База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- (4,125 - 1,6) * (0,12 + 7,3)
- Вычислите значение
- 8) 9,5
- 6) 0,012 * 0,35
- 5) 36,25 * 8
- 0,27 * 1,8
- 7,8 * 5,12
- Население балановской культуры было первыми скотоводами и земледельцами на территории Чувашии. Балановцы содержали коров, овец и коз, лошадей, свиней. С помощью небольших костяных лопаточек и каменных мотыг они начали заниматься лесным земледелием, для чего на небольшой площади корчевали и поджигали лес. Среди находок, сделанных археологами на балановских поселениях, интересны детские игрушки и модели колёс. По последним находкам учёные предполагают наличие у балановского населения транспорта в виде телег, повозок. Балановцы продолжали пользоваться каменными орудиями, особенно важную роль играли сверленые топоры-молоты – символы власти. Однако всё большее значение в их жизни приобретают изделия из меди. В захоронении Чурачикского кургана на
- Во второй половине 3-го тысячелетия до н.э. на территорию Среднего Поволжья проникли племена балановской культуры (названа по могильнику у села Баланово в Козловском муниципальном округе). Учёные считают, что эта общность связана с древними предками балтских, славянских, германских народов. Часть погребённых в Балановском могильнике относится к узколицему европеоидному типу (см. рисунок). Древние абашевцы занимались преимущественно скотоводством, охотой и рыболовством. Земледелие имело вспомогательный характер. Абашевцы достигли больших успехов в развитии вооружения и конского снаряжения. Им были известны даже колесницы – одни из древнейших в мире.
- Как вы думаете, на каком основании ученые делают вывод о появлении у волосовцев шаманов – служителей культа?
- Как вы понимаете выражение «специализированное высокопродуктивное хозяйство»?
- Почему места обитания волосовского населения археологи называют поселения, а не стоянки?
- 2.2. Какую функцию выполняют сосуды у растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- Озаглавь текст. Вставь подходящие по смыслу предлоги. В первом предложении подчеркни грамматическую основу. Выпиши из текста 5 слов с проверяемыми безударными гласными. Подбери к ним проверочные слова.
- Выбери вопросы, на которые можно ответить, изучив размещённую на табличке информацию. Поставь в нужном окошечке знак «+». На каком этаже живёт Антон? Сколько квартир в подъезде, где живёт Антон? В каком подъезде живёт Антон? На какой улице живёт Антон?
- Обсуди в паре со своим одноклассником вопросы. а) Когда на домах размещают две адресные таблички? б) Что могут обозначать такие номера домов: 35/20 или 20/35? в) Как называются улицы с двойными табличками?
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде листка заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Найдите значение выражения (n+3)(3-n)+(n+9)(n+9) при n = 8/9.
- Иван родился в ______ году. В этом году его старшему брату (имя - [...] год рождения - [...]) было [...] лет; его сестре (имя - [...], год рождения - [...]) - [...] лет; его матери (имя - [...], год рождения - [...]) - [...] года, а его отцу (имя - [...], год рождения - [...]) - [...] лет.
- 4. Укажите, ядро какого элемента образовалось при реакции. Запишите окончательное уравнение ядерной реакции.
- 3. Почему длина и толщина этих треков неодинаковы?
- 2. Отметьте, какой трек принадлежит взаимодействующей а-частице, какой протону, а какой — ядру атома неизвестного элемента.
- 1. Укажите, используя фотографию (см. рис. 3), как часто происходит взаимодействие а-частиц с атомами азота.
- 6. Идентифицируйте заряженную частицу.
- 5. Сравните удельные заряды неизвестной частицы и протона.
- 4. Измерьте радиус R2 трека протона на фотографии.
- 3. Измерьте радиус R₁ трека неизвестной частицы на фотографии.
- 2. Укажите на фотографии направление вектора магнитной индукции В.
- 1. Определите знак электрического заряда неизвестной частицы на фотографии (см. рис. 1).
- Реши уравнение 8 · x² = 64 · x. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запиши меньший из корней.
- Выпишите глаголы в таком порядке: а) глаголы, у которых нельзя определить форму времени и числа; б) глагол, который изменяется по лицам и числам; в) глаголы, которые в единственном числе изменяются по родам.
- Какие слова произносятся одинаково? А чем они различаются? Определите лексическое значение этих слов.
- 17. Найдите значение выражения -50 tg 9° tg 81° + 31.
- 16. Найдите значение выражения -6 sin 142° / (sin 71° sin 19°).
- 15. Найдите значение выражения 2√3 tg(-300°).
- 14. Найдите значение выражения 16 sin 112° cos 112° / sin 224°.
- 13. Найдите значение выражения 14 sin 409° / sin 49°.
- 12. Найдите значение выражения -30 / (cos² 87° + cos² 177°).
- 11. Найдите значение выражения sin 46° cos 134° + sin 134° cos 46°.
- 10. Найдите значение выражения √72 cos² 15π/8 - √18.
- 9. Найдите значения выражения 23 / (sin² 56° + 1 + sin² 146°).
- 8. Найдите значение выражения 5 tg 163° / tg 17°.
- 7. Найдите значение выражения -9 / (sin² 18° + cos² 198°).
- 6. Найдите значение выражения 4(sin² 32° - cos² 32°) / cos 64°.
- 5. Найдите значение выражения √18 - √72 sin² 13π/8.
- 4. Найдите значение выражения 2√2 sin(13π/8) cos(13π/8).
- 3. Найдите значение выражения 13 sin 152° / (cos 76° cos 14°).
- 2. Найдите значение выражения √12 cos² 5π/12 - √3.
- 1. Найдите значение выражения sin² 27° + sin² 117°
- Запишите произведение значений у.
- Запишите сумму значений х.
- Сколько решений имеет система уравнений?
- Найдите расстояние от точки М до прямой АВ.
- Найдите расстояние от точки М до прямой АВ.
- Объясните, почему у восточного побережья Камчатки часто происходят землетрясения.
- Рассчитайте уровень инфляции на хлеб за год в процентах.
- Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для разделения указанной смеси?
- Какой метод разделения веществ при этом используется?
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно разделить взвесь гидроксида меди (ІІ) в воде.
- 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ.
- 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1.
- Найдите значение выражения $\sqrt{\frac{36x^4}{y^2}}$ при $x = 6$ и $y = 9$.
- Купили 5 рулонов плёнки, по 20 м в каждом. Хватит ли этой плёнки на 4 теплицы, если на каждую идёт 16 м плёнки? 25 м плёнки?
- в) Объясни, какие причины определяют низкую плотность населения на н территориях (2-3 предложения):
- б) Две территории с наименьшей плотностью населения (менее 1 чел/км²):
- а) Два региона с наибольшей плотностью населения (более 100 чел/км²):
- Крупнейшие города (2-3 примера)
- Заполни таблицу.
- 9. Какое из перечисленных слов имеет значение «лишенный соразмерности частей и сделанный грубо, безвкусно»?
- Введите выходные сигналы каждого элемента
- 8. Какие слова являются антонимами?
- 7. Какие слова являются антонимами?
- 6. Какие слова являются паронимами?
- 5. Какие слова являются паронимами?
- 4. Какие слова НЕ являются синонимами?
- 3. В каком ряду все слова близки по своему лексическому значению?
- 2. В каком ряду все слова близки по своему лексическому значению?
- 1. Укажите правильное определение понятия ЛЕКСИКА
- Найдите площадь трапеции.
- are good
- I have ... riends, but they
- tell you.
- I've got ... of funny stories
- Определи названия процессов показанных под цифрами 1— и з —
- Определи названия процессов показанных под цифрами 1—
- Фигуры на шахматной доске расставляются симметрично относительно прямой, разделяющей шахматные горизонтали (граница между четвёртой и пятой горизонталями). На рисунке чёрные расставили свои фигуры с ошибками. Найдите и исправьте их.
- Проведём прямую СР и отложим на ней PN, равный РС. Строим окружность с центром С.
- Строим две окружности радиусом QT с центрами Т и Q, обозначим буквой Q1. Строим окружность с центром Q.
- Решение. Для построения окружности надо знать положение её положение центра и любой радиус или окружности (расстояние между ними равно радиусу).
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Внешняя политика Петра III противоречила национальным интересам России»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- Создателем какого из приведённых памятников культуры является И.Н. Никитин? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- 5. Найдите соотношение чисел положительных и отрицательных ионов в соединениях: а) хлорид натрия NaCl; б) хлорид кальция CaCl2; в) фторид алюминия AlF3.
- 4. Составьте схему образования ионной связи между фтором и элементами-металлами: а) калием; б) кальцием.
- 3. Составьте схему образования ионной связи между литием и элементами-неметаллами: а) фтором; б) кислородом.
- 11.4. Каким способом распространяются плоды Одуванчика лекарственного?
- 11.3. Составьте описание плода Одуванчика лекарственного, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Одуванчика лекарственного, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- При увеличении масштаба векторного изображения:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.