База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3 Поезд проезжает 37 метров за каждую секунду. Выразите скорость поезда в час.
- 2) Определите, сколько примерно было продано цветов поштучно.
- Сформулируйте гипотезы о возможности обнаружения карбонатов, исходя из их химических свойств. Заполните таблицу, выбрав варианты из выпадающих списков.
- Things the Chinese used for their inventions plants C,
- Inventions paper J, B
- На рисунке справа изображена недостроен- ная дорога. Чтобы завершить строительство, требуется ещё одна часть, имеющая общие стороны с построенными частями. Какая фи- гура завершит дорогу при условии, что фигуру нельзя поворачивать и переворачивать?
- У Феди есть пять карандашей. Самый короткий карандаш синий. Зелёный и красный карандаши одинаковой длины. Фиоле- товый карандаш короче жёлтого. Какой карандаш фиолетовый?
- Алина нарисовала линию на клетчатом листе бумаги. Вдоль этой линии она хочет расставить точки через равные расстояния, начиная с 0, и обозначить их числами от 0 до 12 по порядку. Какое число она напишет рядом с точкой, отмеченной звёздочкой (*)?
- Вика и Ксюша играют в лабиринте. Вика стоит на голубом квадрате, а Ксюша - на розовом. По какому пути нужно пройти Вике, чтобы встретиться с Ксюшей?
- У Ани есть большая коробка с карандашами и кистями двух видов. Она хочет собрать из них несколько наборов, в которых будет по одному карандашу и по одной кисти каждого вида. Сколько таких полных наборов она может собрать?
- Какую из фигур нужно использовать, чтобы завершить пазл?
- Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания. 1. НЕКОТОРЫЙ — в неопределённом местоимении без ударения пишется приставка НЕ-. 2. НЕ С КЕМ (пойти) — НЕ с притяжательными местоимениями пишется раздельно. 3. НЕКОГО (винить) — в отрицательных местоимениях под ударением пишется приставка НЕ-. 4. НЕ У КОГО (спросить) в сочетании с предлогом отрицательное местоимение с НЕ пишется раздельно. 5. НИ ДЛЯ КОГО в сочетании с предлогом личное местоимение с НИ пишется раздельно.
- Задание 6. Write a short text (50-100 words) about how you spent your weekend and about your hobbies. Mention what you enjoyed the most and why.
- Подарочный набор в январе стоил 6000 руб. В феврале цену снизили на 40%. В марте цену повысили на 30%. Сколько стал стоить подарочный набор? (Заполни пропуски.)
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая(ые). Нет ничего благодатнее на свете той поры (1) когда повсюду выступают узоры полевых цветов (2) и ещё шёпотом учится речи народившаяся листва (3) когда пряный холодок струится с лесных опушек (4) и (5) что бы ни ждало впереди (6) хочется мчаться по ним босыми ногами (7) пока не остановится сердце!
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Настя (закрыв глаза и качая головой в такт словам, певуче рассказывает). ...Он тоже дрожит весь и – белый как мел, а в руках у него леворверт... Наташа. Ишь! Видно (1) правду (2) говорят, что студенты – отчаянные... Настя. «Ненаглядная (3) говорит (4) моя любовь! Родители... согласия своего не дают, чтобы я венчался с тобой... и грозят меня (5) навеки (6) проклясть за любовь к тебе. Ну и должен... я от этого лишить себя жизни...» А леворверт у него - агромадный... заряжен десятью пулями... «Прощай (7) говорит (8) любезная (9) подруга моего сердца! – решился я бесповоротно... жить без тебя – никак не могу»...
- 6. Приведи примеры средств художественной вырази- тельности в стихотворении «Русь». Эпитеты Сравнения Олицетворения
- 5. Перечисли объекты природы, которые названы поэ- том в стихотворении на странице 92.
- 4. Определи тему и главную мысль стихотворения. Тема Главная мысль
- 3. На сколько частей можно разделить стихотворение? Озаглавь каждую часть.
- Какая санкция возможна за нарушение пункта 2.7 "Распространение или попытка распространения любой запрещенной субстанции или запрещенного метода"?
- Open the brackets and put the adjective into the correct form. This book is (interesting) than that one.
- В каких предложениях допущена пунктуационная ошибка? Выпишите их номера. (Цифры запишите в порядке возрастания.) 1. А сверху смотрели горы, величавые, равнодушные, в облачных шапках, в голубоватых плащах никем не потревоженных ледников. 2. За домом начинается парк с вековыми деревьями, вздымающими к небу свои вершины и ведущими к пруду аллеями. 3. Привезенные из-за границы сувениры, я раздарил друзьям и знакомым. 4. В прозрачной воде лесных речонок отражаются ивы, позолоченные осенью, и освещенные рассеянным светом заросли увядающего камыша. 5. Очарованный прелестью увиденного и услышанного, ты непременно захочешь туда вернуться. 6. Взволнованный воспоминаниями я глядел на эти шумные, богато раскинувшиеся кедры. 7. Я вышел на платформу, вымощенную каким-то сереньким камнем и находящуюся в отдалении. 8. Раненный осколком в плечо капитан не покинул строя.
- Нажимай на знаки вопроса в подписях и выбирай подходящие глаголы. My family & I She visited Paris a long time ago. We have stayed My mom in Paris right now. They will be moving to Paris one day. Kids ♡
- 6.2. Запиши по одному названию произведений Н.А. Некрасова и И.А. Бунина. Произведение Н.А. Некрасова – Произведение И.А. Бунина –
- Рассмотри портреты русских поэтов. Н.А. Некрасов К.Д. Бальмонт И.А. Бунин С.А. Есенин 6.1. Выбери верное утверждение. 1) Николай Алексеевич Некрасов – автор стихотво- рения «Черёмуха». 2) Константин Дмитриевич Бальмонт в стихотворе- нии «Поспевает брусника...» описывает наступле- ние осени. 3) Иван Алексеевич Бунин написал стихотворение «Зима недаром злится...». 4) Сергей Александрович Есенин – автор сборника «Уральские сказы». Ответ:
- В какой стихотворной строке содержится метафора? 1) «Задремали звёзды золотые, / Задрожало зер- кало затона...» С.А. Есенин «С добрым утром!» 2) Сквозь волнистые туманы / Пробирается луна... А.С. Пушкин «Зимняя дорога» 3) У плетня заросшая крапива / Обрядилась ярким перламутром... С.А. Есенин «С добрым утром!» 4) Славная осень! / Здоровый, ядрёный / Воздух усталые силы бодрит... Н.А. Некрасов «Железная дорога» Ответ:
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на параллели 66,5° южной широты. Запишите цифру.
- Школьники получили задание составить план филиала Ботанического сада МГУ – «Аптекарский огород». Размеры территории «Аптекарского огорода» составляют 250 м на 270 м. План надо начертить на листе размера А4 – 30 см на 21 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать территорию «Аптекарского огорода» на плане как можно крупнее, и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре – 130 метров 2) в 1 сантиметре – 13 метров 3) в 1 сантиметре – 10 метров 4) в 1 сантиметре – 5 метров Запишите номер выбранного ответа.
- 7. На одну машину погрузили 35 одинаковых ящиков с виноградом сорта «Изабелла», а на другую – 48 таких же ящиков с виноградом сорта «Мускат». Сколько имеется килограммов винограда каждого сорта, если всего на маши- ны погрузили 1 т 162 кг винограда?
- 6*. Площадь прямоугольника 4225 дм². Его шири- на равна 6 м 5 дм. Найдите площадь другого прямоугольника, ширина которого составляет тринадцатую часть длины, а длина – пятую часть длины первого прямоугольника.
- Изъявительное наклонение (закрепление). Практикум • 7 минут 28 секунд 1 попытка из Неправильно 2 Тест пройден 7 апреля 2026 в 21:06:28 - 21:13:56 ЗАДАНИЕ 1 Выберите несколько вариантов ответов Укажите верные утверждения о наклонении глаголов. Ваш ответ неверный 0 баллов
- Найдите площадь фигуры, если нанесена сетка с единичными квадратами.
- 5. Что такое период поздней бронзы? Какие поселения этого периода в Крыму вам известны?
- 4. Охарактеризуйте срубную, сабатиновскую и белозерскую культуры. Как они проявились на территории Крымского полуострова?
- 3. Какие занятия были у носителей катакомбной культуры в Крыму? Как это определяется?
- 2. В чём заключаются особенности кеми-обинской культуры? Почему она так называется?
- 1. Назовите характерные признаки ямной культуры древних земледельцев-скотоводов в Крыму.
- 7. Какая форма речи преобладает в тексте – описание или повествование?
- 6. Какие эпитеты использует писатель в рассказе для передачи ликования? Выпиши словосочетания с эпите- тами и сравнениями, которые использованы для созда- ния образа колокола.
- 5. Как Куприн описывает в рассказе природу?
- 4. Почему колокола называются то детьми, то юноша- ми, а один из колоколов называется с заглавной бук- вы – Он?
- 3. Почему герой, наслаждаясь пасхальными блюдами, съедает их наспех?
- 2. О каких обычаях празднования Пасхи рассказывает- ся в этом отрывке?
- 1. Какие чувства испытывает герой рассказа? Для ответа используй слова из текста.
- Какие выводы можно сделать на основании данных таблицы? 3. Заполни таблицу недостающими данными. Число тетрадей 13 шт. 25 шт. 312 шт. Стоимость 2000 р. 7760 р. 25 920 р.
- 8Раскройте скобки и запишите слово «двести» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. (Двести) студентам за отличную учёбу назначили повышенную стипендию.
- 7 Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А. Возле самой воды, в густых зар..слях, вдруг увидишь подвеш.. (2) нное к стеблям гнездо кр.. (3) пивницы или выд..лбленное в трухлявом осиновом пне гнездо мух..(5) ловки- пеструшки. Но нечаст. (6) обн..ружишь искусно свитые, искусно спрят..(8)нные в буйной зелени гнёзда, хотя их. должно быть, очень много: вокруг весь буерак н..полнен щебетаньем, пересвистом птиц.
- 6Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) БЕСХИТРОСТНЫЙ – на конце приставки БЕС- всегда пишется буква С. 2) КАРМАНЧИК - в имени существительном пишется суффикс-ЧИК-, потому что при склонении гласный И выпадает. 3) ДИСЦИПЛИНА — в корне слова пишутся непроверяемые безударные гласные. 4) ПОДВЕЗТИ (на машине) - написание в корне слова буквы, обозначающей парный по глухости - звонкости. согласный звук, проверяется формой подвезу. 5) НЕ БЫЛ - глагол с частицей НЕ пишется раздельно.
- 5 Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В годы Великой Отечественной войны (1) сотрудники музея пытались уберечь памятники Царского Села от вандалов. Памятник А.С. Пушкину и бронзовую фигуру фонтана «Девушка с кувшином» (2) удалось сохранить (3) закопав в землю (4) а вот Чесменскую колонну (5) установленную в память о военных победах (6) спрятать не смогли. Немецкие захватчики (7) пытались сбросить её в пруд танками (8) но пострадали лишь барельефы с пьедестала.
- В 2 Ответами к заданиям 2-12 являются слово (несколько слов) или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Прочитайте текст и выполните задания 2, 3. (1)Более 80 % информации об окружающем нас мире мы получаем с помощью зрения, воспринимая глазами свет, который излучают или отражают окружающие нас предметы. (2) Неудивительно, что человечество уже в глубокой древности проявило интерес к изучению всевозможных световых явлений. (3) Для того чтобы выяснить природу света и создать теорию световых явлений, надо было собрать соответствующий экспериментальный материал и установить ряд эмпирических, то есть полученных опытным путём, законов. (4)На этой основе были выдвинуты гипотезы о природе света, а проверка следствий из них позволила опровергнуть одни предположения и подтвердить другие.(5)Так в конце ХІХ – начале ХХ века была создана современная теория световых явлений. 2Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) воспринимая свет (предложение 1) 2) неудивительно (предложение 2) 3) выяснить (и) установить (предложение 3) 4) были гипотезы (предложение 4) 5) была создана теория (предложение 5) ЗУкажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным. 2) Предложение 2 простое, осложнённое вводным словом. 3) В сложном предложении 3 вторая часть осложнена пояснительной конструкцией. 4) Предложение 4 сложносочинённое. 5) В предложении 5 составное глагольное сказуемое. 4Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А.Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая. Б.Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, обособляется. В.Если обобщающее слово стоит после однородных членов, то перед ним ставится тире. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1. Ирония Звягинцева, профессора нашего университета, не произвела, однако, на нового студента никакого впечатления. 2. Вдалеке, на склоне горы, поросшей лесом, показался огонёк. A 3. Хорошая книга - это ручеёк, по которому в человеческую душу втекает добро. 4. Между холмами мелькнуло море, однако дорога сразу же повернула вправо, и море исчезло из вида. 5. Перелёты через Северный полюс в Америку, рекорды дальности полёта, десятки новых самолётов, впервые поднятых в воздух, - всё это связано с именем прославленного лётчика Михаила Громова.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Зрители топая ногами били в ладоши и смеялись до слёз. 2) На земле лежал нагретый на солнце белый камень. 3) Ветер ворвался в открытые окна и зашуршал газетой лежащей на полке у заднего смотрового стекла. 4) Бульдоги разглядывая девочку жадно зарычали. Ответ.
- Прочитайте. Какая тема объединяет данные пословицы? Запишите, объясняя правописание гласных в личных окончаниях глаголов. 1) Промеж друзей нитки (не) продёрн..шь. (Русская) 2) Миром и зайца пойма..м. (Узбекская) 3) Дружные вороны и гуся утащ..т. (Русская) 4) За один раз дерева (не) сруб..шь. (Французская) 5) Двое пересил..т и медведя. (Латышская) 6) Друга обман..шь однажды — себя навсегда. (Финская) 7) На двух якорях корабль крепче держ..тся. (Русская) 8) Верный друг и через век другом буд..т. (Азербайджанская) 9) Когда клевещ..т на твоего друга, клевещ..т на тебя. (Эфиопская) 10) Дождь порт..т шубу, насмешки порт..т дружбу. (Монгольская) 11) Друг смотр..т, как ты голову держ..шь; враг смотр..т, как тебя ноги держ..т. (Узбекская) 12) Тот друг, кто в беде помож..т. (Карельская)
- 7. Тип 3 № 5023 / Различают практические и теоретические методы исследования. Выберите из приведённого ниже списка два теоретических метода. 1) измерение 2) эксперимент 3) классификация 4) анализ 5) наблюдение
- 6. Тип 4.1 № 4754 i Перед Вами изображение северного оленя. В каких природных сообществах обитает это животное? Укажите название одного из этих сообществ.
- 5. Тип 2.1 № 3139 i У молодой семейной пары родилась двойня. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса. Рост, раздражимость, движение, размножение.
- 4. Тип 1.2 № 2705 / Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объек та, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор. A. Б. B.
- 3. Тип 2.2 № 4742 i В чем значение этого процесса в жизни птиц?
- 2. Тип 1.3 № 2887 i В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите эту харак- теристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Неограниченный рост, активный образ жизни, клеточное строение, половое размножение.
- 1. Тип 1.1 № 2885 / Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: грибы, растения, животные, Занесите ответы в поля для ввода. A. Б. B.
- 3. Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Oliver enjoys outdoor activities. He A hiking in the mountains with his family every month. He thinks exploring nature is B than playing video games. Oliver's younger brother C like hiking, but he enjoys fishing. Last weekend, Oliver and his dad D. a long walk in the forest and saw a deer. Oliver E very excited because he had never seen a wild animal so close before. A. 1) goes 2) go 3) going B. 1) more exciting 2) exciting 3) most exciting C. 1) doesn't 2) isn't 3) don't D. 1) take 2) took 3) takes E. 1) was 2) were 3) is
- 2. Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Autumn is a season of change. The days become shorter, the air turns cooler, and trees shed their leaves. Many people enjoy taking walks in the park to admire the colorful scenery. Animals like squirrels and hedgehogs start preparing for the cold months ahead by collecting food. Last autumn, Benjamin and his sister Alice visited a countryside farm. They helped pick apples from the orchard and made fresh apple juice. One morning, they woke up early to watch the sunrise over the hills. The view was breathtaking! They also visited a small bakery and tried warm bread with honey. It was a wonderful trip! A. What happens in autumn? 1. The days become longer. 2. The trees lose their leaves. 3. The weather gets hotter. B. What do some animals do in autumn? 1. Start building nests. 2. Sleep all day. 3. Gather food for winter. C. Where did Benjamin and Alice go last autumn? 1. To the beach. 2. To a countryside farm. 3. To a big city. D. What did they do at the farm? 1. Picked apples and made juice. 2. Fed the cows and horses. 3. Planted flowers. E. What did they eat at the bakery? 1. Chocolate cake. 2. Warm bread with honey. 3. Pancakes with syrup.
- 207. Прочитайте. Распределите глаголы в три группы: в первую группу глаголы 1 спряжения, во вторую – глаголы II спряжения, в третью – глаголы-исключения 11 спряжения. 2 (Мы) верт..м, подар..м, свяж..м, угоща.м., услы- ш..м, груз..м, вытерп..м, посмотр..м, сол..м, рас- кол..м, кле..м, спря е..м, спряга..м, машам, пишем, прогон. (м. • Запишите глаголы в 1-м лице множественного числа по группам, вставляя пропущенные буквы.
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите год окончания войны, с которого началось празднование Дня Победы, изображенного на фотографии. Объясните, почему важно сохранение памяти о Великой Отечественной войне. Ответ:
- Выберите предложения, в которых выделенная конструкция является производным предлогом, а следовательно, на месте пропуска необходимо написать И.
- Ребенок родился от первой физиологической беременности, первых срочных родов с массой тела 2800 г, длиной 48 см, закричал сразу. При осмотре на первой минуте жизни у новорожденного кожные покровы розовые, сердцебиение- 140 в минуту, при проверке пяточного рефлекса - гримаса, тонус мышц умеренно снижен. Задание: 1. Оцените состояние ребенка по шкале Апгар и сформулируйте заключение. 2. Объясните родильнице значение раннего прикладывания новорожденного K груди для матери и ребенка. 3. Назовите факторы, оказывающие воздействие на рост и развитие детей.
- 15. В многоквартирном доме всего 385 квартир. Во всех подъездах количество квартир одинаковое. Сколько подъездов в доме, если известно, что в каждом из них больше 50, но меньше 70 квартир?
- Are there vegetables on the table? (✔) 7. Are there books in the cupboard? (X) 8. Is there an armchair next to the sofa? (X)
- Установите соответствие между объектами двух столбцов Установите соответствие между именами и их характеристиками. К. С. Мельников Добавить объект Е. П. Петров Добавить объект Н. В. Устрялов Добавить объект Н. И. Бухарин Добавить объект
- 4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с медведем. Ответ:
- 4.1. Для каких природных сообществ характерно это животное? Укажите название одного из этих сообществ. Ответ:
- 3 Учащимся предложили провести эксперимент по изучению влияния освещённости и влажности на окраску листьев декоративного растения колеуса. Выберите из приведённого ниже списка два параметра, которые будут изменяться в процессе эксперимента. 1) температура, при которой выращиваются растения 2) освещённость, при которой выращиваются растения 3) количество воды для полива 4) размер горшков, в которых находятся растения 5) количество азотных удобрений в почве Запишите в поле ответа номера выбранных параметров. Ответ:
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для растения? Ответ:
- 2.1. В клетках листа яблони ночью происходит процесс, при котором в воздух выдел углекислый газ. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса Дыхание, питание, транспорт веществ, раздражимость. Ответ:
- Выпиши из второго предложения слово- сочетания с вопросами.
- 3. Запиши из слов каждой группы предложение. Укажи над словами части речи. Свежестью, весенний, пахнет, воздух. Над, порхают, разноцветные, цветками, бабочки.
- 2. Выпиши имена существительные. Трамвай, уголь, праздничный, волшебник, пограничник, переход, солнечный, танцевать, строить, гамма.
- Части речи 1. Запиши, что называют имена существительные.
- Чем
- Что из перечисленного послужило причиной уничтожения Египте памятных надписей о фараоне Эхнатоне? 1) отмена Эхнатоном традиционного культа бога Амона-Ра ражение Эхнатона в походе против государства хеттов натона завоевавшими Египет македонцами Вами положение связано с прич дписей о фараоне Э
- Перечень тем А) Древняя Греция Б) Древняя Индия 8) Рассмотрите изображение и выполните задани В) Древний Египет Г) Древняя Персия Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому переч- ню задание 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначена выбранная тема. Выбранная тема: (укажите букву в перечне). Прочтите список слов и напишите слово, относящееся к выбранной Вами теме. Конфуцианство, стратег, гладиатор, Мемфис, сатрап, варна. Ответ: Объясните смысл этого слова. Ответ:
- Кто имеет полномочия для отбора крови с целью допинг-контроля?
- Сформулируйте гипотезы о возможности обнаружения карбонатов, исходя из их химических свойств. Заполните таблицу, выбрав варианты из выпадающих списков.
- loga Va²-1-log² 1/2 √a² D log²a(a² – 1)·log Va² -1 62 3
- Из пунктов А и Б, находящихся на расстоянии 17 км, навстречу друг другу одновре-
- Один тракторист за день вспахал площадь на 2,5 га больше, чем другой. Первый ра- ботал 8 дней и вспахал на 2 га больше, чем второй - за 10 дней. Сколько гектаров в День вспахивал каждый тракторист?
- Одна из фирм имеет 50 легковых и грузовых автомобилей. Легковой автомобиль по- требляет в среднем 20 литров бензина в день, а грузовик - 40 литров. После работы в течение одного дня подсчитали и оказалось, что все машины вместе в этот день по- тратили 1400 л бензина. Сколько легковых и сколько грузовых машин имеет фирма?
- Реши уравнение: a) 3(x+7)=12; 6) (m-14)×3=-45; в) -4(у+25)=18; г) 5(0,8 у-0,1)-0,7(4y+1)+8(0,7-0,4 y) = 1,9; д) 7(3-2 x)=21. е) 3x(2x-12)+2(x+2)=22; 5 *)x(x-1)-(4-3)=-1. 4 X X 5
- Выполни задание (для этого можно перемещать робота на числовом луче). Робот может передвигаться большими, средними и маленькими шагами вперёд или назад. В каких точках может оказаться робот за 2 шага из точки 2?
- «...Какое ни придумай имя... <...>...словом, вмиг смекнет, в чем дело...» Глава ІХ «Об именах и личностях»
- «...Таково на Руси положение писателя!.. <...> ... надо признаться, бывают еще мудренее...» Глава VIII «О читателях»
- «...Везде где бы ни было в жизни, среди ли пропал из виду дивный ерствых... <...> кипаж...» І лава Ѵ «Об однообразии жизни»
- «...Есть люди, имеющие страстишку нагадить ближнему... <...> ... дивишься, пожимая плечами, да и ничего более...» Глава IV «О людях, умеющих нагадить» Заискевание перед
- Отметьте лирические отступления знаками
- Лирическое отступление это
- «...Не то на свете дивно устроено... <...> и уже другим светом осветилось лицо...» Глава III «О веселом и печальном»
- «... Гораздо легче изображать характеры большого размера... <...> ... изощренный в науке выпытывания взгляд...» Глава II «О трудностях в изображении характеров» Основная мысль автора:
- «...Едва только ушел назад город...<...> Словом, виды известные...» Глава II «О видах известных» Основная мысль автора:
- Рабочий лист «Лирические отступления в поэме Гоголя «Мёртвые души» «...Увы! толстые умеют лучше на этом свете обделывать дела свои... <...> ...спускают, по русскому обычаю, на курьерских всё отцовское добро...» Глава «О толстых и тонких»
- КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3 Важнейшие классы неорганических соединений ВАРИАНТ 1 1. Вещество Из приведённого перечня веществ, формулы которых NaOH, H2SO4, Cl2O7, Fe(OH)3, HCI, KOH, AgCl, Hg3(PO4)2, HCN, CuSO4, Mn2O7, Na₂SO₄, HNO3, Ca(OH)2, Na2O, Fe(NO3)3, SO2, Al(NO3)3, MgBr2, CaO, Ag₂S, Cu(OH)2, H2SiO3, MgCO3, под соответствующими номерами А выпишите формулы оксидов (1), оснований (2), ки- слот (3), солей (4); — выпишите формулы основных (1) и кислотных (2) окси- дов, щелочей (3) и нерастворимых в воде оснований (4), кислородсодержащих (5) и бескислородных кислот (6), солей (7); ◇ выпишите формулы оснований, которые могут быть получены при взаимодействии металла с водой (1), кислот, которые не могут быть получены при взаи- модействии оксида с водой (2), растворимых в воде солей (3). 2. Химическая реакция 2.1. Д Закончите уравнения реакций, расставьте коэф- фициенты и назовите продукты. a) Na2O + H2O → 6) SO3 + H2O → B) P2O5 + Кон→ - Заполните пропуски в схемах реакций. Назовите про- дукты реакций. a) ... + H2O → Ca(OH)2 6) P2O5 +... H₃PO₄ в) ... + NaOH → Na2SiO3 + ...
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.