База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какие традиционные приемы народной песни вы увидели в песне А. Ф. Мерзлякова «Среди долины ровныя...»? Запишите их.
- Решите уравнение $$-3 \cdot (2 - 15k) = -6$$. В ответ запишите получившийся корень.
- 5. Рассмотри картинку. Составь предложения из 2 и 3 слов. Нарисуй схемы этих предложений.
- 4. Составь схемы предложений: Аня рисует дом. Идёт дождик.
- 3. Схему предложения обведи зелёным карандашом, а схему слова — синим.
- 2. Обведи все схемы предложений.
- 1. Соедини картинки с видом речи.
- 336. Выпишите предложения в следующей последовательности: а) с не- – приставкой; б) с не – отрицательной частицей. Расставьте недостающие знаки препинания. 1. Замёрзший бор шумит среди лазур.., м..тёт в..твями с..неву небес, и кажется, (не)буря буд..т лес а буйный лес, качаясь, буд..т бурю. (С. Маршак) 2. Что ты нам расскаж..шь ветер (не)поседа-ветерок? (Е. Трутнева) 3. Опять гудит бушу..т (не)погода. (Б. Лихарев). 4. Заколдован (не)видимкой, дремл..т лес под ска..ку сна. (С. Есенин)
- Распределите по группам примеры применения электромагнитов:
- 36. За 7 ч комбайнёр убрал кукурузу с 9,8 га поля. С какой скоростью двигался комбайн, если ширина жатки равна 3,5 м?
- 35. Среднее арифметическое двух чисел 5. Найдите эти числа, если первое число на 2,5 больше второго.
- 34. Среднее арифметическое двух чисел 4,9. Одно из них в 1,8 раза меньше другого. Найдите эти числа.
- 33. Одно число равно 5,9. Найдите другое число, если среднее арифметическое двух чисел 3,2.
- Как можно использовать искусственный интеллект для подготовки к экзамену?
- В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
- В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
- В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?
- Значение какого фразеологизма определено неверно?
- У какого слова неверно охарактеризованы морфологические признаки?
- Укажите пример, в котором неверно образована форма слова.
- В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный звук?
- Укажите значение слова загодя (предложение 3).
- Укажите верную морфологическую характеристику слова САМОЕ (предложение 2).
- Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений (частей предложения) текста?
- Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в восьмом предложении текста?
- Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
- В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей-коротышей. Самым главным из них был малыш-коротыш по имени Знайка. Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень много. А знал он много потому, что читал разные книги. От чтения книг Знайка сделался очень умным. Поэтому все его слушались и очень любили. В его комнате не было такого места, где бы не лежали книги.
- Укажи решение системы неравенств: $$\begin{cases} x+2 \geq 3,5, \\ x-3 \leq 1. \end{cases}$$
- Какая из точек имеет координату $$rac{49}{8}$$?
- Вычислите: 2) $$\left(1\frac{1}{13} + \frac{14}{65}\right) : \left(21 - 18\frac{6}{13}\right) : \left(5\frac{10}{11} - 5\frac{3}{33}\right) =$$
- Вычислите: 1) $$\left(\frac{4}{3} + \frac{1}{6}\right) \cdot \left(23\frac{2}{3} - 15\frac{5}{9}\right) \cdot \frac{45}{58} - \frac{1}{2} =$$
- Замените словосочетание «помогал с неохотой», по синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Между словами делайте один пробел.
- За 10 тетрадей заплатили х р., а за 9 блокнотов - на у р. больше. На сколько рублей блокнот дороже тетради? (x = 250, y = 20.)
- Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется разделительный Ъ.
- Вычислите:
- Рассмотри картинку. Составь предложения из 2 и 3 слов. Нарисуй схемы этих предложений.
- Составь схемы предложений: Аня рисует дом. Идёт дождик.
- Схему предложения обведи зелёным карандашом, а схему слова — синим.
- Обведи все схемы предложений.
- Соедини картинки с видом речи.
- Обсудите таблицу с соседом по парте. Проверьте друг у друга заполненную таблицу. Заполните таблицу. 4. Даны схемы реакций: a) Zn + Cl2 → ZnCl2 б) Zn + HCl → ZnCl2 + H2↑ Проставьте над знаками соответствующих химических элементов степени окисления, покажите переход электронов и расставьте коэффициенты. 5. Даны схемы окислительно-восстановительных реакций: a) CuS + HNO3(разб.) → Cu(NO3)2 + S + NO + H₂O б) K2SO3 + H2SO4 + KMnO4 → K2SO4 + MnSO4 + ... Составьте уравнения этих реакций, пользуясь алгоритмом, приведённым в параграфе.
- Подберите несколько пар чисел a и b, при которых: a) значение выражения a - 10b равно 0; б) значение выражения 3b - 2a равно 0.
- Подберите значение буквы, при котором выражение: a) a + 1 принимает значение, равное 1; 100; б) 10 – х принимает значение, равное 0; 1; в) 2с принимает значение, равное 0; 1; 100; г) $$ \frac{b}{3} $$ принимает значение, равное 0; 1; 10.
- №5. Поставь слова в правильном порядке, чтобы получились предложения
- 4) Укажите только верные утверждения. 1) РАСЦЕНИВАТЬ – на конце приставки перед глухим согласным пишется буква С. 2) НЯНЧИТЬ - в сочетании НЧ буква Ь не пишется. 3) ВЫРАСТАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса А. 4) НАСТОЯННЫЙ (на травах) написание -НН- в страдательном причастии прошедшего времени зависит от спряжения глагола. 5) НЕБОЛЬШОЙ, но уютный – имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что в предложении есть противопоставление. 6) ЗАМОЧЕК – в имени существительном пишется суффикс -ЕК-, потому что при склонении слова гласный Е выпадает. 7) ПЕВУЧЕ - в суффиксе наречия после шипящего согласного под ударением пишется буква Е. 8) КУПАЕТСЯ – в неопределённой форме глагола буква в не пишется.
- 3) Прочитайте текст. Укажите верные формулировки. 1) В предложении 1 сказуемое выражено краткой формой имени прилагательного. 2) Предложение 2 простое нераспространённое. 3) Части сложного предложения 2 связаны подчинительным союзом. 4) Первая часть сложного предложения 4 осложнена однородными членами. 5) Грамматическая основа предложения 5 – имеет корни.
- Перечислите все элементы множества: a) различных остатков при делении на 5; б) простых чисел, которые больше 10 и меньше 20; в) названий месяцев, заканчивающихся на «ябрь».
- Распределите по группам примеры применения электромагнитов.
- Определите температуру всех брусков.
- Расставьте коэффициенты в следующих схемах химических реакций: a) H2 + N2 → NH3; б) Ca(OH)2 + HNO3 → Ca(NO3)2 + H2O; в) HgO → Hg + O2; г) Mg + HCl → MgCl2 + H2; д) Fe(OH)3 → Fe2O3 + H2O; e) Al + O2 → Al2O3.
- We use -al to form adjectives: national, central, capital, comical, emotional, logical
- Choose a national flag and describe it to your partner. Your partner guesses which one it is.
- Match the countries to the nationalities. Listen and check. What nationality are you?
- Расположите следующие числа в порядке возрастания: √91 2√21 8 √19 + √21
- Как можно использовать искусственный интеллект для подготовки к домашнему заданию или контрольной работе?
- 2. Прочитайте самостоятельно «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Напишите небольшое сочинение о характерах героев повести и их поступках.
- 1. Попробуйте сами составить небольшое поучение младшим брату, сестре или другу, использовав некоторые слова из «Поучения», например: «приветить», «молвить», «почёт» и др. (предварительно объясните их).
- 2. Как должно звучать это произведение? Прочитайте его выразительно, отметьте особенности стиля.
- 1. В чём смысл поучений Владимира Мономаха и какие из них кажутся вам необходимыми и сегодня? Как вы понимаете советы: «не давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни сёлам, ни посевам», «напойте и накормите просящего», «убогих не забывайте»?
- Решите пример: M) (-1 4/3 + 2 1/9) * (-1/6)
- Решите пример: ^)-5 2/3 - 7 2/3 * (-1/6)
- Решите пример: κ) 6,8-11 (-6,1)
- Решите пример: ц)-7-(-4,7)-6,8
- Решите пример: 3) 8,4 : 1,3 / 0,7
- Решите пример: *) 6,6-2,4
- План
- На числовой прямой точки A, B, C, D соответствуют числам 0,098, -0,02, 0,09, 0,11. Какой точке соответствует число 0,098?
- является значение выражения: a) (√2+√3)⋅(√2-√3); б) (√2+2√3)⋅(√2-√3); в) \frac{1}{2 + √3} + \frac{1}{2 - √3}; г) \frac{1}{√3 - √2} - \frac{1}{√3 + √2}; д) \frac{√2 + √3}{√3 - √2}; e) \frac{√5}{√5 - √2} + \frac{√5}{√5 + √2}?
- 1. Дайте определения понятий. Клеточная мембрана — Органеллы (органоиды) —
- Choose the right option. Many birds ___ south every summer.
- Устойчивые блоки земной коры — это...
- Какой промпт нужно составить по биологии по теме «Учение об эволюции» для того, чтобы получить тест из 5 вопросов с вариантами ответов. Проверьте выбранный промпт в YandexGPT.
- Вычислите:
- Вставить пропущенные слова в описание геометрической формы детали.
- В коробке лежат одинаковые на вид шоколадные конфеты 5 с карамелью, 6 с орехами и 9 без начинки. Даня наугад выбирает одну конфету. Найдите вероятность того, что он выберет конфету без начинки.
- На соревнованиях по синхронным прыжкам в воду в жюри входит девять судей. Пятеро оценивают синхронность выполнения прыжка. Двое судей оценивают исполнение прыжка первой спортсменкой, ещё двое – исполнение прыжка второй спортсменкой. Итоговая оценка за прыжок выставляется с помощью следующего алгоритма. 1. Из четырёх оценок за исполнение отбрасываются две - наибольшая и наименьшая. 2. Из пяти оценок за синхронность отбрасываются две наибольшая и наименьшая. 3. Сумму оставшихся пяти оценок умножают на 0,6 и на коэффициент сложности прыжка. В таблице указаны оценки за выступление пары спортсменок. Определите итоговую оценку, которую они получили за четвёртый прыжок.
- На сколько примерно киловатт-часов больше Сергей Петрович израсходовал в сентябре, чем в октябре? Пользуясь диаграммой, предположите, в каком месяце Сергей Петрович вернулся в город с дачи. Напишите несколько предложений, в которых обоснуйте своё мнение по этому вопросу.
- Чтобы перевести значение температуры по шкале Цельсия в шкалу Фаренгейта, пользуются формулой $$t_F = 1,8t_C + 32$$, где $$t_C$$ - температура в градусах Цельсия, $$t_F$$ - температура в градусах Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Фаренгейта соответствует +51 градус по шкале Цельсия?
- 6. Тип 2 № 6. Найдите область определения рациональной функции $$f(x) = \frac{4}{x^3-x^2+2x-2}$$.
- 5. Тип 2 № 5. Найдите область определения рациональной функции $$f(x) = \frac{1}{x^3+x-2}$$.
- 4. Тип 2 № 4. Найдите область определения рациональной функции $$f(x) = \frac{5}{2x-3x^2}$$.
- 3. Тип 2 № 3. Найдите область определения рациональной функции $$f(x) = \frac{1}{x^2-x}$$.
- 2. Тип 2 № 2. Найдите область определения рациональной функции $$f(x) = \frac{3}{4-\frac{5}{2}x}$$.
- 1. Тип 2 № 1. Найдите область определения рациональной функции $$f(x) = \frac{1}{x-1}$$.
- Сравните испанские колонии в Центральной и Южной Америке и английские колонии в Северной Америке по таким параметрам, как местоположение, отношения с местным населением, организация управления; один или два вопроса для сравнения добавьте самостоятельно. Оформите результаты выполнения задания в виде таблицы.
- Проанализируйте материал учебника с точки зрения того, какие страны в большей степени снаряжали экспедиции в начальный период Великих географических открытий (конец XV первая половина XVI в.), а какие во второй половине XVI первой половине XVII в. Будут ли какие-то различия между двумя периодами? Если да, то как вы их можете объяснить?
- Используя текст учебника и дополнительные источники информации, сравните ход и характер Великих географических открытий западноевропейцев и русских землепроходцев в конце XVI—XVII в. Выясните общие черты и особенности.
- Какую роль сыграли Великие географические открытия и колониальные захваты в судьбе народов Азии, Африки и Америки?
- Какое из Великих географических открытий вы считаете наиболее важным и почему?
- Какое домашнее задание задано по географии на 12 сентября, пятницу?
- Решите примеры: 1) 4,5 : (-0,5) = 2) -2,6 : 13 = 3) -4,8 : 12 = 4) 3,5 : (-0,5) =
- «Ст. 7. Ни один человек не может быть подвергнут обвинению, задержанию или заключению, иначе как в определённых Законом случаях и согласно предписанным им формам. Кто испрашивает, изготовляет, исполняет или заставляет исполнять произвольные приказы, подлежит наказанию; но всякий гражданин, вызываемый или задерживаемый в силу Закона, должен немедленно повиноваться: сопротивляясь, он совершает преступление. Ст. 8. Закон должен устанавливать только строго и очевидно необходимые наказания. Никто не может быть наказан иначе, как в силу закона, изданного и обнародованного до совершения проступка и законным образом применённого. Ст. 9. Всякий человек предполагается невинным до тех пор, пока он не объявлен виновным. Посему, если будет сочтено необходимым задержать его, всякая мера строгости, не являющаяся неизбежной для того, чтобы воспрепятствовать ему скрыться, должна быть сурово караема Законом».
- Округли указанные величины до сотен. Запиши в поле ответа верное число.
- Проклассифицируйте ключевые слова. Результаты работы оформите в виде таблицы, указав название каждой группы. Заполните предложенную таблицу на основе текста параграфа.
- Границы литосферных плит это — зоны...
- Найди значение х в уравнениях. x + x + x = 30; x * 43 = 43 : x; x - 18 = 16 - 16; x + 20 = 12 + 8
- Реши уравнения. x * 3 = 21; 15 : x = 5; 4 * x = 28; x - 17 = 46; 48 - x = 29; x - 13 = 26; x + 24 = 56; 37 + x = 70; x + 18 = 40.
- Найди в тексте 4 способа, как растения помогают человеку.
- Выбери верные утверждения:
- Напиши ответ. Что нового узнал о разделах ботаники?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.