их в мерное по 10 солдатиков, у него остались 2 лишних. Тогда Тимур расставил их в шеренги по 8, и лишних не осталось. Сколько солдатиков у Тимура, если их больше 40, но меньше 100?
- 5. Впишите в таблицу названия металлических профилей.
- 4. Впишите в таблицу цифры основных частей токарного станка для обработки древесины, указанные на рисунке.
- 6. Сделайте вывод. В выводе ответьте на вопросы: 1) Как зависит полученный результат (частота выпадения орла) от длины серии эксперимента (количества бросков)? 2) Почему ваш результат может отличаться от 0,5?
- 5. Предположите, сколько раз мы можем ожидать выпадение орла, если сделать 10 000 бросков монеты.
- 4. Как можно найти частоту появления решки в данном эксперименте? (предложите 2 способа)
- 3. Сравните свои экспериментально полученные результаты с предполагаемыми
- 2.Предположите, какая теоретически должна быть частота выпадения орла? Почему?
- 1.Подготовьте монету. Бросьте ее 40 раз. Заполните таблицу.
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно выделить хлорид кальция из его водного раствора. Выделить хлорид кальция из его водного раствора можно с помощью прибора, изображённого на рисунке: Какой метод разделения веществ при этом используется? Ответ: метод Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для выделения хлорида кальция из его водного раствора? Объяснение:
- Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6: (1) алюминий + хлор → хлорид алюминия; (2) гидроксид кальция + хлороводород (р-р) → хлорид кальция + вода. 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1. (1) (2) 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ. Реакция: Тип - Объясните свой ответ:
- Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Легковоспламеняющиеся жидкости следует хранить вдали от нагревательных приборов. 2) Раствор медного купороса, используемый для опрыскивания садовых деревьев, не следует хранить в оцинкованном ведре. 3) В школьной лаборатории для нагревания пробирок запрещается использовать спиртовку. 4) Кислород в лаборатории необходимо получать в вытяжном шкафу. Ответ:
- Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ВЕЩЕСТВО А) железо Б) сера В) гидроксид кальция Г) вода ПРИМЕНЕНИЕ 1) газ для дыхания водолазов в аквалангах 2) производство сплавов (чугуна, стали и др.) 3) жидкость для мытья посуды 4) реагент для побелки стволов деревьев 5) производство сернистого газа и серной кислоты Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВГ
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите словосочетание, в котором на месте пропуска буквы в слове пишется Е.
- Къовларш схьа а йоьллуш, оьшучохь дахказа дисина элпаш а дохкуш, схьаьайазйе текст.
- Тема: Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Урок 14 Интересна тема? В подборках есть разные материалы по этой теме! Урок Задания 1 Записать одно утвердительное предложение и к нему сделать отрицательное+ два вопроса. Минимум 3-5 утвердительных предложений. Это задание было задано 04 мая в 11:13 и с тех пор не изменялось Поделиться ФАЙЛЫ ОТ УЧИТЕЛЯ 5ЛЖ предложения.docx Скачать ОТВЕТ НА ЗАДАНИЕ (НЕОБЯЗАТЕЛЬНО)
- 5. На рисунке изображен граф. а) Чему равна наименьшая из степеней его вершин? Выпишите вершины, которые имеют наименьшую степень. б) Сколько кратчайших путей ведет из вершины В в вершину В?
- 4. Укажите, какие из графов, изображённых на рисунке, являются циклами?
- 3. На рисунке изображён граф. а) Найдите степень вершины F? б) Выпишите вершины четной степени. в) Сколько вершин в этом графе имеют наибольшую степень? Выпишите их.
- 2. На рисунке изображён граф с петлями. а) Сколько петель в этом графе? б) Выпишите степени вершин этого графа.
- 1. На рисунке изображен граф. а) Сколько у него ребер? б) Сколько у него вершин? в) Выпишите вершины степени 3.
- Решите задачу из учебника военного времени. В токарном цехе вытачивают детали из свинцовых заготовок. Из одной заготовки - деталь. Стружки, получившиеся при выделке шести деталей можно переплавить и приготовить еще одну заготовку. Сколько деталей можно сделать таким образом из 72 свинцовых заготовок?
- Придумай задачу на давление и реши её.
- Прочитайте два текста и найдите различия в описанных ситуациях. Текст 1: Ящик массой 10 кг стоит на полу. Его основание имеет площадь 0.05 м². Давление на пол зависит только от веса ящика и площади опоры. Текст 2: Ящик массой 10 кг подвешен на пружине над полом. Площадь основания ящика 0.05 м³, но давление на пол отсутствует, так как ящик не касается поверхности.
- List the terms provided in the text.
- What is the main theme of V.P. Astafyev's story "The Photograph I Don't Have"?
- По какому кабелю осуществляется подключение к мультисервисной сети?
- Почему без деятельности бактерий жизнь на Земле в её современных формах была возможна?
- 7. Какие меры применяют для борьбы с заболеваниями, вызываемыми бактериями?
- 6. Какие условия способствуют распространению болезнетворных бактерий?
- 5. Какие болезни человека, животных и растений связаны с бактериями?
- 4. Почему мясо, рыбу, колбасу надо хранить в холодильнике?
- 3. Как предохранить продукты питания от гниения?
- 2. Как человек использует бактерии в своей деятельности?
- 1. Какую роль бактерии играют в природе?
- 13. Дайте развернутый ответ. Царская комиссия, расследовавшая смерть юного царевича, постановила, что он погиб случайно. Его мать насильно постригли в монахини, а родственников подвергли опале. Многих горожан, участвовавших в стихийном восстании, выслали в Сибирь. Вместе с ними отправили и колокол, который звонил, когда царевич погиб. 1. Укажите город, в котором произошли эти события: 2. Назовите царевича, о котором идёт речь: 3. Укажите десятилетие, когда произошли эти события:
- С2. Вычислите массу оксида меди, вступившей в реакцию с 250 г серной кислоты.
- С1. Напишите уравнения практически осуществимых химических реакций. Укажите типы химических реакций. Выберите реакцию обмена и запишите ее в молекулярном и ионном виде. Назовите вещества по их формулам. 1. Cu + O2 = 2. CuO + H2O = 3. CuO + H2SO4 = 4. CuSO4 + NaOH =
- В4. Массовая доля кислорода в серной кислоте H2SO4 равна ...%
- В3. Установите соответствие между реагентами и названием продуктов реакции Реагенты 1) BaCl2 + Na2SO4 = 2) BaO + HCl = 3) Ba + H2O = 4) Ba(OH)2 + HNO3 = Продукты реакции а) = хлорид бария + вода б) = нитрат бария + вода в) = гидроксид бария + водород г) = сульфат бария + вода д) = сульфат бария + хлорид натрия
- Задание 12. Заполните третий пропуск в морфологическом разборе глагола СОЙДУТ из предложения 10. МАТРОСЫ (что сделают?) СОЙДУТ — глагол (1) _______ спряжения. Стоит в форме (2) _______ времени, (3) _______, множественного числа. В предложении является (4) ______.
- Задание 11. Заполните второй пропуск в морфологическом разборе глагола СОЙДУТ из предложения 10. МАТРОСЫ (что сделают?) СОЙДУТ — глагол (1) _______ спряжения. Стоит в форме (2) _______ времени, (3) _______, множественного числа. В предложении является (4) ______.
- Задание 10. Заполните первый пропуск в морфологическом разборе глагола СОЙДУТ из предложения 10. МАТРОСЫ (что сделают?) СОЙДУТ — глагол (1) _______ спряжения. Стоит в форме (2) _______ времени, (3) _______, множественного числа. В предложении является (4) ______.
- Задание 9. Заполните четвёртый пропуск в морфологическом разборе существительного РЕМЕШОК из предложения 5. НАМОТАЛ (что?) РЕМЕШОК — имя существительное (1) _______ склонения, (2) _______ рода; стоит в форме (3) _______ падежа, единственного числа. В предложении является (4) ______.
- Задание 8. Заполните третий пропуск в морфологическом разборе существительного РЕМЕШОК из предложения 5. НАМОТАЛ (что?) РЕМЕШОК — имя существительное (1) _______ склонения, (2) _______ рода; стоит в форме (3) _______ падежа, единственного числа. В предложении является (4) ______.
- На координатной плоскости изображены векторы. Найдите скалярное произведение 3б и с.
- From the text, which words describe the fence and how it was built?
- 4. Что такое эквивалентное преобразование в электрической цепи?
- 3. Как образом можно проверить правильность вычисления токов?
- 2. Назовите методы расчетов сложных цепей?
- 1. Перечислите методы расчетов простых цепей?
- Задание 59. Заполните таблицу.
- Задание 54. Докажите подобие треугольников, изображённых на рисунке.
- Задание 53. Докажите подобие треугольников, изображённых на рисунке.
- Цель: изучить особенности внешнего и внутреннего строения; закрепить и углубить знания о лишайниках. Оборудование: источники дополнительной информации. Ход работы. 1. Изучите теорию и рассмотрите особенности внешнего строения лишайников, их видовое название. 2. Результаты оформите в таблице. Название лишайника | Морфологическая форма | Рисунок (фотография). 3. Познакомьтесь с внутренним строением слоевища лишайника. 4. Зарисуйте внутреннее строение слоевища лишайника. Сделайте обозначения. 1. 2. 3. 4.
- 13. Объясни, что означают записи на полях, и реши
- 12. Реши следующие уравнения. x: 19 = 76 32 * x = 128 560 : x = 8 x : 14 = 6
- Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.
- 4. На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число x так, чтобы при этом выполнялись три условия: -x + a < 0, x - b > 0, x - c < 0.
- 3. Сумма двух чисел равна -15, а их произведение равно -100. Найдите эти числа.
- 2. Решите уравнение \(x^2 + 9x + 20 = 0\)
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{11}{8} : \frac{7}{3} - \frac{5}{24}\)
- По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Северная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе значение параллели.
- Выберите один из нескольких вариантов. Укажите синтаксическую роль имени прилагательного в предложении.
- 20. Тип 12 № 13069 i Шесть килограммов мёда разлили в большие и маленькие банки. В большую банку помещается 400 г мёда, а в маленькую — 300 г. Было заполнено 6 больших банок. Сколько потребовалось маленьких банок?
- 5. Решите уравнение: 1,2(5x-2) = 8- (10,4-6x).
- 4. В первом ящике было в 5 раз больше мандаринов, чем во втором. Когда из первого ящика взяли 25 кг мандаринов, а во второй положили ещё 15 кг, то в обоих ящиках мандаринов стало поровну. Сколько килограммов мандаринов было в каждом ящике вначале?
- 3. Отметьте на координатной плоскости точки А (-4; 2), В (0; -3) и М (5; 2). Проведите прямую АВ. Через точку М проведите прямую m, параллельную прямой АВ, и прямую n, перпендикулярную прямой АВ.
- 2. Баскетболом занимается 48 человек. Количество человек, занимающихся волейболом, составляет 7/8 количества занимающихся баскетболом и 70% количества занимающихся футболом. Сколько человек занимается волейболом и сколько футболом?
- 1. Найдите значение выражения: 1) (-9,7+7,1): (-1\frac{1}{9}); 2) (3\frac{1}{8}-2\frac{5}{12})\cdot(-1\frac{3}{17}).
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. Сильные и продолжительные дожди привели к разливу горных рек в южной части Босни и Герцеговины. В результате было нарушено автомобильное сообщение со столицей государства городом Сараево, разрушены мосты. Сотрудники экстренных служб эвакуируют людей на лодках из населённых пунктов, которые остались без сухопутного сообщения с остальной частью страны». Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте? Ответ:
- 8. Найдите значение выражения a) 12/5 : 2 б) 15/3 : 7
- 7. Найдите значение выражения a) 2/5 : 8 б) 15/7 : 5
- 6. Найдите значение выражения a) 1/5 - 1/47 б) 1/5 - 1/10
- 5. Найдите значение выражения a) 1/5 + 1/10 б) 1/5 + 1/20
- 4. Найдите значение выражения a) 9,6 / 1,2 б) 8,7 / 2,9
- 3. Найдите значение выражения a) 2,1 ⋅ 9,6 б) 6,7-5,5
- 2. Найдите значение выражения a) 6,4-4,8 б) 4,7-8,2
- 1. Найдите значение выражения a) 8,8+5,9 б) 9,3+7,8
- Вставьте пропущенные буквы и слоги. Определите часть речи.
- 5. Из пункта А вниз по реке отправился плот. Через 1 ч навстречу ему из пункта В, находящегося в 30 км от А, вышла моторная лодка, которая встретилась с плотом через 2 ч после своего выхода. Найдите собственную скорость лодки, если скорость течения реки 2 км/ч.
- 4. Разложите на множители: a) 2a4b32a3b4 + 6a²b²; б) x²-3х-3у-у².
- 3. а) Постройте график функции у=2х-2. б) Определите, проходит ли график функции через точку A(-10; -20).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.