База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- Задумали число. Если из него вычесть 180, то получится число, которое в шесть раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- Вычислите: (-6,3+11,5):16.
- Вычислите: 2/3 - 10/33 + 15/22.
- Вычислите: -96:6+31.
- Во время диспансеризации в школе измерили рост учащихся. Оказалось, что рост каждого одиннадцатиклассника больше 160 см и меньше 185 см. Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях, и запишите в ответе их номера.
- Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции.
- Соедини эмодзи с подходящими расширениями.
- На рисунке изображена схема участка цепи ёлочной гирлянды. Известно, что сила тока, текущего через этот участок, равна 0,2 А. Какая мощность выделяется на лампе с наибольшим сопротивлением? Значения сопротивлений ламп указаны на схеме.
- Коробка имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 80 см, шириной 55 см, высотой 40 см. Найдите объём коробки. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- Автобус расходует 13 литров топлива на 100 км пути. Колонна из трёх таких автобусов прошла 600 км. Сколько всего литров топлива израсходовали эти автобусы?
- Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Какой пейзаж Левитана единственный, где присутствует человек?
- Какое ощущение вызывала незнакомка, встреченная Левитаном?
- Что называл Левитан воздухом?
- Что представлялось ярким и чистым в полутёмных комнатах, но на воздухе жухло?
- Какое лето вспоминает Левитан?
- Рассчитайте объём углекислого газа (н.у.), выделившегося при сгорании необходимого количества метана.
- Запишите уравнение реакции сгорания метана.
- Рассчитайте количество теплоты, необходимой для производства требуемой электроэнергии.
- 17. Диагональ прямоугольника образует угол 44° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- 16. Сторона квадрата равна 2√2. Найдите радиус окружности, описанной около этого квадрата.
- 15. В треугольнике ABC угол C равен 90°, tgA = √7/3, AC = 6. Найдите AB.
- 14. При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту его температура уменьшалась на 7°С. Найдите температуру вещества через 5 минут после начала опыта, если начальная температура вещества составляла -7°C.
- 13. Укажите решение неравенства 6x ≤ 0.
- Установите соответствие между городами и группами по численности населения, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент второго столбца.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Объясните смысл слова «полюдье».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «полюдье»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- 6 Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из приведённого списка. Ушастый ёж, тайга, белка, саксаул, сосна, тундра, карликовая береза, полярный волк, степь.
- 5.2. Сделайте описание северного оленя по следующему плану. В) Какие отношения сложились между северным оленем и волком в природе?
- 5.2. Сделайте описание северного оленя по следующему плану. Б) Густая шерсть это приспособление к каким условиям обитания?
- 5.2. Сделайте описание северного оленя по следующему плану. А) Какую среду обитания освоил олень?
- 5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение северного оленя? Запишите номера выбранных предложений.
- Высота треугольника равна 10. Найдите, на каком расстоянии от основания нужно провести параллельную этому основанию прямую, чтобы она разделила треугольник на две части, площади которых относятся как 1 : 9, считая от вершины, противолежащей основанию.
- На рисунке 1 схематично показан прямой проводник с током. Найди направление векторов индукции магнитного поля, которое создаётся проводником с током в точках А и В.
- Ответы. Задание 12
- Ответы. Задание 11
- Ответы. Задание 9
- Ответы. Задание 8
- Ответы. Задание 7
- Ответы. Задание 6
- Ответы. Задание 5
- Ответы. Задание 4
- Ответы. Задания 2-3
- Приложение. Номера заданий, которые были добавлены в ОБЗ в 2026 г.
- Задание 12
- Задание 11
- Задание 9
- Задание 8
- Задание 7
- Задание 6
- Задание 5
- Задание 4
- Задание 2-3
- Задания 2-9, 11, 12 ОГЭ по русскому языку из ОБЗ ФИПИ (2026)
- Найдите значение выражения √88+32√6-2√6.
- Напишите ему ответное письмо объёмом 80–90 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо и написать, что ждёте от него ответного письма.
- Решите уравнение (2x + 3)^2 = 3x^2 + 12x + 11.
- Найдите длину высоты равностороннего треугольника, если его сторона равна 14√3 / 3.
- Футбольная команда «Алтуфьево» по очереди проводит товарищеские матчи с командами «Бибирево» и «Владыкино». В начале каждого матча судья бросает монетку, чтобы определить, какая из команд начнёт игру, то есть будет первой владеть мячом. Какова вероятность того, что команда «Алтуфьево» по жребию будет начинать хотя бы один матч?
- Найдите значение выражения 7b / (a² - 16) : 7b / (a + 4) при а = 2 и b = -6.
- Отметьте на координатной прямой число 3√2.
- 5. Найдите вписанный угол, опирающийся на дугу, равную 7/18 окружности. Ответ дайте в градусах.
- 4. На окружности отмечены точки А, В и С. Дуга окружности АС, не содержащая точку В, составляет 200°. Дуга окружности ВС, не содержащая точку А, составляет 80°. Найдите вписанный угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 3. Точка О- центр окружности. ∠KOM = 42°. Найдите градусную меру угла КРМ.
- 2. На рисунке ∠ABC = 35°. Найдите ∠AMC. Ответ дайте в градусах.
- Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- 5. Город, где строился Китай-город.
- 4. Основная единица длины, введённая при Елене Глинской.
- 3. Основная денежная единица в XVI в.
- 2. Итальянский архитектор, руководивший строительством стен.
- 1. Великая княгиня, проведшая денежную реформу.
- How many bones are there in your feet?
- How many bones are there in your body?
- What happens to your bones when you get older?
- Why is exercise good for your brain?
- Why does your heart beat faster when you exercise?
- Which is the hardest-working muscle in your body?
- Why do people exercise?
- Домашнее задание 4 день
- В2. Вставьте в схемы уравнений химических реакций недостающие формулы веществ. Расставьте коэффициенты.
- В1. Даны формулы веществ. Дайте названия этим веществам.
- А5. В каком ряду приведены формулы оснований, которые разлагаются при нагревании:
- А4. Формула сульфата натрия:
- АЗ. Оксид, который реагирует с кислотой, образуя соль, — это:
- А2. Формулы только бескислородных кислот приведены в ряду:
- А1. Формулы только солей приведены в ряду
- 2. Сделайте выводы
- 1. Определите естественный и общий прирост населения Северо-Западного ФО за 2023 год (на 1000 населения)
- Около правильного треугольника АВС описана окружность с центром в точке О. Найдите периметр этого треугольника, если расстояние от точки О до стороны АС равно 12√3.
- Опишите характер движения тела.
- Определите, в какие моменты времени скорость тела была максимальной и минимальной.
- Определите, как изменяется скорость движения тела.
- 4. Составьте уравнения химических реакций, схемы которых даны ниже:
- 3. С какими из перечисленных веществ будет реагировать серная кислота: K₂O, HCl, NaOH, Mg, N₂O₅, CuCl₂, Cu(OH)₂? Напишите уравнения возможных реакций.
- 2. Напишите уравнения химических реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: Zn → ZnO → ZnCl₂→ Zn(OH)₂ → ZnO → Zn₃(PO₄)₂ → P₂O₅ Укажите тип каждой химической реакции.
- 1. Даны вещества: сульфат алюминия, гидроксид железа (II), оксид натрия, азотистая кислота, гидроксохлорид магния, оксид цинка, гидроксид кальция, сернистая кислота, ортофосфат калия, хлорид алюминия, сульфид железа (II), углекислый газ, силикат хрома (II). Составьте формулы веществ и распределите их по основным классам неорганических соединений.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.