База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции.
- 5. Прочитай. Когда так говорят? Хорошая работа два века живёт.
- Звуки [щ'] и [ч'] — это непарные мягкие шипящие согласные звуки.
- 4. Прочитай скороговорки. Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке. У четырёх черепашек по четыре черепашонка. Какие звуки учат произносить скороговорки? Произнеси эти звуки. Проговори любую скороговорку сначала медленно, потом всё быстрее и быстрее. Выделяй голосом шипящие согласные звуки.
- Звуки [ш] и [ж] — это непарные твёрдые шипящие согласные звуки.
- Расположите виды мышления в порядке их усложнения и развития в процессе взросления человека:
- 5. Обозначьте на контурной карте и подпишите название своего населённого пункта. В легенде укажите тип поселения и число жителей.
- 4. Обведите границы, подпишите и подчеркните названия субъектов Федерации, плотность населения которых менее 1 чел. на км².
- 3. Закрасьте на контурной карте субъекты Федерации, плотность населения которых превышает 50 чел. на км². Их названия укажите в легенде.
- 2. Подпишите на контурной карте пять субъектов Федерации, уровень урбанизации которых составляет более 80%.
- Задание 6. Создание. Предложите простой опыт (можно в домашних условиях), который демонстрирует явление электромагнитной индукции. Укажите: необходимые материалы, последовательность действий, что вы наблюдаете.
- 1. Подпишите на контурной карте названия городов, численность населения которых превышает 1 млн человек.
- Задание 5. Тест (выберите один правильный ответ). 4. Если магнит выдвигают из катушки, то индукционный ток создаёт магнитное поле, которое:
- Задание 5. Тест (выберите один правильный ответ). 3. Какое устройство основано на явлении электромагнитной индукции?
- Задание 5. Тест (выберите один правильный ответ). 2. Что показывает знак «минус» в формуле закона Фарадея?
- Задание 5. Тест (выберите один правильный ответ). 1. Когда возникает индукционный ток?
- Задание 4. Заполните таблицу.
- Дайте характеристику историческим деятелям XVII века.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Имеет ли право наниматель при приеме на работу запрашивать характеристику работника с предыдущих мест его работы?
- Вычисли наибольший вес груза, который может поднять мальчик при помощи данной системы блоков, если масса мальчика 34 кг. (Принять g = 9,8 м/с2.)
- 7. Заполните пропуски в тексте:
- 6. Как вы думаете:
- 5. Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные словом «Нет».
- 4. Тапир, капибара, ягуар, колибри являются типичными обитателями:
- 3. Влажные экваториальные леса в Южной Америке называют
- 2. Какие из течений, омывающих берега Южной Америки, являются холодными?
- 1. Горная система Анд образована двумя хребтами, которые называются:
- An example of plant adaptation to the conditions of the desert and semi-desert natural zone is (-are)
- What is the name of the natural phenomenon described in the text?
- Read the text and answer the question. "On October 6, 2024, tropical storm Milton formed in the Gulf of Mexico. On October 10, the atmospheric vortex reached the Florida peninsula. The maximum wind speed was 193 km/h. Destructive three-meter waves also hit the coast of Florida."
- In which of the layers indicated by the numbers 1-4 in the figure are artesian waters contained? Write the corresponding number in the answer.
- Which of the following statements contains information about the weather?
- Глубина цвета — это количество: а) цветов в палитре б) бит, которые используются для кодирования одного цвета в) базовых цветов
- Цвет пикселя на экране монитора формируется из следующих базовых цветов: а) красного, синего, зелёного б) красного, жёлтого, синего в) жёлтого, голубого, пурпурного г) красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, голубого, синего, фиолетового
- 5. Выполните задания-примеры, данные в видеоуроке с помощью калькулятора..
- 4. Как называется современное счетное устройство? Есть ли такое устройство в вашем телефоне?
- 3. Какие математические действия можно было производить с помощью арифмометра?
- 2. Как назывались первые русские счетные устройства?
- 20. Реши уравнение x³ - 7x + x² - 7 = 0. Если корней несколько, то в ответе запиши их сумму.
- 4 In your notebook, express your opinion about the statements in Exercise 3. Give reasons with because.
- 21) 0,6q * 100 - 0,5
- 20) 15m * 0,4 - 0,2
- 19) 2 * 4,5 - 30c
- 18) 30 - 1,15 - 9
- 17) 10 - 0,14a - 20
- 16) 2 - 5,1y - 3
- 15) 3x - 2 - 0,12x
- 14) 100h * 0,02
- 13) 8n * 1,2
- 12) 5a * 0,13
- 11) 10a * 0,14
- 10) 9z * 0,02
- 9) 7m * 0,11
- 8) 2k * 4,1
- 7) 0,304 * 100c
- 6) 3,7 * 10p
- 5) 1,5 * 3t
- 4) 1,6 * 2y
- 3) 1,7 * 2x
- 2) 3,2 * 2b
- 1) 2,1 * 3a - 6,3a
- Вставьте пропущенные буквы: Упражнение 25. Вставь пропущенные буквы. написание. B протоке чёрной точкой показалась рыбачья лодка, огибавшая остро_. Это и был Тарас... Он плыл, стоя на ногах, и лодко работал одним веслом. Когда он подплыл ближе, я заметил, к удивлению, плывшего перед локой лебедя. Лебедь красиво подплыл к сайме, вышел на бере, встряхнулся и, тяжело переваливаясь на сво- их кривых чёрных ногах, направился к избуке. (По Д. Мамину-Сибиряку)
- Выпишите из второго предложения словосочетания и подчеркните основу этого предложения.
- 263. Прочитайте. Составьте и запишите предложения из данных слов. 1. Верный, коня, звали. 2. он, на, лужке, траву. 3. Вдруг, ему, на, галка, села, и, молодую, шерсть, стала, спину, выщипывать. 4. Птица, взад, поскакивала, вперёд, спине, и, по, конской. 5. Верный, не, даже, поднимал, головы. 6. Он, траву, и, усердно, махал, ел, только, хвостом. 7. Галка, ти³, и, улетела, набрала, клюв, полный.
- Запишите предложение по памяти. Проверьте себя. Найдите и подчеркните грамматическую основу предложения. Выпишите словосочетания, поставив вопрос от главного слова к зависимому.
- 1) (1,8 + 11⁄₇) : (1,8 - 11⁄₇); 2) (1,5 + 11⁄₃) : (7,6 - 51⁄₃); 3) (23 - 151⁄₃) : (-51⁄₉); 4) (19 - 131⁄₃) : (-71⁄₉).
- Complete the following sentences with the prepositions: to, for, by, about, after, at.
- Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор: Любоваться з__рницей, известные пл__вцы, бл__стящие украшения, претв__рять в жизнь, за реться от искры, зам__реть от восторга, непром__каемая накидка, шаткое положение, выр__щенный сточек, пром__кательная бумага, прикл__нить (голову), отм__кать в воде, к__сание сетки, зам__рающии шаги, лёгкое прик__сновение, бл__стающий на балу, вым__кший под дождём, благотв__рительность обр__стать сорняком, ур__внять в правах, соч__тание звуков, прик__снувшись к тайне, р__весник века заг__рать на солнце, вьющееся р__стение, сосл__гательное (наклонение), разж__гать вражду, плоская внина, з__рницы, обг__ревшая свеча, соприк__саться с трудностями, прим__рять поссорившихся ребят, произр__стать снова, проб__рались в зар__слях, бл__снула молния, ум__рать от жары, снуться вопроса.
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Паслён чёрный. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Паслён чёрный.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Паслён чёрный.
- 7. Что такое "жизненная форма" и как она связана со средой обитания?
- 6. Что такое "организм как среда обитания"? Опишите основные трудности, с которыми сталкиваются организмы, живущие таким образом.
- 5. Какую роль играет почва как среда обитания? Какие организмы её населяют и почему?
- 4. Сравните водную и наземно-воздушную среды обитания. Какие основные различия вы можете выделить и как они влияют на животных?
- 3. Какие особенности воды делают её уникальной средой для жизни? Как эти особенности влияют на строение и образ жизни водных животных?
- 2. Объясните, почему животные не распределены равномерно по всем участкам своей среды обитания. Приведите примеры из текста.
- 1. Определите, что такое "среда обитания" и перечислите основные типы сред, упомянутые в тексте.
- Каким местоимением является выделенное слово?
- 5. Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).
- 4. Из третьего предложения текста выпишите многозначное слово со значением «произведение живописи, написанное художником красками на холсте, бумаге, картоне и т. п.». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 3. Когда, по мнению автора текста, «зародилось искусство живописи»?
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов:
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- ВиС8-02-10-07 Даны множества А, В, С, D. Выберите верные утверждения:
- ВиС8-02-10-06 Даны множества А, В, С, D: A = {1, 2, 3, 4} B = {0, 4, 10} C = {3, 4, 10, 17, 1} D = {30, 40, 60} Выберите верные утверждения:
- ВиС8-02-09-05 Даны множества на плоскости: Т — множество треугольников; R — множество равнобедренных треугольников, P — множество правильных треугольников, К — множество прямоугольных треугольников. Какие из утверждений истинны?
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) брат сильнее всех 2) к восемьдесяти скрепкам 3) яблочная повидло 4) прийти к ней
- Из первого предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «был похожим на что-то, имел сходство с чем-то». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 2.53. Достройте фигуру, изображенную на рисунке 2.17, до куба.
- 2.50. На рисунке 2.16, а-д даны различные изображения каркасного куба. Какие из этих изображений правильные?
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Боярин Иван Жеребец, живший в конце XII в., умирая, не оставил после себя сыновей. Единственным его ребенком была дочь. Любимая супруга боярина также пережила мужа. Как следует поступить с наследством боярина?
- В одном резервуаре в 7 раз больше воды, чем в другом. Сколько куб. м воды в каждом резервуаре, если в двух резервуарах вместе 1920 куб. м.
- Укажите верное утверждение для каждого числа.
- В числе 760* последняя цифра обозначена звездочкой. Известно, что это число делится на 3. Найдите последнюю цифру этого числа.
- Основная цель модели OSI состоит в...
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.