База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Выясните особенности природного сельского хозяйства вашей местности.
- 8. Дайте характеристику одной из отраслей растениеводства (по выбору) по плану: а) значение и место отрасли в структуре сельского хозяйства; б) требовательность выращиваемых культур к природным условиям; в) трудоёмкость производства; г) районы размещения отрасли; д) проблемы и перспективы развития отрасли.
- 7. Нанесите на контурную карту районы выращивания сахарной свёклы, подсолнечника, риса и сои.
- 6. Охарактеризуйте размещение технических культур на территории России.
- 5. Назовите области, в которых основной зерновой культурой является пшеница: а) Белгородская; б) Воронежская; в) Вологодская; г) Мурманская.
- 4. Назовите сильные и слабые стороны зернового хозяйства России.
- 3. Выберите верный ответ. Ведущей отраслью растениеводства в России является производство: а) овощей; б) зерновых культур; в) технических культур.
- 2. Дайте определение сельскохозяйственных угодий.
- 1. Какие отрасли образуют сельское хозяйство?
- 12_13. Запишите все общие делители данных чисел. Запишите несколько общих кратных данным числам: а) 8 и 12; б) 16 и 24; в) 48 и 72; г) 60 и 80.
- 12_12. Запишите все делители данного числа. Запишите несколько кратных данному числу: а) 16; б) 48; в) 50; г) 72.
- 12_11. Решите задачи. а) Стоимость 1 кг муки 40 д. е. Сколько муки можно купить на 135 д. е.? Сколько денег останется? б) На пошив одной наволочки требуется 2 м полотна. Сколько наволочек можно сшить из 15 м полотна? Сколько полотна останется? в) Из города в летний лагерь необходимо перевезти 284 ребенка и 26 воспитателей. В одном автобусе можно перевозить не более 40 пассажиров. Какое наименьшее количество таких автобусов понадобится, чтобы за один раз перевезти всех из города в лагерь?
- 12_10. Запишите в виде равенства. В каждом случае запишите, как выполнить проверку. а) При делении числа 100 на число x получили в неполном частном 11 и в остатке 1; б) при делении числа a на число b получили в неполном частном 12 и в остатке 8; в) при делении числа m на число n получили в неполном частном 25 и в остатке r; г) при делении числа 41 на число n получили в неполном частном 5 и в остатке 6.
- 12_09. а) Подумайте, какие остатки могут получиться при делении различных чисел на 2; на 3; на 5; на 17. б) Существует ли число, которое при делении на 10 дает в остатке 13? в) Какой наибольший остаток может получиться при делении натуральных чисел на 4; на 7; на 25?
- Заполнить таблицу «Изображение цепи — Схема электрическая принципиальная»: для каждой изображённой электрической цепи составить принципиальную схему. Порядок проведения занятия: 1. Заполнить по памяти таблицу условных обозначений элементов электрических схем. 2. Составить схемы реальных электрических цепей с комбинированным соединением нагрузки. 4. Оформить отчёт.
- 4) ABC — треугольник, KF — средняя линия. Заполнить столбцы: «Сонаправленные векторы», «Длины сонаправленных векторов», «Равные векторы» по рисунку.
- 3) ABCD — параллелограмм. Заполнить столбцы: «Сонаправленные векторы», «Длины сонаправленных векторов», «Равные векторы» по рисунку; P и L — основания перпендикуляров, показанных на чертеже.
- 2) ABCD — параллелограмм. Заполнить столбцы: «Сонаправленные векторы», «Длины сонаправленных векторов», «Равные векторы» по рисунку.
- 7. Расположи события по порядку: походы Махмуда Газневи; путешествие Нитхина; создание Делийского султаната. Заполни: «Сегодня я узнал(а), что…», «Мне было сложно понять…», «Мне было интересно узнать о…», «Самым интересным заданием было…».
- 6. Укажи особенности религий Индии: индуизм, буддизм, ислам.
- 5. Объясни термины: варны; Делийский султанат.
- Отметь все зелёные, но НЕсъедобные предметы на схеме.
- 3. Включает ли общее время остановки, если рассматриваем среднюю скорость? A. Не включает; B. Включает; C. Равно времени первого участка; D. Равно времени последнего участка.
- 2. Что означает горизонтальный участок графика? A. Тело ускоряется; B. Тело стоит на месте; C. Двигается с постоянной ненулевой скоростью; D. [текст варианта неразборчив].
- 1. Турист прошёл 6 км за 2 ч и ещё 3 км за 1 ч. Какова средняя скорость? A. 2 км/ч; B. 3 км/ч; C. 4,5 км/ч; D. 9 км/ч.
- Соотнесите итоги Второй мировой войны для её стран-участниц. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (лишние ответы).
- 1. Запишите сумму: а) 100 − 45 и 200 + 30; б) a + 10 и 100; в) x + 15 и [окончание условия обрезано].
- 2*. На рисунке 2.17 изображён план пруда. Составьте числовое выражение для вычисления периметра пруда. Найдите значение этого выражения.
- MISSION 8. Final Message. Your friend texts you: “I spend all my pocket money in two days and then I have to borrow from everyone. Help!” Write a reply of 50–70 words. Give two pieces of advice, make one suggestion, and ask one question. Use at least TWO words/phrases from this module (e.g. save up, afford, waste money, take up, be keen on).
- MISSION 7. Real-Life Challenge: The Weekend Budget. You have £30 for the weekend. You want to go to the cinema (£12), buy lunch (£8), and meet a friend for coffee (£6). You also want to save at least £5. 1. Can you afford all three activities and still save £5? Show the calculation. 2. Suggest one realistic change to your plan. Use “could” or “Why don’t you…”. 3. Write one sentence explaining why saving money can be useful.
- MISSION 6. Choose Your Reply. Match each situation (1–6) with the most suitable reply (A–F). Write the letter. 1. “How about going bowling tonight?” 2. “Would you like to come shopping with me?” 3. “I think we should save some money for the school trip.” 4. “Why don’t you try photography?” 5. “Do you agree that teenagers spend too much online?” 6. “Shall we make a budget together?” Replies: A. “That sounds like a sensible idea.” B. “I’d love to, but I have to finish my homework.” C. “I’m not sure. It depends on how much they spend.” D. “Great idea! I’ve always wanted to learn.” E. “That would be fun. What time?” F. “Absolutely. Let’s write down our expenses.”
- 3. Сколько всего сотен в числе 27 651? Отметь верный ответ: 6; 27; 276; 2765.
- 2. Запиши наименьшее шестизначное число, все цифры которого различны.
- 1. Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых: 136 800; 270 050.
- 4) Два велосипедиста выезжают одновременно из одного поселка в другой, находящийся на расстоянии 90 км от первого поселка. Скорость первого велосипедиста на 3 км/ч больше скорости второго, и он при… [часть условия обрезана].
- 3) При каких значениях a дробь (a³ − 2a² − 9a + 18) / (a² − 4) равна 0?
- 2) Решите биквадратное уравнение: x⁴ − 20x² + 64 = 0.
- 1) Решите уравнение: А) 9x² = 54x; Б) x³ − 36x = 0; В) x² − 3x + √(3 − x) = √(3 − x) + 10.
- 5. Обозначьте окраской природные зоны: а) влажных экваториальных лесов; б) пустынь и полупустынь; в) тайги.
- 4. С помощью стрелок разного цвета покажите преобладающие направления ветров в июле и январе в зоне пассатов и западных ветров.
- 3. Штриховкой обозначьте на карте районы с осадками: а) > 3000 мм; б) < 100 мм.
- 2. Отметьте: а) границы климатических поясов; б) границы климатических областей.
- 1. Подпишите на карте названия климатических поясов и климатических областей.
- 8. В магазине на продажу поступили плюшевые коты: 8 фиолетовых, 16 синих, а остальные 20% были зелёными. Сколько было всего котов?
- 7. В классе 4 ученика умеют хорошо играть в шахматы, что составляет 25%. Сколько учеников в классе?
- 6. На субботник вышли 120 человек. 25% всех людей убирали территорию, остальные таскали мешки с листьями. Сколько человек убирали территорию?
- 5. Используя свойство степени, найдите значение выражения: (9⁵ · 3³) / 81³.
- 4. Упростите выражение: а) −7a⁵c³ · 1,5ac; б) (−3x⁴y¹³)³.
- 3. Выполните действия: а) (x⁷)⁴; б) (2x³)⁵.
- 2. Выполните действия: а) x⁹ · x¹³; б) x¹⁸ : x⁶.
- 1. Вычислить: а) 3²; б) (−2)⁵.
- 17. Рассмотрите рисунок 17. Половозрастные пирамиды для населения Тулы, Мальты, Малайзии и Новосибирской области составлены на 1 января 2022 г. Сравните общий вид пирамид. Вопросы и задания: 1. На основании анализа половозрастных пирамид объясните, какие социальные проблемы могут быть характерны для общества с узким основанием пирамиды (0–15 лет) и для общества с широким основанием. 2. Какая форма половозрастной пирамиды может быть характерна для общества с низким и высоким уровнем рождаемости? 3. Проанализируйте таблицу численности населения России по возрастным группам и полу в 1959, 1989 и 2022 гг.
- Choose the right form of the verb. My parents often ... my granny. (visit / don't visits / doesn't visit / visits)
- 793. Какая масса древесного угля может заменить 60 т [текст после «60 т» на изображении обрезан]?
- 792. При полном сгорании нефти выделилось 132 кДж тепла. Какая масса нефти сгорела?
- 791. Какую массу угля надо сжечь, чтобы выделилось 40 800 кДж тепла?
- 790. Сколько теплоты выделится при полном сгорании нефти массой 3,5 т?
- 789. Сколько теплоты выделится при полном сгорании 4 л керосина?
- 788. Заряд пороха в патроне пулемёта имеет массу 3,2 г. Теплота сгорания пороха 3,8 МДж/кг. Сколько выделяется тепла при каждом выстреле?
- 4. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного полотенце: (много) полотенцев; (много) полотенец.
- 3. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного петля: (много) петель; (много) петлей.
- 2. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного песня: (много) песней; (много) песен.
- 2. Read and think. Then write three more. In the outside world, there are mountains, rivers, ______, ______ and ______.
- 1. Colour the bricks to make sentences. Write in the missing words. 1) He liked the book … he … stop reading it! 2) They were scared … they saw a snake. 3) When Grandma … young, she … run really fast. 4) When I was … I … speak English at all. 5) She was tired … she went to bed.
- На регистрацию в аэропорту уходит 1 ч 40 мин, самолёт летит 1 ч 5 мин. Во сколько нужно начать регистрацию, если самолёт совершает посадку в 13:55?
- 7. Тип 11 № 12571. На изготовление 10 пододеяльников требуется 4 м 80 см полотна, а на одну наволочку — 70 см полотна. Всего было израсходовано 90 м полотна. Пододеяльников сшили 10 штук. Сколько сшили наволочек? Запиши решение и ответ.
- 6. Тип 7 № 12768. Для экипажа из 25 человек запасов питьевой воды осталось на 54 дня. В этот момент на борт было поднято 20 человек, потерпевших кораблекрушение. Через сколько дней потребуется пополнить запасы питьевой воды всего, как на борт были подняты люди? При решении задачи считай, что ежедневная норма потребления воды у всех людей одинакова.
- a : 3 = 305
- 8 · a = 984
- Задание 10. Определите точки, принадлежащие внешней области угла, внутренней области угла и сторонам угла. 1) Угол ABC. 2) Угол YAB.
- В. Выпишите все неразвёрнутые углы, изображённые на рисунке. 1) Угол DAC. 2) Угол ETL. 3) Треугольник QMP, точка H лежит на стороне QM, проведён отрезок HP. Всего углов.
- 1. Составьте предложения из отдельных слов: 1. speak, every, day, English, I. 2. Peter, in, the, USA, last, year, was. 3. They, letters, write, month, every. 4. mother, does, His, chess, not, play. 5. eat, he, many, Why, sweets, did, yesterday? 6. usually, play, Children, football. 7. that, you, did, watch, When, film? 8. Peter, tomorrow, not, get 6 o’clock, up, will, at. 9. does, milk, every, Mike, drink, morning, Why? 10. parents, drink, My, do, coffee, not.
- 11. Внутри параллелограмма ABCD выбрали произвольную точку E. Докажите, что сумма площадей треугольников ABE и CED равна половине площади параллелограмма.
- 10. Сторона KL параллелограмма KLMN вдвое больше стороны KN. Точка T — середина стороны KL. Докажите, что NT — биссектриса угла KNM.
- 9. Сторона LM параллелограмма KLMN вдвое больше стороны KL. Точка P — середина стороны KN. Докажите, что LP — биссектриса угла KLM.
- 8. Окружности с центрами в точках O и Q не имеют общих точек, и ни одна из них не лежит внутри другой. Диаметры этих окружностей относятся как k : l. Докажите, что внутренняя общая касательная к этим окружностям делит отрезок, соединяющий их центры, в отношении k : l.
- 7. Окружности с центрами в точках O и Q не имеют общих точек, и ни одна из них не лежит внутри другой. Диаметры этих окружностей относятся как m : n. Докажите, что внутренняя общая касательная к этим окружностям делит отрезок, соединяющий их центры, в отношении m : n.
- 6. Биссектрисы углов C и D параллелограмма ABCD пересекаются в точке S, лежащей на стороне AB. Докажите, что S — середина AB.
- 5. Биссектрисы углов A и D параллелограмма ABCD пересекаются в точке F, лежащей на стороне BC. Докажите, что F — середина BC.
- 4. На средней линии трапеции KLMN с основаниями KN и LM выбрали произвольную точку E. Докажите, что сумма площадей треугольников KLE и MEN равна сумме площадей треугольников LEM и KEN.
- 6. Весенние побеги хвоща полевого съедобны и ценятся за свой мягкий сладковатый вкус. Из них делают начинку для пирожков, супы и другие блюда. В большом количестве их можно найти в мае на полях, лугах и вдоль рек. В пищу употребляется верхняя часть побега, отмеченная на рисунке стрелкой. Как вы думаете, почему именно эта часть хвоща содержит так много питательных веществ?
- 5. Рассмотрите жизненный цикл хвоща и определите: 1) что изображено под цифрами 1, 2 и 4? 2) Какой процесс обозначен цифрой 3? Что в результате него образуется?
- 4. Рассмотрите фотографии растений и определите отделы, к которым они относятся. Напротив каждого номера напишите букву, обозначающую соответствующий отдел: А) отдел Папоротниковидные; Б) отдел Хвощевидные; В) отдел Плауновидные.
- Задание 2. А) Запишите название страны, через территорию которой проходят Северный тропик и нулевой меридиан. Б) Расположите параллели: Северный полярный круг, Северный тропик, Южный полярный круг, Южный тропик — в зависимости от количества стран, которые они пересекают. Для каждой параллели приведите примеры стран. Результат запишите в таблицу.
- 2.4. Какие из перечисленных положений относятся к царствованию Петра I? А) Разделение России на губернии; Б) Введение воинского устава; В) Основание Московского университета.
- 2.3. Какие мероприятия из перечисленных ниже относятся к периоду правления Екатерины II? А) Присоединение Украины к России; Б) Ликвидация гетманства на Украине; В) Губернская реформа; Г) Создание земств; Д) Присоединение Крыма к России; Е) Присоединение к России Финляндии.
- 2.2. Какие из перечисленных ниже событий относятся к Северной войне? А) Прутский поход; Б) Сражение в Синопской бухте; В) Сражение у мыса Гангут; Г) Сражение у мыса Калиакрия; Д) Сражение у деревни Лесной; Е) Битва под Полтавой.
- 2.1. Кто из вышеперечисленных исторических деятелей, согласно источникам, входил в [окончание вопроса обрезано]? А) Сильвестр; Б) Алексей Адашев; В) Иван Грозный; Г) Ермак Тимофеевич; Д) Иван Висковатый; Е) митрополит Макарий; Ж) Андрей Курбский.
- 1.10. В каком году состоялось путешествие Екатерины II в Крым? А) 1783 г. Б) 1789 г. В) 1787 г. Г) 1791 г.
- 1.9. Кому принадлежат слова об устройстве Крыма: «Дорогу от Кизикермана до …»?
- 2. Запиши названия природных зон России, между которыми находятся промежуточные природные зоны: лесотундра; лесостепь; полупустыни.
- 1. Цифрами от 1 до 7 обозначь порядок следования основных природных зон России в направлении с севера на юг: Тайга; Субтропики; Арктические пустыни; Смешанные и широколиственные леса; Пустыни; Тундра; Степи.
- 4. Установи соответствия: Ладожское, Средиземное, Байкал, Чёрное, Онежское, Каспийское — озеро или море.
- Найти область значений функции; видимая запись: \(y=x^2+4-2\ldots\) [часть выражения обрезана].
- Найти монотонность функции \(y=1-2x\).
- Исследовать функцию в точках: \(f(x)=\frac{x}{x^2-1}\), \(x_1=2\), \(x_2=-3\).
- 2. Вставьте пропущенные буквы. Укажите ряд, в котором во всех словах на месте пропуска пишется Е. 1) увид…нный, услыш…нный; 2) завис…мый, вид…мый; 3) постро…нный, закле…в; 4) кле…щий, стел…щий. 1) посе…нный, потер…нный; 2) стрел…ный, краш…ный; 3) увид…нный, умнож…нный; 4) слыш…мый, дыш…щий. 1) закле…в, раста…в; 2) встр…ч…нный, разрубл…нный; 3) бор…щийся, колебл…мый; 4) вид…мый, завис…мый. 1) рассе…нный, увид…нный; 2) увелич…нный, уменьш…нный; 3) слыш…мый, освеща…мый; 4) дыш…щий, стел…щийся. 1) замеч…нный, бре…мый; 2) стро…щийся, взлеле…нный; 3) стрел…ный, печ…ный; 4) унос…мый, колебл…мый. 1) увид…в, кле…щий; 2) увид…вший, услыш…вший; 3) постро…нный, разруш…нный; 4) дыш…щий, стел…щийся. 1) просмотр…нный, исполн…нный; 2) посе…нный, потер…нный; 3) завис…мый, слыш…мый; 4) стрел…ный, краш…ный. 1) объявл…нный, обиж…нный; [дальнейший текст обрезан]
- В прошлые времена в степных районах нашей страны были люди, занимавшиеся отловом перепелов. Они расставляли в хлебных полях ловчие сети и, спрятавшись в густых хлебах, свистом в дудочку подманивали доверчивых, попадавших в сети птиц. Отловленных перепелов продавали на городских рынках. Клетки для перепелов делали особенные, с холстяной крышей, чтобы взлетая птицы не разбивали себе голову. Звонкие голоса перепелов раздавались по всей торговой улице, где у купеческих лавок с расписными вывесками висели клетки. Как-то я, проходя по одной из тихих петербургских улиц, услышал громкий перепелиный крик, отражавшийся от каменных стен городских домов. Подняв голову, я увидел в окне второго этажа вывешенную клетку, в которой сидел и громко кричал перепел. Странным казался его степной крик на каменной улице чопорного Петербурга.
- Speaking Activity. How well do you know your friend? Answer the questions. Check your answers with your friend. 1. What is your friend’s name? 2. How old is he/she? 3. What does he/she look like? 4. What can he/she do well (e.g. dance, etc.)?
- Complete the story.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.