База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Для подъема одного и того же груза используют две системы блоков (Рисунки 1 и 2). Равные ли силы надо приложить в точках А, если трение в каждом блоке одинаково, а вес подвижного блока много меньше веса груза? Ответ объясните.
- Cross out the things which were NOT mentioned in the text.
- Listen to the dialogue and choose any task to do.
- 4. Определи, какие глаголы встретились в предложениях: личные или безличные?
- 3. Отметь лишнее слово в каждой группе.
- Опишите органы растения Пастушья сумка. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Как называется процесс перехода семян из состояния покоя к развитию проростка из зародыша семени? Запиши в поле ответа верное слово в именительном падеже единственного числа, с заглавной буквы.
- 18. Тип 17 № 12791 Находясь на расстоянии 30 км, два пешехода одновременно вышли навстречу друг к другу. Через 3 ч они встретились. С какой скоростью шел первый пешеход, если второй шел со скоростью 4 км/ч?
- 17. Тип 16 № 12753 В магазин в двух ящиках привезли 77 кг чёрной смородины, причём масса первого ящика составляет 4/7 массы второго. Для продажи смородину из первого ящика расфасовали в 28 пластиковых стаканов, а из второго — в 35 пластиковых контейнеров. Где больше чёрной смородины: в одном контейнере или в одном стакане? На сколько килограммов?
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Сливы домашней.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень 2) цветок 3) лист 4) плод 5) стебель 6) семя Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 3). Из одного посёлка в одном направлении одновременно отправились велосипедист и пешеход. Скорость велосипедиста была 12,8км/ч, а у пешехода – 3,6км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3,5 часа?
- 2). В первый день магазин продал 87,5кг сахара, а во второй день – на 9,85кг больше. Сколько кг сахара продал магазин за два дня?
- 1). Лодка плыла 3,6 часов по течению реки со скоростью 10,8 км/ч и 2,5 часа против течения реки со скоростью 7,8 км/ч. Какое расстояние проделала лодка?
- Что такое dropout в нейронных сетях?
- Из точки окружности радиуса 1 провели две хорды, длины которых равны 1 и √2. Найдите угол между этими хордами, если он острый.
- 6.2. Какие измерения и сравнения в ходе этого опыта нужно проводить, чтобы определить, как влияет температура окружающего воздуха на скорость засушивания яблок?
- 6.1. Сравни условия засушивания яблок на разных подносах в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов.
- Маша и Катя купили подарок своему другу Пете на день рождения. Подарок сто 270 рублей. При покупке Катя заплатила 30% этой суммы, остальное заплатила Маш На следующий день Катя отдала Маше 40 рублей. Сколько ещё рублей Катя должна отда Маше, чтобы их затраты на подарок были равными?
- На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает земляника?
- Ира загадала число. Она сказала: «Если моё число разделить на 15, то остаток будет в 2 раза меньше, чем частное». Какое число загадала Ира, если известно, что загаданное число больше 170, но меньше 200?
- В лесном хозяйстве выращивают ели, сосны и пихты. Ели составляют 40 % всех деревьев в лесном хозяйстве. Сосен на четверть меньше, чем пихт. Сколько в лесном хозяйстве елей, если сосен 135?
- 4. При каких значениях k функция y = (5k - 3)x + 11 является возрастающей?
- 3. Постройте график функции y = 4x - 1 и опишите её свойства.
- 2. Найдите область определения функции: a) y = x³ - 8x + 1; б) y = 1 / (5x² - 3x - 2); в) y = sqrt(3x - 5).
- 1. Найдите нули функции: a) f(x) = 5x + 4; б) f(x) = (x^2 - 2x) / (3 - x).
- Найди значение выражения 22 : (\frac{15}{16} - \frac{13}{8}).
- 33. Выбери продолжение
- Создание какого памятника культуры связано с именем Ивана Тимофеева? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы (или начато их создание) в царствование Алексея Михайловича? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Длина футбольного поля 1 200 дм, а ширина 700 дм. Найдите площадь футбольного поля.
- Опиши вид, размер и расположение изображения предмета.
- В летний лагерь приехали отдыхать три друга: Миша, Володя и Петя. Известно, что каждый из них имеет одну из следующих фамилий: Иванов, Семёнов, Герасимов. Миша не Герасимов. Отец Володи инженер. Володя учится в 6 классе. Герасимов учится в 5 классе. Отец Иванова – учитель. Какая фамилия у Миши? 1) Иванов 2) Семёнов 3) Герасимов В ответ запишите только номер варианта.
- Написать сообщение программа для двух датчиков
- 713. Образуйте возвратные глаголы от невозвратных. Составьте с этими глаголами предложения.
- E. Choose the TRUE sentence. 1) Isaac Newton developed a lot theories but didn't publish them. 2) Isaac Newton's works laid the foundation of modern physics. 3) Isaac Newton found his way in literature and published a book.
- D. He could formulate the law of gravitation thanks to ... 1) the help of another scientist. 2) a brilliant scientific experiment. 3) a usual natural event.
- C. During his study at college, Isaak 1) became even more interested in science. 2) lost his interest in science. 3) published his scientific book.
- 8. Прочитайте высказывание С. Я. Маршака «О талантливом читателе». Как вы понимаете слова писателя? Подготовьте собственное рассуждение о талантливом писателе и о талантливом читателе.
- 7. Прочитайте наизусть одно из стихотворений, выученных вами в течение года.
- 6. Какой герой какого произведения кажется вам самым интересным? А вашим товарищам?
- 5. В каких произведениях вам встречались сравнения, гиперболы, метафоры (приведите примеры)?
- 4. Приведите примеры перекрёстной, опоясывающей рифмовки из знакомых вам стихотворений.
- 3. Назовите жанры литературных произведений, которые были включены в ваш учебник, приведите примеры (сказ, басня, стихотворение, рассказ и т. д.). Чем отличается сказ от сказки, рассказ от повести?
- 2. Проверьте себя. Какое произведение так заканчивается: «Засеют как следует, а взойдёт такое, что и разберёшь нельзя: арбуз не арбуз, тыква не тыква, огурец не огурец — чёрт знает что такое!»; «Когда же пришло время и нам оставить тихий родной город, здесь же в последний день мы оба, полные жизни и надежды, произнесли над маленькою могилкой своей обеты»?
- 1. Какие, на ваш взгляд, произведения, включённые в ваш учебник, навсегда останутся любимыми для многих поколений читателей? Назовите их, вспомните о героях, событиях особенно полюбившихся произведений.
- E. Where are Larry and Ned going to go tomorrow?
- D. Choose the TRUE sentence.
- C. Where did Larry find his bike?
- B. What colour is Larry's new T-shirt?
- A. Who did Larry get a new bike from?
- 249. Прочитайте. Составьте словосочетания с каждым глаголом, поставив имена существительные в нужную форму. Запишите получившиеся словосочетания.
- Установите соответствие между числами и утверждениями.
- Что делает полносвязный слой (Dense) в нейронной сети?
- Лабораторная работа «Изучение строения одноклеточных (мукор) и многоклеточных (пеницилл) плесневых грибов» Цель. Научиться выделять особенности строения низших и высших плесневых грибов. Оборудование и материалы: фотографии, рисунки, культуры плесневых грибов. Ход работы. 1.Рассмотрим внешний вид плесневых грибов мукор и пеницилл и особенности их внутреннего строения.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания — не менее 60 слов. Вспомните, какие герои (героини) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, проявляют находчивость, смекалку. С кого из этих героев (героин) Вы хотели бы брать пример? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Среди предложений 12–14 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 6) Найди значение выражения: 5x + 2x - 98, если х = 35.
- 5) а) Округли число 745 029 до десятков, сотен, тысяч. б) Округли число 48,2951 до десятков, единиц, десятых, сотых, тысячных.
- 4) Ребята из летнего лагеря собирали яблоки. Первый отряд собрал 105 кг яблок, что составило \(\frac{5}{7}\) количества яблок, собранных вторым отрядом. После сбора урожая ребятам разрешили взять \(\frac{1}{6}\) всех собранных ими яблок. Сколько яблок привезли ребята из этих двух отрядов в свой лагерь?
- 3) Вырази в метрах: 25 дм; 3 см; 164 мм.
- 2) Сравни дроби: a) 3.99 и 30.1; б) 9.6 и 9,587; в) 7,210478 и 7,2105.
- 1. Запиши в виде десятичной дроби: a) 2\frac{36}{1000} б) \frac{17}{10000} в) \frac{35}{50} г) \frac{11}{20} д) \frac{7}{8}
- Почему мальчики решили плавать в открытом море?
- На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.
- Что сделали матросы, когда увидели акулу, приближающуюся к мальчикам?
- Analyze the chessboard and describe the position of each piece.
- 3. Что определил Нерчинский договор? а) Границу с Китаем б) Размер ясака в) Маршрут Транссиба
- 2. Когда основан Нерчинский острог? а) 1554 г. б) 1654 г. в) 1754 г.
- 1. Кто основал первые остроги? а) М. Сперанский б) И. Бекетов в) Чингисхан
- Мой край Есть ли в твоем районе остроги или их остатки? Какие старинные поселения ты знаешь?
- Заполните таблицу: Острог Читинское Плотбище Нерчинский острог Дата основания 1654 г. Функции Первое поселение Охрана границ
- 7 Julie ..... a new device last week. A gets B is getting C has got D got
- 6 ..... you call me yesterday? A Did B Does C Have D Do
- 5 I've had this netbook ..... two years. A for B ever C since D already
- 4 ..... you emailed Tony yet? A Did B Do C Have D Are
- 3 Sarah hasn't finished her ICT project ..... A yet B just C already D for
- 2 Have you ..... written a blog? A yet B ever C since D for
- 4 ★ Circle the correct item. 1 I've ..... sent Tom a text message. A yet B ever C just D for
- 10. В издательстве «Дискурсант» работают 30 человек, из них 10 человек посещают курсы по истории, а 22 человека — курсы рисования. Выбери верные утверждения. 1. Найдутся хотя бы двое сотрудников, которые посещают оба курса. 2. Каждый сотрудник издательства посещает оба курса. 3. Если сотрудник издательства ходит на курс рисования, то он обязательно ходит на курс по истории. 4. Не найдётся 14 сотрудников, которые посещают оба курса. Запиши в поле ответа номера верных утверждений без пробелов и запятых.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: хвощовые, однодольные, двудольные, хвойные.
- Ознакомьтесь с приведённым перечнем и изображениями памятников культуры и выполните задания 8, 9. 1) «Временник» 2) «Парсуна патриарха Никона с клиром» 3) 4)
- В какой строке верно представлена схема передачи информации?
- 7. Напиши, во что ты одет в различную погоду. Образец: It's hot. I'm wearing shorts. 1. It's sunny. 2. It's hot. 3. It's raining. 4. It's cold.
- 6. Напиши, какого цвета у тебя эта одежда, и прочти. 1. I've got __ shorts. 2. I've got a __ hat. 3. I've got a __ coat. 4. I've got a __ jacket.
- 5. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту: raining, jacket, coat, shorts, hat.
- Какой слой нейронной сети производит операцию свёртки?
- Complete each sentence, using used to and the verb in brackets or Present Simple of the verb in brackets. We used to have chips in the sandwich bar but they have taken them away because they are unhealthy.
- Fill in the gaps with the suitable conjunctions (both ... and, either ... or, neither ... nor). Neither chips nor chocolate is a good snack.
- Задание 2. Постройте график функции y = x - 3. По построенному графику найдите: 1) значение функции, если значение аргумента равно -5; 0; 3; 2) значение аргумента, при котором значение функции равно 0; -4; 1; 3) точку пересечения функции с осью абсцисс; 4) точку пересечения функции с осью ординат; 5) при каких х значение функции отрицательно.
- Задание 1. Постройте график функции y = x + 2. По построенному графику найдите: 1) значение функции, если значение аргумента равно -4; 0; 3; 2) значение аргумента, при котором значение функции равно -1; 4; 7; 3) точку пересечения функции с осью абсцисс 4) точку пересечения функции с осью ординат; 5) при каких х значение функции положительно.
- При отжиме белья барабан стиральной машины за 4 секунды делает 72 оборота. Сколько оборотов сделает барабан за 7 секунд?
- Какая ткань преобладает в семенах Гороха посевного? Найдите изображение на рисунках 1–5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- Найдите на рисунках 1–5 элементы тканей, которые обозначены буквой А.
- Задание 1 Определи тип каждой из перечисленных солей, заполни таблицу.
- В двух ящиках лежали апельсины. Сначала апельсинов в ящиках было поровну. Затем из одного ящика в другой переложили 12 апельсинов. В результате апельсинов во втором ящике стало в 2 раза больше, чем в первом. Сколько всего апельсинов в двух ящиках?
- Укажите верное утверждение для каждого числа. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *819, чтобы это число делилось на 3, но не делилось на 9?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.