База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) Выполни действия: a) 5/9 + 11/27 б) 2/3 - 3/5
- Внешняя политика Александра 3
- профессии работают с изображённым (-и) на выбранной фотографии предметом (-ами)? Если ты знаешь много профессий, представители
- 9.2 Как ты думаешь, зачем нужны библиотеки? (Напиши ответ объёмом до пяти предложений.)
- 9.1 Запиши, на какой день недели приходилась эта дата в 2020 году. Ответ:
- 12. Проведя необходимые построения, определите, где находится оптический центр тонкой линзы, её фокусы, главная оптическая ось, и тип изображения (действительное или мнимое). S- светящаяся точка, S'- её изображение.
- 11. Определите показатель преломления среды на границе воздух-стекло (см. картинку).
- 10. Глубже или мельче кажется наблюдателю бассейн наполненный водой по сравнению с пустым бассейном? Ответ поясните, используя физические законы.
- 9. Установите соответствие между направлением хода луча перед собирающей линзой с направлением хода луча после линзы. Каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца и запишите цифры в таблицу под соответствующими буквами. Направление хода луча перед линзой А) луч падает через оптическийцентр линзы Б) луч падает на линзу через передний фокус Направление хода луча после линзы 4) после линзы луч распространяется параллельно главной оптической оси 5) после линзы луч идет так, что пересекает главную оптическую ось в двойном фокусе. 6) после линзы луч идет через оптический центр линзы
- 8. Световой луч падает из воздуха в воду. Как изменится угол преломления, показатель преломления, если воду заменить на стекло. Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится
- 7. При прохождении луча через границу раздела двух сред луч: А) Отклоняется к перпендикуляру при переходе из оптически менее плотной среды в более плотную среду Б) Отклоняется от перпендикуляра при переходе из оптически менее плотной среды в более плотную среду 1) только А 2) только Б 3) и А и Б 4) ни А ни Б
- 6. Угол падения луча составляет 60°. Угол между отраженным и падающим лучом.
- 5. Фокусное расстояние линзы 10см, ее оптическая сила равна:
- 4. Изображение предмета, расположенного так, как это показано на рисунке, будет: 1) действительным, перевернутым, равным предмету 2) действительным, перевернутым, увеличенным 3) мнимым, прямым, увеличенным 4) действительным, перевернутым, уменьшенным
- 3. Человек отдаляется от зеркала, его изображение в зеркале: 1) остается на месте 2) удаляется от зеркала 3) приближается к зеркалу 4) становится нерезким
- 2. Линией ОВ на рисунке обозначен: 1) луч падения 2) падающий луч 3) луч отражения 4) отраженный луч
- 1. В геометрической оптике линию, проходящую через центры сфер, ограничивающих линзу, называют: 1) геометрической осью 2) главной оптической осью 3) световым лучом 4) главной оптической линией
- Укажите строку, в которой все глаголы совершенного вида?
- 1. Проснулся, (ни)чего (не)пойму. 2. (Ни)дома, (ни)в школе, (ни)где, (ни)кому — (не)верил упрямый Фома (ни)чему (С. Мих.). 3. (Ни)кто (не)плывёт по опас...ной реке (С. Мих.). 4. (Ни)минуты (не)мог сидеть без дела. 5. (Ни)одной тучки (не)было на небе. 6. Нам (не)льзя было медлить 6(ни)минуточки. 7. (Ни)слова об этом. 8. Дотл... ...г...рело дерево, дотл... ...г...рели птенчики. Тут прилетела мать. (Ни)дерева, (ни)гнёздышка, (ни)птенчика (Н.). 9. На небо глянул — (ни)месяца, (ни)звёзд. 10. В доме (ни)капельки воды, (ни)копейки денег, (ни)кусочка хлеба.7
- Match the minerals with the names of the oxides they consist of: MINERALS HEMATITE Fe2O3 QUARTZ SiO2 BAUXITE Al2O3 CASSITERITE SnO2 PYROLUSITE MnO2 NAMES OF OXIDES 1 Manganese oxide (IV) 2 Tin oxide (IV) 3 Aluminum oxide 4 Silicon oxide 5 Iron oxide (III)
- Внутри проводника напряжённость поля равна нулю. Определите значение напряжённости и потенциала поля в точке А, находящейся на расстоянии l = 20 см от поверхности заряженной проводящей сферы радиусом R = 10 см, если потенциал сферы φ₀ = 240 В.
- 4. Основание прямой призмы — треугольник со сторонами 5 см и 3 см и углом в 120° между ними. Наибольшая из площадей боковых граней равна 56 см². Найти площадь полной поверхности призмы.
- 3. В правильной треугольной пирамиде сторона основания равна 2√3 см, а высота равна 2 см. Найти угол наклона бокового ребра к плоскости основания, объём пирамиды. Ответ запишите в градусах.
- 2. ABCDА₁B₁C₁D₁ — правильная призма. AB = 6 см, AA₁ = 8 см. Найти угол между прямыми AA₁ и BC; площадь полной поверхности призмы.
- 1. Дано: \( \triangle ABC \) — прямоугольный, \( \angle C = 90^{\circ} \). Доказать: \( \triangle MCB \) — прямоугольный.
- Вывод.
- 4. Изучив текст и рисунки 102 и 103 учебника, заполните таблицу.
- Как вы считаете, в чём принципиальное различие между половым и вегетативным размножением?
- 3. Изучив текст параграфа, заполните схему «Способы размножения покрытосеменных растений».
- Построить графики функций A) y=|x|-2, y=|x|+2, в одной системе координат
- Упростите выражение: (a + t) * (t^4 / (a - t))^-1 - a^2 * t^-4
- Установи соответствие между характеристикой организма и классом животных, которому характеристика соответствует (или отметь, что данное свойство является общим для всех трёх или двух классов):
- Задание 5: Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой Б.
- Задание 7: Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- Задание 6: На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Назовите причину завоевания русских земель монголо-татарами.
- 5. отрицание: in the house.
- 4. специальный вопрос: in the house?
- 3. разделительный вопрос: in the house?
- 2. альтернативный вопрос: in the house?
- 1. общий вопрос: in the house?
- утверждение: There are four rooms in the house. (five)
- A3. Найди предложение, в котором две грамматические основы. Подчеркни их. • Небо затянулось облаками, солнце спряталось, и пошёл тихий серый дождь. • Летом и осенью в лесах Беловежской пущи вызревает бесчисленное количество ягод черники, земляники, брусники, клюквы. • Однажды папа сидел и читал газету, а мама пришивала мне воротник к куртке и пуговицы. • Пусть цветы растут, приносят плоды и каж-
- А2. Дополни высказывание. Имена существительные белочка, дядя, невидимка относятся к ___ склонению.
- A1. Подчеркни словосочетание, в котором слово фламинго использовано в винительном падеже. Восторгался фламинго; стихотворение о фламинго; розовому фламинго; нарисовал фламинго.
- 20. Дайте развёрнутый ответ (3-4 предложения). Почему в Андах на одной и той же широте можно встретить и тропические леса, и вечные снега? В чём причина такого разнообразия природы?
- 19. Используя карту атласа, определите, какие географические координаты имеет город Каир. Запишите широту и долготу.
- 18. Расположите перечисленные страны в порядке увеличения их площади территории.
- 17. Прочитайте описание и определите, о какой природной зоне идёт речь. Эта природная зона характеризуется очень малым количеством осадков (менее 200 мм в год), огромными суточными перепадами температур: днём - жара до +50°С, ночью - холод до 0°С. Растительность очень скудная: колючие кустарники, кактусы. Животные ведут в основном ночной образ жизни.
- 16. Установите соответствие между материком и географическим объектом, расположенным на его территории.
- 15. Установите соответствие между природной зоной и характерным для неё типичным представителем животного мира.
- Назовите причину завоевания русских земель монголо-татарами.
- 1189. Пешеход преодолел расстояние между двумя посёлками за 7 ч, а всадник – за 3 ч. Найдите скорости пешехода и всадника, если скорость пешехода на 5,6 км/ч меньше скорости всадника.
- 5. Общая длина рёбер прямоугольного параллелепипеда равна 684 дм. Первое ребро вдвое меньше второго, а второе на 45 дм меньше третьего. Найдите длины рёбер параллелепипеда.
- В прямоугольнике одна сторона равна 5,75 см, а вторая на 0,32 см меньше. Чему равен периметр прямоугольника?
- Прочитайте отрывок из исторического источника и определите, о каком событии (союзе) идёт речь? «Этот договор удивил современников, так как объединил в военный союз авторитарную монархию и республику, которая ещё недавно воспринималась как центр революционной угрозы. Подготовка к его заключению началась с дружественного визита военных кораблей в Кронштадт, где гостей приветствовал лично император. В соответствии с договором, стороны брали на себя взаимные обязательства в случае нападения на одну из них держав Тройственного союза».
- Представьте выражение в виде дроби, не содержащей отрицательные показатели: ($\frac{a^2}{b^3}$)$^{-3}$ \cdot a^2b^{-8}
- • Как изменяется годовое количество осадков вдоль 50° с. ш. при движении с запада на восток?
- Вычислите годовую амплитуду температур вдоль 50° с. ш. на меридианах: а) 0° д.; б) 60° в. д.; в) 140° в. д.: a) .__ 6) .__ B) .__
- • Как изменяются средние июльские температуры вдоль 50° с. ш. При движении с запада на восток?
- 6. Сделайте общие выводы, ответив на вопросы. • Как изменяются средние январские температуры вдоль 50° с. ш. При движении с запада на восток?
- Match the chemical formulas with their systematic names.
- The user has provided an image with mathematical equations and expressions. Please extract these and present them in a structured format.
- Six out of ten / bad / fourteen out of twenty
- Brown rice / natural / white rice
- Twitter / new / Facebook
- Friends / important / money
- Chinese / difficult / English
- Crocodiles / dangerous / sharks
- Look at the prompts and write sentences. Use the affirmative of be and the comparative form of the adjective with than. 1 Prince Harry / young / Prince William Prince Harry is younger than Prince William
- Как называется слой атмосферы, который находится над тропосферой?
- Какая из перечисленных рек имеет наибольшую длину?
- В каком из перечисленных высказываний содержится информация о питании реки Печоры?
- Какое прозвание получил император Александр III за ведение внешней политики?
- Укажи химические элементы, для которых в систематическом названии оксида будет указываться степень окисления. Выбери два верных варианта.
- Fred got up (get up) early. He ... (clean) his teeth and ... (have) breakfast. It ... (be) 7.30 a.m., the 1st of September. It ... (be) his first day at school. He ... (put on) his new school uniform and ... (take) flowers for the teacher. He ... (go) to school with his parents. His father ... (make) a video of him when he ... (give) the flowers to the teacher. That day he had just a few lessons and ... (come) home early. After lunch he ... (go) for a walk with his new friend Tony. They ... (speak) about their first day at school. Then they ... (tell) each other about their summers. It was late and the new classmates went home. Fred ... (say), "Goodbye, see you tomorrow." And Tony said, "OK, see you, bye." Fred was tired but happy. Пронумеровать пропуски, поставить глаголы в Past Simple (2-ую форму), записать в тетради (номер пропуска - глагол).
- The text on the screen contains a list of items, some of which appear to be checkboxes. There are also some buttons and navigation elements. The text appears to be in a mix of Cyrillic and Latin characters, and some of it is reversed or distorted. Can you identify any specific words or phrases and provide their English translation?
- Запиши по одному названию произведений Шарля Перро, М. Ю. Лермонтова и К. Г. Паустовского.
- Оксидом натрия и углекислым газом:
- Оксидом лития и водой:
- Оксидом калия и хлороводородной кислотой:
- 8. Оксиды щелочных металлов, формулы которых, к примеру, и (написать формулы) проявляют типичные/аномальные (подчеркнуть) свойства основных/кислотных оксидов (подчеркнуть). Поэтому возможны реакции между:
- 7. Щелочные металлы слишком активны/неактивны (подчеркнуть), поэтому в промышленности их получают пирометаллургическим/гидрометаллургическим/электрометаллургическим (подчеркнуть) способом. При этом обязательно используется только раствор/расплав (подчеркнуть) соли данного металла.
- 6. В реакциях с концентрированной/разбавленной (подчеркнуть) серной кислотой и щелочного металла, помимо соли и воды, также выделяется газ (вписать формулу), обладающий запахом тухлых яиц.
- Также щелочные металлы, как и другие типичные металлы, реагируют с кислотами, например, или (привести формулы 2 кислот). Написать уравнение реакции между кислотой и натрием:
- 5. На взаимодействие со сложными веществами стоит обратить внимание, начиная с реакции между любым щелочным металлом и водой: Калий + вода (написать уравнение реакции): При этом образуется растворимое/нерастворимое (подчеркнуть) основание, которое также называют
- литием и азотом (написать уравнение реакции):
- натрием и кислородом (написать уравнение реакции):
- натрием и серой (написать уравнение реакции):
- 4. C простыми веществами-неметаллами и щелочные металлы (подчеркнуть), проявляя B ходе реакции окислительные/восстановительные свойства (подчеркнуть). Это можно проиллюстрировать реакциями между:
- 3. С точки зрения классификации и (вписать символы 2 элементов) не являются щелочноземельными металлами. Щелочноземельными металлами являются следующие элементы:
- 2. Так как все элементы I группы являются металлами/неметаллами (подчеркнуть), то образуемые ими простые вещества обладают общими свойствами: цветом, высокой/низкой (подчеркнуть) тепло- и электропроводностью.
- 1. Химические элементы ПА группы являются металлами/неметаллами (подчеркнуть) и содержат (число) е на внешнем уровне. Это позволяет элементам в сложных веществах проявлять степень окисления, равную (значение).
- 3. Какое значение имело присоединение территорий нашего края для Московского княжества?
- 2. Каким образом развивались торгово-экономические связи нашего края?
- 1. Какие категории населения проживали на территории нашего края в конце XV-XVI вв. на территории нашего края?
- Решите неравенства a) log0,5 x > log2 (3 – 2x); б) logπ (x + 1) + logπ x < logπ 2; в) lg x + lg(x - 1) < lg 6; г) log2 (x² − x − 12) < 3.
- В каком году был заключен Тройственный союз, в который вошли Германия, Австро-Венгрия и Италия?
- Прочитайте отрывок текста и назовите город. "Когда Батый взял город, он убил всех, даже детей... И повелел Батый с тех пор называть город... злым городом, потому что... бились за него семь недель. У татар были убиты три сына темников".
- 5. С одного цветка одновременно в противоположные стороны вылетели две стрекозы. Через 0,12 ч между ними было 3,6 км. Скорость полета одной стрекозы 19,1 км/ч. Найдите скорость полета второй стрекозы.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.