База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Was passt zusammen? Bilden Sie sinnvolle Wortverbindungen.
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры.
- 1) Какой из этих городов занимает третье место по численности населения? Киров, Липецк, Пенза, Рязань, Томск, Тула. 2) На сколько тысяч человек население Рязани больше населения Кирова?
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 903 : A = 21
- В школе 90 пятиклассников. Третья часть из них изучает два иностранных языка. Остальные изучают один иностранный язык. Сколько пятиклассников изучают один иностранный язык?
- Выполните вычитание: 6,78 – 3,1.
- * Complete the sentences using the correct adverb formed from the adjectives in the list, as in the example. • good • careful • late • easy • sudden • slow 1 A secretary must check letters and emails for mistakes before sending them. 2 Experienced freedivers can hold their breath for a long time. 3 Taxi drivers have to know a city so they can find people's destinations. 4 The secretary types in order to avoid making mistakes. 5 Security guards often work at night guarding buildings. 6 Forest fires can start in very dry areas.
- ★ Fill in: put out, tough, average, busy, deep, part-time, shifts. 1 Smokejumpers have a very job; they jump out of planes into burning forests! 2 The wage of a babysitter in the UK is £4.50 per hour. 3 A freediver takes a breath before jumping into the sea. 4 Many students work in the evenings or on weekends to help pay for university. 5 A firefighter's job is very risky because they fires. 6 He usually only works four-hour because he's a student. 7 Sara has a very life; she doesn't have much free time at all.
- ★★ Choose a job from Ex. 1a and write a few sentences about it.
- 3 Fill in: organised, friendly, creative, caring, polite, patient, brave, honest. 1 A police officer has to be...because their job can be dangerous. 2 An interior designer is....they develop original ideas for decorating the inside of buildings. 3 A waitress/waiter needs to be because they take a lot of money from customers. 4 A social worker has to be they work with people with serious problems. 5 A babysitter needs to be....... they have to stay calm when the children don't behave. 6 A secretary must be because they speak to a lot of people on the phone. 7 A sales assistant must be they come into contact with a lot of people during the day. 8 A sports coach needs to be they need to plan their training programmes.
- b) Write a job title from Ex. 1a next to each description. This person 1 supervises children at a camp. 2 makes sure people obey the law. 3 takes things to people's houses. 4 helps customers when they want to buy something. 5 follows tornadoes and photographs them. 6 shops in different places to see what the service is like. 7 looks after passengers on a plane. 8 takes people where they want to go in a car.
- 1 a) Match the words to form job titles.
- Найти область определения функций: 1. $$f(x) = 37 - 5x$$ 2. $$g(x) = \frac{53}{x^2 - 9}$$ 3. $$y = \sqrt{x + 5}$$
- Задание №5. Найдите приближенное значение дроби $$\frac{6}{13}$$ с точностью до десятых
- Задание №4. Округлите десятичную дробь 64,1257 до сотых:
- Задание №3. Дано выражение: 4,452 + 3,109 – 2,958. Найдите значение выражения, предварительно округлив дроби до сотых:
- Задание №2. Округлите десятичную дробь 95,57 до десятых:
- Задание №1. Округлите результат вычисления до десятых: 0,582 + 9,625 =
- Установите границы предложений (учтите, что все предложения в тексте простые). Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки завершения. Определите вид предложений по цели высказывания. Прочитайте записанный текст в соответствии с поставленными знаками препинания. Найдите предложение с однородными членами, подчеркните однородные члены.
- Определите, какое значение силы тока показывает амперметр, изображенный на рисунке.
- Внимательно рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какие сословия на ней представлены? Объясните, как вы это поняли.
- Какие новые предметы одежды вошли в моду в XVI-XVII вв. и почему?
- Используя Интернет, подготовьте сообщение о том, какие новые продукты появились на столе европейцев и почему они внедрялись столь медленно.
- Почему применительно к Новому времени историки нередко говорят о «размывании» сословной структуры общества?
- Почему, с вашей точки зрения, буржуазия стала отдельным социальным слоем внутри третьего сословия?
- Используя дополнительные источники, проанализируйте события из таблицы «Россия и мир». О каких схожих процессах в истории Западной Европы и России свидетельствуют?
- Решить систему графически: $$\begin{cases} 5x + y = 26, \\ x + 4y = 9. \end{cases}$$
- Рассмотрите контурную карту «Империя Карла Великого» и выполните задания.
- Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 490 км, выехал легковой автомобиль со скоростью 65 км/ч. А через 2 часа навстречу ему из пункта В выехал автобус со скоростью 55 км/ч. На каком расстоянии (в км) от пункта В встретятся легковой автомобиль и автобус?
- Площадь двух полей равна 441 га, причём площадь первого поля в 2 раза больше площади второго. Найдите площадь второго поля.
- Упростите выражение:
- Задание 3. 1) Представьте выражение $$5\frac{7}{9}$$ в виде дроби со знаменателем 90. В ответ запишите числитель полученной дроби. 2) Представьте выражение $$6\frac{3}{5}$$ в виде дроби со знаменателем 70. В ответ запишите числитель полученной дроби. 3) Представьте выражение $$7\frac{1}{4}$$ в виде дроби со знаменателем 56. В ответ запишите числитель полученной дроби. 4) Представьте выражение $$5\frac{1}{8}$$ в виде дроби со знаменателем 48. В ответ запишите числитель полученной дроби. 5) Представьте выражение $$3\frac{8}{11}$$ в виде дроби со знаменателем 88. В ответ запишите числитель полученной дроби. 6) Представьте выражение $$2\frac{7}{13}$$ в виде дроби со знаменателем 78. В ответ запишите числитель полученной дроби.
- Нажмите на элемент снизу, а затем на пустое поле сверху (каждый может быть использован несколько раз)
- Вычислите: 19 867 + (76 535 – 40 596) * 3 – 7 894 =
- Укажите все пары чисел, которые являются решениями системы уравнений: $$\begin{cases} x - y + xy = 17, \\ x^2 + y^2 = 34. \end{cases}$$
- Выберите из предложенных функций все возрастающие и убывающие:
- Кількість помилок:
- Виріши приклади
- 5 Постройте: \(-3\vec{a} + 1,5\vec{b}\)
- 4 Постройте: \(3\vec{a}\); \(-2\vec{a}\); \(-0,5\vec{a}\);
- 3. Постройте: \(\vec{a} - \vec{b}\) (по правилу).
- 2. Постройте: \(\vec{a} + \vec{b}\) правилом параллелограмма
- 4. Задача. Скорость теплохода по течению реки 42,8 км/ч. Скорость течения реки 2,9 км/ч. Найдите собственную скорость теплохода и его скорость против течения.
- 3. Задача. Длина кабинета 6,3 м, ширина – 5,7 м. Найдите высоту кабинета, его объём равен 107,73 м³
- 2. Найдите значение выражения: $$2,4 + 5,6 \cdot (13\frac{3}{4} - 12\frac{13}{14})$$
- 1. Решите уравнение: $$7,2x - 5,4x + 0,46 = 1$$ $$39,6x + 0,4x - 5,3 = 74,7$$
- Что изображено на рисунке?
- b) Choose the correct answer. 1 This car is mine / my. 2 This was her / hers card. 3 Whose telephone number is this? It's theirs / their. 4 Is she your / yours sister? 5 This address isn't her / hers. 6 This wasn't our / ours car.
- 5 a) Use the prompts to form questions and answers as in the example. 1 computer/Tina 2 camera/Bob 3 watch/Tony 4 skateboard/Bill 5 football/Paul & Ann 6 alarm clock/Pat
- Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки 1. К (не)доброму человеку и голубь (не) летит. 2. (Не)верный друг опас..не см..рнее (не)насытного человека. 4. (Не)счас..ному (не) позавидуеш...5. Си (не)умён. 6. Пр..знавая достоинства друга, (не) закрывай глаза и на его (не утоляет голод, знания исцеляют (не) вежество.
- Write a job title from Ex. 1a next to each description. This person... 1 supervises children at a camp. 2 makes sure people obey the law. 3 takes things to people's houses. 4 helps customers when they want to buy something. 5 follows tornadoes and photographs them. 6 shops in different places to see what the service is like. 7 looks after passengers on a plane. 8 takes people where they want to go in a car.
- Составьте схему. Отразите в ней роль великого князя, Панов-Рады и вального сейма в управлении Великим Княжеством Литовским в первой половине XVI в.
- Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы. 1.и...царапать 2. бе...шумный 3. бе...брежный 4. не...говорчивый 5. ра...чесать 6. бе...голосый 7. не...дешний 8. чере...чур 9. бе...цельный 10. ра...жевать
- The chef always (not/know). She (think) about it.
- You (have) a good time at the moment?
- How's the cake? It (taste) the food before he sees.
- They often (see) a film on Fridays.
- I (have) a cold?
- I (see) Julie every Tuesday.
- I (have) fun today!
- A: What (you / do)? B: I_
- A: What (you / be) hungry? (you / want) a sandwich?
- A: Your clothes are covered with paint all over. What (you / do)? B: I (you / do)?
- The waiter (taste) the time of her life now.
- I (not / see) anything, I can't work in such conditions.
- In this photo my sister (smell) a rose.
- It (be) cold today.
- This coffee (not / taste) right.
- I (see) John and Susie now.
- I (always / taste) good.
- I (not/think) that's a good idea at the weekend.
- A: Where's Luke? B: He (see) the doctor now.
- My husband (always/taste) the food before he serves it.
- Lora (have) a bath now.
- 9. Выпишите из предложения 8 словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
- 8. Из предложения 6 выпишите наречие(-я).
- 7. Из предложений 1-3 выпишите слова с неизменяемыми приставками.
- 6. Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
- 5. Выполните фонетический разбор слова юный.
- 4. Выпишите из предложений 6-8 слово с чередующейся гласной в корне, выполните его морфемный разбор.
- 3. Выпишите грамматическую основу предложения 3. В..ршины покрылись, поднялись и протянулись,
- 2. Выполните синтаксический разбор предложения 1. Огромный клён, возвышавшийся над садом, стал ещё больше и виднее. (повеств., невоскл., прост., распр.)
- 1. Выпишите из предложений 1-4 все предлоги. Выполните морфологический разбор одного из них. Над в, с, ниже.
- Заполните хронологическую таблицу о плаваниях и экспедициях эпохи Великих географических открытий (включая походы конкистадоров) и ответьте на вопросы. Имена руководителей экспедиций впишите в левую колонку самостоятельно.
- Дано множество M = {1, 2, 3, 4}. Какие из следующих утверждений истинны? a) 2 ∈ M; б) {3, 5} ⊆ M; в) 3 ∈ M; г) M ⊆ Ø; д) {2, 4} ⊆ M; е) Ø ⊆ M.
- Какая из перечисленных рек относится к бассейну внутреннего стока? Выберите правильный вариант ответа.
- Укажите все пары чисел, которые являются решениями системы уравнений: $$\begin{cases} x - y + xy = 17, \\ x^2 + y^2 = 34. \end{cases}$$
- Какие из утверждений относительно использования огня древними людьми являются верными?
- Установите соответствие между формулами, которыми заданы линейные функции, и утверждениями.
- Was sagt ihr zum Problem „Romeo und Julia heute“?
- Was erfahren wir von der Theatergruppe?
- Was stand noch auf dem Programm?
- Worüber sprach man in den Workshops?
- Was ist wichtig für den zukünftigen „Superstaat Europa“?
- Wie arbeiteten sie während der Projektwoche?
- Aus welchen Ländern kamen sie?
- Wie viele Schüler nahmen an der Projektwoche teil?
- На рисунке представлены графики зависимости модуля скорости от времени. Сравните ускорения для указанных случаев и выберите верные утверждения.
- Конфигурационный файл — это
- Выберите характеристики реки Дон:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.