База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 16. Сторона квадрата равна 5 мм. Чему равна его площадь в квадратных сантиметрах?
- 15. Нужно купить 80 кг стирального порошка. Данные о цене и массе стирального порошка в упаковке указаны в таблице. Сколько будет стоить самая дешёвая покупка? Ответ дайте в рублях. Стиральный порошок Вес упаковки, кг | Цена упаковки, руб. «Весна» 4 600 «Ромашка» 10 1400 «Универсальный» 5 750 «Хозяюшка» 16 2300 Запишите решение и ответ.
- 14. Найдите значение выражения 162 + 20 - 37 - 5621 : 11. Запишите решение и ответ.
- 13. Вентилятор делает 2400 оборотов в минуту. Сколько оборотов сделает этот вентилятор за 8 секунд? Запишите решение и ответ.
- 12. В течение недели папа ездит на автомобиле пять раз из дома на работу и обратно и один раз из дома на дачу и обратно. Расстояние от дома до работы 15 км, а от дома до дачи 65 км. Сколько километров папа проедет на автомобиле за три недели? Запиши решение и ответ.
- 11. Укажите верное утверждение для каждого числа. ЧИСЛА 12 A) 11 11 Б) 12 13 5 B) 11 В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. A Б B УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше единицы. 1 2) Число меньше, чем 2 1 3) Число больше, , но меньше, чем 1. 2
- 10. Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *123, чтобы это число делилось на 3, но не де лилось на 9?
- 9. Из маленьких кубиков собрали параллелепипед (см. рис.). Его покрасили снаружи со всех сто- рон. Когда краска высохла, его снова разобрали на кубики. Сколько получилось кубиков, у которых окрашены две или три грани?
- 8. Маше и Ане на уроке труда поручили разрезать кусок ткани шириной 1 м 70 см на широкие и узкие полоски шириной 12 см и 7 см соответственно. При этом широких полосок поручено сделать шесть штук. Сколько узких полосок должно получиться у Маши и Ани?
- 7. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче. 0 24
- путешественники Открытыя Экспедиция В конце XV века Ермака в Сибирь Откритие нових земель Ермак Семён Дежнёв
- 3. Прочитай стихотворение. Замени выделенное слов подходящим по смыслу. Пробирается медведь Сквозь густой валежник. Стали птицы песни петь, И расцвёл подснежник.
- 2. Прочитай текст. Подчеркни слова, близкие по значению. Летом школьники пошли на экскурсию в лес. Ученики внимательно изучали растительный мир. Все дети слушали с большим интересом рассказы про обитателей леса. Ребята были очень счастливы.
- ЧТО ЭТО???
- 8. Сравните двух писателей из лирического отступления в главе VII по данным критериям. Критерий Кто он? Что изображает? Отношение публики к нему Его судьба Какой из двух путей Гоголь считает своим и почему?
- 7. Прочитайте высказывание. О чем именно в данном случае говорит Гоголь? «Выражается сильно российский народ! и если наградит кого словцом, то пойдет оно ему в род и потомство, утащит он его с собою и на службу, и в отставку, и в Петербург, и на край света». А) научные термины Г) клички животных Б) прозвища людей Д) брань В) причастия настоящего времени Е) просторечные выражения
- 6. Критики утверждали, что Гоголь знал только русский язык, поэтому все его замечания о других языках спорны. Но они интересны именно как характеристика гоголевского восприятия мира, где всё гиперболизировано. Выпишите характеристики из текста главы V. Слово британца Слово француза Слово немца Слово русского
- 5. Прочитайте фрагмент лирического отступления. Дайте толкование выражению «считать вёрсты»? Чем является это выражение с точки зрения средств выразительности? любит шутить, а ровнем-гладнем разметнулась на полсвета, да и ступай считать версты, пока не зарябит тебе в очи». *Верста единица измерения чуть больше километра Считать вёрсты - Выражение является
- 4. Дайте краткий ответ на вопрос объемом 2-3 предложения. Как в поэме проявляется авторское отношение к России?
- 3. Установите соответствие. 1) Образ дороги 2) Птица-тройка 3) Лирические отступления 4) Русский мужик А. Неисчерпаемая сила и талантливость народа Б. Неостановимое движение вперёд В. Путь развития России и человеческой души Г. Голос автора, его размышления о судьбе страны
- 2. Какие черты русского народа выделяет Гоголь в поэме? А) творческие способности и талантливость Г) природную смекалку и изобретательность Выносливость Б) рабскую покорность и пассивность Д) лень и безынициативность
- 1. Верное или неверное утверждение? Поставьте знак + или -. Гоголь изображает Россию как страну с великим будущим. Народ в поэме представлен только как пассивная масса.
- §23 заполнить таблицу На как отметить: Марокко, Эфиопию, Конго, остров Занзибар (центр работорговли). Творч. задание Напишите эссе на тему Почему судьбы народов Африки сложились по- разному? 5 предл. Задание в тетради
- 2. Кто является Президентом нашей страны? В каком году избран Президент? Напиши. Кем избирается Президент?
- Отметь подходящие картинки Зелёный эльф всегда говорит правду, а красный — всегда лжет
- Космонавтлар нинди булырга тиеш? Җөмләләрне дәвам итеп яз. Космонавт, һичшиксез, Булачак космонавтлар Алар, мөгаен, Космонавт булырга теләгән кеше Бәлки әле, Чынлап та,
- Прочитай предложения и определи последовательность со- бытий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки» Маленький, как искорка, светился в тёмной трав зелёный огонёк. Как же он потерялся? прошептал Ваня. Ваня был очень рад, что принёс такую удивител ную находку. Посмотрите, какой мы фонарик нашли! 1- Темно в роще, сказал Ваня. Смотри, червяк откуда-то взялся!
- - К списку задач < Олимпиада по английскому языку Рисунки в пустыне Подбери к каждому рисунку подходящее устойчивое выражение. ? Under a cloud On cloud nine In the clouds ...
- Ежемесячная плата за телефон составляет 220 рублей. В следующем году она увеличится на 10%. Сколько рублей будет ежемесячная плата за телефон в следующем году?
- Сапоги на распродаже уценили на 25%, при этом они стали стоить 6000 рублей. Сколько рублей стоили сапоги до распродажи?
- В период проведения акции цену на чайный сервиз снизили на 20%, при этом его цена составила 3200 рублей. Сколько рублей стоил сервиз до снижения цены?
- Функция задана формулой у = х². Найдите: 1) значение функции, если значение аргумента равно: -6; 0,8; -1,2; 150; 2) значение аргумента, при котором значение функции равно: 49; 0; 2 500; 0,04. Не выполняя построения графика функции у = х², определите, про- ходит ли этот график через точку: 1) A (-8; 64); 2) B (-9; -81); 3) C (0,5; 2,5); 4) D (0,1; 0,01).
- Ответ: внешний угол D=80° F M C D k A B E √2 Дано: Есекущая, IFMD=28; ABI|CD. G Найти: LAK/M
- Тип 14 № 1923 i В магазине продаётся кофе разных сортов. Нужно купить 1 кг кофе одного сорта. Сколько будет стоить самая дешёвая покупка? Ответ дайте в рублях.
- 247. Укығыз. Рәүештәрҙе табып, уларға анализ янагыз. э иртәнсәк һуң, иртәнсәк низәр генә эшләнмәне беззең өизә! Без тороуға әсәйем мейесте ап-ак итеп ағартып ебәргән, һандыктағы бизәкле тастамалдар шаҡмаҡлы-шаҡмаҡлы матур балас йәйелген. Тазра казаузарға алып эленгән, зур карауатка безден теге ләргә селтәрле яңы корғандар ҡоролған. Самауыр һуң, самауыр! Калайырак ялтырап ултыра ул өстөл өстендә! Атайым бөтә кураны тап-таза итеп непереп куйган. һарғайып килгән йорт үләне өҫтөндә бына бынау саҡлы ла сүп таба алмаҫһың. (М. Кәрим) Z 1. Башҡорт тирмәһен тасуирлагыз. Тексыгызда сифат- тарҙы һәм рәүештәрҙе ҡулланығыз. 2. Рәүештәрҙе һәм сифаттарҙы ҡулланып, үҙегеҙ йәшәгән йортто (бүлмәне) тасуирлағыҙ. § 50. Рәүештәрҙең яһалышы 248. Төркөмләп бирелгән рәүештәрҙең мәғәнәләрен аңлатығыз. Тамырҙарын билдәләгез. Һуңынан тейешле һығымта яһағыз. 1. Хәзер, элек, яй, шәп, һуң, ары, һаман. 2. Кышын, өҫтө, ялан аяк, барыбер. 4. Арлы-бирле, үрле-кырлы, язын, йылылай, көзөн, йәштәрсә. 3. Быйыл, аяҡ Көнө-төнө. 5. Шәп-шәп, тиз-тиз, вакыт-вакыт.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены три точки: А, В ИС. Найди расстояние от точки А до прямой BC.
- 11. Логическая задача Выглядеть в зеркале. В вольере находятся собаки (4 ноги) и птицы (2 ноги). Всего 26 животных и 74 ноги. Сколько собак?
- В равнобедренную трапецию, периметр которой равен 100, а площадь равна 500, можно вписать окружность. Найдите расстояние от точки пересечения диагоналей трапеции до её меньшего основания.
- Сторона ВС параллелограмма ABCD вдвое больше стороны АВ. Точка К - середина стороны ВС. Докажите, что АК – биссектриса угла BAD.
- Углы В и С треугольника АВС равны соответственно 72° и 78°. Найдите ВС ,если радиус окружности, описанной около треугольника АВС, равен 17.
- Постройте график функции y=x2+3x-3|x+2|+2. Определите, при каких значениях т прямая ут имеет с графиком ровно три общие точки.
- Велосипедист выехал с постоянной скоростью из города А в город В, расстояние между которыми равно 60 км. На следующий день он отправился обратно в А, увеличив скорость на 10 км/ч. По пути он сделал остановку на 3 часа, в результате чего затратил на обратный путь столько же времени, сколько на путь из А в В. Найдите скорость велосипедиста на пути из В ВА.
- Решите уравнение х³+5х2-х-5=0.
- Какое из следующих утверждений верно? 1) Центр описанной около треугольника окружности всегда лежит внутри этого треугольника. 2) Если две стороны одного треугольника соответственно равны двум сторонам другого треугольника, то такие треугольники равны. 3) Средняя линия трапеции параллельна её основаниям. В ответ запишите номер выбранного утверждения.
- ⑧ Напиши, пользуясь подсказками, что говорят дети о своей любимой и нелюбимой еде.
- 8: x+(-10)= -11. x=
- По какому принципу даты объединены в ряд? 218 год до н. э., 216 год до н. э., 202 год до н. э. Выбери верный вариант ответа.
- 1. Дакажыце, што рака ў творы паказана ў розных абліччах. Адказ пацвердзіце цытатамі з тэксту.
- Желтый, счастливый, желтеет, чудесный. • Над каждым словом укажите часть речи. 106. Прочитайте. солнце она мальчики лампа он птица цветок оно зверь • Каким местоимением можно заменить каждое из данных имён существительных? Соедините их линиями.
- задание на 07.04: 1) Теплоход за 6 ч прошёл по течению 90 км. Найдите время обратного пути, если скорость течения 2,5 км/ч. 2) Один рабочий выполняет заказ за 15 дней, другой за 10 дней. За сколько дней выполнят заказ оба рабочих, работая вместе?
- 3. Сделать разбор Каблуки вязнут в разм..гч.. (н/нн)ом" ас(в/ф)альте.
- 2. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Библиотекарь предложила мне пользующуюся большим спросом книгу. 2) Собираясь на концерт мама и папа строго-настрого наказали мне не открывать дверь незнакомцам. 3) Над лугом переливающимся яркими красками цветов гудели пчёлы. 4) Написанная художником копия портрета поражала всех сходством с оригиналом.
- 1. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Рисуя картину художник радовался воспоминаниям о летних денёчках. 2) Самая большая комната украшенная живописью предназначена для приёма гостей. 3) Юрий уехав из родного села долгое время скучал по друзьям. 4) Громко разговаривающий по телефону пешеход удивлял прохожих.
- Задание 2 Выделите грамматическую основу, все обороты, объясните написание подчеркнутых слов (можно справа). В неприступном замке притворяют двери, Пример: неприступный = нельзя приблизиться Запирают крепко окна и врата. По равнине скачут огненные звери, Поджигая рощи искрами хвоста. Стоит им коснуться одного растенья, Тут же озарится, загорится лес, Крошечный росточек мигом станет тенью, Вырастет над долом пламя до небес! Лучше затвориться, душу в дождь макая, Раз кругом творится кутерьма такая...
- Задание 1 Подчеркните грамматическую основу, выделите все обороты. После текста объясните наличие или отсутствие знаков препинания в каждом предложении. Кратко объясните правописание Н/НН в тексте. 1. Саша очень хотел понравиться новой однокласснице Алисе, переведённой к ним из соседней школы. 2.С заранее подготовленной приветственной репликой перед первым уроком Александр направился к ней. 3.- Несравненная Алиса, приведён в восторг твоей улыбкой, словно прочерченной рукой великого зодчего. 4. Я вдохновлён твоей фигурой, будто выточенной из слоновой кости. 5.Я заинтригован и заинтересован. 6. Желаешь ли ты быть приглашённой на сеанс кинофильма, посвящённого бессмертной любви? 7. Алиса изумлённо смотрела на Сашу, а он тем временем вынул из кармана выглаженного мамой пиджака два купленных накануне билета на «Ромео и Джульетту». 8. Любители жареных фактов веселились и ликовали. 9. А Вова уже снял и пытался опубликовать смонтированное видео на своём канале. 10. -Я немного удивлена, смущена и подавлена, ответила новенькая. Прости, но я вынуждена отказаться. 11. Так Александр, уверенный в победе, был повержен в первом же сражении. Обоснование наличия или отсутствия знаков препинания 1. Пример: Причастный оборот после определяемого слова. 2. 4. 23456789 7. 9. 10. 11.
- 4 Обсудите с другом выражение «Комар носа не под точит»,
- • Прочитай выразительно диалог мастера и Мити. С какой интонацией говорит мастер? Передай при чтении волнение, озабоченность, беспокойство Мити о том, что он не сможет выполнить работу вовремя.
- • Выбери из рассказа все пословицы и объясни их смысл. Как они помогают понять основную мысль?
- • Выпиши все события рассказа в «Рабочую тетрадь». Перескажи текст. Как называется такой пересказ?
- • Почему Ваня назвал Митю паркетчиком, а бабуш ка - художником?
- • Из каких строк рассказа можно узнать о Ваниной бабушке? Опиши её.
- 79-5 64-3
- 45 +23 26 + 59
- 1) 36-14 2) 73 - 18
- 56 + 9 +4 +11 22 +7 +8 + 13
- 2. На рис. 142 CD = 9 см. Найдите АВ.
- 1. На рис. 141 /Q = 17°. Найдите ∠G.
- 4 Who is riding a horse?
- 3 Who is making a sandcastle?
- 2 Who is eating an apple?
- 1 Who is playing a game?
- 7) Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Рассказывая содержание фильма Петя очень волновался. 2) С помощью теоремы выученной вчера мальчик смог решить задачу. 3) В комнату принесли щенка найденного на улице и напоили молоком. 4) Работающий непрерывно кран переносил тонны груза на корабль.
- 6) Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) (За)то, что мы приняли участие в конкурсе, нам вручили грамоты. 2) Мы рассчитали скорость движения (от)того места, где все гоночные машины тормозили. 3) Мы то(же) старались прибежать первыми. 4) Я пришёл, что(бы) помочь вам.
- 5) Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (Не)смотря на непроглядную темноту, я нащупал ручку двери. 2) (В)следстви.. вмешались общественные организации. 3) (На)счёт в банке была переведена крупная сумма денег. 4) (В)продолжени.. всего дня мы вспоминали утренние события.
- 4) Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3) Найдите многозначное слово в 1-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2) Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Днём путники увидели покрытую цветами равнину. 2) Пройдя немного вперёд, люди стали приближаться к берегу широкой реки. 3) Очень красивые цветы росли на огромных деревьях. 4) Автор сравнивает свежие травы с гирляндами. 5) Отовсюду веяло весной, теплом, радостью и жизнью.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Вихрем закружилась земля воздух. Где(то) далеко (в) низу ревело и буш..вало свирепое море св. стел безудержный ветер мелькала и Забрезжил рассвет. (из)за края земли показался пламене..щийз шар солнца. Увидев (в)..низу усея (нн/н)ую цветами равнину путники стали пр..ближаться к берегу широкой реки. (Не).. торопливо опустившись они пол..тели над рекой окружё(н/нн)ой цветущими зар..слями. (Во)..круг бл..стало дивное весеннее утро. Невида(н/нн)ые прекрасные цветы и(з/с) дававшие густой и сладкий запах р..сли на огромных деревьях. По толстым стволам вились и перепл..тались между собой ползучие р..стения перекидываясь густыми г..рляндами с одного дерева на другое. Разворач..вались пёстрым ковром п..хучие свежие травы. Справ.. на узком берегу певуч.. шумел высокий трос..ник. Веяло всюду т..плом, весной, жизнью и радостью.
- Известно, что в 2018 году абонентская плата по тарифу «Стандартный» составляла 700 рублей. На сколько процентов снизилась абонентская плата в 2019 году по сравнению с 2018 годом?
- 2)\frac{4\frac{2}{7} \cdot 1\frac{3}{4} - 3,36}{0,8 + 1,5}
- BERRE ПУТЕМ Космография - наука с к Авоздеет-маue Sere 2. Ответьте на вопросе 1) Как извились пере Лески 2) Зачем Селика решия отправиться в кругосветное путе шествие? Чтобы сказать что Земля круглая 3) После чего Стелка вакт Маньку с собой? Он подарил ему перечинный пож 4) Для чего путешественникам нужны были три рубок? 5) Чем ребята планировали питаться в дорого? 6) Как поступают великие путешественник по мнению Стёпки, чтобы не сбиться с пути? 7) Почему Минька захотел вернуться домой
- 1) 0,03 + 1,978 2) 5-0,125 3) 0,25 -3,6 4) 7,2: 0,06 5) 3,6: (0,9-0,3) 6) -0,25- (-1,2) 7) (0,3)2 8) (0,5)3 Coz 07.04.2026 22:20 9) Найти х:
- ВПР. Русский язык. 7 класс. Вариант 1 Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Вихрем закрутился воздух. Где(то) далеко (в)низу ревело и буш..вало свирепое море св..стел безудержный ветер мелькала и кружилась земля вспых..вала яркая радуга гр..хотал оглушительный гром. Забрезжил рассвет, (из)за края земли показался пламене..щий³ шар солнца. Увидев (в)низу усе..(н, нн)ую цветами равнину путники стали пр..ближаться к берегу широкой реки. (Не) торопливо опустившись они пол..тели над рекой окруж.. (н, нн)ой цветущими зар..слями. (Во)круг бл..стало дивное весеннее утро. Невида(н, нн)ые прекрасные цветы и(з/с)дававшие густой и сладкий запах р..сли на огромных деревьях. По толстым стволам вились и перепл..тались между собой ползучие р..стения перекидываясь густыми г..рляндами с одного дерева на другое. Разворач..вались пёстрым ковром п..хучие свежие травы. Справ.. на узком берегу певуч.. шумел высокий трос..ник. Веяло всюду т..плом, весной, жизнью и радостью.
- 14x6 = 99 : 9 = 18x4= 39:3= 15x1= 23 x 9 = 99 : 9 = 214x9= 8x52= 88:8= 12x9= 28:2= 22 x 7 = 26:2= 4x24 = 16x9= 96:8= 19:1= 13x8= 14・1= 90 : 6 14x7= 80: 5= 18x9= 99 : 9 = 5 x 39 = 16x7= 44 : 4 = 29 x 7 = 38:2= 2 x 43 = 17 x 4 96:8 44 x 8 45: 4x
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- ВПР Биология 6 класс. Вариант 1. Часть 1 5 Код Рассмотрите изображение сирени и опишите ее по следующему плану жизненная форма, тип соцветия, листорасположение А. Жизненная форма
- Рассмотрите изображение луковицы лука и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке стебель (донце), верхушечную почку, корни. 4.2. В какой части луковицы находятся запасные питательные вещества? Ответ:
- ВПР Биология 6 класс. Вариант 1. Часть 1 3 Код Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. КЛЕТОЧНЫЕ ОРГАНОИДЫ В световой микроскоп хорошо видны __________ (А), органоиды клетки, содержащие красящие вещества – пигменты. Окраска __________ (Б) связана с наличием пигмента – хлорофилла. Кроме них, в растительных клетках встречаются красно-оранжевые __________ (В). Они придают яркую окраску цветкам, плодам, корнеплодам. Список слов: 1) хромопласт 2) целлюлоза 3) хлоропласт 4) пластида 5) хлорофилл 6) вакуоль Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Какой процесс жизнедеятельности изображён на рисунке?
- Задание 5 Выбери один правильный вариант ответа Теорема Квадрат стороны треугольника равен сумме квадратов двух других сторон минус удвоенное произведение этих сторон, умноженное на Вставьте слово угла между ни Отправить
- 23. Complète (ex. 21). ... 1. J'aime le thé et je prends ... thé. 2. Tu aimes le kéfir et tu bois ... kéfir. 3. Papa aime le poisson et il mange ... poisson. 4. Nous aimons le jus de fruit et nous buvons ... jus de fruit. 5. Alina aime le fromage et elle mange ... fro- mage.
- 6. 1. Выбери верное утверждение. 1) Лев Николаевич Толстой написал сказку «Золотой ключик, или Приключения Буратино», 2) Василий Иванович Белов в «Стрижонок» Скриня учит читателей тому, что всегда нужно оказывать помощь тем, кто в ней нуждаются, 3) Валентин Дмитриевич Берестов - выдающийся бес- пописец 19-го века. 4) Александр Иванович Куприн - автор расска- «Барбос и Жулька». Ответ: 6.2. Запиши по одному названию произведений В.И. Белова и В.Д. Берестова. Произведение В.И. Белова
- Упрости выражение и вычисли, подставив a = 5. 64 + a² + 16a a2 + 8a
- Домашнее задание: Задание в тетради.1) 2* | x - 1 | -|-x- 8 |, x = 102) 4 * ( x + 1,3) = − x + 8,93) 8x – 3,9 = 6,9 + 2x
- Правописание местоимений Запишите слова и словосочетания, раскрывая скобки и вставляя пропу- щенные буквы. Обозначьте условия выбора орфограммы. 1 (Н..) кто в плаще –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, кто (то) ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– , (ко) мне –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (н..) кто (не) услышит ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (не) (перед) чем ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– чей (нибудь) –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (н..) что (не) возникает ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– из (н..) чего ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– (кое) какой –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (за) тобой ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– (н..) кого (не) было –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, что (либо) ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (н..) что новое ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 2 (Ни) (на) сколько –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (кое) (с) кем ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, что (то) –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (ни) (от) чьих ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (от) себя –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (не) велел (н..) кому ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– входить –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, через (н..) сколько мгновений ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (кое) что ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– , (н..) кто и (н..) что (не) помешает работать ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 3 Какой (то) –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (через) вас ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– (н..) какое чудо природы ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, что (нибудь) –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (ни) (к) каким ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (кое) (для) чего ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– (н..) которая (не) ловкость ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, сколько (то) –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (передо) мной ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (ни) (к) чему –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
- 6.Какой станет массовая доля в растворе, полученном смешиванием 150г 8%-ного и100г 10%-ного раствора этой соли?
- 5. Какой станет массовая доля в растворе, полученном смешиванием 250г 10%-ного и 150г 5%-ного растворов этой соли?
- 4.Сколько мл вод воды нужно прилить к 50 г 20%-ного раствора, чтобы он стал 12%-ным?(33)
- 3.В 200 г 10%-ного раствора долили 50г воды. Какой стала массовая доля вещества в растворе?(8)
- 2.Сколько мл воды нужно прилить к 80г 12%-ного раствора, чтобы он стал 8%-ным? (40)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.